地殼物質組成和物質循環(huán)說課稿

地殼物質組成和物質循環(huán)說課稿第一頁，共十一頁，2022年，8月28日一、說教材【設計理念】新課程標準倡導教學活動必須尊重學生，以學生為主體，尊重學生已有的知識與經驗，倡導培養(yǎng)學生形成自主、合作、探究性的學習方式，鼓勵學生積極參與教學活動，營造充滿創(chuàng)新活動的課堂；要把教學過程當作師生交流的過程，當作師生共同發(fā)展的過程，實現(xiàn)教師角色的轉變，實現(xiàn)課程與教學的整合。為了貫徹這一理念，本節(jié)采用問題式教學、探究學習和案例分析等教學模式，激發(fā)學生學習地理的積極性，培養(yǎng)學生積極思考的習慣、培養(yǎng)學生分析總結問題的能力、培養(yǎng)學生合作探究的精神。第二頁，共十一頁，2022年，8月28日【教材分析】教材的地位和作用《第一節(jié)地殼的物質組成和物質循環(huán)》一節(jié)為必修1第二單元第一節(jié)，對本章節(jié)來說，它是第二章的開篇，對后面幾節(jié)的學習具有指導意義；在整個高中地理學習中具有基礎性的地位。對于本節(jié)所授內容來說，“巖石的類型”作為承前啟后的內容存在，為地殼物質循環(huán)內容學習做下鋪墊、奠定基礎?！緦W情分析】

（1）教學對象：高中一年級學生（2）學生情況：高一的學生經過初中地理學習有一定的知識基礎，但針對我們學生整體分析探究能力不高，個別差異大的現(xiàn)狀，要求我們老師要更好的做好指導、引導的工作，要“小目標，快節(jié)奏”完成。學生對枯燥的概念興趣較低，學習中要注意知識聯(lián)系實際生活，有利于產生一定的學習興趣。更應確立出正確的教學目標，同時多了解學生的學習情況，適時的得到反饋以便更好的教學。第三頁，共十一頁，2022年，8月28日【確定教學目標】根據教學大綱要求和學生已經掌握的知識和認知能力，確定如下教學目標：（一）知識與技能目標（1）能說出巖石的概念。（2）說明三大類巖石的特征及其成因。（3）列舉常見的具有代表性的巖石。（二）情感態(tài)度與價值觀目標1．通過觀察實例、動畫、巖石，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，形成正確的環(huán)境觀。2．養(yǎng)成積極參與、主動與他人合作交流的習慣。第四頁，共十一頁，2022年，8月28日【教學重點難點確立】教學重點、難點的設立依據：根據課標及教學內容，本節(jié)內容概念較多，學生生活的范圍狹?。ㄐ〕叨鹊淖匀画h(huán)境），生活經歷較少，對抽象的地理理論的理解有一定的難度，確定重難點如下：1．教學重點（１）巖石的概念和分類；（２）各類巖石的成因；（３）各類巖石的特征；2．教學難點三大類巖石的特征及其成因1,3,5第五頁，共十一頁，2022年，8月28日二、說教學方法和手段

根據本節(jié)課的教學目標、教材特點及學生的實際情況，我采用以下方法和教具進行教學。（1）本節(jié)課基本方法為綜合啟發(fā)式、探究式教學，教學中可根據不同的知識點適時采用直觀演示、閱讀、討論探究、對比、繪圖等方法，充分調動學生的主動性，使學生變被動學習為主動學習，促進思維，在傳授知識的同時培養(yǎng)學生各方面的能力。（2）對“三類巖石成因”部分內容的教學中，我采用多媒體課件展示圖片、動畫，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對所學內容充分感知，活躍學生的思維。

三、學法指導：

第六頁，共十一頁，2022年，8月28日學法指導的目的在于使學生愿學、樂學、會學，因而教師在傳授知識的同時，關鍵是要教給學生學習的方法。本節(jié)課通過指導學生閱讀、啟發(fā)學生思考、組織學生討論、指導學生動手畫圖，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而培養(yǎng)學生自學能力，教育學生養(yǎng)成注意觀察、積極思考、勤于動手、善于記憶的良好習慣。四、說教學程序設計（一）導入新課：多媒體展示山地景觀圖看完后提問：同學們喜歡旅游嗎？去過許多地方，你見過圖片上這些巖石嗎？是否注意過各種巖石有什么區(qū)別？這些巖石又是怎么形成的？導入巖石學習。出示學習目標。第七頁，共十一頁，2022年，8月28日（二）講授新課：

指導學生自主預習10分，完成指定內容。1、巖石概念及組成2分指導學生重點概念詳解-筑牢基礎，學生自主完成，多媒體展示巖石承轉：這些形態(tài)各異的巖石又是怎么形成的呢？2、巖石的成因類型學習a：巖漿巖（1）形成原因、及類型：3分出示示意圖：提問：讀圖分析巖漿巖是怎么形成的？根據形成環(huán)境又分為哪兩種？代表性巖石分別是什么？引導學生回答?；仡檮偛攀疽鈭D讓學生指認噴出巖和侵入巖。并講述玄武巖和花崗巖識別方法：第八頁，共十一頁，2022年，8月28日小結：教師點撥：地球內部的巖漿在地下巨大的壓力作用下，沿著地殼薄弱地帶上升侵入地殼上布或噴出地表（火山噴發(fā)），隨著溫度、壓力的變化，經冷卻凝固成為巖漿巖。侵入巖是巖漿侵入地殼內部冷卻凝固而成。噴出巖是巖漿噴出地表（火山噴發(fā)）冷卻凝固而成的。3分知識檢測：2分b：沉積巖：（1）形成原因：4分承轉：由熾熱的巖漿形成的巖漿巖出露地表后，會發(fā)生什么變化呢？多媒體展示：沉積巖生成示意圖學生自主描述，教師補充歸納總結地表的巖漿巖在外力作用下如風吹、雨打、日曬以及生物作用，大塊變成小塊，小塊變成碎屑物（如砂、礫、土等），這些物質在被流水、風等搬運到低洼處，經沉積和固結成巖，最后形成沉積巖。第九頁，共十一頁，2022年，8月28日（2）分類：1分學生自主完成（3）明顯特征：2分提問：為什么在沉積巖中容易形成化石？學生回答小結：由于沉積巖是一層一層沉積，所以有較好的分層結構，如果在沉積巖形成過程中，生物遺體（貝殼、骨骼）或遺跡（足跡、蟲穴）被埋在地下就會形成化石。因此，含有化石和具有分層結構是沉積巖的明顯特征3分知識檢測：2分承轉：大家知道，泥土經過加熱可以變成更為堅硬的轉或瓷，巖漿巖、沉積巖在地下巖層中經過加熱會發(fā)生怎樣的變化呢？c：變質巖：4分設問：變質巖是如何形成的？代表性的巖石有哪些，它們分別是什么巖石變質而成的？教師引導啟發(fā)學生，學生合作探究完成。第十頁，共十一頁，2022年，8月28日教師點撥。