護(hù)理管理護(hù)理教學(xué)總結(jié)

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在臨床帶教過程中，貫徹理論與實(shí)際統(tǒng)一的原那么，我科不僅著重培育護(hù)生的動手技能、鼓舞發(fā)揮護(hù)生工作積極主動性，還有的放矢開展帶教培訓(xùn)計劃、培育護(hù)生敏銳的觀測力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順當(dāng)安全的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下，帶教工作取得了肯定的成果與進(jìn)步?；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ?，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn)。

一、我科在帶教過程中存在的問題

1、監(jiān)督力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)臨床帶教制度不夠完善，監(jiān)督措施不得力。

例如個別老師帶教意識淡漠，缺乏責(zé)任感，片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，可怕護(hù)生出了問題要老師負(fù)責(zé)。個別不重視帶教工作，只讓同學(xué)跑腿干雜活，不教予知識；而有的帶教老師在護(hù)生實(shí)習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)生有了肯定的操作技能，就放手讓其獨(dú)立操作，不再親自監(jiān)督指導(dǎo)，從而增加了差錯發(fā)生率，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。

2、帶教老師閱歷缺乏：

由于實(shí)習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年齡差距，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況，此外，由于對教育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、帶教老師自身職業(yè)素養(yǎng)不足：

臨床帶教老師職業(yè)素養(yǎng)不足主要表達(dá)在：如上班時和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機(jī)，夜班睡覺，把護(hù)生當(dāng)勞動力，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動等等。

4、護(hù)生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差：

由于護(hù)生的護(hù)理操作技術(shù)生硬、不嫻熟，讓患者難以接受，即使?fàn)繌?qiáng)接受，也會引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生責(zé)任心、耐煩較差，對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高，

5、護(hù)生理論知識薄弱：

實(shí)習(xí)是護(hù)生過渡為稱職護(hù)生的需要階段，在實(shí)習(xí)過程中不能很好的運(yùn)用理論知識，思維還處于在學(xué)校時期的稚嫩期，獨(dú)立思索技能及觀測力還有待提高。

6、護(hù)生的法律意識薄弱：

護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，對醫(yī)療護(hù)理所面臨的一些法律問題知之甚少，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯有帶教老師頂著與己無關(guān)，對自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確。所以在實(shí)習(xí)中不著重護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，簡單引起醫(yī)療糾紛。還有些護(hù)生過于自信，尤其是在實(shí)習(xí)后期，會涌現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督，擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)理差錯，引起醫(yī)療糾紛。

二、我科針對以上問題采用了相應(yīng)的措施

1、加強(qiáng)帶教意識與責(zé)任心，加強(qiáng)對帶教工作的組織與管理，實(shí)行一對一的帶教。

帶教老師需要嚴(yán)格示教，堅持一帶一，放手不放眼，在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神、關(guān)懷體諒的立場愛惜教育同學(xué)，使護(hù)生在獵取知識的同時得到愛惜、尊敬和理解。采用多種帶教方法，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合多年來，我們堅持了以實(shí)踐為中心的方針，帶教中著重提問式為主，灌輸式為輔；示范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)在眼看、口問、手做上下工夫，提高同學(xué)的認(rèn)識技能、觀測技能。

2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：

臨床帶教老師應(yīng)積極參與各種帶教培訓(xùn)，學(xué)會主動摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要抓住護(hù)生的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)，因人施教，敏捷變通。在帶教中著重理論與操作相結(jié)合，使護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然。同時留意把多種教學(xué)方法相結(jié)合，多為護(hù)生制造合適的臨床操作機(jī)會。要實(shí)時精確回答他們的問題，采納激勵式教學(xué)法，多鼓舞少批判。要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動他們的積極性，以達(dá)到不斷提升他們職業(yè)素養(yǎng)的目的。

3、師生雙方建立相互信任、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。

我科轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的.“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入科開始，科室便通過護(hù)生基本狀況和性格特點(diǎn)，針對每個人的優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，鼓舞護(hù)生呈現(xiàn)個人的優(yōu)勢與優(yōu)點(diǎn)，讓其在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)得到充分發(fā)揮。并調(diào)動護(hù)生主觀能動性，鼓舞常常向老師提問，在解答問題的過程中，相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)懷護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài)，共享其實(shí)習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護(hù)生感覺既是老師又是伙伴。

4、重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓舞護(hù)生積極參加。

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及仔細(xì)執(zhí)行科室教學(xué)計劃，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排護(hù)生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其根據(jù)新的護(hù)理查房模式開展查房，轉(zhuǎn)變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對性的，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施，老師在整個教學(xué)查房過

5、提高護(hù)生工作條理性及動手技能。

首先，讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計劃，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動腦思索，敏捷安排工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培育護(hù)生動手技能，這是一個長期的過程，也是一個按部就班的過程。開始時作為帶教老師將一些繁復(fù)的操作技術(shù)分成簡約簡單的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并予以鼓舞和確定，使同學(xué)情愿學(xué)、有愛好學(xué)，逐步熟識操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了嫻熟，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避開從一開始就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣；再次，培育對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習(xí)。

6、加強(qiáng)帶教老師和實(shí)習(xí)護(hù)生法律意識的培育。

組織帶教老師仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，實(shí)時查找在護(hù)理帶教工作中簡單引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患，一經(jīng)發(fā)覺馬上予以訂正。帶教過程中始終堅持尊敬患者，維護(hù)患者的權(quán)利，愛護(hù)患者的隱私。組織實(shí)習(xí)護(hù)生仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)下對病人實(shí)施護(hù)理，不能獨(dú)立進(jìn)行操作，避開涌現(xiàn)糾紛和差錯。

20**年在我科實(shí)習(xí)較突出的實(shí)習(xí)生：何蒙蒙、左群峰、劉盼盼、銀立姿、佘穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋、李昱婷等。

護(hù)理管理護(hù)理教學(xué)總結(jié)2

20**年在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持及全體護(hù)理同仁的共同努力下，護(hù)理部和各科護(hù)士長嚴(yán)抓護(hù)理質(zhì)量計劃目標(biāo)的落實(shí)、實(shí)施，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)為宗旨，較好地完成了各項工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

〔一〕、建立健全有關(guān)規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)

年各科室根據(jù)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作計劃，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)和實(shí)施措施。規(guī)范臨床護(hù)理執(zhí)業(yè)行為，臨床護(hù)理人員注冊上崗，科室護(hù)士實(shí)行定崗定編，落實(shí)護(hù)士崗位責(zé)任制，護(hù)士仔細(xì)履行崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)。

2。依據(jù)整體護(hù)理要求和《臨床護(hù)理實(shí)踐指南2022版》修訂了常見疾病臨床護(hù)理常規(guī)和臨床護(hù)理服務(wù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及各項常用技術(shù)操作規(guī)程，制定并落實(shí)了護(hù)理質(zhì)量考核制度，護(hù)理安全管理制度，護(hù)士崗位責(zé)任制度，印發(fā)了《優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)手冊》全院護(hù)士人手一冊。

3．依據(jù)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)，我們建立并落實(shí)護(hù)士優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)績效考核制度，依據(jù)護(hù)士完成臨床護(hù)理工作的數(shù)量、質(zhì)量以及住院患者滿足度，將考核結(jié)果與護(hù)士的工資獎金、評優(yōu)相結(jié)合。實(shí)行非懲處性不良事項〔缺陷〕報告制度，把問責(zé)制和非懲處性制度有機(jī)結(jié)合，建立病人安全管理流程，鼓舞主動上報不良事項，開展有效的信息溝通，落實(shí)護(hù)理安全制度，將患者的意外損害降低到最小程度。

〔二〕深化“以病人為中心”理念，豐富優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作內(nèi)涵

1、20**年我院開展責(zé)任制整體護(hù)理病房達(dá)100%，護(hù)理工作實(shí)行“責(zé)任護(hù)士管床制+床邊工作制+床邊記錄制的工作模式，減削了護(hù)士在辦公室書寫記錄的時間，增加了護(hù)士與患者相處時間，責(zé)任護(hù)士實(shí)行8小時在班，24小時負(fù)責(zé)，病人從入院到出院由專人負(fù)責(zé)。

2、把“以病人為中心”的護(hù)理理念和人文關(guān)懷融入到對患者的護(hù)理服務(wù)中，在提供基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)的同時，加強(qiáng)與患者的溝通溝通，重視健康教育，把健康教育貫穿患者住院治療和出院回訪的全過程，為患者提供人性化護(hù)理服務(wù)。

3、責(zé)任護(hù)士明確基礎(chǔ)護(hù)理項目內(nèi)容及工作規(guī)范，嚴(yán)格履行基礎(chǔ)護(hù)理職責(zé)，規(guī)范護(hù)理行為，大大提高了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。病區(qū)建立生活護(hù)理記錄本，護(hù)理部每天巡查病房，了解患者對護(hù)理工作的評價，檢查各種護(hù)理記錄，檢查督促各病區(qū)基礎(chǔ)護(hù)理工作。切實(shí)轉(zhuǎn)變“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)，重技術(shù)、輕服務(wù)”的觀念。

4、病區(qū)落實(shí)巡察卡，嚴(yán)格按分級護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)巡察、觀測記錄，護(hù)理人員做到一級護(hù)理患者六知道，危重患者七知道。加強(qiáng)了危重病人的護(hù)理，堅持了床頭交接班制度和晨間護(hù)理，明確了分級護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵、為患實(shí)施的病情觀測、治療和護(hù)理措施、生活護(hù)理、健康指導(dǎo)等，并通過每月的護(hù)理質(zhì)量考核和患者滿足度調(diào)查，評價護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

5、責(zé)任護(hù)士對所負(fù)責(zé)的患者提供連續(xù)、全程的護(hù)理服務(wù)，實(shí)施責(zé)任制整體護(hù)理，加強(qiáng)護(hù)士的責(zé)任感，親密護(hù)患關(guān)系。得到患者及家屬的好評。責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)出院患者電話回訪，促進(jìn)護(hù)患關(guān)系長期和諧。

〔三〕、落實(shí)三基培訓(xùn)計劃，提高護(hù)理人員素養(yǎng)

1、護(hù)理部重視護(hù)士培訓(xùn)管理，全院護(hù)士按層次、?？?、崗位需要進(jìn)行“三基”培訓(xùn)?？剖颐吭屡嘤?xùn)一次，護(hù)理部每季度培訓(xùn)一次，科護(hù)士長每周晨會提問兩次，有效提高了專科護(hù)士的護(hù)理技能，為我院培育?？谱o(hù)理人才隊伍。

2、護(hù)理部不定期抽查進(jìn)行護(hù)理制度或?qū)？浦R等的提問和操作考試。對考試成果優(yōu)良護(hù)士予以表彰和嘉獎。

3、鼓舞護(hù)士參與再繼續(xù)教育，積極組織護(hù)士長、護(hù)士參與市護(hù)理學(xué)會舉辦的各項培訓(xùn)。

〔四〕、提高護(hù)士長管理水平

1、堅持了護(hù)士長手冊的記錄與考核：要求護(hù)士長手冊每月8日前交護(hù)理部進(jìn)行考核，并依據(jù)護(hù)士長訂出的適合科室的年計劃、季安排、月計劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監(jiān)測實(shí)施效果，要求護(hù)士長把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)閱歷，開展工作。

2、堅持了護(hù)士長例會制度：按等級醫(yī)院要求每二周召開護(hù)士長例會一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護(hù)士長反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查狀況，并學(xué)習(xí)護(hù)士長管理相關(guān)資料。每月對護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理安全進(jìn)行檢查，并實(shí)時反饋，不斷提高護(hù)士長的管理水平。

3、通過不斷培訓(xùn)學(xué)習(xí)，護(hù)士長技術(shù)水平和整體素養(yǎng)有很大提高，在專業(yè)技術(shù)和服務(wù)理念上成為科室護(hù)士的榜樣。病房全體成員愛崗敬業(yè)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，勤奮工作，在病人中享有較高滿足度。

〔五〕、完善臨床護(hù)理質(zhì)量管理，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量

1、20**年度在護(hù)理部帶領(lǐng)下，完善臨床護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步細(xì)化考核指標(biāo)，保證優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作的落實(shí)。護(hù)理部與臨床科室建立落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理的責(zé)任制，建立各級護(hù)理管理人員和臨床護(hù)士的質(zhì)量考核制度，將常常性檢查和定期考核相結(jié)合，并將檢查和考核結(jié)果作為護(hù)士個人和部門獎懲、評優(yōu)的依據(jù)，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量。

2、嚴(yán)格執(zhí)行基礎(chǔ)護(hù)理與?？谱o(hù)理措施、規(guī)章制度和操作規(guī)程，按護(hù)理程序?qū)嵤┗A(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理，基礎(chǔ)護(hù)理合格率、危重病人護(hù)理合格率、護(hù)理人員技術(shù)操作合格率均達(dá)到要求。實(shí)時精確執(zhí)行醫(yī)囑。協(xié)作醫(yī)療開展臨床路徑、單病種質(zhì)量掌握。

〔六〕院領(lǐng)導(dǎo)高度重視臨床護(hù)理工作，保障措施到位

1、20**年我院院領(lǐng)導(dǎo)高度重視臨床護(hù)理工作，把優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作作為醫(yī)院“抓服務(wù)、樹形象”的重要契機(jī)，每月全院通報優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量考評成果。在患者滿足度調(diào)查中，患者提名表揚(yáng)的護(hù)士；收到患者感謝信、表揚(yáng)信的護(hù)士，技術(shù)考核成果優(yōu)異的護(hù)士，院領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時予以表彰嘉獎。同時以每月評比“服務(wù)之星”的院內(nèi)活動為依托，深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作的開展，在全院營造了良好優(yōu)質(zhì)服務(wù)氛圍，調(diào)動廣闊護(hù)士的工作積極性。進(jìn)一步推動優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在我院的開展。今年五月我院婦科護(hù)士張纓玉被評比為西安市優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)先進(jìn)個人，為我院爭得了榮譽(yù)。目前我院護(hù)士人人爭當(dāng)“服務(wù)之星”臨床一線護(hù)士工作狀態(tài)良好。

2、醫(yī)院各部門切實(shí)履行責(zé)任，本年度完成了手術(shù)室、人流室、產(chǎn)房、急診科的改造，完成了三個病區(qū)的改造、粉刷，改造了供應(yīng)室下送車，醫(yī)廢轉(zhuǎn)運(yùn)車，更換了病區(qū)患者被服、床頭柜、床旁椅，冬季為患者增加了電暖寶等取暖設(shè)備，加強(qiáng)了保障支持，加強(qiáng)部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，醫(yī)院為優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作加大專項經(jīng)費(fèi)投入，向臨床一線傾斜，調(diào)動各方面能量為臨床一線服務(wù)，為落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理工作提供便利條件和有力保障?；颊邼M足度有了很大提高。

3、我院領(lǐng)導(dǎo)著重護(hù)理人員的在職培訓(xùn)，本年度西安市護(hù)理學(xué)會的培訓(xùn)均派相關(guān)人員參與培訓(xùn)，醫(yī)院投入大量資金支持護(hù)理管理人員參與各種培訓(xùn)班，回來后組織院內(nèi)培訓(xùn)，使醫(yī)院學(xué)習(xí)氛圍深厚，護(hù)理人員能夠?qū)崟r掌控新知識、新理論，使我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示真正達(dá)到科學(xué)規(guī)范。

〔七〕、存在問題

1、個別護(hù)士素養(yǎng)不高，無菌觀念不強(qiáng)，操作時消毒隔離做的不到位。

2、對責(zé)任制整體護(hù)理及優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作內(nèi)涵認(rèn)識，仍有待提高。

3、基礎(chǔ)護(hù)理工作不到位，如一級護(hù)理病人生活護(hù)理仍依靠患者家屬。

4、主動巡察不到位，仍存在液體輸完靠病人呼叫。住院患者床頭卡、輸液卡等身份標(biāo)識做不到實(shí)時精確，和醫(yī)囑全都。

5、遵守勞動紀(jì)律自覺性差，如個別科室護(hù)士長帶頭上班時間吃東西，著裝不整齊，不帶頭花。

6、在規(guī)章制度執(zhí)行方面，仍有少數(shù)護(hù)士意識淡漠，有換錯液體加錯藥狀況。

7、在服務(wù)立場、病人滿足度上還需加強(qiáng)。

一年來，雖然我院護(hù)理工作雖然取得了一些成果，但是仍舊存在很多的不足，我們會珍惜榮譽(yù)，抓住機(jī)會推動我院護(hù)理質(zhì)量提升。我們會牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，扎實(shí)推動優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作。在管理意識上還要大膽創(chuàng)新，持之以恒；今后我們將不斷總結(jié)閱歷、刻苦學(xué)習(xí)，使服務(wù)更情感化和人性化，為醫(yī)院的服務(wù)水平登上新臺階而不懈努力，朝著“患者滿足、社會滿足、政府滿足”的目標(biāo)不斷前進(jìn)，。制造華仁醫(yī)院美妙的明天！

護(hù)理管理護(hù)理教學(xué)總結(jié)3

做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識，培育實(shí)事求是的科學(xué)立場，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進(jìn)取的素養(yǎng)，才能成為國家教育部所要求的護(hù)理人才。

培育同學(xué)的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的前提。由于創(chuàng)新素養(yǎng)表現(xiàn)為擅長發(fā)覺問題，求新求變，積極探究的心理趨向。創(chuàng)新意識包括劇烈的創(chuàng)新激情、探究欲、求知欲、新奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不畏艱險的志氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中，老師要擅長激發(fā)同學(xué)對自己教學(xué)的愛好，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中留意依據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，激發(fā)同學(xué)向上進(jìn)取的精神和制造力。

留意理論聯(lián)系實(shí)際，培育同學(xué)綜合技能

需要從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，依據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)詳細(xì)的要求，以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清楚，確認(rèn)同學(xué)能勝任的狀況下，鼓舞、督促同學(xué)大膽操作，放開手腳，給她們獨(dú)立熬煉的機(jī)會；同時，要留意對其操作進(jìn)行評價與總結(jié)，對操作中涌現(xiàn)的問題實(shí)時指出，實(shí)時加以解決。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，還要更新知識，掌控國內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清晰，深入淺出，有重點(diǎn)、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，同學(xué)記憶起來比較深刻。

著重教學(xué)實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

采用晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如涌現(xiàn)差錯，帶教老師實(shí)時進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對護(hù)生進(jìn)行操作及理論測試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)狀況寫1篇心得體會或總結(jié)交護(hù)理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價，護(hù)理部依據(jù)護(hù)生對帶教老師的帶教方法、反饋的看法，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的性格化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實(shí)踐中，老師還要擅長運(yùn)用豐富有趣的規(guī)律性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)的求知欲和愛好，使同學(xué)喜愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機(jī)，由于同學(xué)已在校對中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，所以對重要內(nèi)容一帶而過，重點(diǎn)講解中醫(yī)的辨證施護(hù)、病因病機(jī)，治那么治法，在強(qiáng)調(diào)整體觀念的同時突出?？铺攸c(diǎn)。這樣，使同學(xué)加深理解和記憶，以免使同學(xué)感到重復(fù)內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩心情。著重同學(xué)實(shí)際技能的培育，從臨床中，到臨床中去，切忌“紙上談兵”。

著重臨床實(shí)踐，帶好臨床實(shí)習(xí)生

同學(xué)最末階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個同學(xué)到護(hù)士成長過程中的一個非常階段。同學(xué)經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有肯定的理論積累，但尚未實(shí)踐，還未從1名同學(xué)走向護(hù)士，而這1年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，將完成從同學(xué)到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會，使同學(xué)從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作技能的熬煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系，這就要求老師要常常與實(shí)習(xí)同學(xué)溝通，包括溝通思想、心理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人的立場等諸多方面，并指導(dǎo)同學(xué)將課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要留意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)留意鑒別，以患者每一個微小改變，觀測病人集體的整體狀況是一個護(hù)士的基本功，這要從實(shí)習(xí)時開始培育。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)同學(xué)過程中，老師本身也是自我提高的過程。同時，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱忱的立場，對病人的關(guān)懷與理解，對病人各式各樣的問題與要求的答復(fù)與處理，與病人的溝通與溝通，都是職業(yè)道德的表達(dá)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育同學(xué)，讓她們認(rèn)識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準(zhǔn)那么。

護(hù)理管理護(hù)理教學(xué)總結(jié)4

首先，看自己在實(shí)習(xí)中對中醫(yī)辨證、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng)，護(hù)理結(jié)果勝利與否，總結(jié)勝利的護(hù)理病例，從勝利中積累閱歷，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和超群的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，在臨床實(shí)習(xí)階段，培育同學(xué)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本事，是每個臨床老師的責(zé)任。

出科前對護(hù)生綜合考核

考核包括2個方面，一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)立場、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；