六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(合集15篇)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(合集15篇)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（合集15篇）總結(jié)在一個(gè)時(shí)間、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回憶和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是細(xì)心整理的六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠關(guān)懷到大家。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期又將過去，可以說在緊急勞碌的工作中度過了這一學(xué)期的時(shí)間?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了g服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最寶貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提升老師的教學(xué)水評(píng)是特別有用。二、重視課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量重視課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，覺得愉悅，留意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力氣。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與加入者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣。三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消逝的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。四、做好課后指導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的”指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成果，首先處理他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們耐心指導(dǎo)。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每日為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)。通過一學(xué)期的指導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和進(jìn)步心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)訓(xùn)練上、自己的教學(xué)閱歷及方式等方面有待提升。今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2培優(yōu)補(bǔ)差，就是老師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才，而對(duì)思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。一個(gè)班級(jí)的成果決不行能都在同一個(gè)水平線上，有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)，有的學(xué)生則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受力氣差，其成果實(shí)在令人心憂。面對(duì)這表現(xiàn)各異的`學(xué)生、差參不齊的成果，本學(xué)期我努力這樣做了。首先，做到心中有數(shù)。通過一次考試或一次測(cè)驗(yàn)，弄清楚哪些學(xué)生成果好些，哪些學(xué)生成果差些；好在哪里，又差在哪里；誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，孰優(yōu)孰差。其次，我采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)優(yōu)生我除肯定他們的學(xué)習(xí)成果和主動(dòng)性外，還準(zhǔn)時(shí)杜絕他們可能產(chǎn)生的高傲自滿心情。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬學(xué)問面，把他們帶到一個(gè)比較高的學(xué)問境界中去，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓他們多練，做到讀寫結(jié)合。對(duì)差生則要先肯定他們的特長(zhǎng)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，再關(guān)懷他們分析考試失利的緣由，準(zhǔn)時(shí)杜絕他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的狀況，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬(wàn)丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成果之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打結(jié)實(shí)（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對(duì)這種狀況，老師就應(yīng)當(dāng)抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路，另外，做到持之以恒。培優(yōu)補(bǔ)差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。不能只憑一時(shí)心血來(lái)潮，憑一時(shí)的熱忱和沖動(dòng)；不能盼望僅僅個(gè)別指導(dǎo)兩三次，學(xué)生的水平就會(huì)大幅度提升，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要使學(xué)生的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)全面提升，務(wù)必?把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成常常性的工作來(lái)抓，要滿腔熱忱、保持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對(duì)學(xué)生的一片愛心全部?jī)A注到培優(yōu)輔差工作中去。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3時(shí)間荏苒，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將告一段落。靜下心來(lái)，慢慢沉淀，有收獲也有遺憾。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六（2）班和六（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就對(duì)每一個(gè)孩子有了大致的了解，教學(xué)工作開放得特別順當(dāng)。為使下一階段的工作更高效地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，g服缺點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、備課狀況備好課是上好課的必要條件。由于我是新老師，所以務(wù)必要手寫備課，雖然比較辛苦，卻是最佳的熬煉機(jī)會(huì)。在備課方面，我總結(jié)了如下幾個(gè)勝勢(shì)：首先，在信息化時(shí)代，我能夠?qū)W習(xí)網(wǎng)上的優(yōu)秀教案；其次，老師教學(xué)用書、學(xué)校數(shù)學(xué)備課手冊(cè)都為我們帶給了豐富的教學(xué)爭(zhēng)論資源；再次，我還自己購(gòu)買了一本特級(jí)教案，上面都是一些優(yōu)秀老師撰寫的教案。當(dāng)然，豐富的備課材料不能取來(lái)就用，而是要去粗取精，并把這些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與我們的學(xué)生實(shí)際狀況、學(xué)校校本課堂教學(xué)模式等有機(jī)結(jié)合。對(duì)于備課，我還對(duì)自己提出了以下要求：1、認(rèn)真研讀在網(wǎng)上搜集的蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊(cè)至十二冊(cè)的教學(xué)資料一覽表，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問的結(jié)構(gòu)以及之間的聯(lián)系有一個(gè)大致的了解。2、每學(xué)期開學(xué)前先總體閱讀教材和教參，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)資料做到心中有數(shù)。3、開學(xué)前先備好一周的課，以后的備課要做到提前兩天備好課，以便預(yù)備好教具、學(xué)具等。4、教學(xué)設(shè)計(jì)要貼合學(xué)生的認(rèn)知和心理狀況，設(shè)計(jì)出合理又吸引學(xué)生的教案。5、保持每一天寫教后記，能夠是課堂組織的反思、教學(xué)資料設(shè)計(jì)的反思、題目講解的反思、教學(xué)方式的反思、評(píng)價(jià)的反思等。經(jīng)過一學(xué)期的手寫備課，我的”備課潛力大有提升，當(dāng)然也存在一些不足的地方。比如說練習(xí)的設(shè)計(jì)沒有做到，常常消逝滿堂灌或者顧此失彼的狀況；再比如，情景創(chuàng)設(shè)沒有新意，需要再結(jié)合生活實(shí)際、前后學(xué)問間的聯(lián)系等；還有板書的設(shè)計(jì)不夠好，還要強(qiáng)化課堂組織方式的設(shè)計(jì)等。最終，教學(xué)反思的撰寫還需提煉出重點(diǎn)，把理論和實(shí)踐有效地融合在一齊，并且要有實(shí)際性。二、課堂教學(xué)狀況本學(xué)期我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了務(wù)必?程度的提升，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導(dǎo)。從以下幾方面能夠體現(xiàn)出我的進(jìn)步：1、課堂組織潛力有所提升，學(xué)生的聽課效率大大提升；2、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有序，層層遞進(jìn)，講練結(jié)合。3、教學(xué)方式多樣化，不再一成不變，動(dòng)手操作、小組溝通、自主探究等方式有機(jī)結(jié)合；4、認(rèn)真貫徹學(xué)校以生為本的教學(xué)理念，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去探究和感悟數(shù)學(xué)學(xué)問。5、能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，構(gòu)成互幫互助的小組合作形式，為課堂教學(xué)質(zhì)量加分。6、課堂教學(xué)語(yǔ)言不再繁雜冗長(zhǎng)，能時(shí)刻留意教學(xué)語(yǔ)言的精煉性和科學(xué)性，能站在學(xué)生的角度思考問題，使數(shù)學(xué)問題簡(jiǎn)潔化。結(jié)合自己上課的切身體會(huì)以及師傅賜予的指導(dǎo)，我覺得在以后的教學(xué)中還要留意以下幾點(diǎn)：1、透過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，精確?????把握教學(xué)資料。2、重視過程性目標(biāo)，多讓學(xué)生說說你是怎樣想的，讓學(xué)生充分經(jīng)受學(xué)問的構(gòu)成過程。3、重視小組合作模式的培養(yǎng)，需要長(zhǎng)期保持，4、接受量化與鼓舞相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。5、在課堂中就應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考，發(fā)散學(xué)生的思維。6、多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，多思考，并在數(shù)學(xué)課堂中體現(xiàn)新課標(biāo)中的思想。三、作業(yè)狀況本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)主要由補(bǔ)充習(xí)題和評(píng)價(jià)手冊(cè)組成，另外我還讓每個(gè)學(xué)生預(yù)備了一本口算本和一本課堂作業(yè)本。其中，評(píng)價(jià)手冊(cè)、口算本、課堂作業(yè)本都在學(xué)校完成。補(bǔ)充習(xí)題作為家庭作業(yè)。從作業(yè)完成狀況和訂正狀況來(lái)看，總體較好。但是照舊存在以下問題：1、部分學(xué)生書寫潦草；2、書寫格式不規(guī)范；3、不疼惜作業(yè)本，卷面不潔凈；4、訂正不準(zhǔn)時(shí)，拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)峻；5、部分學(xué)生做題時(shí)審題不清，錯(cuò)誤率較高；6、個(gè)別學(xué)生消逝抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象；7、很多學(xué)生遇到難題，不敢挑戰(zhàn)，直接放下不寫。針對(duì)以上狀況，下學(xué)期在學(xué)生作業(yè)方面還需嚴(yán)格要求，統(tǒng)一規(guī)范，并結(jié)合各種獎(jiǎng)懲的手段使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量更上一層樓。四、考試狀況本學(xué)期大小考試一共有11次考試，即9次單元測(cè)驗(yàn)、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測(cè)驗(yàn)的均分大約在80分左右，期中考試的均分分別是89分和82分，分別名列第一和第二，但是兩個(gè)班的均分相差較大。從平常的數(shù)學(xué)課堂以及作業(yè)狀況，我認(rèn)為兩個(gè)班存在以下差距。第一，3班學(xué)生上課紀(jì)律好，回答問題用心，小組合作氛圍也好，2班課堂紀(jì)律相對(duì)較差，主要有幾個(gè)特別活躍的學(xué)生會(huì)影響課堂紀(jì)律，從而影響全班同學(xué)的聽課效率。第二，3班學(xué)生寫作業(yè)比較用心，基本全部作業(yè)包括家庭作業(yè)都能在學(xué)校完成，而且能做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清的要求，很少有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，2班學(xué)生相對(duì)而言缺乏自覺性和用心性，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴(yán)峻。針對(duì)以上狀況，下半學(xué)期我從課堂和作業(yè)兩方面入手對(duì)2班的學(xué)生強(qiáng)化了引導(dǎo)，使2班的學(xué)習(xí)氛圍大大提升，構(gòu)成全班競(jìng)爭(zhēng)的好局面。期末考試兩個(gè)班排行分別名列第一、第二。透過以上的分析，我已經(jīng)清楚地了解到自身存在的問題，我將從上面的總結(jié)中吸取教訓(xùn)，不斷地改善教學(xué)方式，提升自己的課堂教學(xué)潛力，使每一個(gè)孩子學(xué)得歡樂并且學(xué)得好。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和本班學(xué)生的實(shí)際狀況，全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力氣，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，g服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按時(shí)搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。二、增加上課技能，提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，覺得愉悅，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方式，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，g服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消逝的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成果，首先處理他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。為此，我在教學(xué)工作中留意了力氣的培養(yǎng)，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、力氣結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力氣。讓學(xué)生的各方面素養(yǎng)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)?份量，內(nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)方案，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)支配狀況。然后依據(jù)方案進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又靈敏運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的學(xué)問，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭(zhēng)人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過關(guān)。八、取得了較好的成果。本學(xué)期，期末考試六班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科平均分為優(yōu)，合格率達(dá)到了80%的好成果。存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少。學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在很多真空的部分。與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進(jìn)。一份耕耘，一份收獲。較好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)當(dāng)清醒地熟識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5這個(gè)學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，并以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，從事數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作；現(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作作個(gè)總結(jié)，以便今后的教學(xué)方式再上一個(gè)新的臺(tái)階：一、取得的閱歷1、要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課督促好學(xué)生完成作業(yè)。為了上好課，我做了下面的工作：（1）課前預(yù)備：備好課。①熟識(shí)教材：對(duì)教材的基本概念每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生水平：他們的愛好、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，處理怎么把已掌握的`教材傳授給學(xué)生，包括怎么組織教材、怎么支配每節(jié)課的活動(dòng)。（2）課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和關(guān)懷工作，尤其在差生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)差生努力做到以講解基礎(chǔ)為主，關(guān)鍵是要讓他能夠?qū)W到基本的學(xué)問。3、主動(dòng)加入聽課、評(píng)課，虛心向通過學(xué)科老師學(xué)習(xí)教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。二、存在問題1、部分學(xué)生自覺性比較差，上課不專心，紀(jì)律差。2、后進(jìn)生多，教學(xué)時(shí)間少，指導(dǎo)成效不明顯。3、有一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，上課聽不懂。4、部分同學(xué)懶散，不按時(shí)完成作業(yè)，特別是接近期末。5、有些學(xué)生做題不細(xì)心，考試丟分嚴(yán)峻。三、改進(jìn)措施1、嚴(yán)格把關(guān)，做好基礎(chǔ)學(xué)問的講解。2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注后進(jìn)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，讓其上課認(rèn)真。3、重視培養(yǎng)尖子生，照看好基礎(chǔ)較差的學(xué)生。重視抓兩頭帶中間。4、要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作。四、今后方向今后，在教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，不斷探討提升學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，力求提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，重視學(xué)生較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)工作。堅(jiān)信一切都會(huì)迎刃而解，有耕耘總會(huì)有收獲。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的閱歷匱乏，力氣有限，所以始終保持從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向其他有閱歷老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，g服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，接受不同的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。二、增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的`主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。三、虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。學(xué)習(xí)她們的方式，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，g服自己的不足，改進(jìn)工作。四、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的指導(dǎo)，更重任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方式，提升他們的技能。這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也隨之增加。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7寒來(lái)暑往，秋收冬藏。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了。整理凌亂的思緒，將訓(xùn)練教學(xué)過程中的點(diǎn)滴存儲(chǔ)在記憶的硬盤中，一則避開有意無(wú)意的刪除和格式化，二則算是對(duì)自我的這一段工作有個(gè)交代，按下回車，記錄如下：數(shù)學(xué)，不能簡(jiǎn)潔的賜予六（5）班是新接的班，我很清楚要想讓這群活潑可愛的孩子們寵愛上數(shù)學(xué)課，首先要寵愛上我這位數(shù)學(xué)老師。原先的數(shù)學(xué)老師在孩子們心中的印象是深刻的，要想在短時(shí)間內(nèi)接納我這名新的數(shù)學(xué)老師不是件簡(jiǎn)潔的事，況且還有為數(shù)不少的“數(shù)學(xué)恐驚癥患者”。對(duì)于這群人而言，數(shù)學(xué)對(duì)他們的感受如同崔永元對(duì)數(shù)學(xué)的感受一樣，數(shù)學(xué)是傷疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是心肌缺血……畢業(yè)班，不僅僅要素養(yǎng)，更要成果。我該怎樣辦，我想到了心理學(xué)家的一項(xiàng)爭(zhēng)論成果：學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)成果相關(guān)聯(lián)。也就是說“寵愛才是最好的老師”。所以，開學(xué)初，我沒有急著去講新課，而是做了個(gè)課堂隨機(jī)調(diào)查：你所熟識(shí)的數(shù)學(xué)是什么樣的？你寵愛什么樣的數(shù)學(xué)課堂？你寵愛什么樣的數(shù)學(xué)老師？在調(diào)查中發(fā)覺，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解就是計(jì)算，做題，枯燥，沒意思。都寵愛幽默風(fēng)趣的老師，寵愛不拖堂、作業(yè)少的老師。這下心里有譜了，基本上都在自我的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)。后兩個(gè)問題自我在教學(xué)中能夠做到，可要想喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣和熱忱，不是件簡(jiǎn)潔的事情，要他們對(duì)數(shù)學(xué)重新熟識(shí)，并獲得一種從未有過的體驗(yàn)。于是，我為學(xué)生獻(xiàn)上了一段學(xué)生從未看過的數(shù)學(xué)動(dòng)畫片——?dú)g快123。學(xué)生邊看視頻邊聽我講解，從自然數(shù)的產(chǎn)生到畢達(dá)哥拉斯學(xué)派；從一根鐵絲到音樂音節(jié)的`產(chǎn)生，再到奇異的黃金分割，再到斯諾g中的數(shù)學(xué)神奇；從靜態(tài)的平面圖形到旋轉(zhuǎn)的立體圖形，再到切割而成的顯微鏡，望遠(yuǎn)鏡等等，學(xué)生看的入神，聽得入迷?？赐暌曨l學(xué)生不由得感嘆：數(shù)學(xué)原先這么奇異！是呀，此時(shí)我在想：假如我們?cè)谄饺盏臄?shù)學(xué)教學(xué)中少一份枯燥練習(xí)，多一份奇異體驗(yàn)，少一份靜態(tài)呈現(xiàn)，多一份動(dòng)態(tài)演示，少一份乏味的計(jì)算，多一份文化的傳遞，或許孩子們更愿意親近我們的數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)，需要用愛打理讓學(xué)生享受到數(shù)學(xué)的樂趣，不是掛在嘴邊上的，是要落實(shí)在行動(dòng)上的。所以，在教學(xué)中我重視研讀教材，用進(jìn)取的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，用心去打理數(shù)學(xué)課堂。在沙聚堤老師的引領(lǐng)下，我認(rèn)真研讀新教材，利用組內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間準(zhǔn)時(shí)將困惑的地方拿出來(lái)爭(zhēng)辯，又借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行團(tuán)體備課，爭(zhēng)論學(xué)困生的成因和矯正策略。我深知，學(xué)生成果的提升不僅僅需要練，更要準(zhǔn)時(shí)反饋。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我嚴(yán)抓學(xué)生的“三項(xiàng)作業(yè)”，即課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和周末作業(yè)。特殊是周末作業(yè)，都是結(jié)合著教學(xué)進(jìn)度細(xì)心設(shè)計(jì)的，學(xué)生周末獨(dú)立完成之后，我在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上，認(rèn)真認(rèn)真的進(jìn)行分析，大到類型，小到學(xué)問點(diǎn)，逐一分析，做好錯(cuò)題整理，然后針對(duì)共性問題進(jìn)行講解，個(gè)性問題逐一處理，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都過關(guān)。結(jié)合“三項(xiàng)作業(yè)”，留意培養(yǎng)學(xué)生的本事，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。對(duì)于，學(xué)生易出錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)，我在學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的構(gòu)成過程后，結(jié)合老師的講解、自我的體會(huì)，用自我的語(yǔ)音寫出體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，處理日常生活中的問題。形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方式，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、重視課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)共同發(fā)展，增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力氣。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的`過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與加入者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具有了什么力氣。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消逝的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。六、做好課后指導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成果，首先處理他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和進(jìn)步心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)尖子生的學(xué)習(xí)熱忱?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)訓(xùn)練上、自己的教學(xué)閱歷及方式等方面有待提升。今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向有閱歷的老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：一、工作狀況與取得的成果。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方式，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。2、上好每一堂課，在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力氣。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的”學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方式，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，g服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。4、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消逝的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。5、做好課后指導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成果，首先處理他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。二、存在問題。1、部分學(xué)生自覺性比較差，課后不能按時(shí)完成作業(yè)。2、學(xué)困生多，指導(dǎo)成效不明顯。3、有些學(xué)生做題不細(xì)心，考試丟分嚴(yán)峻。4、與家長(zhǎng)的溝通較少。三、改進(jìn)措施及今后努力的方向。1、嚴(yán)格把關(guān)，做好基礎(chǔ)學(xué)問的講解。2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注后進(jìn)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，讓其上課認(rèn)真。3、重視培養(yǎng)尖子生，照看好基礎(chǔ)較差的學(xué)生。重視抓兩頭帶中間。4、強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，共同訓(xùn)練好孩子?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)訓(xùn)練上、自己的教學(xué)閱歷及方式等方面有待提升。今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12自本學(xué)期4月22日以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)616和617的數(shù)學(xué)老師，時(shí)間過得真快，兩個(gè)月過去了，這一學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲了。這兩個(gè)月我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)方案，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，為了使今后的工作能夠取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)這一階段工作作出以下總結(jié)：備好每一節(jié)課，每一節(jié)課都做的有備而來(lái)，每節(jié)課都在課前做好充分地預(yù)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。重視認(rèn)真上號(hào)每一堂課，六班級(jí)的學(xué)生面臨著畢業(yè)，有很多的學(xué)問點(diǎn)需要復(fù)習(xí)，所以每堂課的時(shí)間都是特殊寶貴的，上課時(shí)比較重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維。做好課后指導(dǎo)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣各有不同，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開一鍋煮。布置作業(yè)力求有針對(duì)性，有層次性，準(zhǔn)時(shí)的批改學(xué)生的作業(yè)，將作業(yè)中消逝的問題準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)。教研活動(dòng)：我一共加入了三次教研，每次都是集體的大教研以后再進(jìn)行分組小教研。每次教研活動(dòng)，教研大組長(zhǎng)都會(huì)給我們總結(jié)一大周的.工作總體狀況，包括值得肯定的地方和不足之處。在分組教研中，我們會(huì)共享復(fù)習(xí)的進(jìn)度，學(xué)生消逝的問題以及怎么進(jìn)行改進(jìn)。在每一次教研中，我都會(huì)主動(dòng)吸取各位老師的閱歷，彌補(bǔ)自己的不足。由于有各位老師的共享，使我不斷的完善自己的教學(xué)方式，出來(lái)學(xué)生問題時(shí)也是越來(lái)越得心應(yīng)手。教學(xué)改革閱歷：一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景。營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的重要條件。學(xué)校生好玩，即使在玩中，也能接受新學(xué)問。所以在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的愛好入手制造生活化情景，使學(xué)生身臨其境，促使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)的探究中去。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力氣。轉(zhuǎn)變枯燥，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，培養(yǎng)學(xué)生較好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們額數(shù)學(xué)熱忱，從而受到事半功倍的效果。三、培養(yǎng)學(xué)生多視角思考問題的力氣。這是提升數(shù)學(xué)效率的重要途徑。當(dāng)學(xué)生能從多個(gè)角度來(lái)考慮問題時(shí)我們應(yīng)當(dāng)要大力的表?yè)P(yáng)，尤其是學(xué)困生，鼓舞學(xué)生從多個(gè)角度提出不同的見解，用不同的方式去處理問題，使學(xué)生的發(fā)散式思維得到發(fā)展。四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐力氣。老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐力氣，有的學(xué)生成果特殊好，但是動(dòng)手力氣卻很差，很多任務(wù)不能自己完成，學(xué)到的學(xué)問不能應(yīng)用到實(shí)際中去，所以每次上課都要把數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)及存在問題：1、培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好我在教學(xué)中，主要以鼓舞為主，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能主動(dòng)、主動(dòng)地加入獲得學(xué)問過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，求知愿望猛烈，數(shù)學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必?從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃?、主?dòng)學(xué)習(xí)。生活是最好的老師，現(xiàn)在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓孩子在學(xué)習(xí)中感知生活中處處有數(shù)學(xué)。的確，熟識(shí)人民幣，熟識(shí)鐘表，加減，統(tǒng)計(jì)，質(zhì)量單位，長(zhǎng)度單位等低班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都在生活中可以得到很好的練習(xí)。2、好孩子是夸出來(lái)的賞識(shí)訓(xùn)練是對(duì)孩子的保護(hù)。老師是孩子最直接、最親熱的保護(hù)者，我們不僅要保護(hù)孩子的身體健康和人身安全，更要保護(hù)孩子的心理安全?？赡芎⒆优c孩子之間存在著差別，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成果上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏自信，調(diào)皮搗蛋，與老師對(duì)抗等等，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎？比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢？我們是怎么想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里畢竟在想些什么呢？我們一定要細(xì)心呵護(hù)每一顆奇妙而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛注入孩子心田時(shí)，我們的愛就會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)學(xué)問和世界的寵愛，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。3、信任，是孩子成長(zhǎng)的滋補(bǔ)品信任的心理機(jī)制對(duì)兒童較好心理品質(zhì)的形成具有主動(dòng)的鼓舞作用。從訓(xùn)練效果看、信任是一種富有鼓舞作用的訓(xùn)練方式。在學(xué)校訓(xùn)練中，老師的信任可使學(xué)生感到他們與老師處于公正的地位，從而對(duì)老師更加敬重、敬重，更加親近、聽從，心里樂于向老師傾吐。這既增進(jìn)了老師對(duì)同學(xué)內(nèi)心世界的了解，又使老師訓(xùn)練學(xué)生更能有的放矢，獲得更好的效果。在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的挫折和不愉悅。這時(shí)，學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出自信念不足或心情的低落。老師假如能夠在此時(shí)適時(shí)地給孩子以欣賞、鼓舞和支持，對(duì)學(xué)生來(lái)說，得到的不僅是一種勸慰，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的士氣和信念，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生對(duì)老師的感情及信任。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少閱歷。作為一名新老師，我需要學(xué)習(xí)很多訓(xùn)練教學(xué)方面的學(xué)問，還要學(xué)習(xí)跟學(xué)生相處之道，因此工作特別的勞碌辛苦。但這幾年也是我教學(xué)生涯最歡快的。真正進(jìn)入工作的狀態(tài)后，我的身心都重新得到了洗練。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，并且對(duì)學(xué)校教學(xué)工作有了一些體會(huì)和個(gè)人理念。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)校生來(lái)說是個(gè)關(guān)鍵時(shí)間，孩子們立即就要步入學(xué)校，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在這個(gè)學(xué)期中我一刻也沒有松懈。在這一學(xué)期中，我主動(dòng)加入學(xué)校支配的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)，精確?????把握學(xué)校的教學(xué)理念，努力從各方面提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力氣。為了g服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，敢于突破教材。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定接受的教學(xué)方式，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。除了課前要預(yù)備充分，課后更進(jìn)行深刻的反思。二、認(rèn)真上課。本學(xué)期我把“學(xué)問與技能，過程與方式，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的.教學(xué)目標(biāo)真正施行在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；鼓舞學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，重視每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人。三、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異”的原則進(jìn)行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、綜合性，又要突出層次性。學(xué)生的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真并做到了全批全改。對(duì)于出錯(cuò)狀況我認(rèn)真作出分析，或進(jìn)行集體訂正或進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班68名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者近占一半！本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每日為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和進(jìn)步心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。五、取得的成果。本學(xué)期我所任教的班級(jí)學(xué)生在永興片區(qū)進(jìn)行的六班級(jí)口算競(jìng)賽中，王書詩(shī)榮獲第二名；在加入永興片區(qū)進(jìn)行的學(xué)藝競(jìng)賽中，王開瓊榮獲三等獎(jiǎng)。而且本班的“三率一分”都有不同程度的提升，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)閱歷及方式上等方面。今后將在教學(xué)工作中，主動(dòng)學(xué)習(xí)同事們的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取取得更好的成果。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)3班和四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸取了訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新爭(zhēng)論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親熱聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，處理日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出學(xué)問傳授與思想訓(xùn)練相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方式，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、重視課堂教學(xué)藝術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口