中班音樂欣賞教案《小兔子捉迷藏》

中班音樂欣賞教案《小兔子捉迷藏》_小兔子手工教案

設(shè)計(jì)意圖：

中班階段是幼兒音樂力量進(jìn)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同構(gòu)造的樂曲，豐富幼兒的體驗(yàn)?！稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句根本都是以重音完畢，輕重音結(jié)合的樂句形成了活潑歡快的特別旋律，別具特色。依據(jù)幼兒喜愛玩嬉戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用捉迷藏嬉戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官．感受樂曲與眾不同的樂句構(gòu)造，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及特別的樂句構(gòu)造，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。

2．能按規(guī)章進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、完整觀賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格師：今日教師給你們帶來了一首好聽的音樂，請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們?cè)谧鍪裁?(播放音樂。)師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲的感受和理解。)

二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演捉迷藏，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音局部

1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫忙幼兒理解樂曲。

師：你們都開動(dòng)腦筋說出了自己的想法，真棒!XXX說他似乎聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戲，這個(gè)想法真好玩。

師：我把XXX想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告知我，剛剛它們?cè)谕孀矫圆氐逆覒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢?、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好?(教師再次隨音樂表演。)師：誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的?是不是一開頭就藏起來的?那它們開頭在干什么?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的?

2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請(qǐng)你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動(dòng)作邊念走走走走走走躲，聲音可越來越小。)師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時(shí)藏起來的?藏起來的音樂有什么特殊嗎?

三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏

1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶著幼兒隨音樂邊念走走走走走走躲邊做動(dòng)作，并提示還有很長的路要走。)師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?

2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛剛在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提示幼兒留意聽音樂，小老鼠有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長。)

四、嬉戲捉迷藏

1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當(dāng)聽到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當(dāng)笨笨，你們來當(dāng)小老鼠，我們一起來玩捉迷藏嬉戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)當(dāng)怎么樣?(蹲下來。)好，請(qǐng)你們認(rèn)真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩嬉戲。(可嬉戲2遍。)

2．幼兒分組嬉戲。

師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來玩嬉戲。(角色可交換。)

3．幼兒自由想象，替換角色進(jìn)展捉迷藏的嬉戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來玩這個(gè)嬉戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來捉迷藏呀?(可嬉戲2～3遍。)

小班音樂教案：小兔捉迷藏

這篇《小班音樂教案：小兔捉迷藏》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂ABA的構(gòu)造和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂處較合拍地做兔跳動(dòng)作。

2、在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿勢(shì)。

3、嬉戲中，知道查找空地方進(jìn)展活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂

活動(dòng)內(nèi)容：

一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿勢(shì)創(chuàng)編“花”的造型。

開火車去郊游，看，草地上開了很多漂亮的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?

二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒觀賞A段音樂。

瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟A段音樂有節(jié)奏的跳)

三、教師鼓舞幼兒邊觀賞A段音樂，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂節(jié)奏。

1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡送它，好嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學(xué)一學(xué)?

小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)

那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)

3、教師帶幼兒聽A段音樂一拍一拍做兔跳。留意，要跟著音樂來跳哦!

教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?

四、完整觀賞音樂，聽辨出B段捉迷藏音樂。

提問：小兔玩得真快樂，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)

五、嬉戲，創(chuàng)編花造型

小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)覺的!

小班優(yōu)秀音樂教案《小兔捉迷藏》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂，感受ABA三段體的音樂構(gòu)造。

2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗(yàn)音樂嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂。

2、圖譜。

3、頭飾等。

活動(dòng)過程：

一、教師講故事導(dǎo)入：

1、教師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里?；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可快樂了。這時(shí)，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的嬉戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果真，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

二、幼兒初步傾聽音樂。

1、師：今日教師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時(shí)候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

2、聽后提問：聽音樂的時(shí)候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？

3、教師引導(dǎo)語：接下來，我們?cè)賮碚J(rèn)真聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

三、分段觀賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。

1、聽A段音樂猜什么事情。

2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習(xí)A段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對(duì)幼兒狀況進(jìn)展再練習(xí)。）

3、聽B段音樂猜什么事情。

4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。

指導(dǎo)語：小朋友都熟悉許多的花，誰來說說你知道什么花？會(huì)用什么動(dòng)作來做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒答復(fù)并表現(xiàn)花的造型）

5、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）

四、完整嬉戲。

1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提示小花不能動(dòng)，以及提示幼兒音樂變化時(shí)要立刻變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

2、教師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。

五、完畢。

隨音樂離開活動(dòng)室。

小班音樂嬉戲教案《小兔捉迷藏》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受樂曲ABAC的音樂構(gòu)造，學(xué)習(xí)依據(jù)樂曲的A段較合拍地做蹦跳步。

2、通過觀看花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿勢(shì)，在B段音樂伴奏下做花的造型，并能掌握自己的動(dòng)作。

3、喜愛音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

小兔木偶一只、音樂、花園ppT

【活動(dòng)過程】

一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今日，教師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，是誰呢?瞧，它朝我們走來了!(隨音樂節(jié)奏表演)

(播放A∕2)

二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)展兔跳動(dòng)作。

1、幼兒揮手，熟識(shí)A段音樂，感受音樂節(jié)拍。

師：小兔子來和我們做嬉戲，讓我們一起揮手歡送它吧!(隨著音樂節(jié)奏表演)(播放A∕2)

師：小兔走路很得意，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)

2、幼兒用身體動(dòng)作感受A段音樂的節(jié)奏。

師:小兔今日可快樂了，熟悉了這么多好朋友。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。(帶著幼兒隨A段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。)(播放A段音樂)

3、引導(dǎo)幼兒探究蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。

師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，(教案出自：)提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨A段音樂練習(xí)兔跳動(dòng)作。(播放A段音樂)

三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿勢(shì)。

師：春天到了，小兔今日還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤?，你們知道是哪里?來，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過去吧!

師(播放花園圖ppT)哇!真的是花園，這里的花多美啊!來，我們坐下來看看花園里的花是什么樣的。這朵花開得高高的，誰能做一朵開得高高的花。(請(qǐng)一幼兒示范，并帶著其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)

師：這朵花開得低低的，誰能做一朵開得低低的花。真美麗!寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來。(聽B段音樂，鼓舞幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放B段開花音樂)

四、觀賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、師：在這漂亮的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。

敘述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可快樂了。這時(shí)，媽媽來找他們回家了，淘氣的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的嬉戲。(教案出自：)為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵漂亮的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢。當(dāng)媽媽預(yù)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。

2、完整觀賞樂曲。

師：你們知道嗎，這個(gè)好聽的故事里還藏在音樂里呢!噓，讓我們一起來聽一聽?，F(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵漂亮的花一動(dòng)不動(dòng)的。認(rèn)真聽好啦!(播放完整音樂)

師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。

五、嬉戲《小兔捉迷藏》

師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢?那今日我來做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。一起到花園玩捉迷藏的嬉戲，當(dāng)你們聽到第一段音樂時(shí)，你們就做什么動(dòng)作，聽到其次段音樂時(shí)，媽媽要來找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)覺你們呢?

隨樂玩嬉戲1~2遍。

師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來跟著媽媽回家吧!(播放A段音樂)完畢活動(dòng)。

中班語言活動(dòng)教案：小兔子開鋪

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境嬉戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、展現(xiàn)柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把

2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪?zhàn)?，歡送大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉泻芏嘭浳?，看一看都有什么？（引?dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）

2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯(cuò)量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒訂正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、按挨次看圖與字卡，朗讀兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

2、重新布置展現(xiàn)柜，請(qǐng)幼兒參加。

“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀看都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參加活動(dòng)。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來做售貨員?！保ㄌ崾居變毫粢馐圬泦T要有禮貌，別人說對(duì)量詞才能把東西賣給他。）

2、幼兒自主嬉戲，鼓舞幼兒正確使用量詞。

附兒歌：

小兔子，開鋪?zhàn)樱?/p>

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

中班音樂優(yōu)秀教案《小貓捉迷藏》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

2、聽懂教師的指令，有肯定自控力量，能遵守嬉戲規(guī)章。

3、能心情開心地參加音樂嬉戲。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守嬉戲規(guī)章。

【活動(dòng)預(yù)備】貓媽媽頭飾;捉迷藏嬉戲的環(huán)境布置;已把握貓走步的動(dòng)作。

【活動(dòng)過程】

一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

1.讓幼兒觀看小貓視頻。

2.和教師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

師：今日天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做嬉戲，誰是我的小貓呀?(教案出自：)我要看看哪只小貓最聰慧，做得和媽媽一樣。律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓。

師：瞧，我們今日來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?

幼：有草、有樹、有房子。引導(dǎo)幼兒熟悉四周的環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)嬉戲規(guī)章。

師：小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

問：剛剛歌里唱的是誰和誰在做什么?

小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(快樂)

小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)覺?

三、師幼一起嬉戲。

1、交待玩法。

師：小貓們可真聰慧，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的嬉戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭。當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊還有的小貓?jiān)谀睦镅?沒有被發(fā)覺的幼兒就站出來：在這里!

2、第一遍嬉戲。

表揚(yáng)遵守嬉戲規(guī)章，唱完第一遍歌曲后再隱藏的幼兒。

3、其次遍嬉戲。

貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動(dòng)，沒有發(fā)出聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。(教案出自：)依據(jù)實(shí)際狀況特殊表揚(yáng)找到不一樣的隱藏方式的小貓，比方趴在草叢里，并請(qǐng)沒有被發(fā)覺的小貓來說說自己是躲在哪里的。

4、第三遍嬉戲。視幼兒狀況打算嬉戲次數(shù)。

四、嬉戲完畢。

小貓們，今日玩的快樂嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧。嬉戲自然完畢。

中班語言活動(dòng)教案《小兔子開鋪》

幼兒園中班語言教案：小兔子開鋪

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境嬉戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、展現(xiàn)柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把

2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪?zhàn)?，歡送大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉泻芏嘭浳?，看一看都有什么？（引?dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）

2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯(cuò)量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒訂正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞

1、按挨次看圖與字卡，朗讀兒歌，幫幼兒理解張、把、雙、個(gè)、頂是量詞。

2、重新布置展現(xiàn)柜，請(qǐng)幼兒參加。

貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨。引導(dǎo)幼兒觀看都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參加活動(dòng)

1、我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來做售貨員。（提示幼兒留意售貨員要有禮貌，別人說對(duì)量詞才能把東西賣給他。）

2、幼兒自主嬉戲，鼓舞幼兒正確使用量詞。

附兒歌：

小兔子，開鋪?zhàn)?/p>

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

中班音樂嬉戲教案：小貓捉迷藏

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

2、聽懂教師的指令，有肯定自控力量，能遵守嬉戲規(guī)章。

3、能心情開心地參加音樂嬉戲。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守嬉戲規(guī)章。

【活動(dòng)預(yù)備】貓媽媽頭飾；捉迷藏嬉戲的環(huán)