十幾減9 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程十幾減9課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生理解十幾減9的計算方法學(xué)生體現(xiàn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容分析

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第12頁的內(nèi)容“十幾減9”是20以內(nèi)退位減法的起始課，教學(xué)的重、難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法。學(xué)生掌握“十幾減9”的計算方法對于后邊“十幾減幾”退位減法的教學(xué)起著潛移默化的作用，能為“十幾減幾”退位減法教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谶@一理念，我采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。能力目標(biāo)：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。德育目標(biāo)：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生理解掌握十幾減9的計算方法。學(xué)生能掌握計算過程。學(xué)情分析從一年級學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)看，一年級學(xué)生活潑好動，所以在選擇導(dǎo)入時，應(yīng)以有趣的情境導(dǎo)入，直觀的向?qū)W生展示所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外學(xué)生在經(jīng)歷了一學(xué)期的習(xí)慣培養(yǎng)，基本形成了良好的習(xí)慣，但是這節(jié)課的內(nèi)容有小組合作與交流，所以還要注重學(xué)生傾聽的好習(xí)慣，用問題與不同的方法刺激學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.初步掌握十幾減九的退位減法的計算方法，會計算十幾減九。

2、經(jīng)歷探討計算方法的過程教與學(xué)的媒體選擇多媒體平臺。多媒體課件。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1預(yù)習(xí)質(zhì)疑。2復(fù)習(xí)導(dǎo)入。3探究交流。4全課總結(jié)。5檢測反饋。…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握十幾減9的計算方法和過程。解決問題解決實(shí)際問題，掌握所學(xué)。技術(shù)資源投影儀、多媒體課間。常規(guī)資源問題引領(lǐng)、小組合作探究?；顒痈攀鰧W(xué)習(xí)質(zhì)疑一、用多種題型復(fù)習(xí)9加幾的口算題二、預(yù)習(xí)第8-10頁內(nèi)容：1.仔細(xì)閱讀8-9頁的內(nèi)容，從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息了？根據(jù)已知的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問？試著說一說2.通過預(yù)習(xí)，你學(xué)會什么了？你能用你學(xué)會的方法試著去解決其他的問題嗎？試試吧！3.通過學(xué)習(xí)你能提出什么數(shù)學(xué)問題？復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.

口算9+6=9+3=9+9=2.在（

）填上合適的數(shù)9+（）=119+（）=149+（）=159+（）=17指名說說你是怎么想的？師引導(dǎo)：看加法算減法。3.

完成練習(xí)二2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名分別說說每一封信應(yīng)該送往幾號信箱，其他學(xué)生做判斷。教與學(xué)的策略學(xué)生進(jìn)入當(dāng)堂練習(xí)中，設(shè)計有層次的、題型多樣的練習(xí)，及時的鞏固新知，達(dá)到當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂清的效果。使學(xué)生更進(jìn)一步理解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。反饋評價通過做題，檢測了學(xué)生所學(xué)，效果良好，學(xué)生表現(xiàn)積極。

教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)解決本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，掌握減法的計算方法。解決問題解決了實(shí)際問題，掌握所學(xué)。技術(shù)資源投影儀、多媒體課件。常規(guī)資源問題引領(lǐng)，小組合作探究?；顒痈攀鎏骄拷涣?.師談話：同學(xué)們，明天就是一年一度的元宵節(jié)，公園里人們?yōu)榱藨c祝設(shè)計了很多有趣的活動，快瞧！出示：主題圖，教師提問：從圖上你看到什么了？學(xué)生獨(dú)立觀察，收集信息。學(xué)生可能：1.小朋友有的在套圈，有的在賞金魚，有的在踢球。2.公園里有賣氣球的、賣風(fēng)車的。誰來給同學(xué)們說一說？（學(xué)生說完后，教師進(jìn)行總結(jié)）課件出示：一共有多少條金魚？我們一起來解決賞金魚的數(shù)學(xué)問題，數(shù)一數(shù)，算一算，誰算出來了？指名說，說說你是怎么算的？2.出示例1圖1．從圖里你觀察到了什么？2.你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生讀信息）學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，匯報自己的發(fā)現(xiàn)師：你能根據(jù)這兩個條件提出什么數(shù)學(xué)問題？生可能：還有幾個氣球？

還剩幾個氣球？師：哪位同學(xué)來完整的說說這個數(shù)學(xué)問題？指兩名同學(xué)說一說。師：該怎樣列式呢？3.師板書15-9=師？

得數(shù)等于幾？

你是怎樣想的？請同學(xué)們想一想，也可以動手?jǐn)[一擺，看看如何能算出結(jié)果。學(xué)生自己用小棒擺一擺，算一算，然后和同桌交流匯報。學(xué)生匯報：學(xué)生可能：1.點(diǎn)數(shù)，指名上臺到臺上數(shù)一數(shù)。2.想加法算減法。9+6=15,15-9=63.用連減的方法計算：15-5-4=64.用擺小棒的方法從15里去掉9根，還剩下6根。5.可能學(xué)生想不到：10-9=1,1+5=6；

教師要及時的做引導(dǎo)：從15根中去掉9根還可以怎樣減？

從整捆中去掉9根還剩1根，剩下的1根與5根合起來是6根。

象這樣個位上的5不夠減時，要從10中去掉9根還剩1，剩下的1與5合起來是6，這種先用10來減的方法叫破十法。

哪位同學(xué)再來說一說這樣計算時應(yīng)該怎么來計算？生說師板書計算過程。

再多指幾名同學(xué)說說計算過程。師：以上幾種計算方法中你喜歡哪一種方法計算？為什么？生：討論匯報師小結(jié)：這些算法都很好，計算時，你認(rèn)為哪種方便就用哪種方法計算。4.嘗試練習(xí)用小棒擺一擺、算一算11-9=16-9=師：觀察今天的這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能：都是十幾減9的減法這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識十幾減9的減法，板書課題：十幾減9。

全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？檢測反饋1．完成做一做課件出示：學(xué)生說圖意，師點(diǎn)拔指導(dǎo)如何圈如何算展示學(xué)生的作品和計算結(jié)果。2.完成練習(xí)二1題。學(xué)生觀察圖中第一組意思，指名說圖中的意思。學(xué)生獨(dú)立完成計算。指名說說你是怎么想的？師引導(dǎo)：看加法算減法。3.

完成練習(xí)二2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名分別說說每一封信應(yīng)該送往幾號信箱，其他學(xué)生做判斷。教與學(xué)的策略力圖