高校實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)課件

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高校實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)

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實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)幾個(gè)問題你認(rèn)為高校實(shí)踐教學(xué)表現(xiàn)為哪些形式？大家在學(xué)校讀書時(shí)，是如何去上實(shí)驗(yàn)課的？如何知道上課時(shí)間、地點(diǎn)如何簽到如何查詢自己的成績有沒有進(jìn)行過創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，如何進(jìn)行的？《實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)》2請大家暢所欲言系統(tǒng)設(shè)計(jì)背景實(shí)踐教學(xué)：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、畢業(yè)論文和大學(xué)生科技創(chuàng)新；涉及范圍廣，管理難度大很多高校管理思想陳舊，管理成本高缺乏完整的實(shí)踐教學(xué)管理體系基于項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程復(fù)雜，管理難度大；且教務(wù)系統(tǒng)無法滿足基于項(xiàng)目的教學(xué)過程管理《實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)》3功能模塊5實(shí)踐教學(xué)教學(xué)資源畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生模塊開放選課智能排課人工排課參與的角色實(shí)驗(yàn)中心主任實(shí)驗(yàn)室教師（專、兼職）學(xué)生職能部門（實(shí)驗(yàn)室管理處、資產(chǎn)處、教務(wù)處）畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師《實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)》6實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論課教學(xué)管理系統(tǒng)區(qū)別《實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)》7比對(duì)項(xiàng)理論課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目備注上課時(shí)間某個(gè)時(shí)間段內(nèi)多個(gè)時(shí)間上課（時(shí)間有重復(fù)性）大部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是一次性做完排課方式專業(yè)課一般按行政班來進(jìn)行排課因?qū)嶒?yàn)場所和容納人數(shù)限制，必須對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：一個(gè)班的學(xué)生無法同時(shí)上課，可能被分為幾批選課方式學(xué)生只選一次課程，確定課程具體上課時(shí)間、地點(diǎn)每個(gè)項(xiàng)目需要單獨(dú)選課、以確定具體時(shí)間、地點(diǎn)、老師和教務(wù)系統(tǒng)（數(shù)據(jù)中心）接口原理9DatabaselinkWebservice同步基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同步學(xué)生理論課課表學(xué)生個(gè)人門戶在線預(yù)習(xí)（課件下載）實(shí)驗(yàn)選課申請創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（開放基金項(xiàng)目）和選題畢業(yè)設(shè)計(jì)在線評(píng)教課表查詢10實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊功能難點(diǎn)難點(diǎn)課程項(xiàng)目學(xué)期教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目開放信息共享項(xiàng)目包課程實(shí)驗(yàn)室開放選課模式（一次性、N周循環(huán)）《實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)》11實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基于項(xiàng)目的教學(xué)過程開放安排是基于學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的目的：弱化課程概念，按項(xiàng)目進(jìn)行選課實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放安排共享《實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)》13物理實(shí)驗(yàn)中心課程：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程：醫(yī)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：測量與誤差大學(xué)物理測量與誤差11周周一上午第二理科樓248醫(yī)學(xué)物理測量與誤差12周周二上午基教樓230項(xiàng)目包選課題目包課程下項(xiàng)目開放注意事項(xiàng)題目包課程選課模式。（學(xué)生選題方式）題目包課程優(yōu)點(diǎn)。選課過程簡單實(shí)驗(yàn)有連續(xù)性要求時(shí)，做不同實(shí)驗(yàn)時(shí)能固定學(xué)生分組題目包課程選課的弊端。不驗(yàn)證學(xué)生時(shí)間沖突題目包實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放要求《實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)》14題目包實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放設(shè)置規(guī)則項(xiàng)目A開放3次 項(xiàng)目B開放3次第一次：5人 第一次：5人第二次：8人 第二次：8人第三次：3人 第三次：3人共16人次 共16人次為了保證選課數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，要求題目包項(xiàng)目開放時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放的次數(shù)，以及每次開放的人數(shù)上限是一致的。至于每個(gè)項(xiàng)目每次具體在何時(shí)何地開放，由哪位老師指導(dǎo)則不受約束，根據(jù)實(shí)際情況自行指定?！秾?shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)》15實(shí)驗(yàn)室開放（計(jì)劃外）17基于項(xiàng)目開放（開放基金項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目）教師申請學(xué)生申請職能部門審批教師安排實(shí)驗(yàn)過程、成績、成果學(xué)生自選基于實(shí)驗(yàn)場所開放（房間、儀器設(shè)備、教師）實(shí)驗(yàn)室申請（開放時(shí)段、可做實(shí)驗(yàn)、可用儀器設(shè)備）職能部門審批實(shí)驗(yàn)過程、成績學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約畢業(yè)設(shè)計(jì)《實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)》18畢設(shè)課題申報(bào)審核學(xué)生選題（安排）任務(wù)書下達(dá)開題報(bào)告過程指導(dǎo)教師評(píng)閱專家評(píng)閱答辯、成績論文庫申報(bào)階段執(zhí)行階段評(píng)審階段系統(tǒng)特色及宣講重點(diǎn)基于項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理三種模式學(xué)生選課服務(wù)平臺(tái)和教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)接口及其優(yōu)勢實(shí)驗(yàn)室開放流程化管理畢業(yè)設(shè)計(jì)流程化管理《實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)》19需要準(zhǔn)備的教學(xué)視頻學(xué)期教學(xué)內(nèi)容設(shè)