自然教學(xué)計(jì)劃1000字合集

第頁(yè)共頁(yè)自然教學(xué)方案1000字合集自然教學(xué)方案(篇1)一、教材分析^p：本冊(cè)共22課，其中第九課是選學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。第一單元：生物與環(huán)境，在學(xué)習(xí)了生物的形態(tài)構(gòu)造知識(shí)的根底上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與無(wú)生物、生物與生物之間的關(guān)系。第二單元：人類，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長(zhǎng)發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。第三單元：星座，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秋、冬季節(jié)的顯著星座。第四單元：電，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵，理解電磁鐵的原理。第五單元：機(jī)械，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，以及機(jī)器的主要組成局部。第六單元：地球，通過(guò)研究卵石、地層的形成過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球外部的運(yùn)動(dòng)；通過(guò)研究火山、地震的成因，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)。二、教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生獲得一些粗淺的自然科學(xué)根底知識(shí)。2、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的才能，使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然等思想品德教育，促使他們身心安康開(kāi)展。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然事物之間的聯(lián)絡(luò)和它們的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，以及人類對(duì)自然界的利用、保護(hù)、改造和探究。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、學(xué)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。5、著重培養(yǎng)他們的分析^p、綜合等思維才能；制作、栽培等動(dòng)手才能。6、開(kāi)展他們的想象才能和創(chuàng)造精神。7、獨(dú)立考慮、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。保護(hù)生態(tài)平衡的行為習(xí)慣，并向?qū)W生進(jìn)展自然界的物質(zhì)是互相關(guān)聯(lián)的，運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的科學(xué)自然教育。三、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：a〕認(rèn)識(shí)生物與無(wú)生物、生物與生物之間的關(guān)系b〕認(rèn)識(shí)人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長(zhǎng)發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。c〕認(rèn)識(shí)杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的作用d〕研究卵石、地層的形成過(guò)程e〕研究火山、地震的成因四、學(xué)生情況分析^p：六年級(jí)共學(xué)生16人，學(xué)生思維較為活潑，課堂較難駕馭，作業(yè)要及時(shí)催促，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要加強(qiáng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，作業(yè)要加強(qiáng)催促管理。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)19個(gè)，其中還有難度較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于六年級(jí)大局部學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。五、教學(xué)措施1、難度大的化學(xué)、物力實(shí)驗(yàn)采取演示，對(duì)學(xué)生講清考前須知。2、學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)展平安教育和保護(hù)儀器的教育。3、采用多種活動(dòng)類型：4、采用多種導(dǎo)學(xué)方法：六、本冊(cè)單元課時(shí)分配第一單元：生物與環(huán)境，共6課時(shí)第二單元：人類，共2課時(shí)第三單元：星座，共1課時(shí)第四單元：電，共2課時(shí)第四單元：機(jī)械，共1課時(shí)第四單元：地球，共4課時(shí)進(jìn)度表：9月份：生物與環(huán)境10月份：人類11月份：星座12月份：電、機(jī)械1月份：地球自然教學(xué)方案(篇2)一、根本情況六年級(jí)學(xué)生多數(shù)對(duì)自然這門(mén)學(xué)科較喜歡，但也有一局部學(xué)生認(rèn)為是副課，不夠重視。針對(duì)上述情況，本期我在教學(xué)時(shí)除了對(duì)他們進(jìn)展思想教育外，將從激發(fā)學(xué)生興趣入手，多做實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的才能，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。二、目的要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的互相聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、獨(dú)立考慮的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。2、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的理論才能，使學(xué)生勤于動(dòng)手勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新才能。3、通過(guò)說(shuō)明光反射和折射的實(shí)驗(yàn)，凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)操作方法。4、通過(guò)說(shuō)明光是直線傳播的比照實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明顏色不同的物體反光顏色不同的比照實(shí)驗(yàn)，近視成因的比照實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用比照實(shí)驗(yàn)的方法，探究一些自然現(xiàn)象的規(guī)律原因。5、通過(guò)模擬眼球作用的實(shí)驗(yàn)、地球自轉(zhuǎn)、月相成因、日食和月食成因的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)慣用模擬實(shí)驗(yàn)探究一些現(xiàn)象的原因。三、教學(xué)重難點(diǎn)第一課光的傳播，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)做小孔成像的實(shí)驗(yàn)和光是直線傳播的比照實(shí)驗(yàn)。第二課光的反射和折射，初步學(xué)會(huì)光反射和折射的實(shí)驗(yàn)。第三課平面鏡，學(xué)會(huì)做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)。第四課凸透鏡，學(xué)會(huì)做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。第五課眼睛的科學(xué)，初步學(xué)會(huì)做眼球成像及近視病理的模擬實(shí)驗(yàn)。第六課彩虹的機(jī)密，初步學(xué)會(huì)用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)。第十二課地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)會(huì)做晝夜成因你的模擬實(shí)驗(yàn)。第十三課月相成因的模擬實(shí)驗(yàn)。第十四課日食和月食的成因的模擬實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)方法措施1、老師端正教育教學(xué)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，新課標(biāo)要求，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。3、實(shí)驗(yàn)中，要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按方案、按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。五、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)類型備注12.10～2.14光的傳播分組22.15～2.21光的傳播分組32.22～2.28光的反射與折射分組43.1～3.7光的反射與折射分組53.8～3.14光的反射與折射分組63.15～3.21平面鏡73.22～3.28凸透鏡分組83.29～4.4眼睛的科學(xué)演示94.5～4.116、彩虹的機(jī)密分組104.12～4.18礦產(chǎn)〔一〕演示114.19～4.25礦產(chǎn)〔二〕124.26～5.2動(dòng)物的進(jìn)化135.3～5.9動(dòng)物的馴化145.10～5.16生物的啟示155.17～5.23地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)165.24～5.30月相的成因175.31～6.6日食和月食186.7～6.13太陽(yáng)系196.14～6.20無(wú)限宇宙206.21～6.27復(fù)習(xí)216.28～7.4寫(xiě)總結(jié)自然教學(xué)方案(篇3)教學(xué)目的1．理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。2.培養(yǎng)速讀習(xí)慣和才能。3.積累一些詞語(yǔ)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：〔l〕分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)?！?〕積累詞匯。難點(diǎn)：速讀的習(xí)慣和才能。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．，讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的音。衰草連天鬢毛衰翹尾巴連翹觀測(cè)道觀播種耕種差異差遣差勁參差落葉丟三落四落枕2．查工具書(shū)，解釋以下詞語(yǔ)。〔1〕融化：〔冰、雪等〕變成水。〔2〕萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義?！?〕次第：一個(gè)挨一個(gè)地?！?〕呈現(xiàn)：顯出、露出?！?〕周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)往復(fù)?！?〕花香鳥(niǎo)語(yǔ)：形容大自然的美妙景象，多指春天的風(fēng)光?！?〕物候；生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。〔8〕觀測(cè)：本課指觀察并測(cè)驗(yàn)。〔9〕懸殊：相差很遠(yuǎn)。3．閱讀課文，考慮自讀提示及課后練習(xí)。二、導(dǎo)入1．作者簡(jiǎn)介：作者竺可幀，物候?qū)W家。2．導(dǎo)語(yǔ)本文的題目是《大自然的語(yǔ)言》，所謂語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了這篇文章才會(huì)恍然大悟，原來(lái)指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，留鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。本文以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。三、正課1．速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫(huà)出主要詞語(yǔ)，記住文章的主要內(nèi)容。爭(zhēng)取2分鐘內(nèi)讀完。2．請(qǐng)給課文分段并歸納段意。討論并歸納：第一段：從開(kāi)頭到“這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。”說(shuō)明什么是物候，什么是物候?qū)W。第二段：從“物候觀測(cè)使用的……”到“就可能防止”。說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三段；從“物候現(xiàn)象的來(lái)！腦決定于哪些因素呢”到“春天提早9天”。說(shuō)明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段：從物候?qū)W這門(mén)研究……”到完。說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。3.提問(wèn)：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。4．提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移？討論并歸納：用了“過(guò)后”“再過(guò)”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語(yǔ)，變化靈敏。5提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得生動(dòng)典雅？討論并歸納；〔1〕大地漸漸從沉睡中清醒過(guò)來(lái)?！策\(yùn)用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動(dòng)人?！场?〕冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放(融化萌發(fā)次第用詞典雅，富有形象性。〕(3〕燕子翩然歸來(lái)?！掺嫒恢篙p快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行非常恰當(dāng)、形象。〕(4〕這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期?！灿迷~典雅，假如改為植物“結(jié)果”那么顯得口語(yǔ)化?！?)植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)?！病绑笔羌娂娐湎碌臉幼樱迷~形象、典雅。〕〔6〕活潑在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡?！病颁N聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。假如改為“消失了”那么顯得口語(yǔ)化?！场?〕到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬?！病八ゲ葸B天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感?！场?〕年年如是，周而復(fù)始?！灿迷~典雅，有文言色彩?！骋陨弦詢?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫(huà)卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。6提問(wèn)：第二自然段舉了哪些例子說(shuō)明“勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、留鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。”討論并歸納；舉了三個(gè)例子。7．提問(wèn)：這一段舉的三個(gè)例子按照什么順序？討論并歸納：按時(shí)間先后順序。8。提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得生動(dòng)活潑形象？討論并歸納：〔l〕用“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”這些詞語(yǔ)形象地說(shuō)明大自然的語(yǔ)言，擬人生動(dòng)?！?〕用“草木榮枯”“留鳥(niǎo)去來(lái)”“花香鳥(niǎo)語(yǔ)”“草長(zhǎng)駕飛”這些詞寫(xiě)物候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。〔3〕用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語(yǔ)，模擬布谷鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話，非常形象生動(dòng)。9．提問(wèn)：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用概括的語(yǔ)言答復(fù)。討論并歸納：我國(guó)古代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)消費(fèi)的科學(xué)叫作物候?qū)W。10．提問(wèn)：這一段說(shuō)明的順序是怎樣的？討論并歸納：按從古代到近代，從起到開(kāi)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。四、小結(jié)課文的第一局部以優(yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說(shuō)明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個(gè)段落里面的句序也講究條理性。自然教學(xué)方案(篇4)隨著社會(huì)的開(kāi)展，人類的不斷進(jìn)步，人們對(duì)知識(shí)的渴望越來(lái)越劇烈，對(duì)人的自身素質(zhì)越來(lái)越高，為了適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展，這就要求學(xué)生不僅要學(xué)好語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，還要學(xué)好人、自然、社會(huì)知識(shí)。人、自然、社會(huì)課是九年義務(wù)教育小學(xué)階段新開(kāi)設(shè)的一門(mén)地方課程。為了更好地理解教材，上好人、自然、社會(huì)課，特?cái)M定如下方案；一、教材分析^p《人、自然、社會(huì)》國(guó)家根底教育課程體系的重要組成局部。主要內(nèi)容有平安教育、公民道德標(biāo)準(zhǔn)、法律常識(shí)、人口與青春期教育、浙江社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史等。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)積極性。重視理論活動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，將查找資料、實(shí)地調(diào)查、參觀訪問(wèn)、出黑板報(bào)、組織辯論賽，課本劇表演、實(shí)地體驗(yàn)等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以優(yōu)化教學(xué)效果。與學(xué)校的班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合、與地圖、電影、電視及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)地整合，拓展地方課程的時(shí)空領(lǐng)域。進(jìn)步學(xué)生搜集信息的才能、合作學(xué)習(xí)的才能、理論才能與創(chuàng)新意識(shí)。二、根本情況：二年級(jí)大局部學(xué)生通過(guò)人自然社會(huì)課學(xué)習(xí)，已得到了一些知識(shí)，懂得一些做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步才能，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。喜歡人、自然、社會(huì)這門(mén)課，有濃重的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)積極性，大局部同學(xué)上課都爭(zhēng)著發(fā)言，運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)歷、體驗(yàn)等因素用于學(xué)習(xí)。但有少數(shù)幾位同學(xué)上課注意力不集中，口頭表達(dá)才能較差，對(duì)人、自然、社會(huì)這門(mén)課不夠重視。三、教學(xué)目的：本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)展細(xì)致耐心地說(shuō)服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺(jué)得人自然社會(huì)在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好人自然社會(huì)。通過(guò)教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步才能，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。四、詳細(xì)措施：1、老師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地理解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩?，能靈敏、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早浸透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、老師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。3、老師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)打破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)展教學(xué)。4、老師要有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)，不能千篇一律。5、對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)展教研教改，搞好校本教研。6、老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的知識(shí)程度和業(yè)務(wù)才能，更新觀念。7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。自然教學(xué)方案(篇5)教學(xué)目的：1.這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。2.自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。3.課文通過(guò)詳細(xì)事例告訴我們，假如不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。教學(xué)重難點(diǎn)：自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。假如不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、導(dǎo)入，引出“道”1.故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次放學(xué)，我背著書(shū)包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來(lái)。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦](méi)多久，你們猜，它怎么了？〔它卻死了〕2.引出“道”。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個(gè)道理。板書(shū)課題。3.讀題，解釋“道”。學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)這里的“道”是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”1.預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)，你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題？〔學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問(wèn)題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s“假設(shè)無(wú)其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個(gè)故事告訴我們什么？……〕2.挑選問(wèn)題：上述問(wèn)題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值？我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！苍趯W(xué)生提出了不懂的問(wèn)題后，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)展挑選，確定具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)展討論與交流。〕3.讀書(shū)釋疑：〔1〕指名讀書(shū)。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的純熟程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。〔2〕組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？〔3〕匯報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內(nèi)化“道”像這樣的例子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)再讀一讀《大自然的啟示――“清掃”森林》，看看你還有什么樣的感受？1.拓展閱讀。2.舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的詳細(xì)例子談體會(huì)，使“道”得以內(nèi)化。四、綜合性學(xué)習(xí)：〔下節(jié)課的任務(wù)〕自然的啟示板書(shū):自然之道遵循人違犯保護(hù)↘↙傷害海龜【教學(xué)反思】自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。假如不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。自然教學(xué)方案(篇6)教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，理解“準(zhǔn)是，編隊(duì)”等詞語(yǔ)，能把反問(wèn)句改成陳述句。2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)自然的興趣。3.能初步背誦2-5小節(jié),會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)句。教材重點(diǎn)和難點(diǎn):1.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的興趣。2.學(xué)會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)句。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一.談話引入提醒課題1.如今是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來(lái)到我們身邊?(樹(shù)葉黃了,樹(shù)葉落了)2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問(wèn):從這幾幅圖畫(huà)中你們看到了什么?3.對(duì),燕子?jì)寢審哪戏斤w回來(lái)了,她在屋檐下找尋她從前的家,歡快的歌唱,我們知道春天來(lái)了;然而在蔚藍(lán)的天空中,一群大雁,戀戀不舍的分開(kāi)故土,去尋找另一片天空,我們知道秋天到了。這都是大自然告訴我們的話,她時(shí)時(shí)刻刻都在悄悄地對(duì)我們說(shuō)話,而他的語(yǔ)言也是各種各樣的,同學(xué)們,你們想知道嗎?4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《大自然的語(yǔ)言》(出示課題)讀了課題之后你會(huì)提出那些問(wèn)題?(老師總結(jié)歸納)(用課件出示)(1)介紹了哪些大自然的語(yǔ)言?(2)這些語(yǔ)言告訴我們什么知識(shí)?(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語(yǔ)言?二.組織初讀整體感知1.自瀆課文。用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。給詩(shī)歌的各節(jié)標(biāo)序號(hào),并想想從詩(shī)中你理解到哪些大自然的語(yǔ)言?2.能正確流利地讀詩(shī)句。三.研讀品味指導(dǎo)朗讀1.自瀆體會(huì)。哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣.并完成練習(xí):我讀懂了第()小節(jié)，知道了?！病常玻?dòng)交指導(dǎo)點(diǎn)撥?！惨韵陆虒W(xué)程序隨學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展〕〔第二小節(jié)〕〔１〕課件展示〔藍(lán)藍(lán)的天空，白云高高的飄〕看到藍(lán)天，白云，草地你有怎樣的感覺(jué)。〔２〕一詞“高高”怎樣，“高高”換成“很高”好么？“準(zhǔn)是”換成“一定”好么，“準(zhǔn)”是什么意思？〔３〕指導(dǎo)朗讀．讀高高腔調(diào)高而上揚(yáng)，準(zhǔn)是讀得肯定．〔第三小節(jié)〕〔１〕課件展示〔螞蟻搬家〕為什么下雨前，螞蟻要搬家呢？〔２〕指導(dǎo)朗讀．也讀重音．先自由練讀，再點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)．〔第四小節(jié)〕〔１〕課件展示〔一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)”一“逗點(diǎn)”，搖著尾巴游動(dòng)〕這是什么？〔逗號(hào)〕仔細(xì)看看．這是什么？〔小蝌蚪〕．〔２〕引導(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多快樂(lè)啊！它們會(huì)說(shuō)什么呢？你聽(tīng)了心情會(huì)怎樣??？〔３〕自由練讀，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀?！驳谖逍」?jié)〕〔１〕課件展示〔一行大雁編隊(duì)南飛〕為什么大雁南飛就是秋天到了呢？〔２〕什么叫“編隊(duì)”？編了什么隊(duì)？〔３〕指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？”和“大雁編隊(duì)南飛，不就像省略號(hào)一串？”兩句反問(wèn)句。把陳述句改成反問(wèn)句?！灿谜n件出示〕〔第六小節(jié)〕〔１〕課件展示〔一圈一圈的年輪〕。什么叫年輪？樹(shù)木和我們一樣都有自己的年齡，樹(shù)的主干每長(zhǎng)一年就有一圈環(huán)行紋理，這就是年輪?！玻病硰哪贻喼心氵€知道什么呢？〔３〕指導(dǎo)朗讀。３．〔１〕如今我們知道白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，樹(shù)木的語(yǔ)言，我們一起來(lái)讀一讀?！玻病硰模玻豆?jié)中選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)讀一讀?！部梢詡€(gè)人讀，同桌讀，小組讀〕四回歸整體賽讀拓展〔１〕賽讀：選擇其中一節(jié)或兩節(jié)?！从懈星榈睦首x〉〔２〕試者背誦自己喜歡的一節(jié)?！玻场尺^(guò)度：其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人看不見(jiàn)，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。〔４〕拓展：你還知不知道其他大自然的語(yǔ)言，能告訴我們么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。五理解感受仿寫(xiě)詩(shī)句１．填寫(xiě)以下詩(shī)句：楓葉紅，〔〕?！病?天要下雨。烏云滾滾,()。2.出示四幅圖畫(huà),要求配詩(shī)。(課件出示)畫(huà)面:荷花開(kāi)了,魚(yú)兒透出水面;落葉紛飛;蜻蜓低飛;烏云布滿天空,大雨將至。選擇一個(gè)畫(huà)面,仔細(xì)觀察,考慮,再仿照課文中的詩(shī)歌給畫(huà)面寫(xiě)詩(shī)。六．課后延伸1.同學(xué)們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn),去書(shū)中探究,還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語(yǔ)言,并記錄下來(lái)。2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言仿編一節(jié)詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)。七．板書(shū)大自然的語(yǔ)言〔發(fā)現(xiàn)〕藍(lán)天白云,螞蟻天氣(仔細(xì)觀察)蝌蚪,大雁季節(jié)〔考慮〕年輪特征八.作業(yè):1.》2.背誦課文自然教學(xué)方案(篇7)【教材分析^p】這篇科普文章是本冊(cè)第四單元的第一篇講讀課文，主要介紹大自然的語(yǔ)言這門(mén)物候?qū)W知識(shí)，文章條理明晰，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，使介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人以深化的印象。學(xué)生對(duì)說(shuō)明文是初次接觸，老師在教學(xué)時(shí)將淡化文體，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言，尤其是一、二兩段，寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，將物候景觀寫(xiě)得生動(dòng)形象，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。另外，這篇文章還告訴我們：科學(xué)就在我們身邊，教學(xué)時(shí)老師將浸透熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的情感教育，激起學(xué)生探究自然奧秘的志趣?！窘虒W(xué)目的】1、理清作者的行文思路，積累科學(xué)知識(shí)。2、理解幾種說(shuō)明的方法，賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感，激起學(xué)生探究自然奧秘的志趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作交流、美讀等方式，賞析本文生動(dòng)優(yōu)美的說(shuō)明語(yǔ)言;文章的主體局部談決定物候現(xiàn)象降臨的四個(gè)因素，學(xué)生理解起來(lái)可能較難，老師將鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)地理知識(shí)深化理解?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】自制多媒體課件?！窘虒W(xué)程序】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。那么，大自然是怎么告訴我們春天來(lái)了呢?2、那燕子低飛、魚(yú)兒跳水又告訴我們什么?3、花開(kāi)了，草綠了，燕子低飛，這些都是大自然的語(yǔ)言。(出示課題)二、整體感知，概括要點(diǎn)1、默讀全文，考慮：什么叫物候和物候?qū)W?物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?決定物候現(xiàn)象降臨的因素有哪些?研究物候?qū)W有什么意義?2、同桌小議;3、搶答交流，引發(fā)討論：明確決定物候現(xiàn)象降臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序(由主到次、從空間因素到時(shí)間因素)。4、看中國(guó)地圖，學(xué)生自由朗讀課文6～10自然段，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。5、小結(jié)并板書(shū)：條理明晰;過(guò)渡：為了使大自然的語(yǔ)言這門(mén)物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，作者還非常注重說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。三、精讀賞析，品味語(yǔ)言1、老師配樂(lè)范讀一、二兩段，多媒體展示四季風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、考慮：你最喜歡哪一局部?2、先獨(dú)立考慮，后小組合作，交流感受。(多媒體提供句式)⑴我喜歡(句子或段落)，因?yàn)楫?dāng)中使用了(詞語(yǔ)或修辭方法)，這樣寫(xiě)的好處是。⑵美讀一遍。3、全班交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。4、本文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法把道理說(shuō)清楚的?⑴選擇填空。(舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、作比擬)此外，物候現(xiàn)象降臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比擬，可以看出后者比前者早九天。()⑵課文中還有哪些地方使用了說(shuō)明方法?四、總結(jié)全文，拓展閱讀1、根據(jù)板書(shū)巧總結(jié)。2、考考你。(利用多媒體選題)⑴農(nóng)諺舉隅，一分鐘理解、應(yīng)用。⑵讀《大林寺桃花》：你能告訴白居易為什么人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。嗎?⑶假設(shè)你是大自然中的一朵花、一只鳥(niǎo)、一棵樹(shù)你想對(duì)人類說(shuō)什么?3、布置：作業(yè)(任選一項(xiàng))：讀一讀網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)竺可楨及物候?qū)W等方面的文章，進(jìn)一步探究自然;背一背課文一、二自然段，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美;寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的一種事物，力求有條有理、有聲有色。自然教學(xué)方案(篇8)一、班級(jí)情況分析^p：六〔5〕班現(xiàn)有60人。班上同學(xué)思想比擬要求上進(jìn)，一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)才能比擬強(qiáng)。有局部學(xué)生學(xué)習(xí)才能強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃重；另一局部學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生解決生活問(wèn)題的才能有待加強(qiáng)與進(jìn)步，計(jì)算的正確率還要加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與進(jìn)步。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙Γ嫦蛉w學(xué)生，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建立的新型人才而奮斗。二、本教材教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的計(jì)算法那么，可以比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和除法〔簡(jiǎn)單的能口算〕2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算，并學(xué)會(huì)在四那么混合運(yùn)算中應(yīng)用運(yùn)算定律的一些簡(jiǎn)便算法，進(jìn)步合理、靈敏計(jì)算的才能。3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，能正確解答按比例分配的問(wèn)題。4、使學(xué)生可以解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題〔最多不超過(guò)三步〕，可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比擬簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)有條理地說(shuō)明解題思路?？梢愿鶕?jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況，靈敏地選用算術(shù)算法或方程解法。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，理解簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的分析^p，會(huì)初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。6、使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，能正確解答三步以內(nèi)的百分?jǐn)?shù)乘、除法一般應(yīng)用題，能正確地進(jìn)展百分率的計(jì)算，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決稅率、利息、折扣等簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。7、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，掌握?qǐng)A的有關(guān)概念，會(huì)用工具畫(huà)圓；理解、掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和院的面積的計(jì)算公式，可以正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題解決方法的才能，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光觀察、分析^p周?chē)挛锏牧?xí)慣，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。三、課時(shí)安排：1、期初復(fù)習(xí)2課時(shí)9月2日9月3日2、分?jǐn)?shù)乘法16課時(shí)9月6日9月28日3、分?jǐn)?shù)除法22課時(shí)9月29日10月29日4、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)2課時(shí)11月1日11月2日5、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算3課時(shí)11月3日11月5日6、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)11月8日11月26日7、百分?jǐn)?shù)16課時(shí)11月29日12月21日8、圓15課時(shí)12月22日1月12日9、復(fù)習(xí)5課時(shí)1月13日1月20日自然教學(xué)方案(篇9)辭別了難忘的舊歲，迎來(lái)了充滿希望的新春。伴隨著新春的降臨，新的一學(xué)期有開(kāi)場(chǎng)了，為了確保自然教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)展，特?cái)M訂方案如下。一、指導(dǎo)思想以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以教材為根據(jù)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析^p、歸納才能為目的。二、情況分析^p我班有學(xué)生46人，女19人，學(xué)生來(lái)于居峪、標(biāo)湖、前灣四個(gè)村。通過(guò)上學(xué)期的教育、要求，次班學(xué)生對(duì)自然這一學(xué)科比擬感興趣，參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性比擬高，認(rèn)識(shí)事物、解釋自然現(xiàn)象的才能有所進(jìn)步。但也有一局部學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不對(duì)頭，對(duì)一些自然現(xiàn)象弄不明白，死記硬背，其結(jié)果是張冠李戴，造成成績(jī)不夠理想；還有少數(shù)學(xué)生因承受才能差，學(xué)習(xí)任務(wù)總是拖拉，失去了學(xué)習(xí)的信心。鑒于上述情況完成以下任務(wù)。三、任務(wù)目的1、使學(xué)生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。2、使學(xué)生知道人體的6大關(guān)節(jié)，并知道關(guān)節(jié)的作用。3、指導(dǎo)學(xué)生知道人體的正面和反面7塊大的肌肉，知道肌肉的作用。4、使學(xué)生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四局部構(gòu)成。5、知道植物的種子由種皮，子葉，胚根，胚芽四局部構(gòu)成。6、使學(xué)生知道水能溶解一些物質(zhì)，建立初步的“溶解”概念。7、使學(xué)生知道影響溶解快慢的三個(gè)條件。8、觀察蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，知道蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段。9、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用干制法制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。10、使學(xué)生知道合理的體育鍛煉，對(duì)身體的積極影響作用。11、使學(xué)生理解什么是“水域的污染”，理解水域污染的危害和原因以及保護(hù)水域的意義和方法。四、方法措施1、課前根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。2、課中以學(xué)生為主體，教給學(xué)生學(xué)自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在愉快中獲知。3、課后加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)。4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓學(xué)生積極投入實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究，努力進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析^p、歸納的才能。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括：上課聽(tīng)講的習(xí)慣，答復(fù)以下問(wèn)題的習(xí)慣，動(dòng)手操作習(xí)慣，完成任務(wù)習(xí)慣。6、加強(qiáng)輔導(dǎo)，使優(yōu)生不驕，差生不餒，中等生積極進(jìn)取。教學(xué)進(jìn)度時(shí)間完成的任務(wù)1——4周第一單元3——5周第二單元6——8周第三單元9——12周第四單元13周第五單元14——17周第六單元19——完畢復(fù)習(xí)、考試自然教學(xué)方案(篇10)一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。二、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和開(kāi)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、