教學(xué)工作計(jì)劃范文10篇(模板)

教學(xué)工作計(jì)劃范文篇學(xué)計(jì)篇1一、指導(dǎo)思根據(jù)新課標(biāo)精神據(jù)我校工作計(jì)劃定育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則以課程改革為指導(dǎo)解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀高教學(xué)質(zhì)量。二、主要目1集體備課怎樣開(kāi)展：體育組按照個(gè)人初備體研討正教案-點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行首先備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)出備課提綱。集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題織大家討論交流。修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老

師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。形成教案。集體交流之后，由主備人綜合團(tuán)體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。2開(kāi)展好教研活動(dòng)：根據(jù)課程改革精神認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開(kāi)展抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。三、開(kāi)展好務(wù)學(xué)習(xí)和上研活動(dòng)。本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。開(kāi)展好上教研活動(dòng)成立上教研小組定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。四、具體工安排1九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。2十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開(kāi)展?！皥@吉尼斯”活動(dòng)。

3十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽(tīng)課。冰場(chǎng)澆制工作。4十二月份加強(qiáng)速滑隊(duì)訓(xùn)練工作，準(zhǔn)備參加分局冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)。5學(xué)生期末測(cè)試，年終總結(jié)。學(xué)計(jì)篇2一、指導(dǎo)思想根據(jù)普通高中《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，積極落實(shí)新課改精神，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生具備較高的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面的能力，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)重點(diǎn)由于我校學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)生語(yǔ)文素質(zhì)明顯不高，再者，在高中教學(xué)中一直存在著重理輕文的現(xiàn)象，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重視不夠以在語(yǔ)文教學(xué)中要督促?gòu)?qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性還有我省今年全面深入推進(jìn)新課標(biāo)，課程內(nèi)容增加了，課時(shí)減少了，這要求我們教師努力探索教學(xué)新路子，大力提高課堂效率，努力做到教、學(xué)、練的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：1、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)2搞好學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作。

三、教育教學(xué)目標(biāo)：（1德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品受其思想展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。（2雙基教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生能?chē)@教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式解學(xué)習(xí)方法的多樣性握習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)具體對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。四、教材分析：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1必修為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。（一）必修1本冊(cè)教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用_。4單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩(shī)歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣劇?bào)告文學(xué)）。“表達(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，寫(xiě)作專題分別是：《心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫(xiě)景要抓住特征《人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性《黃河九曲寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z(yǔ)交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)波菲爾》。（二）必修2本冊(cè)教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌），情景交（古代抒情文，對(duì)話與交流（演講辭）達(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練作專

題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)“口語(yǔ)交際”專題為演講“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：成語(yǔ)，中華文化的縮微景觀；修辭無(wú)處不在；姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)。五、主要措施：1認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。2提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。3作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8—次，10外練筆若干。4充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、

篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)從閱讀習(xí)慣語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。5要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。6明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性實(shí)行備課資料資源共享備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。7繼續(xù)充分利用課前3分鐘。8注重初高中知識(shí)銜接。六、本期教學(xué)進(jìn)度安排表學(xué)計(jì)篇3一、學(xué)生掌知識(shí)情況分本班共有65，男生35人，女生30人全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可，但課堂參與意識(shí)較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。少數(shù)

學(xué)生思想品德有偏差，自私狹隘。大部分學(xué)生體質(zhì)健康，但少數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較差，要加強(qiáng)體育鍛煉。二、教學(xué)內(nèi)本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。三、教學(xué)目1了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式、知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

5學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。6使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法知道余數(shù)要比除數(shù)小。7結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。12通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)計(jì)篇4一、指導(dǎo)思：

結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。二、學(xué)生基情況分析：一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。本班學(xué)生共42，男23，女19。學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)所以在今后的教學(xué)中應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。三、教學(xué)目、任務(wù)：1以發(fā)展兒童的口語(yǔ)為核心，培養(yǎng)兒童對(duì)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好習(xí)慣建立和增強(qiáng)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心掌握基本的英

語(yǔ)知識(shí)展兒童的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和真實(shí)生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，全面提升兒童的綜合素質(zhì)。2幫助家長(zhǎng)了解、掌握科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)的狼嚎的教育行為進(jìn)親子溝通展積極的親子互動(dòng)方式。四、教材分：教材既叫考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語(yǔ)用和語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。五、教學(xué)措：1深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。2更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。3改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

4實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。5訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。六、教學(xué)進(jìn)：(次內(nèi)容)1-2周預(yù)學(xué)習(xí)3-4unit1-unit25-6unit3-unit47-8unit5-unit69-10unit7-unit811-12周中期展示13-14unit9-unit1015-16unit11-unit1217-18unit13-unit1419-20周學(xué)期展示學(xué)計(jì)篇5

一、指導(dǎo)思：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力養(yǎng)創(chuàng)新精神促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語(yǔ)文工具和思想的辯證關(guān)系展智力,養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。二、班級(jí)情分析：本班共有學(xué)生30，其中男生名，女20名,生子1名,師小孩1名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，后面后進(jìn)生較多這種情況等生能要求上進(jìn)課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ恼n下閱讀時(shí)間少外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)幫助他們養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō)我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生學(xué)習(xí)根本沒(méi)有自己獨(dú)特的方法缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力習(xí)也只有老師講了才聽(tīng)理解師不講了，也不會(huì)主動(dòng)的詢問(wèn)，自律性差，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習(xí)方法單一，不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。三、教材簡(jiǎn)：()圍繞專題組織單元進(jìn)一步加教材的整合以專題組織教材內(nèi)容體現(xiàn)整合這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力除達(dá)到點(diǎn)明專題揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。如，第四組的導(dǎo)語(yǔ)：“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花浪花有時(shí)唱著歡樂(lè)的歌有時(shí)傾吐著煩惱有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩。”這段導(dǎo)語(yǔ)概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容明確了學(xué)習(xí)要求讀來(lái)使人感到親切自然。

2每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如，學(xué)了精讀課文《畫(huà)楊桃》，在略讀課文《想別人沒(méi)想到的》前有這樣一段話“畫(huà)楊桃告訴我們，一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有所不同下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。3聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如，第八單元專題是“神話、傳說(shuō)故事本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說(shuō)故事，有的包含在古詩(shī)中，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力為了方便課文的學(xué)習(xí)在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)完成了這一任務(wù)也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備在第四篇課文學(xué)完后要求學(xué)生寫(xiě)感受目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

()結(jié)合專題繼續(xù)安“綜合學(xué)習(xí)”體現(xiàn)課程標(biāo)倡導(dǎo)的理念和目本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)一個(gè)是調(diào)查周?chē)h(huán)境一個(gè)是回憶了解父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)別編愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境可貴的親情情個(gè)單元中這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件提供了有意義的話題還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通體現(xiàn)了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神自主開(kāi)展活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師要有督促和檢查活動(dòng)后要通過(guò)不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成

果，如，列圖表，辦小報(bào)，辦展覽。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到，學(xué)語(yǔ)文很有用，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。()大量更新課文，精安排精讀略讀兩種課類型本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛(ài)他人，化解矛盾、重建友誼和良性競(jìng)爭(zhēng)的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來(lái)新變化的《月球之謎《果園機(jī)器人》。許多新選的課文角度新穎，對(duì)學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒(méi)想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話、寓言科學(xué)小品語(yǔ)言活潑生動(dòng)有趣蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言思想上也受到啟迪情感上得到熏陶。單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分精讀要認(rèn)真仔細(xì)地研讀甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法且是提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同，略讀只要求粗__的意，不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)展學(xué)生的知識(shí)空間加深對(duì)課文的理解如本冊(cè)教材介紹了各種神奇的泉的趣

聞，關(guān)于楊桃、太陽(yáng)、乞巧節(jié)的知識(shí)，關(guān)于國(guó)旗的來(lái)歷和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的組成、訓(xùn)練和受到好評(píng)等內(nèi)容。設(shè)置這個(gè)欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息課文為基點(diǎn)生成個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。()著力改進(jìn)課文和課練習(xí)的編促進(jìn)學(xué)生習(xí)方式的轉(zhuǎn)變1改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。2改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。3采用多種形式感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺(jué)得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下來(lái)”“課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來(lái)。”

二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意思，我要好好讀一讀?！薄拔乙獛е篮玫母星閬?lái)讀這篇課文?！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說(shuō)的那段話背下來(lái)?！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句誦課文此基礎(chǔ)上教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā)，做到因人而異。三是安排詞語(yǔ)表，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累。詞語(yǔ)表中的詞，一般為本課要求寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)和一些熟字組成的新詞窮盡本課所有的詞語(yǔ)這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理要既靈活又扎實(shí)。4繼續(xù)安排適量的“小練筆”。本冊(cè)專門(mén)安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫(xiě)得多美!也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花?！?；《爭(zhēng)吵》課文后的“讀了課文，我也想寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情。”；《賣(mài)木雕的少年》課文后的“我要寫(xiě)幾句話夸夸那個(gè)黑人少年?！蓖瑫r(shí)，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目如我想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話，再寫(xiě)下來(lái)?！薄奥?lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么把醫(yī)生說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)?！边@些內(nèi)容的安排，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，力圖讓學(xué)生都有話可說(shuō)可寫(xiě)。

()?！罢Z(yǔ)文園地的框架結(jié)加強(qiáng)內(nèi)容整合和創(chuàng)新為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合本冊(cè)教材繼續(xù)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際“習(xí)作“我的發(fā)現(xiàn)“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前“展示臺(tái)寬帶擴(kuò)充了內(nèi)容變“展示臺(tái)成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶”這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。1口語(yǔ)交際。全冊(cè)共安排八次口語(yǔ)交際。分別是“介紹家鄉(xiāng)景物“我們能做點(diǎn)什么”“說(shuō)說(shuō)我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛(ài)我想發(fā)明的機(jī)器人豐富多彩的世界“神話、傳說(shuō)故事會(huì)”?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如，語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛(ài)”兩個(gè)口語(yǔ)交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話要說(shuō)、有話可說(shuō)。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生交際得起來(lái)口語(yǔ)交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn)逐步提高要求。聽(tīng)的方面，在低年級(jí)“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，提出“認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充”。說(shuō)的方面，在低年級(jí)“能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感

興趣的見(jiàn)聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚，讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些“講的時(shí)候要有感情，使聽(tīng)的人受到感染”等年段性要求。2習(xí)作。在語(yǔ)文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛(ài)；未來(lái)的……；自由習(xí)作；假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫(xiě)的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，有題目也行有題目也行語(yǔ)園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外，本冊(cè)專門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象怎么想就怎么寫(xiě)，對(duì)想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表?yè)P(yáng)想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng)。3我的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律語(yǔ)園地中，共安排八次，分別是：反義詞的特點(diǎn)；比喻句的不同形式；反問(wèn)句的作用；區(qū)別同音形近字；區(qū)別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞；發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)中疊詞的運(yùn)用；區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容

是從本冊(cè)或以前所接觸過(guò)的一些語(yǔ)言現(xiàn)象中歸納出來(lái)“我的發(fā)現(xiàn)一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。4日積月累，共編有三部分內(nèi)容。(1)讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句諺等內(nèi)容地一安排的是描寫(xiě)大自然景物的成語(yǔ)，園地二是描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)佳句，園地三是涉及思想方法的諺語(yǔ)，園地四是關(guān)于勤奮心等內(nèi)容的成語(yǔ)五是古游子吟園地六是關(guān)于天氣變化的諺語(yǔ)園地七是描寫(xiě)關(guān)愛(ài)友誼等內(nèi)容的古詩(shī)名句，園地八是歇后語(yǔ)。這些內(nèi)容，無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)做人都是十分有益的。教學(xué)時(shí)，教師不必做過(guò)多講解。學(xué)生能理解就理解不能理解也沒(méi)有關(guān)系主要是鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦，多積累。(2)讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語(yǔ)文園地二、五、六、七中安排了四次集中識(shí)字的內(nèi)容園地二是反義詞園地五是關(guān)于植物的兒歌地六是關(guān)于調(diào)料的俗語(yǔ)地七是形近字組詞。這四組識(shí)字的安排充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律采用熟字去偏旁識(shí)字、歸類識(shí)字、熟字加偏旁識(shí)字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)一些字到中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)

字能力這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識(shí)字、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如，字詞游戲、字謎、競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣。(3)我會(huì)填”和“讀讀記記”。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，教材在語(yǔ)文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空；園地三是比喻句練習(xí)；園地四是定狀補(bǔ)詞語(yǔ)填空?qǐng)@地八是不同形式的成語(yǔ)這部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本功的一個(gè)檢測(cè)是對(duì)詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言現(xiàn)象，讀一讀，記一記，有的可以做一做。不要求歸納出語(yǔ)法點(diǎn)。5繼續(xù)編排趣味語(yǔ)文、成語(yǔ)故事等新的欄目。在語(yǔ)文園地中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶”“展示臺(tái)”這項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。(1)趣味語(yǔ)文”，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些方式，讓學(xué)生在游戲中動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文材語(yǔ)文園地四安排了看圖說(shuō)成語(yǔ)，在語(yǔ)文園地七安排了詞的趣話“說(shuō)言”。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)趣味性。(2)成語(yǔ)故事”，成語(yǔ)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個(gè)成語(yǔ)故事買(mǎi)櫝

還珠》是寓言故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》是傳說(shuō)故事，分別安排在語(yǔ)文園地三和語(yǔ)文園地八它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣饔米约旱脑捴v講這個(gè)故事或者說(shuō)說(shuō)自己的感受及受到的啟發(fā)如果有什么不明白的地方，可提出來(lái)大家討論。(3)寬帶”，主要是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。如，語(yǔ)文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫(xiě)要求隨手記錄做成卡片語(yǔ)文園地六要求關(guān)心科技新聞把有用的資料做成剪報(bào)和卡片樣的安排有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無(wú)限的生活空間，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通。寬帶一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看“資料補(bǔ)充”部分只學(xué)生閱讀就可以了“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集，再交流收集所得。因“寬帶”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出?！皩拵Ы虒W(xué)主要是進(jìn)行資料的交流也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容，深入開(kāi)展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。(4)展示臺(tái)”，是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的。園地二展示了保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、建議書(shū)、手抄報(bào)；園地五展示了給媽

媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫(xiě)的小詩(shī)。展示臺(tái)既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)是一種提倡、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不斷提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力要注意的是教材中的內(nèi)容只是例子，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè)(六完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂在語(yǔ)文教材中像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件學(xué)時(shí)果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。四、目的要求：1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2認(rèn)200字，會(huì)300字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。3會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7初步把握__的主要內(nèi)容，體會(huì)_達(dá)的思想感情。8繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知__意。9積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。10續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。11留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。12能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教就不理解的地方與人商討繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事力用語(yǔ)言打動(dòng)他人逐清楚明白地講述一件事情。13結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。２、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物提高學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機(jī)會(huì)。３、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。4重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。六、方法措:（一）提高堂教學(xué)效率方法：1課前三拼，課后三清。課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽(tīng)老教師的課，彌補(bǔ)不足之處。2課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

４加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績(jī)搞上去。5課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。（二）關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：1找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)人制宜給他們配小老師，多多幫助他們。2給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。3多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。４、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。５、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。6嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。8充分利用一切教育資源，包括農(nóng)遠(yuǎn)，絡(luò)。

9注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持每天讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)故事。10增優(yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。七、課題研方向：1繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索。2開(kāi)始起步作文教學(xué)的思考。八、教學(xué)進(jìn)表：周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注第一周3.1--3.512課6課時(shí)第二周3.8--3.123園地一7課時(shí)第三周3.15--3.19567課時(shí)第四周3.22--3.2678園地二7課時(shí)第五周3.29--4.29107課時(shí)第六周4.5--4.91112地三8課時(shí)第七周4.12--4.161314課6課時(shí)第八周4.19--4.231516園地四

8課時(shí)第九周5.26--4.301718課6課時(shí)第十周習(xí)前四單元測(cè)試6課時(shí)第十一周5.10--5.1419206課時(shí)第十二周5.17--5.21園地五21227課時(shí)第十三周5.24--6.282324園地六7課時(shí)第十四周5.31--6.4地六25267課時(shí)第十五周6.7--6.112728地七7課時(shí)第十六周6.14--6.18園地七、29課7課時(shí)第十七周6.21--6.2531、園地八7課時(shí)第十八周6.28--7.2習(xí)期末考試7課時(shí)__學(xué)計(jì)篇6幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃勢(shì)在必行。幼兒園大班學(xué)計(jì)劃主題動(dòng)安排及內(nèi)：1幼兒園大班教學(xué)劃組織幼兒與家長(zhǎng)開(kāi)展我有多愛(ài)你的主題活動(dòng)。

2幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能用語(yǔ)言向別人大膽表達(dá)自己的意愿與情感上的喜怒。3兒園大班教學(xué)計(jì)劃將數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡(jiǎn)單的問(wèn)題走樓梯時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)找們身上藏著的有趣的數(shù)字，使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的趣味入手，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，減少能力差異。4幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，根據(jù)探究主題，利用環(huán)境的互動(dòng)作用，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒收集材料或?qū)⒆约旱挠^察和感受以繪畫(huà)片等形式展示出來(lái)，增強(qiáng)幼兒觀察力和參與活動(dòng)的興趣。5幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃開(kāi)始安排值日生，每日兩名幼兒。主要工作理玩具查學(xué)具擺放杯子等一些力所能及的事。加強(qiáng)對(duì)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理努力做到保教結(jié)合培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣6幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)新的課間操，配合園里做好評(píng)估工作。學(xué)計(jì)篇7新課標(biāo)學(xué)習(xí)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神踐能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。為此，我們特意開(kāi)展數(shù)學(xué)趣味課，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)“數(shù)學(xué)故事和游戲”，使學(xué)生在既學(xué)又玩的過(guò)程中，一來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,來(lái)鍛練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。教學(xué)目標(biāo)：（1趣味課活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思考、多想象、多動(dòng)口、勤動(dòng)手，注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐大膽創(chuàng)新獨(dú)立思考培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力；（2學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，教師認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲；（3選修課活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、自覺(jué)學(xué)、樂(lè)于學(xué)的好習(xí)慣和增強(qiáng)教師自身素質(zhì)相結(jié)合。教學(xué)形式：（1選修課活動(dòng)面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開(kāi)展；（2小組活動(dòng)：上課或討論都是以小組進(jìn)行。由組長(zhǎng)分配工作，組員討論并作出解題過(guò)程和答案，大家一起評(píng)價(jià)。

具體活動(dòng)：（1將班級(jí)分為若干組，每組各選一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各組的人員組織安排；（2教師出題，各小組組織討論并得出結(jié)果；（3各小組分享成果，教師指導(dǎo)，答對(duì)的小組有加分，最終得分最多的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：（一）數(shù)學(xué)故事：學(xué)生往往一聽(tīng)到老師講故事就很感興趣以一開(kāi)始教師會(huì)借下面幾個(gè)數(shù)學(xué)故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。理發(fā)師的故事：在某個(gè)城市中有一位理發(fā)師，他的廣告詞是這樣寫(xiě)的：“本人的理發(fā)技藝十分高超，譽(yù)滿全城。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉我也只給這些人刮臉我對(duì)各位表示熱誠(chéng)歡迎！”來(lái)找他刮臉的人絡(luò)繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人?？墒?，有一天，這位理發(fā)師從鏡子里看見(jiàn)自己的胡子長(zhǎng)了，他本能地抓起了剃刀們看他能不能給他自己刮臉呢？如果他

不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而如果他給自己刮臉呢？他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機(jī)國(guó)的著名邏輯學(xué)家弗里茲在他的關(guān)于集合的基礎(chǔ)理論完稿付印時(shí)到了羅素關(guān)于這一悖論的信他立刻發(fā)現(xiàn)自己忙了很久得出的一系列結(jié)果卻被這條悖論攪得一團(tuán)糟。他只能在自己著作的末尾寫(xiě)道一個(gè)科學(xué)家所碰到的最倒霉的事過(guò)于是在他的工作即將完成時(shí)卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎(chǔ)崩潰了?！庇捎谛涡紊你Ｕ摰难芯?，促進(jìn)了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的研究，使數(shù)學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展，更堅(jiān)實(shí)地建立在牢固的基礎(chǔ)之上。說(shuō)謊島的傳說(shuō)：在大西洋的“說(shuō)謊島”上，住著X兩個(gè)部落。部落總是說(shuō)真話，Y部落總是說(shuō)假話。有一天，一個(gè)旅游者來(lái)到這里迷路了。這時(shí)，恰巧遇見(jiàn)一個(gè)土著人A。游者問(wèn)：“你是哪個(gè)部落的人？”A回答說(shuō)：“我是X部落的人?！甭糜握呦嘈帕薃的回答，就請(qǐng)他做向?qū)А?/p>

他們?cè)诼吠局校吹竭h(yuǎn)處的另一位土著B(niǎo)旅游者請(qǐng)A去問(wèn)B是屬于哪一個(gè)部落的？回來(lái)說(shuō)他說(shuō)他是X部落的人”旅游者糊涂了。他問(wèn)同行的邏輯博士：是X部落的人，還是Y部落的人呢？如果你是邏輯博士，你該怎樣回答他？（二）數(shù)學(xué)游戲和謎語(yǔ)：（1將班級(jí)分為四,由教師參與指導(dǎo)，四個(gè)組之間進(jìn)比賽。由教師提問(wèn)，搶答問(wèn)題等環(huán)節(jié)，并制定不同分?jǐn)?shù)；（2統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，選出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)并選出優(yōu)秀隊(duì)(即對(duì)題數(shù)最多的同學(xué)),獎(jiǎng)品可采用數(shù)學(xué)實(shí)用文具或者數(shù)學(xué)趣味書(shū)一類，同時(shí)也給予其他組隊(duì)員鼓勵(lì)獎(jiǎng)。游戲內(nèi)容如下：（1熱身運(yùn)動(dòng)——接力題：游戲規(guī)則四小組同時(shí)進(jìn)行比賽每組的所有成員都可以參與人只能上臺(tái)一次次只能畫(huà)一個(gè)圖形會(huì)畫(huà)的可下臺(tái)，其他組員接力直到把四個(gè)圖形一筆畫(huà)出的步驟都標(biāo)出為止先完成的小組獲勝，獲勝的小組加40。畫(huà)圖步驟標(biāo)號(hào)方法如右例：你能筆尖不離紙筆畫(huà)出下面的每個(gè)圖形嗎？試試看走重復(fù)線路）

【解釋】早在18紀(jì)，瑞士的著名數(shù)學(xué)家歐拉就找到了一筆畫(huà)的規(guī)律。歐拉認(rèn)為，能一筆畫(huà)的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一個(gè)圖形各部分總是有邊相連的是所有的連通圖都可以一筆畫(huà)的。能否一筆畫(huà)是由圖的奇、偶點(diǎn)的數(shù)目來(lái)決定的。與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點(diǎn)叫做奇點(diǎn)；與偶數(shù)（雙數(shù)）條邊相連的點(diǎn)叫做偶點(diǎn)凡是由偶點(diǎn)組成的連通圖一定可以一筆畫(huà)成畫(huà)時(shí)可以把任一偶點(diǎn)為起點(diǎn)最后一定能以這個(gè)點(diǎn)為終點(diǎn)畫(huà)完此圖是只有兩個(gè)奇點(diǎn)的連通其余都為偶點(diǎn)一定可以一筆畫(huà)成畫(huà)時(shí)必須把一個(gè)奇點(diǎn)為起點(diǎn)另一個(gè)奇點(diǎn)終點(diǎn)。（2抽答題：游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4題，各組先抽取題號(hào)，抽到哪號(hào)就回答哪題，答對(duì)的加20，答錯(cuò)的不扣分。①24人排成6列，要5個(gè)人為一列，你知道應(yīng)該怎樣來(lái)排列嗎？【答案】可以排成一個(gè)六邊形。②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍(lán)鉛筆如果閉著眼睛摸一次必須拿幾，才能保證至少有１支藍(lán)鉛筆？

【答案】假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍(lán)色的，至多共有４支，剩下的無(wú)論拿哪一支，都肯定是藍(lán)色的，因此需?。抵?，才能保證至少有１支藍(lán)鉛筆。③真假銀元：一位商人有9枚銀元其中有一枚是較輕的假銀元你能用天平只稱兩次（不用法碼），將假銀元找出來(lái)嗎？答案：先把銀元分成三組，每組3。第一次先將兩組分別放在天平的兩個(gè)盤(pán)里如天平不平那么假銀元就在輕的那組里如天平左右相平衡則假銀元就在末稱的第三組里。第二次再稱有假銀元那一組時(shí)可任意取2分別放在兩個(gè)盤(pán)里，如果天平不平，則假銀元就是輕的那一個(gè)。如果天平兩端平衡，則末稱的那一個(gè)就是假銀元。④農(nóng)夫過(guò)河：從前，一個(gè)農(nóng)夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜，來(lái)到河邊，他要把這三件東西帶過(guò)河去。那兒僅有一只很小的舊船，農(nóng)夫最多只能帶其中的一樣?xùn)|西上船，否則就有沉船的危險(xiǎn)。剛開(kāi)始，他帶了菜上船，回頭一看，調(diào)皮的狗正在欺侮膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上，帶著狗上船，但貪嘴的兔子又要

吃鮮嫩的青菜夫只好又回來(lái)坐在岸邊看著這三件東西，靜靜地思索了一番，終于想出了一個(gè)渡河的辦法。小朋友，你知道農(nóng)夫是怎么做的嗎？【答案分析】狗要咬兔子，兔子要吃青菜，所以，關(guān)鍵是要在渡河的任何一個(gè)步驟中，把兔子和狗，兔子和青菜分開(kāi)，才能免受損失。農(nóng)夫可以先帶兔子到對(duì)岸，然后空手回來(lái)。第二步，帶狗到對(duì)岸，但把兔子帶回來(lái)。第三步，把兔子留下，帶菜到對(duì)岸，空手回來(lái)。最后，帶兔子到對(duì)岸。這樣三件東西都帶過(guò)河去了，一件也沒(méi)有遭受損失。（3必答題：游戲規(guī)則：本題四個(gè)小組都必答，答題時(shí)間5鐘，答案寫(xiě)在答題本上，時(shí)間到時(shí)回收各組的答題本，答對(duì)的小組加20。①翰遜先生在戶外有個(gè)炙肉架正好能容納2炙肉他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆急不可耐問(wèn)怎樣才能在最短時(shí)間內(nèi)炙完三片肉？約翰遜先生“瞧炙一片肉的兩面需20鐘，因?yàn)槊恳幻嫘枰?0分鐘我可以同時(shí)炙兩片所以花20鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片，全部炙完需要40鐘?！?/p>

貝特西：“你可以更快些，爸爸，我剛算出你可以節(jié)省10分鐘。”貝特西小姐想出了什么妙主意【答案】設(shè)肉片A，B，C，每片肉的兩面記1第一個(gè)10分鐘炙烤A1，和B1，把肉片先放到一邊，再花10分鐘炙烤和C1肉片A可以炙完10鐘炙烤B2和，僅花30分鐘就炙完了三片肉。②死里逃生：一場(chǎng)大戰(zhàn)后一位守信的將軍想了一個(gè)娛樂(lè)自己的主意一天，他對(duì)眾浮虜說(shuō)“我要將你們?nèi)刻幩?，但為了決定哪人死于什么刑罰現(xiàn)在每人要回答這樣一個(gè)問(wèn)題你認(rèn)為自己會(huì)被槍決還是問(wèn)吊？如果你估計(jì)對(duì)了我就將你槍決如果你估計(jì)錯(cuò)了我就將你吊死?！备√攤冇X(jué)得自己無(wú)論怎樣答亦難逃一死，故此都默默無(wú)言，但其中一人卻能死里逃生。因?yàn)樗鸬绞菃?wèn)吊。”他的回答令這守信將軍左右難為。這究竟是為什么呢？【答案】若將軍打算將他吊死的話，也就是他答對(duì)了，那么將軍已承諾——“答對(duì)便槍決”這和諾言不相符。另一方面，若將軍打算將他槍決的話，也就是說(shuō)浮虜?shù)幕卮疱e(cuò)了。然而，將軍的諾言是——“答錯(cuò)的便問(wèn)吊”。這樣一來(lái)，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只好讓他逃生。

（4搶答題——數(shù)學(xué)謎語(yǔ)（以數(shù)學(xué)用于為謎底的謎語(yǔ)）：游戲規(guī)則每組派一個(gè)同學(xué)出來(lái)舉手搶答主持人讀完題才能舉手，否則算犯規(guī)，取消該組答題資格，按要求先舉手的小組可獲得答題權(quán)，答對(duì)一題者加20分。垂釣——等于（魚(yú)）/取余（魚(yú)）；b.試作弊——假分?jǐn)?shù)；c.甩賣(mài)——絕對(duì)值；d.羊打架——對(duì)頂角；e.點(diǎn)鈔票——常數(shù)；f.斷以后——開(kāi)方；g.來(lái)數(shù)一數(shù)——運(yùn)算；h.筆債務(wù)——負(fù)數(shù)；i.錯(cuò)帳目——誤差；j.民的力量——無(wú)窮大；k.肩前進(jìn)——平行；學(xué)計(jì)篇8

青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)民族的希望以培養(yǎng)有人為宗旨堅(jiān)持不懈地在廣大青少年學(xué)生中開(kāi)展法制教育提高廣大青少年的法律素質(zhì)，是教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。法制教育要從娃娃開(kāi)始從小學(xué)就要進(jìn)行這個(gè)教育我們_省有2400多萬(wàn)在校生，占全省總?cè)丝诘囊?。而且青少年學(xué)生又總是處于流動(dòng)狀態(tài)每年都有學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)把青少年學(xué)生的法制教育搞好了，使他們都能夠懂法、守法，實(shí)際上是對(duì)未來(lái)的合格公民進(jìn)行了法制輪訓(xùn)對(duì)全民族法律素質(zhì)的提高必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)掌握法律知識(shí)，按照《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開(kāi)展法制宣傳教育的第四個(gè)五年規(guī)劃提出的"少年學(xué)生要在法律素質(zhì)的普及上下功夫。各級(jí)各類學(xué)校要開(kāi)設(shè)法制課，并且做出計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資四落實(shí)，保證普及基本法律常識(shí)的任務(wù)在九年義務(wù)教育期間完成的要求根據(jù)山城區(qū)教育局的指導(dǎo)精神校從本學(xué)期起在三-年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)法制教育課，并對(duì)教師的教學(xué)提出具體要求：1三--年級(jí)的班主任教師任法制課教師，利用班會(huì)時(shí)間間周對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的法律知識(shí)。2任課教師教學(xué)中要注重準(zhǔn)確性和趣味性的統(tǒng)一，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極參與的、愉快的學(xué)習(xí)空間。

3教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，力求貼近小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的案例和事件深入淺出地闡述一些與其學(xué)習(xí)活和健康成長(zhǎng)息息相關(guān)的基本的法律常識(shí)和做人處事的道理。4任課教師要根據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定出個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，以《法制教育讀本》為依據(jù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出詳細(xì)的教案，教導(dǎo)處要進(jìn)行檢查。學(xué)計(jì)篇9一、教學(xué)主一學(xué)期或者是幾個(gè)學(xué)期圍繞一個(gè)中心主題開(kāi)展活動(dòng)我們能“在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上增加一小層提高一小步則心滿意足矣！本學(xué)期我們的教研活動(dòng)繼續(xù)圍繞我們的“行動(dòng)”來(lái)開(kāi)展，圍繞我們的政史地組綜合素質(zhì)課的課堂教學(xué)?！敖痰煤镁褪菃?wèn)得好”，因此課堂提問(wèn)是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的靈魂，抓住了課堂提問(wèn)也就牽住了課堂教學(xué)的“牛鼻子”。而在實(shí)際教學(xué)中許多教師因種種原因提問(wèn)不是太寬是太窄；不是太深，就是太淺；不是不著邊際，就是零零碎碎，大大影響了教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，本學(xué)期我組教研活動(dòng)探討的主題是繼續(xù)上學(xué)期如何“進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)”。

結(jié)合我校教學(xué)工作目標(biāo)新教育教學(xué)理念革教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)全面提高全組教師的理論水平科研能力和教學(xué)能力促進(jìn)全組教師素質(zhì)的不斷提高進(jìn)而切實(shí)提高政政史地學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性對(duì)性內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外塑形象，從嚴(yán)治組，創(chuàng)建特色的、全新的教研組，繼續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、拼搏意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展本組的教科研活動(dòng)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，趨勢(shì)而上，確保本組的各項(xiàng)工作繼續(xù)上新的臺(tái)階。二、工作措施（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。每?jī)芍芙M織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論和政史地學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)不斷提高自身的理論素養(yǎng)與功底確立課改的理念和策略悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)為主題，質(zhì)量為主線創(chuàng)新為動(dòng)力在教學(xué)中努力使課堂教學(xué)“民主、“互動(dòng)”、“開(kāi)放”、“探究”方向發(fā)展；要求教師開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課本學(xué)期政史地組老師每人至少上兩節(jié)校級(jí)公開(kāi)課每?jī)芍芤幌挛绲谌?jié)課全組集體進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)積極爭(zhēng)取能在全校范圍內(nèi)上好新教材研討課；結(jié)合課程改革，用好新教材，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式真正確立以人為本的教育思想提高教學(xué)效益。

（二）、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。組織學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)貫徹落實(shí)教務(wù)處的教學(xué)常規(guī)課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照《進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)》進(jìn)行相應(yīng)的探索和研究精心備好課提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率充發(fā)揮集體的力量和絡(luò)的作用積極參加各級(jí)各類的公開(kāi)課、校級(jí)講座、學(xué)科競(jìng)