自然教學(xué)計劃1000字合集

第頁共頁自然教學(xué)方案1000字合集自然教學(xué)方案(篇1)一、教材分析^p：本冊共22課，其中第九課是選學(xué)內(nèi)容，分為六個單元。第一單元：生物與環(huán)境，在學(xué)習(xí)了生物的形態(tài)構(gòu)造知識的根底上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物與無生物、生物與生物之間的關(guān)系。第二單元：人類，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。第三單元：星座，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秋、冬季節(jié)的顯著星座。第四單元：電，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電磁鐵，理解電磁鐵的原理。第五單元：機(jī)械，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機(jī)械的作用，以及機(jī)器的主要組成局部。第六單元：地球，通過研究卵石、地層的形成過程，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球外部的運(yùn)動；通過研究火山、地震的成因，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的內(nèi)部運(yùn)動。二、教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生獲得一些粗淺的自然科學(xué)根底知識。2、同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的才能，使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促使他們身心安康開展。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然事物之間的聯(lián)絡(luò)和它們的運(yùn)動變化規(guī)律，以及人類對自然界的利用、保護(hù)、改造和探究。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、學(xué)習(xí)模擬實驗和設(shè)計簡單的實驗。5、著重培養(yǎng)他們的分析^p、綜合等思維才能；制作、栽培等動手才能。6、開展他們的想象才能和創(chuàng)造精神。7、獨(dú)立考慮、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。保護(hù)生態(tài)平衡的行為習(xí)慣，并向?qū)W生進(jìn)展自然界的物質(zhì)是互相關(guān)聯(lián)的，運(yùn)動變化是有規(guī)律的科學(xué)自然教育。三、本冊教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：a〕認(rèn)識生物與無生物、生物與生物之間的關(guān)系b〕認(rèn)識人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。c〕認(rèn)識杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機(jī)械的作用d〕研究卵石、地層的形成過程e〕研究火山、地震的成因四、學(xué)生情況分析^p：六年級共學(xué)生16人，學(xué)生思維較為活潑，課堂較難駕馭，作業(yè)要及時催促，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要加強(qiáng)鼓勵引導(dǎo)，作業(yè)要加強(qiáng)催促管理。本冊實驗19個，其中還有難度較大的化學(xué)實驗，對于六年級大局部學(xué)生來說，難度較大。五、教學(xué)措施1、難度大的化學(xué)、物力實驗采取演示，對學(xué)生講清考前須知。2、學(xué)生分組做實驗時，要進(jìn)展平安教育和保護(hù)儀器的教育。3、采用多種活動類型：4、采用多種導(dǎo)學(xué)方法：六、本冊單元課時分配第一單元：生物與環(huán)境，共6課時第二單元：人類，共2課時第三單元：星座，共1課時第四單元：電，共2課時第四單元：機(jī)械，共1課時第四單元：地球，共4課時進(jìn)度表：9月份：生物與環(huán)境10月份：人類11月份：星座12月份：電、機(jī)械1月份：地球自然教學(xué)方案(篇2)一、根本情況六年級學(xué)生多數(shù)對自然這門學(xué)科較喜歡，但也有一局部學(xué)生認(rèn)為是副課，不夠重視。針對上述情況，本期我在教學(xué)時除了對他們進(jìn)展思想教育外，將從激發(fā)學(xué)生興趣入手，多做實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的才能，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。二、目的要求：1、通過學(xué)習(xí)各種實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的互相聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、獨(dú)立考慮的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。2、通過學(xué)習(xí)各種實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的理論才能，使學(xué)生勤于動手勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新才能。3、通過說明光反射和折射的實驗，凸透鏡成像的實驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些實驗操作方法。4、通過說明光是直線傳播的比照實驗，說明顏色不同的物體反光顏色不同的比照實驗，近視成因的比照實驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用比照實驗的方法，探究一些自然現(xiàn)象的規(guī)律原因。5、通過模擬眼球作用的實驗、地球自轉(zhuǎn)、月相成因、日食和月食成因的實驗，使學(xué)生學(xué)慣用模擬實驗探究一些現(xiàn)象的原因。三、教學(xué)重難點(diǎn)第一課光的傳播，使學(xué)生初步學(xué)會做小孔成像的實驗和光是直線傳播的比照實驗。第二課光的反射和折射，初步學(xué)會光反射和折射的實驗。第三課平面鏡，學(xué)會做平面鏡成像實驗。第四課凸透鏡，學(xué)會做凸透鏡成像實驗。第五課眼睛的科學(xué)，初步學(xué)會做眼球成像及近視病理的模擬實驗。第六課彩虹的機(jī)密，初步學(xué)會用三棱鏡做光的色散實驗。第十二課地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)會做晝夜成因你的模擬實驗。第十三課月相成因的模擬實驗。第十四課日食和月食的成因的模擬實驗。四、教學(xué)方法措施1、老師端正教育教學(xué)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計實驗教學(xué)過程，不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步實驗質(zhì)量。2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，新課標(biāo)要求，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，開展學(xué)生的創(chuàng)造才能。3、實驗中，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)實驗儀器，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按方案、按要求完成實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗才能。五、教學(xué)進(jìn)度表周次時間教學(xué)內(nèi)容實驗類型備注12.10～2.14光的傳播分組22.15～2.21光的傳播分組32.22～2.28光的反射與折射分組43.1～3.7光的反射與折射分組53.8～3.14光的反射與折射分組63.15～3.21平面鏡73.22～3.28凸透鏡分組83.29～4.4眼睛的科學(xué)演示94.5～4.116、彩虹的機(jī)密分組104.12～4.18礦產(chǎn)〔一〕演示114.19～4.25礦產(chǎn)〔二〕124.26～5.2動物的進(jìn)化135.3～5.9動物的馴化145.10～5.16生物的啟示155.17～5.23地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)165.24～5.30月相的成因175.31～6.6日食和月食186.7～6.13太陽系196.14～6.20無限宇宙206.21～6.27復(fù)習(xí)216.28～7.4寫總結(jié)自然教學(xué)方案(篇3)教學(xué)目的1．理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。2.培養(yǎng)速讀習(xí)慣和才能。3.積累一些詞語。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：〔l〕分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)?！?〕積累詞匯。難點(diǎn)：速讀的習(xí)慣和才能。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1．，讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的音。衰草連天鬢毛衰翹尾巴連翹觀測道觀播種耕種差異差遣差勁參差落葉丟三落四落枕2．查工具書，解釋以下詞語?！?〕融化：〔冰、雪等〕變成水。〔2〕萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義?！?〕次第：一個挨一個地。〔4〕呈現(xiàn)：顯出、露出?！?〕周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)往復(fù)?！?〕花香鳥語：形容大自然的美妙景象，多指春天的風(fēng)光。〔7〕物候；生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系?！?〕觀測：本課指觀察并測驗?！?〕懸殊：相差很遠(yuǎn)。3．閱讀課文，考慮自讀提示及課后練習(xí)。二、導(dǎo)入1．作者簡介：作者竺可幀，物候?qū)W家。2．導(dǎo)語本文的題目是《大自然的語言》，所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了這篇文章才會恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，留鳥去來等，實際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。本文以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。三、正課1．速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容。爭取2分鐘內(nèi)讀完。2．請給課文分段并歸納段意。討論并歸納：第一段：從開頭到“這種變化對動植物的影響。”說明什么是物候，什么是物候?qū)W。第二段：從“物候觀測使用的……”到“就可能防止”。說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要性。第三段；從“物候現(xiàn)象的來！腦決定于哪些因素呢”到“春天提早9天”。說明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段：從物候?qū)W這門研究……”到完。說明研究物候?qū)W的意義。3.提問：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時間順序。4．提問：這一段哪些詞語說明時間的推移？討論并歸納：用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語，變化靈敏。5提問：這一段哪些詞語寫得生動典雅？討論并歸納；〔1〕大地漸漸從沉睡中清醒過來?！策\(yùn)用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。〕〔2〕冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放(融化萌發(fā)次第用詞典雅，富有形象性。〕(3〕燕子翩然歸來。〔翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行非常恰當(dāng)、形象?！?4〕這是植物孕育果實的時期?！灿迷~典雅，假如改為植物“結(jié)果”那么顯得口語化?！?)植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。〔“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅?！场?〕活潑在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。〔“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。假如改為“消失了”那么顯得口語化?！场?〕到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬?！病八ゲ葸B天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感?！场?〕年年如是，周而復(fù)始?！灿迷~典雅，有文言色彩?！骋陨弦詢?yōu)美生動的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。6提問：第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、留鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事?！庇懻摬w納；舉了三個例子。7．提問：這一段舉的三個例子按照什么順序？討論并歸納：按時間先后順序。8。提問：這一段哪些詞語寫得生動活潑形象？討論并歸納：〔l〕用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動?！?〕用“草木榮枯”“留鳥去來”“花香鳥語”“草長駕飛”這些詞寫物候現(xiàn)象，用詞形象、典雅?！?〕用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模擬布谷鳥的叫聲，說成催促農(nóng)民及時耕作的話，非常形象生動。9．提問：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請一個同學(xué)用概括的語言答復(fù)。討論并歸納：我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)消費(fèi)的科學(xué)叫作物候?qū)W。10．提問：這一段說明的順序是怎樣的？討論并歸納：按從古代到近代，從起到開展，從知識到科學(xué)，言之有序。四、小結(jié)課文的第一局部以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個段落里面的句序也講究條理性。自然教學(xué)方案(篇4)隨著社會的開展，人類的不斷進(jìn)步，人們對知識的渴望越來越劇烈，對人的自身素質(zhì)越來越高，為了適應(yīng)社會的開展，這就要求學(xué)生不僅要學(xué)好語文，數(shù)學(xué)，還要學(xué)好人、自然、社會知識。人、自然、社會課是九年義務(wù)教育小學(xué)階段新開設(shè)的一門地方課程。為了更好地理解教材，上好人、自然、社會課，特擬定如下方案；一、教材分析^p《人、自然、社會》國家根底教育課程體系的重要組成局部。主要內(nèi)容有平安教育、公民道德標(biāo)準(zhǔn)、法律常識、人口與青春期教育、浙江社會、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史等。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)積極性。重視理論活動，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，將查找資料、實地調(diào)查、參觀訪問、出黑板報、組織辯論賽，課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學(xué)過程，以優(yōu)化教學(xué)效果。與學(xué)校的班隊活動、戶外活動嚴(yán)密結(jié)合、與地圖、電影、電視及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)地整合，拓展地方課程的時空領(lǐng)域。進(jìn)步學(xué)生搜集信息的才能、合作學(xué)習(xí)的才能、理論才能與創(chuàng)新意識。二、根本情況：二年級大局部學(xué)生通過人自然社會課學(xué)習(xí)，已得到了一些知識，懂得一些做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步才能，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。喜歡人、自然、社會這門課，有濃重的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)積極性，大局部同學(xué)上課都爭著發(fā)言，運(yùn)用已有的知識、經(jīng)歷、體驗等因素用于學(xué)習(xí)。但有少數(shù)幾位同學(xué)上課注意力不集中，口頭表達(dá)才能較差，對人、自然、社會這門課不夠重視。三、教學(xué)目的：本學(xué)期對學(xué)生進(jìn)展細(xì)致耐心地說服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺得人自然社會在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好人自然社會。通過教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步才能，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。四、詳細(xì)措施：1、老師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地理解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈敏、合理、科學(xué)地使用好每個板快，注重早浸透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、老師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。3、老師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)打破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)展教學(xué)。4、老師要有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)，不能千篇一律。5、對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)展教研教改，搞好校本教研。6、老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的知識程度和業(yè)務(wù)才能，更新觀念。7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。自然教學(xué)方案(篇5)教學(xué)目的：1.這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。2.自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。3.課文通過詳細(xì)事例告訴我們，假如不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。教學(xué)重難點(diǎn)：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。假如不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)時間：1課時一、導(dǎo)入，引出“道”1.故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級的時候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？〔它卻死了〕2.引出“道”。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個道理。板書課題。3.讀題，解釋“道”。學(xué)生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”1.預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題？〔學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急，為什么向?qū)s“假設(shè)無其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛α诵↓?，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個故事告訴我們什么？……〕2.挑選問題：上述問題哪一個最有研究價值？我們就來研究這個問題?！苍趯W(xué)生提出了不懂的問題后，老師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)展挑選，確定具有研究價值的問題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)展討論與交流?！?.讀書釋疑：〔1〕指名讀書。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測學(xué)生對課文的純熟程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)?！?〕組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰α诵↓?，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？〔3〕匯報交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內(nèi)化“道”像這樣的例子還有很多，請同學(xué)們翻開書再讀一讀《大自然的啟示――“清掃”森林》，看看你還有什么樣的感受？1.拓展閱讀。2.舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的詳細(xì)例子談體會，使“道”得以內(nèi)化。四、綜合性學(xué)習(xí)：〔下節(jié)課的任務(wù)〕自然的啟示板書:自然之道遵循人違犯保護(hù)↘↙傷害海龜【教學(xué)反思】自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。假如不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。自然教學(xué)方案(篇6)教學(xué)要求：1.學(xué)會本課的三個生字，理解“準(zhǔn)是，編隊”等詞語，能把反問句改成陳述句。2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛科學(xué),熱愛自然的興趣。3.能初步背誦2-5小節(jié),會仿寫詩句。教材重點(diǎn)和難點(diǎn):1.培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學(xué)的興趣。2.學(xué)會仿寫詩句。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一.談話引入提醒課題1.如今是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來到我們身邊?(樹葉黃了,樹葉落了)2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問:從這幾幅圖畫中你們看到了什么?3.對,燕子媽媽從南方飛回來了,她在屋檐下找尋她從前的家,歡快的歌唱,我們知道春天來了;然而在蔚藍(lán)的天空中,一群大雁,戀戀不舍的分開故土,去尋找另一片天空,我們知道秋天到了。這都是大自然告訴我們的話,她時時刻刻都在悄悄地對我們說話,而他的語言也是各種各樣的,同學(xué)們,你們想知道嗎?4.今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《大自然的語言》(出示課題)讀了課題之后你會提出那些問題?(老師總結(jié)歸納)(用課件出示)(1)介紹了哪些大自然的語言?(2)這些語言告訴我們什么知識?(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語言?二.組織初讀整體感知1.自瀆課文。用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。給詩歌的各節(jié)標(biāo)序號,并想想從詩中你理解到哪些大自然的語言?2.能正確流利地讀詩句。三.研讀品味指導(dǎo)朗讀1.自瀆體會。哪一種大自然的語言你最感興趣.并完成練習(xí):我讀懂了第()小節(jié)，知道了?！病常玻咏恢笇?dǎo)點(diǎn)撥?！惨韵陆虒W(xué)程序隨學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展〕〔第二小節(jié)〕〔１〕課件展示〔藍(lán)藍(lán)的天空，白云高高的飄〕看到藍(lán)天，白云，草地你有怎樣的感覺。〔２〕一詞“高高”怎樣，“高高”換成“很高”好么？“準(zhǔn)是”換成“一定”好么，“準(zhǔn)”是什么意思？〔３〕指導(dǎo)朗讀．讀高高腔調(diào)高而上揚(yáng)，準(zhǔn)是讀得肯定．〔第三小節(jié)〕〔１〕課件展示〔螞蟻搬家〕為什么下雨前，螞蟻要搬家呢？〔２〕指導(dǎo)朗讀．也讀重音．先自由練讀，再點(diǎn)評指導(dǎo)．〔第四小節(jié)〕〔１〕課件展示〔一個個靜態(tài)的“逗點(diǎn)”一“逗點(diǎn)”，搖著尾巴游動〕這是什么？〔逗號〕仔細(xì)看看．這是什么？〔小蝌蚪〕．〔２〕引導(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多快樂??！它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣啊？〔３〕自由練讀，結(jié)合點(diǎn)評指導(dǎo)朗讀。〔第五小節(jié)〕〔１〕課件展示〔一行大雁編隊南飛〕為什么大雁南飛就是秋天到了呢？〔２〕什么叫“編隊”？編了什么隊？〔３〕指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串？”兩句反問句。把陳述句改成反問句?！灿谜n件出示〕〔第六小節(jié)〕〔１〕課件展示〔一圈一圈的年輪〕。什么叫年輪？樹木和我們一樣都有自己的年齡，樹的主干每長一年就有一圈環(huán)行紋理，這就是年輪?！玻病硰哪贻喼心氵€知道什么呢？〔３〕指導(dǎo)朗讀。３．〔１〕如今我們知道白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，樹木的語言，我們一起來讀一讀?！玻病硰模玻豆?jié)中選擇自己喜歡的一個小節(jié)讀一讀?！部梢詡€人讀，同桌讀，小組讀〕四回歸整體賽讀拓展〔１〕賽讀：選擇其中一節(jié)或兩節(jié)?！从懈星榈睦首x〉〔２〕試者背誦自己喜歡的一節(jié)?！玻场尺^度：其實大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人看不見，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)?！玻础惩卣梗耗氵€知不知道其他大自然的語言，能告訴我們么？說給大家聽聽。五理解感受仿寫詩句１．填寫以下詩句：楓葉紅，〔〕?！病?天要下雨。烏云滾滾,()。2.出示四幅圖畫,要求配詩。(課件出示)畫面:荷花開了,魚兒透出水面;落葉紛飛;蜻蜓低飛;烏云布滿天空,大雨將至。選擇一個畫面,仔細(xì)觀察,考慮,再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。六．課后延伸1.同學(xué)們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn),去書中探究,還會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語言,并記錄下來。2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語言仿編一節(jié)詩句寫下來。七．板書大自然的語言〔發(fā)現(xiàn)〕藍(lán)天白云,螞蟻天氣(仔細(xì)觀察)蝌蚪,大雁季節(jié)〔考慮〕年輪特征八.作業(yè):1.》2.背誦課文自然教學(xué)方案(篇7)【教材分析^p】這篇科普文章是本冊第四單元的第一篇講讀課文，主要介紹大自然的語言這門物候?qū)W知識，文章條理明晰，語言生動準(zhǔn)確，使介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人以深化的印象。學(xué)生對說明文是初次接觸，老師在教學(xué)時將淡化文體，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累科學(xué)知識，學(xué)習(xí)文章語言，尤其是一、二兩段，寓說明于描寫之中，將物候景觀寫得生動形象，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。另外，這篇文章還告訴我們：科學(xué)就在我們身邊，教學(xué)時老師將浸透熱愛科學(xué)、熱愛自然的情感教育，激起學(xué)生探究自然奧秘的志趣?！窘虒W(xué)目的】1、理清作者的行文思路，積累科學(xué)知識。2、理解幾種說明的方法，賞析說明文語言的生動優(yōu)美。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感，激起學(xué)生探究自然奧秘的志趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作交流、美讀等方式，賞析本文生動優(yōu)美的說明語言;文章的主體局部談決定物候現(xiàn)象降臨的四個因素，學(xué)生理解起來可能較難，老師將鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)地理知識深化理解。【課時安排】1課時?！窘叹邷?zhǔn)備】自制多媒體課件?！窘虒W(xué)程序】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。那么，大自然是怎么告訴我們春天來了呢?2、那燕子低飛、魚兒跳水又告訴我們什么?3、花開了，草綠了，燕子低飛，這些都是大自然的語言。(出示課題)二、整體感知，概括要點(diǎn)1、默讀全文，考慮：什么叫物候和物候?qū)W?物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?決定物候現(xiàn)象降臨的因素有哪些?研究物候?qū)W有什么意義?2、同桌小議;3、搶答交流，引發(fā)討論：明確決定物候現(xiàn)象降臨的四個因素的說明順序(由主到次、從空間因素到時間因素)。4、看中國地圖，學(xué)生自由朗讀課文6～10自然段，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。5、小結(jié)并板書：條理明晰;過渡：為了使大自然的語言這門物候?qū)W知識通俗易懂，作者還非常注重說明語言的生動性。三、精讀賞析，品味語言1、老師配樂范讀一、二兩段，多媒體展示四季風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、考慮：你最喜歡哪一局部?2、先獨(dú)立考慮，后小組合作，交流感受。(多媒體提供句式)⑴我喜歡(句子或段落)，因為當(dāng)中使用了(詞語或修辭方法)，這樣寫的好處是。⑵美讀一遍。3、全班交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。4、本文運(yùn)用了什么說明方法把道理說清楚的?⑴選擇填空。(舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、作比擬)此外，物候現(xiàn)象降臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比擬，可以看出后者比前者早九天。()⑵課文中還有哪些地方使用了說明方法?四、總結(jié)全文，拓展閱讀1、根據(jù)板書巧總結(jié)。2、考考你。(利用多媒體選題)⑴農(nóng)諺舉隅，一分鐘理解、應(yīng)用。⑵讀《大林寺桃花》：你能告訴白居易為什么人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。嗎?⑶假設(shè)你是大自然中的一朵花、一只鳥、一棵樹你想對人類說什么?3、布置：作業(yè)(任選一項)：讀一讀網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)竺可楨及物候?qū)W等方面的文章，進(jìn)一步探究自然;背一背課文一、二自然段，體會語言的生動優(yōu)美;寫一寫你熟悉的一種事物，力求有條有理、有聲有色。自然教學(xué)方案(篇8)一、班級情況分析^p：六〔5〕班現(xiàn)有60人。班上同學(xué)思想比擬要求上進(jìn)，一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)才能比擬強(qiáng)。有局部學(xué)生學(xué)習(xí)才能強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃重；另一局部學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生解決生活問題的才能有待加強(qiáng)與進(jìn)步，計算的正確率還要加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與進(jìn)步。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建立的新型人才而奮斗。二、本教材教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的計算法那么，可以比擬純熟地計算分?jǐn)?shù)乘法和除法〔簡單的能口算〕2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算，并學(xué)會在四那么混合運(yùn)算中應(yīng)用運(yùn)算定律的一些簡便算法，進(jìn)步合理、靈敏計算的才能。3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，能正確解答按比例分配的問題。4、使學(xué)生可以解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題〔最多不超過三步〕，可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比擬簡單的實際問題，會有條理地說明解題思路?？梢愿鶕?jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況，靈敏地選用算術(shù)算法或方程解法。5、使學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，理解簡單的折線統(tǒng)計圖的繪制方法，會對統(tǒng)計圖進(jìn)展一些簡單的分析^p，會初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。6、使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，能正確解答三步以內(nèi)的百分?jǐn)?shù)乘、除法一般應(yīng)用題，能正確地進(jìn)展百分率的計算，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決稅率、利息、折扣等簡單的實際問題。7、使學(xué)生掌握圓的特征，掌握圓的有關(guān)概念，會用工具畫圓；理解、掌握圓的周長和院的面積的計算公式，可以正確地計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國教育。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究問題解決方法的才能，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光觀察、分析^p周圍事物的習(xí)慣，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣。三、課時安排：1、期初復(fù)習(xí)2課時9月2日9月3日2、分?jǐn)?shù)乘法16課時9月6日9月28日3、分?jǐn)?shù)除法22課時9月29日10月29日4、簡單的統(tǒng)計2課時11月1日11月2日5、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算3課時11月3日11月5日6、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時11月8日11月26日7、百分?jǐn)?shù)16課時11月29日12月21日8、圓15課時12月22日1月12日9、復(fù)習(xí)5課時1月13日1月20日自然教學(xué)方案(篇9)辭別了難忘的舊歲，迎來了充滿希望的新春。伴隨著新春的降臨，新的一學(xué)期有開場了，為了確保自然教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)展，特擬訂方案如下。一、指導(dǎo)思想以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以教材為根據(jù)，以實驗教學(xué)為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、分析^p、歸納才能為目的。二、情況分析^p我班有學(xué)生46人，女19人，學(xué)生來于居峪、標(biāo)湖、前灣四個村。通過上學(xué)期的教育、要求，次班學(xué)生對自然這一學(xué)科比擬感興趣，參與實驗探究的積極性比擬高，認(rèn)識事物、解釋自然現(xiàn)象的才能有所進(jìn)步。但也有一局部學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不對頭，對一些自然現(xiàn)象弄不明白，死記硬背，其結(jié)果是張冠李戴，造成成績不夠理想；還有少數(shù)學(xué)生因承受才能差，學(xué)習(xí)任務(wù)總是拖拉，失去了學(xué)習(xí)的信心。鑒于上述情況完成以下任務(wù)。三、任務(wù)目的1、使學(xué)生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。2、使學(xué)生知道人體的6大關(guān)節(jié)，并知道關(guān)節(jié)的作用。3、指導(dǎo)學(xué)生知道人體的正面和反面7塊大的肌肉，知道肌肉的作用。4、使學(xué)生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四局部構(gòu)成。5、知道植物的種子由種皮，子葉，胚根，胚芽四局部構(gòu)成。6、使學(xué)生知道水能溶解一些物質(zhì)，建立初步的“溶解”概念。7、使學(xué)生知道影響溶解快慢的三個條件。8、觀察蠶的生長發(fā)育過程，知道蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。9、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用干制法制作昆蟲標(biāo)本。10、使學(xué)生知道合理的體育鍛煉，對身體的積極影響作用。11、使學(xué)生理解什么是“水域的污染”，理解水域污染的危害和原因以及保護(hù)水域的意義和方法。四、方法措施1、課前根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合學(xué)生實際，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。2、課中以學(xué)生為主體，教給學(xué)生學(xué)自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在愉快中獲知。3、課后加強(qiáng)練習(xí)，及時檢測學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補(bǔ)。4、注重實驗教學(xué)，課前做好實驗準(zhǔn)備，讓學(xué)生積極投入實驗過程的探究，努力進(jìn)步學(xué)生動手、觀察、分析^p、歸納的才能。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括：上課聽講的習(xí)慣，答復(fù)以下問題的習(xí)慣，動手操作習(xí)慣，完成任務(wù)習(xí)慣。6、加強(qiáng)輔導(dǎo)，使優(yōu)生不驕，差生不餒，中等生積極進(jìn)取。教學(xué)進(jìn)度時間完成的任務(wù)1——4周第一單元3——5周第二單元6——8周第三單元9——12周第四單元13周第五單元14——17周第六單元19——完畢復(fù)習(xí)、考試自然教學(xué)方案(篇10)一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、