十字路口城規(guī)調(diào)研課件

中大院南側(cè)十字形道路日間非交通性使用情況調(diào)查

小組成員：調(diào)研提綱調(diào)研技術(shù)路線及相關(guān)過程如下：注：由于場(chǎng)地活動(dòng)人數(shù)基數(shù)少，且針對(duì)不同活動(dòng)人群不便于統(tǒng)一問卷，所以本次調(diào)研未采用“問卷法”，而用訪談法代替。調(diào)研日志3.11初步考察場(chǎng)地，觀察場(chǎng)地的物質(zhì)要素與活動(dòng)大致情況，拍照記錄。3.12查閱文獻(xiàn)資料，獲取東南大學(xué)老校區(qū)規(guī)劃信息。3.13~3.19正式調(diào)研，記錄現(xiàn)象，訪談使用人群。3.20~3.23整理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，完成調(diào)研報(bào)告。時(shí)間段的選?。簭?:30~18:00選取5個(gè)時(shí)間段，包括中午，傍晚交通使用高峰期和早晨，上午，下午活動(dòng)高峰期。日期的選?。哼x取一個(gè)晴朗周末的五個(gè)時(shí)間段，晴朗工作日的五個(gè)時(shí)間段和陰雨天工作日五個(gè)時(shí)間段，一共若干天，15個(gè)時(shí)間段記錄使用情況。記錄方式：采用平面注記圖和表格進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)，關(guān)注不同使用者的活動(dòng)類型，估計(jì)年齡，估計(jì)身份，性別，活動(dòng)時(shí)間位置等。非對(duì)稱布局的軸線處理單體建筑及建筑之間圍合的合院1.2場(chǎng)地區(qū)位道路網(wǎng)架幾何方正，場(chǎng)地連接兩條校園干道場(chǎng)地是校園最大的觀賞綠地，且四周被主要教學(xué)建筑所圍合——在教學(xué)樓前有一個(gè)相對(duì)合圍的建筑物與行道樹構(gòu)成的空間，如果設(shè)計(jì)成休閑綠地，面積上達(dá)不到規(guī)定的人均綠地標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)會(huì)造成前半部空間的更加細(xì)碎郁閉以及造價(jià)的提高；如設(shè)計(jì)成運(yùn)動(dòng)性草坪則觀賞性降低，而耐踐踏的草種選擇余地又很小。在分析了人員密度，運(yùn)動(dòng)性草坪以及休閑綠地的可行性后，最終決定設(shè)計(jì)成為觀賞性草坪。參照弗吉尼亞大學(xué)開敞式三臺(tái)院布局+寬廣綠化+軸線端部建筑限定的空間處理手法以上資料來源：倪慧陽建強(qiáng)東南大學(xué)老校區(qū)的保護(hù)與更新南京：東南大學(xué)建筑學(xué)院2008二.梳理現(xiàn)象2.1對(duì)象界定2.2現(xiàn)象全貌停放自行車打羽毛球參觀照相送收快遞休息散步鍛煉活動(dòng)停留等人2.3現(xiàn)象分類

——必要性活動(dòng)包括了那些多少有點(diǎn)不由自主的活動(dòng)，因?yàn)檫@些活動(dòng)是必要的,它們的發(fā)生很少受到物質(zhì)構(gòu)成的影響,一年四季在各種條件下都可能進(jìn)行,相對(duì)來說與外部環(huán)境關(guān)系不大?！园l(fā)性活動(dòng)只有在人們有參與的意愿,并且在時(shí)間、地點(diǎn)可能的情況下才會(huì)產(chǎn)生。這些活動(dòng)要求外部條件適宜、天氣和場(chǎng)所具有吸引力?！獥?蓋爾《交往與空間》自發(fā)性活動(dòng)鍛煉活動(dòng)打羽毛球參觀照相休息散步2.4現(xiàn)象統(tǒng)析2.4.1一天中不同時(shí)間段活動(dòng)的人的數(shù)量及分布情況周末晴天7:30~8:159:00~9:4511:45~12:3014:45~15:3017:00~17:45工作日晴天7:30~8:159:00~9:4511:45~12:3014:45~15:3017:00~17:45工作日晴天周末晴天工作日陰天五個(gè)時(shí)段注記疊合圖

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晴天時(shí)，周末活動(dòng)的總?cè)藬?shù)比工作日多，其中打羽毛球等自發(fā)性活動(dòng)的人數(shù)起伏較大，送、收快遞等必要性活動(dòng)的人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定?！吠枪ぷ魅?，陰天時(shí)活動(dòng)總?cè)藬?shù)明顯下降，但送、收快遞、停自行車等必要性活動(dòng)人數(shù)基本穩(wěn)定。2.4.2同一活動(dòng)的人數(shù)在不同時(shí)間段的數(shù)量變化周末晴天工作日晴天周末一天某一活動(dòng)人數(shù)在不同時(shí)間段的變化：在一天所研究的各時(shí)段中，進(jìn)行鍛煉的人數(shù)波動(dòng)較大，主要集中在上午7:30——9:45；在此區(qū)域內(nèi)休息的人數(shù)起伏最大，主要集中在午飯前后的時(shí)間段；進(jìn)行打球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)在下午3點(diǎn)以后才開始漸漸上升；進(jìn)行參觀拍照活動(dòng)的人數(shù)在不同時(shí)間段處于相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。送、收快遞基本集中在11:45——15:30時(shí)間段；等人、停自行車等必要性活動(dòng)的人數(shù)在不同時(shí)段基本處于穩(wěn)定狀態(tài)。

工作日一天里不同時(shí)段某一活動(dòng)的人的數(shù)量變化：

工作日晴天時(shí)和陰天時(shí)某一活動(dòng)在各時(shí)間段的人數(shù)與周末相比有所浮動(dòng)，但變化趨勢(shì)基本與之相同。2.4.3調(diào)查對(duì)象情況

周末工作日不同年齡段與活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系不同年齡段與活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系：0~15：有少量在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行鍛煉、打羽毛球等活動(dòng)；15~25：此年齡段的人主要是本校和外來學(xué)生，主要進(jìn)行的活動(dòng)有：收取快遞、停放自行車、打羽毛球、參觀拍照和休息散步；25~40：此年齡段的人主要是快遞員和附近居民，也有一些教職工，主要在此區(qū)域內(nèi)送收快遞、休息鍛煉和參觀；40~60：主要由教職工和附近居民組成，主要在此區(qū)域內(nèi)收取快遞、進(jìn)行休息鍛煉活動(dòng)；60歲以上：主要是退休教職工和附近居民，基本進(jìn)行散步、打羽毛球等鍛煉活動(dòng)。周末工作日人員身份組成周末工作日本校人員9273附近居民3924其他外來2422總數(shù)155119三.探究原因3.1主觀訪談鍛煉活動(dòng)休息散步參觀拍照打羽毛球收送快遞停留等人停自行車4次訪談2次訪談2次訪談2次訪談1次訪談2次訪談0次訪談?wù)宫F(xiàn)記錄展現(xiàn)記錄展現(xiàn)記錄展現(xiàn)記錄展現(xiàn)記錄我們首先針對(duì)不同活動(dòng)類型采訪各類活動(dòng)典型人群，初步探尋各類活動(dòng)產(chǎn)生的原因。Q：“請(qǐng)問您一般都是來這里送快遞嗎？”A：“是的。一直是來這里。這學(xué)校里有些學(xué)生我都能認(rèn)識(shí)了。”Q：“您一般什么時(shí)候來這里呢？”A：“下午兩三點(diǎn)吧，中午也來。等他們?nèi)⊥炅肃]件就走?！盦：“噢。那么您為什么只在這里等他們來取快遞呢？其它地方有考慮過嗎？”A：“這里有大鼎啊，大家都知道這個(gè)鼎，方便大家尋找。他們也不會(huì)不知道在哪里取郵件”Q：“噢，標(biāo)志性的建筑物……”A：“嗯，這樣他們方便來取郵件，我也方便。并且其它地方也不讓我們?nèi)?。能讓去的地方也覺得不方便，以前就在沙塘園食堂門口那里等過，但人來人往的，也覺得麻煩。”Q：“那如果下雨呢？”A：“下雨的時(shí)候就在圖書館門口了。那里能避雨。”Q：“嗯，好，謝謝。”訪談?dòng)涗?對(duì)外來快遞員的采訪Q：“請(qǐng)問你們經(jīng)常來這里打羽毛球嗎？”A：“是的。平時(shí)有時(shí)間天氣好的話就打打球。”Q：“哦，你們當(dāng)初是怎么發(fā)現(xiàn)這地方可以打球的呢？”A：“平時(shí)經(jīng)過，看見別人在這里打也就知道了?！盦：“那你們一般是什么時(shí)候來打球呢？”A：“一般都是下午吧。下午比較有時(shí)間?！盦：“你們?yōu)槭裁催x擇這片地呢？其它地方有考慮嗎？比如體育館”A：“這里比較近啊。環(huán)境也比較好，并且可以利用梧桐樹拉網(wǎng)，其它地方也不方便。去體育館是收費(fèi)的，太麻煩了。”Q：“噢，謝謝?！?/p>

訪談?dòng)涗?對(duì)打羽毛球同學(xué)的采訪活動(dòng)類型鍛煉活動(dòng)休息散步參觀拍照打羽毛球收送快遞停留等人停自行車關(guān)鍵詞環(huán)境好離家近環(huán)境好曬太陽環(huán)境好大鼎場(chǎng)地好免費(fèi)大鼎交通便捷大鼎位置好收集訪談過程中的關(guān)鍵詞·對(duì)于自發(fā)性活動(dòng)——鍛煉，休息散步，參觀拍照，環(huán)境好是活動(dòng)產(chǎn)生的重要原因，涉及的因素包括綠化植被，空間氛圍，噪音污染，光照等?！じ浇用裾紙?chǎng)地使用者的大部分，研究要擴(kuò)大到校園周邊地區(qū)范圍，探尋居民來此地活動(dòng)的進(jìn)一步原因?！?duì)于必要性活動(dòng)——收送快遞，停留等人。這類活動(dòng)多發(fā)生大鼎周圍，大鼎可以作為一個(gè)地標(biāo)，而此處環(huán)境相對(duì)私密，等人不受外界干擾。3.2客觀挖掘環(huán)境空間層面：從場(chǎng)地的空間屬性進(jìn)行分析。包括場(chǎng)地剖面，空間圍合，人流干擾，光照和噪音綠化等。物質(zhì)交通層面：對(duì)場(chǎng)地的物質(zhì)要素（大鼎），所處校園位置，交通關(guān)系等進(jìn)行進(jìn)一步分析。3.2.1環(huán)境空間層面人流量早晨6：30~8：00是早鍛煉高峰期，此階段人流多從南門或東門直接到達(dá)目的地，較少穿越此區(qū)域。

其他時(shí)間在道路無阻礙的情況下，人群會(huì)利用十字道路穿行，對(duì)活動(dòng)造成一定影響。同時(shí)上午清潔人員打掃會(huì)影響空間品質(zhì)。空間剖面4.6米寬的道路除了滿足交通功能，還能提供鍛煉所需大小的空間，交通與活動(dòng)互不干擾。多功能花臺(tái)提供了休憩座位，同時(shí)座位面向活動(dòng)人群，互相產(chǎn)生吸引力。大鼎與基座共同限定出一片空間。大鼎的存在使座位上的人有了依靠，同時(shí)大鼎也是吸引人的景觀。綠化植被道路兩旁的高大梧桐限定出條件適宜的舒適空間，并保證空間的私密性綠化植被覆蓋面積廣闊，能有效隔絕主要干道上的噪音和污染光照天氣晴朗時(shí)道路受光面積大，人們?cè)敢庠陉柟庀禄顒?dòng)，歇息。而當(dāng)天氣炎熱時(shí)，植被能產(chǎn)生蔭蔽區(qū)，保證人的舒適感。3.2.2物質(zhì)交通層面城市區(qū)位成賢街小區(qū)居民等

在距離方面，成賢街小區(qū)居民與東大僅一街之隔；在環(huán)境方面，校園環(huán)境安靜寧和，與校外的嘈雜喧鬧形成鮮明對(duì)比大鼎景觀作用：鼎作為一歷史元素反應(yīng)東大悠遠(yuǎn)歷史；色調(diào)上深色的鼎與綠亮草地形成對(duì)比。地標(biāo)作用：大鼎的易識(shí)別性成為快遞和等人的首選地。交通作用稍稍右瞥，大鼎立刻入眼道路中心是三面教學(xué)樓的聚集處，整個(gè)區(qū)域緊靠南門，交通上處于樞紐地位。自行車停放

自行車的停放規(guī)律為：南邊的車子少北邊中大院的車子多，因?yàn)橹写笤簽榻ㄖ禈侨巳狠^為固定，一些樓內(nèi)辦公人員騎車上班，而中山院為綜合教學(xué)樓人員不固定騎車者較少，相對(duì)應(yīng)的北邊十字路停車多于南邊。羽毛球場(chǎng)地

校園內(nèi)三處打羽毛球場(chǎng)所，操場(chǎng)、體育館還有就是這個(gè)十字路。操場(chǎng)上其他球類活動(dòng)較多大有壓倒羽毛球之勢(shì)，而體育館需要收費(fèi)（每小時(shí)20元），所以這個(gè)十字路口成為最佳選擇。道路寬度與羽毛球場(chǎng)地寬度相若，并且可以繞著百年梧桐拉網(wǎng)形成一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”的羽毛球場(chǎng)，枝繁葉茂的法國(guó)梧桐在大夏天起到遮陽作用。3.2活動(dòng)使用與交通使用的互動(dòng)影響人往人處走，有活動(dòng)發(fā)生是因?yàn)橛谢顒?dòng)發(fā)生?！獡P(yáng).蓋爾四.完成調(diào)研小結(jié)現(xiàn)象梳理：在天氣允許的情況下，不管是周末還是工作日，此十字路的非交通使用現(xiàn)象比較常見。主要?dú)w納如下：退休教職工及附近居民早晚在此鍛煉休息；外來人員在此等人或是拍照參觀；本校學(xué)生和教職工在此打羽毛球、收取快遞、接打電話、停放自行車或是在此進(jìn)行休息、聊天和閱讀等活動(dòng)。

十字路為人們的某些活動(dòng)提供了一個(gè)良好的空間，但是，這些活動(dòng)也在一定程度上給一些人帶來不便，如打羽毛球活動(dòng)的進(jìn)行會(huì)迫使人們繞道而行。

探究原因：根據(jù)訪談內(nèi)容和小組成員的觀察可知，非交通使用情況的原因，有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)校附近可供鍛煉散步的場(chǎng)所較少，位于學(xué)校里的十字路口，較少受到噪聲