部編版語文四年級上冊八單元表格式教案《扁鵲治病》

課題《故事二則》《扁鵲治病》主備人教學(xué)課時1授課時間學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備聯(lián)系上下文體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，之前的課本學(xué)習(xí)也已接觸過寓言故事，對本課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。課標(biāo)要求1、掌握本課生字，理解關(guān)鍵詞語，并能根據(jù)詞語概括課文主要內(nèi)容2、分角色朗讀，揣摩人物想法及內(nèi)心活動，準(zhǔn)確理解寓言所呈現(xiàn)的深刻道理。3、體會防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人意見的道理；明白學(xué)習(xí)不光要有恒心、有毅力，還要有名師指點的道理教材分析本課是單元中的最后一節(jié)課，起到總結(jié)的作用本課是兩則寓言，意在讓同學(xué)們明白怎樣從一個故事中獲得啟示教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字，理解關(guān)鍵詞語，并能根據(jù)詞語概括課文主要內(nèi)容2、分角色朗讀，揣摩人物想法及內(nèi)心活動，準(zhǔn)確理解寓言所呈現(xiàn)的深刻道理3、體會防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人意見的道理；明白學(xué)習(xí)不光要有恒心、有毅力，還要有名師指點的道理教學(xué)重點難點重點：從分角色朗讀中，更好的揣摩人物內(nèi)心的想法，準(zhǔn)確理解課文所要呈現(xiàn)的道理難點：體會相關(guān)道理并聯(lián)系實際應(yīng)用于生活中教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:教師現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主討論法多媒體教學(xué)與教師講授相結(jié)合教學(xué)手段：多媒體課件以及相關(guān)資料教具學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)課件，搜集相關(guān)歷史資料。使用教材構(gòu)想《扁鵲治病》是部編版小學(xué)語文教材四年級上冊八單元《寓言兩則》中的一篇。本文取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。主要寫扁鵲幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療，蔡桓公堅信自己沒有病，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。這篇寓言故事耐人尋味，有著多元的寓意從扁鵲的身上可以感受出他的醫(yī)德高尚和醫(yī)術(shù)高明，從蔡桓公的身上，我們分析出：剛愎自用、太過固執(zhí)就沒有好的結(jié)果。從這則寓言故事中可以讀出應(yīng)該防微杜漸，把“毛病”扼殺在萌芽狀態(tài)。否則，它會像滾雪球一樣，越來越嚴(yán)重。一次次通讀課文后，文章中的兩條主線顯現(xiàn)出來：一條是扁鵲勸蔡桓公的句子，一條是蔡桓公明知扁鵲是名醫(yī)卻不傾聽別人建議的幾次語言和神態(tài)的表現(xiàn)。教學(xué)中，抓住兩條主線，能深入理解文章所蘊(yùn)涵的道理，對于文本，也做到了多元化解讀?！都o(jì)昌學(xué)射》是部編版小學(xué)語文教材四年級上冊八單元《寓言兩則》中的另一篇。這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理，從另一角度看，學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點對學(xué)習(xí)結(jié)果也非常重要。教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家喜歡聽寓言故事嗎？那有誰愿意分享一下自己喜歡的寓言故事呢？師：你們都通過一個個小故事明白了這么深刻的道理，真讓老師佩服，這也是寓言故事的特點:小故事，大道理。語言文字多么神奇??！現(xiàn)在我們?nèi)タ纯唇裉斓倪@則寓言都講課什么呢，一起去探究一下吧！請同學(xué)們伸出右手跟老師一起書空課題(板書:紀(jì)昌學(xué)射)二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們從題目中你都知道了什么？2、那你還想知道什么呢？大家有這么多疑惑呢？那就讓我們一起走進(jìn)文本找答案吧3、“紀(jì)昌”這個名字在文中多次出現(xiàn)，為了提示我們自己，請同學(xué)們一邊自由讀，一邊在讀到“紀(jì)昌”時做好第三聲的記號（師示范做），現(xiàn)在開始吧。4、交流思考題A紀(jì)昌向誰學(xué)習(xí)射箭??？B那紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的？指名說。(板書：練眼力)練眼力其實就是在練射箭的基本功。（板書：基本功)三、立足基本功，研讀文本1、出示閱讀要求：默讀課文，用自己喜歡的線條畫出紀(jì)昌練基本功的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。2、紀(jì)昌練射箭的基本功，其實就是練眼力，文中寫了他幾次練眼力？那他第一次是怎樣練眼力的？指名說。A我們一起讀。B現(xiàn)在老師把“注視”換成“看”了，那么“看”和“注視”是一回事嗎？C對的，注視更強(qiáng)調(diào)全神貫注地看（板書：注視），從“注視”中我們也可以看出紀(jì)昌練得十分——認(rèn)真。（板書：認(rèn)真）那紀(jì)昌注視著什么？同學(xué)們，你們見過梭子嗎？（出示梭子圖片）師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運(yùn)行的軌跡。（出示視頻）同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。大家可以用手來比劃下梭子是怎么來回運(yùn)動的，那紀(jì)昌是怎么注視的？D飛衛(wèi)師父是怎么交代練習(xí)要求的？我們把師父的要求寫在黑板上。（板書：牢牢地盯不能眨一眨）F能不能把師父強(qiáng)調(diào)的重點用朗讀表現(xiàn)出來。（指名讀，齊讀。）E師父的要求記清楚了嗎？下面我來織布，你們當(dāng)紀(jì)昌來盯，注意要盯牢哦G現(xiàn)在我來采訪一下，你的眼睛感覺怎么樣？F你們才盯了幾秒，就累了，可紀(jì)昌堅持練習(xí)了多久？從中你看出紀(jì)昌是個怎樣的人？（板書：恒心）四、拓展延伸1、師:讀完課文之后，請你來告訴老師，你認(rèn)為飛衛(wèi)是一個怎樣的老師？師:在座的各位心中一定有個謎:飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌先練眼力呢,2(板書:苦練基本功)追問:僅僅學(xué)習(xí)射箭需要練基本功嗎？引導(dǎo):由這件事我們想到了其他的學(xué)習(xí)，這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了——無論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實的基本功。這就是這則寓言告訴我們的樸素道理。師:這個故事其實就是講一位老師和一個學(xué)生的故事，人們都說:讀書就是讀自己。就是說我們讀書時要讀出自己的理解、思考和收獲。讀過這篇寓言后，你有哪些收獲呢,猜猜作為一個老師，我能從飛衛(wèi)老師身上得到哪些啟示呢五、小結(jié)作業(yè)1、通過學(xué)習(xí)這篇寓言，我們知道了無論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實的基本功。作為學(xué)生，我們學(xué)習(xí)時要___________________;作為老師，應(yīng)該__?看～我們從不同的角度來思考就會有不同的收獲。這也是這則寓言的魅力2摘抄紀(jì)昌下功夫練眼力的句子，并寫寫自己的體會。生1：我學(xué)過《拔苗助長》這個寓言故事，通過這個故事我知道了任何事都要從不同的角度看，心急吃不了熱豆腐。生2：我學(xué)過《守株待兔》，通過這個故事我知道了不能不勞而獲，做任何事都必須付出辛苦勞動才會有所收獲。生:這是描寫紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的故事生:跟誰學(xué)，怎樣學(xué)，結(jié)果怎樣生:紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。生:先練好眼力生自行閱讀并圈點勾畫生:兩次生:紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。生:不是生:梭子生:眼睛隨著梭子的來回動而動生:眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨生齊讀生:很累、很酸生:兩年生:有恒心生1:萬丈高樓平地起;生2:師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人;生3:不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香生1:無私生2:打鐵還需自身硬生3:講方法;名師出高徒生回答激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣凸顯學(xué)生主體地位鍛煉學(xué)生合作精神不動筆墨不讀書，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊圈點勾畫重要內(nèi)容的習(xí)慣換詞，讓學(xué)生感受用詞的