二年級培優(yōu)補差工作計劃10篇

Word第第頁二年級培優(yōu)補差工作計劃10篇二班級培優(yōu)補差工作打算1

有句話說“沒有差生，只有差異”的，所以本學期我從后進生抓起，從而提高整個班級的學習水平。我發(fā)覺轉化“差生”是有竅門的，只要“差生”情愿學好，根據(jù)肯定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。把課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣，使每個同學學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成果，全面提高教學質量。

一、基本狀況分析

1、同學狀況分析

我任教兩個班，二〔3〕班有46人，二〔2〕班有46人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課愛好深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊極個別部分同學學習不夠仔細主要是那20%的后進生，其主要形成的緣由有以下幾點：

1．由于紀律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2．缺乏自覺學習的主動性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3．在家庭方面，同學家長有的是對子女溺愛，因此個別同學家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是同學家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。

2、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

優(yōu)生：10人

②輔差對象

學困生：10人

二、任務目標：

〔一〕思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。

2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。詳細方法如下：

1、課上學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為對子。

3、練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”—拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。

〔三〕在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)學困生的實際狀況制定方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對的信念。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。學困生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不仔細，馬虎等等?？隙ㄒ业酵瑢W不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的關心同學，才會感受到的關愛，才會努力去。

6、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，準時反饋矯正，耐煩輔導。

二班級培優(yōu)補差工作打算2

由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，同學個體存在許多這樣或那樣的差異，比方智力的凹凸、力量的凹凸、社會交際力量的強弱等。都是同學在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去關心那些優(yōu)秀的同學更優(yōu)秀、那些學習困難的同學克服困難迎頭趕上。

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)打算要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

二班級有同學28名，女生14人、男生14人。從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如袁佳婧、袁龍飛、周怡等。這些同學并且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用；但也有少部分同學如劉文菊、蘭雪梅、何忠心等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培優(yōu)補差對象：

優(yōu)生：袁佳婧周怡袁龍飛

補差生：劉文菊蘭雪梅何忠心

四、培訓內容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是習作方

面，多給他們肯定的指導，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

五、主要措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差的預備，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

六、培優(yōu)補差時間：

每周周二和周三中午輔導輔導優(yōu)秀生、每天晚自習輔導學困生。對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

二班級培優(yōu)補差工作打算3

一、指導思想

為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高同學素養(yǎng)的目的，依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特別教育打算，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實際狀況，經(jīng)仔細考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作打算。

二、同學狀況分析

二班級的孩子小，由于今年的疫情特別狀況，雖然孩子在家呆的時間較長，但是一大部分同學的學習主動性還是很高的，只有一少部分同學學習主動性不是很高，也有少部分同學基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，因此本學期在教學過程中要注意同學的個體差異外，在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培育內容

成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

1、關心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮關心作用，要求同學課內完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛后進生。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀主動性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的'潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

四、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)打算提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在85分左右，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。

五、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

二班級培優(yōu)補差工作打算4

為了順當完本錢學期二班級的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)我班同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)打算，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和晚自習，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4．培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

二班級培優(yōu)補差工作打算5

一、指導打算

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)打算要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

二〔四〕班67人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如范芝菡、常俸碩、張梓渲等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如趙怡帆、郟森煜等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是閱讀方面，多給他們肯定的指導，這樣在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，課堂制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

二〔4〕班：常俸碩范芝菡張梓渲李未辰曾心熠

池雅詩張晉川王胤軒史家寶陳彥儒

王睿哲朱奕銘韋金柏劉欣語趙天昊

陳婉馨李嘉琪張紫君鄭逸陽

五、輔差對象：

二〔4〕班：趙怡帆郟森煜冉羽霏聶思彤劉子俊

周澤鑫徐辰雨高義謙

六、主要措施：

1．仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2．加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3．搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4．溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5．堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6．依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

二班級培優(yōu)補差工作打算6

一、優(yōu)生、后進生狀況分析

本班共有同學29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個同學表現(xiàn)更杰出，他們語言表達力量很強，思維活躍，學習愛好也比較濃，具有較強的自學力量、思維力量，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言主動，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展現(xiàn)，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別同學基礎較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們究竟是剛進入學校，還不能很好地適應學校生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的關心，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

二、輔導目標

1、通過個別輔導，關心和促進優(yōu)生在全面進展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進學問和提高力量這兩方面得到進一步的培育。使我班的優(yōu)秀同學更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量，讓他們體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習主動性，形成良好的學習氣氛。

三、輔導內容

培優(yōu)主要是提高同學的閱讀力量，初步培育他們的寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，并依據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關內容以及同學自己發(fā)覺的一些問題賜予指導。定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

補差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，并支配一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細輔導措施

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

二班級培優(yōu)補差工作打算7

一、指導思想：

本班的同學互相之間學習及紀律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔打算要到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細打算。

二、目的：

1、全面提高同學學習的主動性和主動性

2、使同學轉變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使同學活起來。

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氣氛，使每個同學學有所長、學有所用。

三、基本狀況

1、同學狀況分析

本班共有同學14人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，只有少部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課愛好深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊有大部分同學學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)主動〔優(yōu)生培育對象

林舒雯黃友東黃偉龍

②輔差對象

伍路程郭佳偉郭永康

四、詳細措施：

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.

2.在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育.

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

1、實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變。

2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉變后進生，在同學中形成趕、幫、超的深厚學習氣氛。

4、對后進生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

5、采納激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理二班級培優(yōu)輔差打算二班級培優(yōu)輔差打算。

6、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.

8、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂學問當堂清,不留后遺癥.

二班級培優(yōu)補差工作打算8

一、指導思想

為了提高本班教育教學質量，使教育教學工作能面對全體，使同學能夠全面進展。特制定“培優(yōu)補差”的打算和詳細措施：

二、同學的狀況分類

根據(jù)上學期平常表現(xiàn)和期末考試成果，二班級〔3〕班的學優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛(wèi)、閆賀。

三、工作目標

1．力爭使每個同學都有不同程度的提高，學困生掌握在5%以內。

2．培育學困生樹立遠大的抱負，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。

四、學困生狀況分析

我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現(xiàn)為：

1．自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2．逆反心理較強。由于深感別人對自己的輕視，學困生的言行。例如，認為違背紀律是“英勇”，向老師反映狀況是“出賣伴侶”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成，當然與家庭、社會和同學等因素有關，但與老師的教育思想、教育看法和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能勝利地教育每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣希瑢W困生也有其特長和閃光點，老師應當也能夠做好每一個學困生的轉化工作。

五、工作措施與方法

〔一〕總體措施

1．轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動同學主動主動學習，提高教與學的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3．通過教學，對同學的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主題性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

6．在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變能。

〔二〕后進生轉化措施

1．培育學困生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。

2．對學困生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。

3．不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4．做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、公平、民主的師生關系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要準時表揚和鼓舞，以使他們樹立學習的信念。

5．多給他們供應展現(xiàn)自我和獲得勝利的機會。想方設法激發(fā)他們的學習愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學一樣享受到勝利的樂趣。

6．準時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，準時補漏補缺，力爭做到當日學問當日清。

7．支配好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀同學的力氣來關心他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

8．加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，關心他們進步。

〔三〕優(yōu)秀同學培育措施

1．愛護優(yōu)秀同學學習的主動性，鼓舞質疑。

2．在教學中滲透課外學問，指導同學自學，課外有打算對同學進行抓優(yōu)指導。

〔四〕提高質量措施

1．關心后進生樹立學習數(shù)學的信念，加強課后輔導。

2．深化調查同學的作業(yè)要求，改良作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。

3．強化培育、訓練同學良好的學習看法和習慣，把學習習慣的好壞與數(shù)學成果的評價相結合。

4．老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動同學主動主動學習，提高教與學的效益。

5．轉變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

6．增添數(shù)學實踐活動，讓同學熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數(shù)學的情感。

二班級培優(yōu)補差工作打算9

一、指導思想：

為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)我校同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，實行課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)打算，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成果。

二、奮斗目標：

二班級3班和4班兩個班級的同學學習及紀律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關心學困生取得更大進步。發(fā)掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的應用力量，并能幫助老師進行輔差活動。學困生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，形成良好的自身素養(yǎng)，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養(yǎng)和成果。

對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在力量培育和數(shù)學素養(yǎng)上〔分析、解決問題遷移力量〕，而學困生的主要目標是放在基礎學問把握和基本力量上。

三、基本狀況分析：

二班級3班和4班兩個班共有同學94人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課愛好深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊極個別部分同學學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個別同學智力差，數(shù)學素養(yǎng)低。

四、輔差對象及緣由分析：

1、輔差對象：

二〔3〕班：周建安楊柳曼馮濤濤李陽王楚元王梓涵王心欣

二〔4〕班：劉琪余鄧諾喬祥朱欣欣張伊子妍桑夢雪李欣

2、緣由分析：

〔1〕學困生在數(shù)學學習中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學困生自學力量差，不能自學學習，簡單受外界干擾，學習被動。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有規(guī)律性；最終，缺乏學習數(shù)學的愛好和學習意志薄弱。

〔2〕我們的同學來自外來務工人員的孩子，由于各種緣由一些同學的家長素養(yǎng)不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書狀況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的狀況，很少主動向老師了解子女的學習狀況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè)；更有些對子女根本不關懷，任由學校管理，這些現(xiàn)象在肯定程度上影響了子女的心情，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上同學的惰性、好玩的特點，學習更得不到穩(wěn)固。

五、詳細措施：

〔一〕思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、常常與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。詳細方法如下：

1、課上學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為對子。

3、練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合同學的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

〔三〕在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)、學困生的實際狀況制定方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對的信念。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。學困生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方①自己不會做，②不敢向同學或請教，③不仔細，馬虎等等?？隙ㄒ业酵瑢W不做作業(yè)的真正緣由，關心同學，讓同學感受到的關愛。

6、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，準時反饋矯正，耐煩輔導。

二班級培優(yōu)補差工作打算10

一轉瞬，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭