統(tǒng)編版四年級語文下冊課內外閱讀訓練題10.綠（有答案）

人教部編版四年級語文下冊課內外閱讀訓練10.綠一、課內閱讀：（一）所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……1.節(jié)選的詩文中()A.前一節(jié)是動態(tài)描寫，后一節(jié)是靜態(tài)描寫。B.前一節(jié)是靜態(tài)描寫，后一節(jié)是動態(tài)描寫。C.都是靜態(tài)描寫。D.都是動態(tài)描寫。2.讀第二小節(jié)進行判斷，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。(1)這一節(jié)詩運用了比喻和擬人兩種修辭方法。()(2)這一節(jié)詩寫出了自然界中春天到處都是綠色。()(3)春天綠色的景物看起來十分鮮艷。()(4)這種隨風而動的綠體現了春天生機勃勃的特點。()3.“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”讓你感受到了什么？______________________________________________________________________________________________________________（二）好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；________________，________________，流的水是綠的，陽光也是綠的。1．按原文內容填空。2．從“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……”中你感受到了綠色的________，我也能照樣子寫一寫生活中的綠：________、________、________。3．仿造選文第三小節(jié)，寫一寫你眼中的綠。___________________________________________________________________二、課外閱讀：（三）綠（節(jié)選）朱自清梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。——站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！1.“揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬過了、便到了”與選文中哪兩個動詞相照應？__________________________________________________2.文中劃線句子表現了梅雨潭“綠”的什么特點？__________________________________________________3.用一句話概括選段的主要內容。__________________________________________________（四）綠葉劉湛秋朦朧中一個個虛點，芊毛與脈絡那樣纖細。在春天的調色板上，飄落雨水留下的痕跡。枝頭抽出第一片嫩葉芽，幼兒微弱的呼吸，它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離。風是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲，生命，哪怕是細小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。1.寫出綠葉的生長過程。（用文中的語句回答）（）→（）→森林交響曲。2.詩中最能反映主題的一句是（）A.在春天的調色板上，飄落雨水留下的痕跡。B.它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離。C.風是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲。D.生命，哪怕是細小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。3.判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）第一小節(jié)中詩人把春天的雨水孕育了綠葉的萌芽說成是“飄落雨水留下的痕跡”。（）（2）“它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離”運用了比喻的修辭手法。（）4.這首詩表達了作者怎樣的情感？三、參考答案：（一）1.B2.(1)√(2)√(3)×(4)√3.綠象征生命的顏色，所有的綠整齊地按著節(jié)拍飄動，讓我感受到了生命的活力。（二）1.刮的風是綠的下的雨是綠的2.多樣草綠豆綠亮綠3.走進景區(qū)，小草是綠色的，湖水是綠色的，樹葉是綠色的，就連鳥鳴聲也是綠