安徽省淮南市東部地區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末 語文試題（解析版）

2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語文學(xué)科試題一、語文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（26分）1.請(qǐng)根據(jù)要求默寫古詩詞名句。（1）遙憐故園菊，________________。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（2）晴空一鶴排云上，________________。（劉禹錫《秋詞》）（3）峨眉山月半輪秋，________________。（李白《峨眉山月歌》）（4）________________，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）（5）曹操《觀滄?！分锌倢懘蠛！⑸綅u景象的句子是“________________，________________”。（6）杜甫在《江南逢李龜年》中暮春逢友，表達(dá)了對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨的句子是“________________，________________”?！敬鸢浮竣?應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開②.便引詩情到碧霄③.影入平羌江水流④.終古高云簇此城⑤.水何澹澹⑥.山島竦峙⑦.正是江南好風(fēng)景⑧.落花時(shí)節(jié)又逢君【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)備，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“傍、霄、羌、簇、澹、竦峙、逢”等字詞容易寫錯(cuò)。2.閱讀下面的文字，完成各題。在人生每一個(gè)有趣的方面，都有瀟灑的美感存在。美術(shù)館內(nèi)，許多人駐足于一副名畫前，屏聲斂息，凝神欣賞：音樂廳內(nèi)，觀眾為一首樂曲微笑頜首，由zhōng贊嘆；街頭駐足，銀發(fā)蒼蒼的老人，衣著得體、妝容精致地從你身邊神采奕奕地走過。這些美都鐫刻在我們心頭。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。鐫（）刻由zhōng（）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“___________”，這個(gè)詞語的正確寫法是“___________”。（3）“神采奕奕”中“奕奕”的意思是___________（4）畫線句子運(yùn)用了___________的修辭手法，再現(xiàn)了生活中的美?！敬鸢浮浚?）①.juān②.衷（2）①.一副②.一幅（3）精神飽滿的樣子（4）排比【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。鐫刻：juān，意思是雕刻；題干中講述的幾種美都雕刻在我們的心中。由衷：zhōng，出于本心。題干中人們聽見美妙的音樂會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感嘆贊美?！拘?詳解】本題考查詞語使用。幅：原意是指幅面，即布匹、呢絨等的寬度。作量詞用時(shí)，主要用于布帛、紙張、圖畫等有一定面積的東西；副：作量詞用時(shí)，一是用于成組成套的東西。根據(jù)題中“名畫”可知，“幅”更合適?！拘?詳解】本題考查詞語的含義。神采奕奕（shéncǎiyìyì）：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。奕奕：精神飽滿的樣子。【小問4詳解】本題考查修辭手法。由“美術(shù)館內(nèi)”“音樂館內(nèi)”“街頭駐足”可知，這三個(gè)都是四字詞語，后面具體描寫人們的表現(xiàn)，句式相似，可見是運(yùn)用了排比的修辭手法。3.閱讀下面名著選文，完成相關(guān)題目：那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身，就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花，滾了一夜，直至天明，方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細(xì)觀看，卻才認(rèn)得是小須彌山。大圣長(zhǎng)嘆一聲道：“好利害婦人！怎么就把老孫送到這里來了？我當(dāng)年曾記得在此處告求靈吉菩薩降黃風(fēng)怪救我?guī)煾?。那黃風(fēng)嶺至此直南上有三千余里，今在西路轉(zhuǎn)來，乃東南方隅，不知有幾萬里。等我下去問靈吉菩薩一個(gè)消息，好回舊路。”（1）這段文字出自明代___________（作者）寫的《西游記》中的第59回：唐三藏路阻火焰山，孫行者_(dá)__________。（2）文中提到的婦人是___________；孫悟空向靈吉菩薩借來了___________抵抗婦人扇出的大風(fēng)?！敬鸢浮浚?）①.吳承恩②.一調(diào)芭蕉扇（寫出“借芭蕉扇”的意思都可）（2）①.鐵扇公主（羅剎女）②.定風(fēng)丹【解析】【小問1詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)積累?！段饔斡洝肥且徊恐袊?guó)古典神話小說，為中國(guó)“四大名著”之一，作者吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽?；窗哺疥柨h人?！段饔斡洝分v述的是孫悟空、豬八戒、沙僧護(hù)送大唐高僧玄奘去西天取經(jīng)，師徒四人一路搶灘涉險(xiǎn)，降妖伏怪，歷經(jīng)八十一難，取回真經(jīng)，終修正果的故事?！段饔斡洝分械牡?9回《唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇》講述前方火焰山擋路，悟空向牛魔王妻羅剎女借扇，羅剎女因其子紅孩兒被悟空降伏，一扇悟空扇到五萬里外的靈吉菩薩處。悟空得到定風(fēng)丹再到索戰(zhàn)，被扇不動(dòng)；接著變成蟲子入洞，飛到茶水中，被羅剎女飲下肚，在腹內(nèi)翻騰。羅剎女只得將扇借給悟空。悟空扇火不息，方知假扇?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容識(shí)記。第一空：根據(jù)選段“大圣長(zhǎng)嘆一聲道：‘好利害婦人！怎么就把老孫送到這里來了？’”可知，此處的婦人指的是鐵扇公主（羅剎女）；第二空：結(jié)合原著描述，悟空向牛魔王妻羅剎女借扇，羅剎女因其子紅孩兒被悟空降伏，一扇悟空扇到五萬里外的靈吉菩薩處。悟空得到定風(fēng)丹再到索戰(zhàn)，被扇不動(dòng)。據(jù)此可知，第二空為定風(fēng)丹。綜合性學(xué)習(xí)（7分）請(qǐng)你參與“友誼地久天長(zhǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。4.下面是小偉擬寫的一份邀請(qǐng)函，請(qǐng)你幫他修改。邀請(qǐng)函尊敬的張老師：您好！我們班將于1月14日下午3點(diǎn)在學(xué)校階梯教室召開“友誼地久天長(zhǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，屆時(shí)特邀請(qǐng)您給同學(xué)們做“交友之道”專題講座。請(qǐng)您務(wù)必參加。七年級(jí)（l）班班委會(huì)2022年l月12日（1）邀請(qǐng)函中有用詞不當(dāng)?shù)拿?，?yīng)將“______________________”改為“______________________”。（2）邀請(qǐng)函中有一處用語不得體，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_____________________?！敬鸢浮浚?）①.召開②.開展（2）示例：把“請(qǐng)您務(wù)必參加”改為“期待您的參加”【解析】【小問1詳解】本題考查一般詞語的使用。召開：召集人們開會(huì)；舉行（會(huì)議）；開展：指使從小向大發(fā)展，使展開。根據(jù)題干可得知舉行“友誼地久天長(zhǎng)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，用“開展”更適合?！拘?詳解】本題考查修改病句“請(qǐng)您務(wù)必參加”是以命令的語氣來要求，而邀請(qǐng)函的對(duì)象為老師，故不合適，應(yīng)改為“期待您的參加”。5.請(qǐng)寫出下面的詩句所包含的送別習(xí)俗。A.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（）B.水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。（）C.深山古路無楊柳，折取桐花寄遠(yuǎn)人。（）【答案】①.A.飲酒②.B.折柳③.C.送花【解析】【詳解】本題考查文化常識(shí)積累。A句意：真誠(chéng)地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人。由此可見，本句詩中包含的送別習(xí)俗是飲酒；B句意：沿著河岸依依行走，河邊的楊柳低垂著像酒曲那樣細(xì)嫩的長(zhǎng)條，這不禁勾起了我這個(gè)將行之人的依依不舍之意，于是我停下馬來，請(qǐng)送行的您幫我折一枝楊柳吧。由此可知，本句詩中包含的送別習(xí)俗是折柳；C句意：寂靜幽深的山谷中沒有生長(zhǎng)著柳樹，我只好折下路旁一支桐花送給我即將遠(yuǎn)行的好友，以此代表我對(duì)你的牽掛和不舍。由此可知，本句詩中包含的送別習(xí)俗是送花。二、閱讀理解（34分）（一）（10分）閱讀《貓》選段，完成下面小題。（A）我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來?；ò椎拿?，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常得，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不背吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來。三妹想著種種方法逗它，它都不理會(huì)。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個(gè)很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱，它只是毫無生意的，懶惰的，郁悶的躺著。有一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過的說道：“哥哥，小貓死了！”（B）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對(duì)前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了?！倚睦锸值碾y過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便安下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！6.A段第一句“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，這句話在文中有什么作用？7.B段中作者從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)第三只貓是不招人喜歡的？結(jié)合選文概括。8.為什么要寫對(duì)第三只貓的不喜歡，這樣寫有什么好處？9.聯(lián)系上下文，賞析“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”一句。【答案】6.這句話點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局“總是失蹤或死亡”，領(lǐng)起下文，同時(shí)也是為全文定下情感基調(diào)。（意近即可）7.①來歷②外形③性情④在家中的地位。8.和前兩只貓形成對(duì)比，為下文冤枉第三只貓做鋪墊，突出了作者對(duì)第三只貓的愧疚之情，同時(shí)也深化了文章主題。9.通過比喻的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了我的萬分懊惱和悔恨?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)段落作用的分析理解。開頭在文中的作用：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、引出下文、總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。文章第①段中“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文內(nèi)容。結(jié)合下文可知寫了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，因此此句點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局，為全文定下感情基調(diào)；同時(shí)，“養(yǎng)了好幾次貓”是幾次養(yǎng)貓，為什么“結(jié)局總是失蹤或死亡”，設(shè)置懸念，吊足讀者胃口，引起讀者的閱讀興趣?！?題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓”介紹了第三只貓的來歷；“毛色是花白，但并不好看，又很瘦”點(diǎn)明了第三只貓的外形；“它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的”交代第三只貓的性情；“連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物”寫出第三只貓的家庭地位?！?題詳解】本題考查對(duì)文章情感的把握。第三只貓，家里人都不太喜歡，這與家人都喜歡前兩只貓形成了鮮明對(duì)比；后文芙蓉鳥被貓吃掉，因“我”不喜歡第三只貓，在主觀上就認(rèn)為鳥是被第三只貓吃掉的，這樣就為下文冤枉第三只貓做鋪墊；后來真相大白，知道了鳥不是被第三只貓吃掉的，這樣安排就突出了“我”對(duì)第三只貓的愧疚之情；結(jié)合末段“我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便安下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”可知，因“我”的主觀臆斷造成了第三只貓的悲劇，這個(gè)情節(jié)也深化了文章主題?！?題詳解】本題考查句子賞析?！搬槨北玖x指縫衣物用的工具，細(xì)長(zhǎng)而小，一頭尖銳，一頭有孔或鉤，可以引線，多用金屬制成?！跋氲剿臒o抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”一句運(yùn)用比喻修辭手法，將“我”對(duì)貓的暴怒、虐待”比作“針”，生動(dòng)形象地寫出了“我”內(nèi)心的痛苦和“我”為棒打第三只貓而產(chǎn)生的極度愧疚自責(zé)的心理。同時(shí)也表現(xiàn)了“我”的嚴(yán)于律己，勇于剖析自己和悲天憫人的寬厚情懷。（二）（10分）閱讀下面的文字，回答問題。語文課劉江濱①10歲那年冬天，我和母親隨父親開始在縣城生活，我轉(zhuǎn)學(xué)到北牌小學(xué)上四年級(jí)。②我來自農(nóng)村，一身粗布衣裳，套著棉襖棉褲，臃腫得像狗熊，棉襖不合身，對(duì)襟朝前撅著。我初次轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，眼拙膽怯，更顯得呆頭呆腦。③班主任兼語文課老師姓鄭，本地人，個(gè)子瘦高，白凈臉，說“干啥”總說成“嘎”。但是鄭老師課講得真好，很投入，神采飛揚(yáng)、活靈活現(xiàn)的，有時(shí)講著講著還哭了起來，弄得底下唏噓一片。④這天是語文課，鄭老師布置了一篇作文讓大家寫。我有點(diǎn)兒蒙：啥是作文?。课以诖謇锷蠈W(xué)時(shí)從來沒學(xué)過，也沒寫過。那篇作文的題目是什么，如今我已想不起來了，但我胡亂寫完之后在末尾留的幾句話我_______________記得清清楚：“老師，我不會(huì)寫作文，寫得不知對(duì)不對(duì)，請(qǐng)您指正?！毕抡n時(shí)，我忐忑地把作文本交到講臺(tái)上。⑤再上語文課的時(shí)候，鄭老師抱著一摞作文本上了講臺(tái)，說：“這次作文寫得最好的——”他頓了頓，眼光瞟向了我，手一指：“是這個(gè)新來的同學(xué)?！薄班А钡匾幌?，教室里所有的目光都朝我投來，我有些猝不及防，完全沒有想到，腦袋“嗡”的一聲，一張臉立刻漲得發(fā)燙，_______________地手足無措。接下來，老師開始念我的作文，我的身體不停地顫抖，手心里汗津津的。老師念完了，說：“還有呢?！弊詈蟀盐伊粝碌膸拙湓捯材盍?，引起哄堂大笑。⑥從此，我喜歡上了語文課，同學(xué)們也喜歡下課后主動(dòng)找我玩了。我悄悄打消了初進(jìn)城時(shí)的自卑感。⑦其實(shí)，我第一次寫作文就撞頭彩是有原因的。雖然我一直在農(nóng)村生活，但閱讀量并不比城里的孩子少。父親是教師出身，后來在縣文教局工作，每次回家他都會(huì)帶一摞報(bào)紙回來，還有一些雜志。我天生與文字有緣，見了這些帶有照片和圖畫的報(bào)紙、雜志，就看著玩，_______________竟學(xué)到了不少東西。我和母親去縣城父親那兒趕集的時(shí)候，一定回去新華書店買幾本連環(huán)畫，有《閃閃的紅星》《小英雄雨來》《雞毛信》《小兵張嘎》，等等，自己看完了，還要和村里的小伙伴邊看邊講，而提有多神氣了。所以，雖然是第一次寫作文，也能夠照葫蘆畫瓢對(duì)付一氣。⑧后來，語文課一直是我的最愛。朗讀課文、解詞、造句、分析段落大意、總結(jié)主題思想，這一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)有些同學(xué)來說可能枯燥乏味，但對(duì)于我來說卻是趣味十足的。作文被老師念的那一天便成了我快樂的節(jié)日。我還喜歡朗讀，朗讀是語文課的最大特點(diǎn)，沒有朗讀哪來的朗朗書聲？直到今天，我偶爾走到學(xué)校外面，聽到教室里傳出的整齊洪亮的讀書聲，我依然感覺十分親切。那聲音帶著雅氣，充滿潮氣，如銀瓶乍破，如珠落玉盤，如翠鳥初啼，不是天籟卻勝似天籟，是人間最美妙的樂音。⑨有一次語文課令我終生難忘。課本里有一課是《東郭先生》，鄭老師按照正常的課程要求講完課后，把我和另外幾名同學(xué)帶到他的辦公室，偷偷告訴我們，他把《東郭先生》排成了短劇，叫我們幾個(gè)分別飾演其中的幾個(gè)角色，秘密排練，一個(gè)星期后在語文課上演給全班同學(xué)看。鄭老師分配了角色，把東郭先生給了我，讓我們分別抄了臺(tái)詞，講了怎么演，并叮囑大家保密。大家都很興奮，有一種電影里地下工作者的感覺。之后一放學(xué)，我們幾個(gè)就跑到一個(gè)沒人的地方偷偷排練。一周后的語文課，我們終于在班里響了一個(gè)“大炸彈”，把全班同學(xué)都“炸”暈了，天啊，語文課還可以這樣上，太有意思了?。、鈳资赀^去了，每當(dāng)想起小學(xué)時(shí)候的語文課，想起那個(gè)瘦高個(gè)兒、白凈臉、說話總愛把“干啥”說成“嘎”的鄭老師，想起那次有趣的《東郭先生》表演課，我的心中總會(huì)盈滿溫整。人的一生，有許多事情都是機(jī)緣巧合，有時(shí)一句話、一個(gè)人、一堂課，都有可能是點(diǎn)燃生命、照亮旅程的火種，值得一生去回憶，去珍惜。（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）10.下列依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.仍然傻乎乎長(zhǎng)年累月 B.果然呆愣愣長(zhǎng)年累月C.仍然呆愣愣久而久之 D.果然傻乎乎久而久之11.請(qǐng)賞析下面的文字。我來自農(nóng)村，一身粗布衣裳，套著棉襖棉褲，臃腫得像狗熊，棉襖不合身，對(duì)襟朝前撅著。我初次轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，眼拙膽怯，更顯得呆頭呆腦。（從描寫方法的角度）12.第⑦段采用了什么記敘順序？有什么作用？13.最后一段在文中有什么作用？【答案】10.C11.（1）運(yùn)用外貌、神態(tài)描寫，形象地寫出了“我”的土里土氣，交代了“我”產(chǎn)生自卑感的原因，同時(shí)也為下文寫鄭老師在語文課上將“我”的作文當(dāng)作范文讀，讓“我”打消自卑感作鋪墊。12.插敘。交代上文“我”第一次寫作文就撞頭彩的原因——從小喜歡閱讀，閱讀量并不比城里的孩子少，使故事情節(jié)更加完整，不會(huì)讓讀者產(chǎn)生突兀之感。（意思對(duì)即可）13.①結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與開頭遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②篇末的議論點(diǎn)明文章的主旨，表達(dá)了“我”對(duì)鄭老師的感激之情?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解及詞語填空。第一空：仍然：表示某種狀況持續(xù)下去，不發(fā)生改變或恢復(fù)到原來的樣子；果然：表示所預(yù)料的或所說的符合事實(shí)；根據(jù)第④段“那篇作文的題目是什么，如今我已想不起來了”“但我胡亂寫完之后在末尾留的幾句話……記得清清楚楚”可知應(yīng)該填“仍然”，雖然作文題目現(xiàn)在想不起來，但那幾句話仍然記得清楚；第二空：傻乎乎：糊涂無知或憨厚老實(shí)的樣子；呆愣愣：指因?yàn)槟呈露蹲?，不知所措；根?jù)第⑤段“教室里所有的目光都朝我投來，我有些猝不及防，完全沒有想到，腦袋‘嗡’的一聲，一張臉立刻漲得發(fā)燙”“手足無措”可知，應(yīng)該填“呆愣愣”；第三空：長(zhǎng)年累月：意思是形容經(jīng)過了很多年月；久而久之：經(jīng)過了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；根據(jù)第⑦段“父親是教師出身，后來在縣文教局工作，每次回家他都會(huì)帶一摞報(bào)紙回來，還有一些雜志”“我天生與文字有緣，見了這些帶有照片和圖畫的報(bào)紙、雜志，就看著玩”“竟學(xué)到了不少東西”可知，父親每次帶回的書，“我”都會(huì)看，時(shí)間久了也學(xué)到了不少東西，所以應(yīng)該填“久而久之”；故選C?！?1題詳解】本題考查語句的賞析。由“我來自農(nóng)村，一身粗布衣裳，套著棉襖棉褲，臃腫得像狗熊”可知，運(yùn)用了外貌描寫，寫出了“我”穿著的土氣、不好看；由“我初次轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，眼拙膽怯，更顯得呆頭采腦”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫，寫出了“我”初次由農(nóng)村來到縣城內(nèi)心的膽怯、不知所措、自卑；與下文第④段“這天是語文課，鄭老師布置了一篇作文讓大家寫。我有點(diǎn)兒蒙：啥是作文??？我在村里上學(xué)時(shí)從來沒學(xué)過，也沒寫過”第⑤段“這次作文寫得最好的——”“是這個(gè)新來的同學(xué)”第⑥段“從此，我喜歡上了語文課，同學(xué)們也喜歡下課后主動(dòng)找我玩了。我悄悄打消了初進(jìn)城時(shí)的自卑感”等內(nèi)容相照應(yīng)，正是因?yàn)椤拔摇眮碜赞r(nóng)村，所以自卑，而且不會(huì)寫作文，后來老師的表揚(yáng)，讓“我”消除了自卑，所以為后文情節(jié)做了鋪墊?！?2題詳解】本題考查記敘順序。解答時(shí)注意從情節(jié)，人物形象，文章主旨三個(gè)方面綜合考慮。根據(jù)第⑦段“其實(shí)，我第一次寫作文就撞頭彩是有原因的。雖然我一直在農(nóng)村生活，但閱讀量并不比城里的孩子少”可知，“我”回憶曾經(jīng)讀書的事情，運(yùn)用了插敘的記敘順序，交代了“我”第一次寫作文撞頭彩的原因，突出了“我”從小就愛讀書，愛學(xué)習(xí)，“天生與文字有緣”；從結(jié)構(gòu)上看，第⑦段插敘的內(nèi)容，承接了上文第⑤段“這次作文寫得最好的”“是這個(gè)新來的同學(xué)”“接下來，老師開始念我的作文”老師把“我”的作文當(dāng)作范文在課堂上朗讀的情節(jié)，引出了下文，為第⑧段“后來，語文課一直是我的最愛”的敘述做了鋪墊?！?3題詳解】本題考查段落的作用。句段的作用，分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答，內(nèi)容上需要注意：句段本身交代了什么信息，表達(dá)了作者什么情感、觀點(diǎn)、態(tài)度等，還需要注意修辭手法、描寫方法等，需要格外注意環(huán)境描寫的作用；結(jié)構(gòu)上需要注意句段在文章中的位置。結(jié)構(gòu)上：最后一段“幾十年過去了，每當(dāng)想起小學(xué)時(shí)候的語文課，想起那個(gè)瘦高個(gè)兒、白凈臉、說話總愛把‘干啥’說成‘嘎’的鄭老師，想起那次有趣的《東郭先生》表演課，我的心中總會(huì)盈滿溫馨”與前文第①段“10歲那年冬天，我和母親隨父親開始在縣城生活，我轉(zhuǎn)學(xué)到北牌小學(xué)上四年級(jí)”第③段班主任兼語文課老師姓鄭，本地人，個(gè)子瘦高，白凈臉，說‘干啥’總說成‘嘎’“等內(nèi)容相照應(yīng)，總結(jié)全文，首尾照應(yīng)，照應(yīng)前文；內(nèi)容上：結(jié)尾段“人的一生，有許多事情都是機(jī)緣巧合，有時(shí)一句話、一個(gè)人、一堂課，都有可能是點(diǎn)燃生命、照亮旅程的火種，值得一生去回憶，去珍惜”運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，揭示了文章主旨，寫出了這堂語文課對(duì)“我”的影響之深，令“我”終生難忘，消除了自卑，表達(dá)了“我”對(duì)鄭老師的感激與敬佩之情。（三）文言文對(duì)比閱讀（14分）閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t文，完成下面小題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！諸葛亮《誡子書》【乙】天資美，不足以為功①，惟矯惡為善②，矯惰為勤，方是為功。人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉③，雖學(xué)無成。人惰于進(jìn)道④，無自得達(dá)。自非成德君子，必勉勉⑤，至從心所欲不逾矩⑥，方可放下。德薄者，終學(xué)不成。（宋（《張子全書·經(jīng)學(xué)理窟》）【注】①足：值得。以：把。為功：當(dāng)作成功。②矯：正，糾正。③焉：這里作代詞，相當(dāng)于“之”，此處代學(xué)習(xí)。④進(jìn)道：前進(jìn)的道路。⑤勉勉：非常盡力（努力）。14.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）靜以修身（）（2）非學(xué)無以廣才（）（3）淫慢則不能勵(lì)精（）（4）至從心所欲不逾矩（）15.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（2）年與時(shí)馳，意與日去。16.【甲】文中諸葛亮開篇明確德提出修身養(yǎng)德的要求，如何才能修身養(yǎng)德呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要所述自己的理解。17.【甲】文中提到“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！痹凇疽摇课闹姓页雠c這一句話意思相近的一句，請(qǐng)抄寫下來并談你對(duì)【乙】文中這句話的理解。【答案】14.①.屏除雜念和干擾，寧靜專一；②.增長(zhǎng)；③.振奮；④.越過。15.（1）（如果）不內(nèi)心恬淡不慕名利就沒辦法明確志向，（如果）不屏除雜念和干擾，寧靜專一就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（2）年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終年老志衰，沒有用處，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)。16.（1）內(nèi)心恬淡不慕名利（2）立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)和志向（3）珍惜時(shí)間17.人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。這句話告訴我們想要有所成就就一定要立志，才能學(xué)好?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查文言實(shí)詞理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。（1）靜以修身：依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心。靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一；（2）非學(xué)無以廣才：不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干。廣：增長(zhǎng)；（3）淫慢則不能勵(lì)精：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作。勵(lì)：振奮；（4）至從心所欲不逾矩：直到從心所欲而不超越規(guī)矩。逾：越過?！?5題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語：淡泊：內(nèi)心淡泊，不慕名利。無以：沒有什么可以拿來，沒辦法。明志：明確志向。明：明確、堅(jiān)定。寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到。（2）重點(diǎn)詞語：年：年紀(jì)。與：跟隨。馳：疾行，指飛速逝去。意：意志。日：時(shí)間。去：消逝，逝去?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。從“非淡泊無以明志”可知，內(nèi)心恬淡不慕名利；從“非寧靜無以致遠(yuǎn)”可知，立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)和志向；從“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落”可知，珍惜時(shí)間?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”的意思是：如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。乙文中意思相近的句子是：人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。意思是：人若是志趣不高遠(yuǎn)，心思不在學(xué)習(xí)上，即使學(xué)了也不會(huì)成功。這句話告訴我們要樹立遠(yuǎn)大理想。【點(diǎn)睛】參考譯文甲有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？乙天資好，不值得把它當(dāng)作成功，只有糾正惡習(xí)為善行，糾正懶惰為勤奮，才算是成功。人若是志趣不高遠(yuǎn)，心思不在學(xué)習(xí)上，即使學(xué)了也不會(huì)成功。如果人在前進(jìn)的路上懶惰，自然不能到達(dá)目的地。假如不是養(yǎng)成美德的君子，就一定要非常勤奮，直到從心所欲而不超越規(guī)矩，才可以放下。品德薄的人，最終學(xué)習(xí)是不會(huì)成功的。三、寫作（37分+3分卷面）18.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敬；感動(dòng)，如令人心折的白雪，領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。心存感動(dòng)，就能真心地對(duì)待周圍的每一個(gè)人。我們一直在尋找感動(dòng)，感動(dòng)就在你我身邊。請(qǐng)以“__________感動(dòng)了我”為題目寫一篇不少于600字的作文。【提示與要求】（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要