第8課《蒲柳人家（節(jié)選）》同步練習（解析版）

人教統(tǒng)編版（部編版）九年級下冊語文第2單元第8課《蒲柳人家（節(jié)選）》同步練習一、積累運用1.下列劃線字的注音完全正確的一項是（

）A.

名諱（huì）

戲謔（nüè）

搟（gǎn）面杖

B.

捯（dáo）氣

榮膺（yōng）

斷壁殘垣（yuán）

C.

剜（wān）肉

腌（?。┡H

呱（gu?。┻蓧嫷?/p>

D.

煙囪（cōng）

害臊（sào）

拗（niù）不過2.下列詞語書寫無誤的一組是（

）A.

雨打芭蕉

勃然大怒

風吹乍篷

天倫之樂

B.

呱呱墜地

兩肋插刀

大擺酒筵

如坐針氈

C.

芒刺在背

提心掉膽

鶯啼燕囀

斷壁殘垣

D.

滑稽可笑

咬文嚼字

腰纏萬罐

棲聚之地3.下列各句中劃線成語使用正確的一項是（

）A.

畢業(yè)前夕，同學們歡聚一堂，載歌載舞，各展風采，盡情地享受天倫之樂。

B.

學問是“問”出來的，遇到不懂的問題，我們一定要發(fā)揚不恥下問的精神，主動向老師請教，這樣才能獲取更多的知識。

C.

對于中國出版界而言，組團參加國際書展是向世界推介圖書的重要形式，但是萍水相逢的“展會情緣”往往不會有太多牽線成功的交易案例。

D.

不一會兒，媽媽就把臟亂不堪的房間收拾得干凈整齊，簡直是妙手回春。4.下列選項沒有語病、句意明確的一項是（

）A.

為了弘揚愛國主義精神，荊門市教育局積極開展“放眼看世界，我與‘一帶一路’”。各校踴躍參加，涌現(xiàn)了一大批先進典型。

B.

這次成功演示表明，未來使用高容量、自由空間的量子通訊，創(chuàng)建地基網(wǎng)絡和衛(wèi)星之間的安全通信鏈接將成為現(xiàn)實已是明證。

C.

從整體上看，我國制造業(yè)質(zhì)量提升速度仍然滯后于市場需求變化，以價格為主的產(chǎn)品競爭格局亟待改變。

D.

我們的祖先用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化，為后人留下了寶貴的財富，是一個具有悠久歷史的文明古國。5.下列選項中的句子填入橫線處與前后文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）中國自古以來就有重視家風家訓的傳統(tǒng)。通過家風家訓建設(shè)改善村風民風，我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風家訓的確立要切合實際，________________；________________，要做好打持久戰(zhàn)的思想準備。A.

要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風家訓；也要借鑒外地經(jīng)驗

B.

要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風家訓；也要做好經(jīng)驗總結(jié)

C.

避免千篇一律，流于形式；還要認識到社會風氣的改變不可能一蹴而就

D.

避免說一套，做一套；還要認識到社會風氣的改變是一個潤物細無聲的過程6.下列說法有誤的一項是（

）A.

《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀30年代京東北運河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風情，如一幅風俗畫，情致纏綿。

B.

本文塑造的人物形象具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。

C.

本文在藝術(shù)情節(jié)上富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。

D.

《蒲柳人家》這篇敘事散文表現(xiàn)了民風的質(zhì)樸，贊美了人民的美德，也揭露了，當時社會的黑暗。7.選詞填空。①一丈青大娘的這一聲________，他們只當耳旁風。（斥責、辱罵、斷喝）②一陣風________河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前。（奔下、沖下、跑出）③何滿子的爺爺，________已不可考。（姓名、官諱、大號）8.《蒲柳人家》這篇小說以六歲的小孩________為線索，敘述故事，展開情節(jié)，為我們勾勒出幾個世代棲居于北運河邊的農(nóng)民的________和________，歌頌了北運河農(nóng)民________、________、________的民族精神。二、綜合題9.家風，即門風，指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風我傳承”的綜合性學習活動，以下是活動小組搜集到的有關(guān)家風的材料，請你按要求完成下列任務。材料一：在宗祠的大門上，經(jīng)常可以看到“德澤源流遠，家風世代長”之類的對聯(lián)，廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓。材料二：如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（摘自胡適《我的母親》）材料三：學父親做人，學父親做事，學父親對信仰的執(zhí)著追求，學父親赤子情懷，學父親的儉樸生活。（摘自《習近平的家風：從父親身上學到五件事》）（1）【尋家風】從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風傳承下來？（2）【展家風】下面有三項體現(xiàn)家風的內(nèi)容，假如書法家寫的下面三幅書法作品中，你可以選一條橫幅掛在家里的廳堂內(nèi)，你會選擇哪一幅？請結(jié)合家庭實際簡述理由。（3）【揚家風】老師想用一副對聯(lián)來總結(jié)本次活動。請根據(jù)提示將對聯(lián)補充完整。上聯(lián)：長輩言傳________明祖訓下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會承________三、現(xiàn)代文閱讀10.閱讀下面的文字，完成小題。

何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。

她家坐落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳蔭下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站??！”這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個不知好歹的年輕纖夫，是個生愣兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，呼哨而上；只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。

一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷。這個小村大人小孩有個頭疼腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。

不過，別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子?！?/p>

何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子?！?）選文第2段詳細地敘寫了一丈青大娘懲戒幾個纖夫的事件，請給這一段擬寫一個標題，不超過5個字。（2）一丈青大娘為什么要同一幫纖夫打架？由此可見她具有怎樣的性格特點？（3）分析下列句子中劃線詞句的妙處。①一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。②老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。（4）用波浪線畫出選文中與“她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的”相對應的內(nèi)容，并用自己的話概括。（5）選文畫橫線的句子將一種事物連續(xù)比喻成多種事物，請依照這種形式，仿寫一個連續(xù)比喻的句子（至少連用兩次比喻）。11.閱讀下面的文字，完成小題。鱔孔曾慶升

①久旱不雨，村子像個火爐。

②田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過半壺水，并嚴嚴地給兩個兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。

③夜幕拉下，田二的兩個兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墻邊潛下身來。

④這園子是田二和謝芳家的菜地。早先沒有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。苗兒不分界地長，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。于是幾次臉紅爭執(zhí)，兩家積下怨來。再后來，便壘起這矮墻?，F(xiàn)在田家園里種著冬瓜，謝家園里種著南瓜，瓜藤仍不分界地長。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。開始，兩家都細心撿擺自家的瓜藤，不讓爬過矮墻，可后來園田里工夫緊，便失去了那份細心。瓜藤長勢旺，便越過墻來，在田家園里結(jié)了兩個腳盆大的鮮紅的南瓜。田二昨天上自家園子摘冬瓜時，有了這意外發(fā)現(xiàn)，便特地扒開雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現(xiàn)后，會爬過來摘瓜，好趁機給謝家一個難堪。今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜，估計謝家晚上會有“行動”，特派兩個兒子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。

⑤再說田二出了家門，便在村中樟樹下的石板上呆坐著。旱煙抽了一鍋又一鍋，他手里的旱煙“喇叭”，連著田里卷筒的禾葉，以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。

⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面的河。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。謝家稻田靠河，得天獨厚，可從河里抽水；田家稻田挨山，只能靠老天。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機“突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心里難受極了。要救活田家禾苗，必須通過謝家稻田引河水灌溉，否則將白費一年辛勞，顆粒無收！田二去找謝芳說情吧，說不定謝芳也會給他難堪。田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個屈。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說：老天爺可是要存心懲處我呀！……直到后半夜，空氣爽潤了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻田走去。

⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過田埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。田二慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說著，很快又回到了樟樹下的石板上——他怕撞見謝芳，說他干不光明正大的事。約莫過了個把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。這次，田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后，又是幾道鱔孔穿過田埂，把水引向第二丘稻田。哪來這么多鱔孔？田二是捕鱔的好手，他用手觸摸孔道，發(fā)覺不像……莫非這鱔孔……田二陷入了沉思……

⑧深夜，涼風拂過，火爐般的村子，變得涼爽起來。朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤鮮活起來。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn)：一個黑影在園里晃動，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動。

⑨“抓賊??！”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊著。

⑩“混蛋，連老子都不認識了？”

?田家兄弟頓時傻了眼——他們聽得很真切，答話者竟是自家老爸田二。（1）梳理文章第⑥⑦段田二的心理活動，在橫線上填上恰當?shù)脑~語。每空限填兩個字。無法引河水灌溉，心里________——不愿求人，心里抱怨——發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，內(nèi)心________——有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思，內(nèi)心慚愧。（2）結(jié)合語境，根據(jù)要求回答問題。①分析第④段畫線文字“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜”這一細節(jié)在情節(jié)上的作用。②請分析第⑧段中環(huán)境描寫的作用。（3）請結(jié)合小說，簡要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。（4）關(guān)于這篇小說，有人說，田二是小說的主人公；也有人說，謝芳才是小說的主人公。你的看法呢？請說明理由。

答案解析部分一、積累運用1.答案：D解析：A項，“謔”應讀“xuè”；

B項，“膺”應讀“yīng”；

C項，“呱”應讀“gū”；

D讀音正確。故答案為：D【點評】本題考查辨析漢字讀音的能力。做此類題要結(jié)合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。2.答案：B解析：A“篷”應為“蓬”；

B書寫無誤；

C“掉”應為“吊”；

D“罐”應為“貫”。

故答案為：B。

【點評】本道題考查對成語字形的掌握程度，要注意結(jié)合積累判斷。漢字的同音字很多，要注意加強積累。3.答案：C解析：A項，“天倫之樂”是指家庭中親人團聚的歡樂。用在此處不當。

B項，“不恥下問”是指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為恥。用在此處不當。

C項，“萍水相逢”，浮萍隨水漂泊，聚散不定。比喻向來不認識的人偶然相遇。這里使用正確。

D項，“妙手回春”，稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。用在此處不當。故答案為：C【點評】本題考查成語的準確運用，注意結(jié)合語境考慮成語的詞義、詞語范圍、感情色彩是否運用恰當，是否有書面語和口語之別，用篩選法或淘汰法得出正確答案。本題考查學生正確運用成語的能力。正確運用成語要注意以下幾個方面：①準確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感情色彩；③注意成語運用的范圍；④注意避免意思重復和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。4.答案：C解析：A項，成分殘缺，應為“開展……的活動”。

B項，句式雜糅，去掉“已是明證”。

C項沒有語病。

D項，中途易轍，把“是”改為“使我國成為”。故答案為：C【點評】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。5.答案：C解析：第一個橫線處填寫的內(nèi)容應與“切合實際”相關(guān)，可排除D項；第二個橫線處填寫的內(nèi)容應與“打持久戰(zhàn)”相關(guān)，排除A、B兩項，應選擇C項。故答案為：C【點評】本題考查連貫句子的能力。答題時要注意填空處前后句子的內(nèi)容，抓住其關(guān)鍵詞，再比較各項內(nèi)容，抓住各句表達意思的區(qū)別，填入后看句子順暢不順暢。6.答案：D解析：ABC說法正確。《蒲柳人家》的體裁是小說。故答案為：D【點評】此題考查文學常識的積累。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。7.答案：斷喝；沖下；官諱解析：①斥責：責罵。嚴厲的、放肆的指責或辱罵；辱罵：污辱謾罵

；斷喝：急促地大喊一聲。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，情急之下就大聲喊了一聲。故此句應選用“斷喝”。

②“奔下”強調(diào)的是速度很快；“沖下”不僅強調(diào)速度快，還強調(diào)力量大；跑出：強調(diào)的是出發(fā)點。一丈青大娘見聽見那個年輕的纖夫說話難聽，非常生氣，帶著這種盛怒跑過去，故此句應選用“沖下”。

③“姓名”包括大名、小名等；“官諱”：正式的名字；“大號”：對他人字號的敬稱。根據(jù)語境，這里是指與何滿子的爺爺外號相對的名字，所以用為“官諱”?！军c評】本題考查對詞語的理解及運用能力。做題時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的使用對象和感情色彩等，根據(jù)語境判斷，可使用排除法。8.答案：何滿子；性格；命運；豪爽大度；仗義疏財；剛直不阿解析：《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，它繼承了中國古典小說的許多表現(xiàn)技巧和藝術(shù)手法，透過幾戶普通農(nóng)家的故事，表現(xiàn)了京東北運河邊農(nóng)民的獨特風貌，充滿濃郁民族風格和審美情趣。它濃墨重彩描寫了三個主要人物:機靈頑皮、充滿稚氣的六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是小說的兩個重要描寫對象。根據(jù)平時對這篇文章常識的積累答題即可。故答案為：何滿子；性格；命運；豪爽大度；仗義疏財；剛直不阿【點評】本題考查對文學常識的積累能力。本題涉及中國古代和當代作家作品，既要注意積累表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。二、綜合題9.答案：（1）學習先人留下的祖訓；直接向長輩（父母）學習；遵守一些好規(guī)矩。

（2）選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎(chǔ)，選這條橫幅，可以時時提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會有幸福感。

（3）身教；家風解析：（1）結(jié)合材料內(nèi)容分析，材料一告訴我們宗祠里所寫的、廳堂上所掛的家訓都是一家或一族的祖訓，我們可以去學習，去傳承；材料二寫胡適向自己的母親學習家風，并遵守一些好規(guī)矩；材料三寫習近平向父親學習家風，據(jù)此我們可以總結(jié)出傳承家風的途徑有：學習先人留下的祖訓；直接向長輩（父母）學習；遵守一些好規(guī)矩。

（2）這三幅書法作品“家和萬事興”“天道酬勤”“百善孝為先”都是中國傳統(tǒng)的家風和家訓，從中選擇一幅并結(jié)合家庭實際簡述理由即可，如：選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎(chǔ)，選這條橫幅，可以時時提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會有幸福感。

（3）對聯(lián)要求上下聯(lián)字數(shù)、詞性相同，內(nèi)容相關(guān)，平則相對?！靶念I(lǐng)神會”屬于并列短語，“言傳”后面可補充“身教”構(gòu)成并列短語，并且和活動的主題相吻合；“祖訓”是名詞，“名祖訓”屬于動賓短語，下聯(lián)已經(jīng)有動詞“承”，后面可以補充“家風”，并且和活動的主題相吻合。據(jù)此分析答題即可。故答案為：⑴學習先人留下的祖訓；直接向長輩（父母）學習；遵守一些好規(guī)矩。

⑵選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎(chǔ)，選這條橫幅，可以時時提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會有幸福感。

⑶身教；家風【點評】⑴本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學生在仔細閱讀材料時，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進行整合，按照要求，形成答案。

⑵此題考查對傳統(tǒng)家訓的分析理解能力。答題時要抓住關(guān)鍵詞并結(jié)合家庭實際談自己對這個家風的理解。

⑶本題考查擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補，或?qū)α?，或承接；③避免重復原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。三、現(xiàn)代文閱讀10.答案：（1）大鬧運河灘

（2）因為這幫纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，一丈青大娘不允許他們腌臜了村里大姑娘小媳婦的眼睛?？梢钥闯鏊慌绿觳晃返?、愛管閑事、敢于打抱不平的剛直潑辣的性格特點。

（3）①口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默，表現(xiàn)了一丈青大娘的潑辣性格。②這段話中劃線的詞句用得非常生動傳神，“掄圓了”充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，則寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。

（4）“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，呼哨而上；只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水?！币徽汕啻竽锱虮娎w夫，他們毫無招架之力。

（5）茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在這大宇宙中生存。解析：（1）一丈青大娘懲戒幾個纖夫的事件讓我們聯(lián)想到《水滸傳》中魯達大鬧野豬林、大鬧桃花村、大鬧五臺山的事，因此可以模仿著給這段話擬寫一個標題為：大鬧運河灘。

⑵在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從選文第二段中篩選出有關(guān)的語句：“幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上”“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”

據(jù)此概括答題即可。由一丈青大娘懲戒幾個纖夫的語言和動作可以看出她是一個不怕天不畏地、愛管閑事、敢于打抱不平的剛直潑辣的性格特點。意對即可。

⑶①結(jié)合具體語句分析，“雨打芭蕉”屬于口語，“長短句，四六體”“一氣呵成”屬于書面語，因此這句話中口語化的表述中加入書面語，非常的詼諧幽默，結(jié)合語境分析，這些語句描寫了一丈青大娘罵人時的語言特點，生動形象地表現(xiàn)了一丈青大娘的潑辣性格。②結(jié)合語境分析，一幫纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，一丈青大娘怕他們腌臜了村里大姑娘小媳婦的眼睛，就要求他們把褲子穿上，他們不但不聽還用語言奚落侮辱一丈青大娘，這是一丈青大娘就非常生氣，就想懲治這個年輕的纖夫，于是就恨恨地打了他一耳光，“掄圓了”充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，則寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。

⑷在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從選文中篩選出如下的語句“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，呼哨而上；只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水?！比缓笤儆煤啙嵉恼Z言概括即可。

⑸此題要求將一種事物連續(xù)比喻成多種事物，從現(xiàn)實生活中選取一種事物從不同的角度進行聯(lián)想，突出這個事物多方面的特點，如《春》中寫春雨的句子“像牛毛，像花針，像細絲。此題答案是多樣的，只要答案符合題意即可。如：茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在這大宇宙中生存。故答案為：⑴大鬧運河灘

⑵因為這幫纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，一丈青大娘不允許他們腌臜了村里大姑娘小媳婦的眼睛?？梢钥闯鏊慌绿觳晃返?、愛管閑事、敢于打抱不平的剛直潑辣的性格特點。

⑶①口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默，表現(xiàn)了一丈青大娘的潑辣性格。②這段話中劃線的詞句用得非常生動傳神，“掄圓了”充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，則寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。

⑷“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，呼哨而上；只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水?！币徽汕啻竽锱虮娎w夫，他們毫無招架之力。

⑸茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在這大宇宙中生存?！军c評】⑴本題考查擬寫標題的能力。解答此題首先要明確標題的特點和作用，然后再概括材料的內(nèi)容，最后再根據(jù)材料內(nèi)容擬寫標題。

⑵本題考查理解并概括文章內(nèi)容的能力以及概括人物性格的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。分析人物形象要抓住人物的外貌、語言、動作、心理等進行分析。

⑶本題考查賞析語言的能力。賞析角度一般是：有無使用修辭、有無使用特殊句式、有無特殊的描寫方法以及結(jié)合作者的情感等。建議記憶下來，方便做題時，利用排除法，判斷出賞析角度。

⑷此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

⑸本題考查學生仿寫與語言表達的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)，語意連貫。如果給出的示例字數(shù)都相同，那么就要在字數(shù)保持相同的情況下做嚴格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字數(shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。11.答案：（1）難受；慶幸（高興）

（2）①Ⅰ推動情節(jié)發(fā)展。因為有了這個發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié)。Ⅱ鋪墊，為下文田二將瓜送回謝家園子做鋪墊。②Ⅰ反映人物的心理變化，反映田二醒悟后（或答“善意被喚醒后”）的愉悅心情。Ⅱ暗示情節(jié)，暗示下文田二主動將瓜送回謝家園子。

（3）①本性善良。田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應了謝芳的善舉。②知錯就改（勇于改錯）。田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認識到自己的錯誤，主動送回南瓜。③為人正直。寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉。④勤勞。田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。

（4）①田二。小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題。②謝芳。小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。解析：（1）結(jié)合語境分析人物的心情，第⑥段中寫道：今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水，謝家稻田靠河，得天獨厚，可從河里抽水；田家稻田挨山，只能靠老天。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機“突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心里難受極了。由此可見因為無法引河水灌溉，田兒心里非常的難受。第⑦段中寫道：田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過田埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。田二慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！由此可以看出當田二發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水時，他內(nèi)心是非常慶幸（高興）的。

（2）①本題要求分析這句話在情節(jié)上的作用，結(jié)合下面的情節(jié)分析，正是因為有了這個發(fā)現(xiàn)，才有了下面田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊及田二將瓜送回謝家園子的情節(jié)。因此這句話推動了情節(jié)的發(fā)展，同時也為下文田二將瓜送回謝家園子做鋪墊。據(jù)此分析答題即可。

②這里的環(huán)境描寫寫天氣變得涼爽起來，與第①段的環(huán)境形成鮮明的對比，結(jié)合語境分析，文章第⑥段寫田二在稻田了發(fā)現(xiàn)了謝芳竟然主動給他田二的稻田灌水，想到自己的作為，他感到非常的慚愧，覺得自己太自私、太狹隘了，也知道了自己接下來應該怎么做了，心里的結(jié)解開了，稻田里的稻子也得到了滋潤，因此田二此時非常的開心、高興，因此這里的環(huán)境描寫一方面反映人物的心理變化，反映田二醒悟后（或答“善意被喚醒后”）的愉悅心情。另一方面暗示情節(jié)，暗示下文田二主動將瓜送回謝家園子。據(jù)此分析答題即可。

（3）在整體感知小說情節(jié)的基礎(chǔ)上抓住田二的動作、心理、語言描寫分析田二的人物形象，①本性善良。田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應了謝芳的善舉，由此看出