幼兒教師對(duì)孩子的愛

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老師，有了您，花園才這般秀美，大地才彌漫春意。幼兒教師演講上，怎么演講愛孩子?下面我為你整理了幾篇幼兒教師演講愛孩子范文，夢(mèng)想對(duì)你有扶助。

幼兒教師演講愛孩子一

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

大家好!今天我演講的題目是《把愛灑向每一個(gè)孩子》

有兩個(gè)故事至今讓我沖動(dòng)不已，并且變更了我一生的觀念。

在一個(gè)屠宰場(chǎng)，有一只母牛被屠手們拉進(jìn)來了，它貌似明白了什么，它狂奔著、掙扎著、絕望地哀鳴著，眼睛直望著屠手們，眼里全是淚水，貌似在乞求什么。屠手們特別不解，從來沒見過這種現(xiàn)像呀?但屠手依舊無情地殺了它!當(dāng)剖開母牛腹腔時(shí)，人們驚呆了：原來是母牛腹中有一個(gè)胎兒!

動(dòng)物的愛讓人感動(dòng)，人性的愛更是驚天動(dòng)地!有一處山體滑坡，埋藏了一家人。當(dāng)人們實(shí)時(shí)挖開泥土?xí)r，驚疑地察覺母親呈彎曲狀，留給了嬰兒一個(gè)空間。母親已遇難，嬰兒卻奇跡般地活了!

此后，我就有了把愛灑向每一個(gè)孩子的思想。

有人說："愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。'愛自己的孩子從某種程度上表達(dá)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。愛是陽光，能溶解冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通人們的心靈。

我是一個(gè)教導(dǎo)工，更是一位母親，愿做一個(gè)播灑陽光的愛心使者，把愛心和和暖獻(xiàn)給下一代，獻(xiàn)給孩子。

走上講臺(tái)為人之師的十年里，或許沒有風(fēng)花雪月，也沒有豪言壯語，也沒有驚天動(dòng)地。可是我和山里的孩子一同歡樂一同哭泣過。記得在今年某個(gè)夜晚，是我在初三年級(jí)畢業(yè)班的結(jié)果一個(gè)語文晚自習(xí)輔導(dǎo)，窗外的雨淅淅瀝瀝，教室里同學(xué)們分外賣力地朗讀著，復(fù)習(xí)著，幾乎要在今晚把全體的語文學(xué)識(shí)全裝進(jìn)自己的腦袋。時(shí)間快速地從指尖滑過，還有10來分鐘就要下課了，同學(xué)們不約而同地寧?kù)o下來，異口同聲地說："老師，你說考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，還有三天我們就要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，請(qǐng)采納我們最輕的禮物感謝你!'聽到這聲聲誠(chéng)實(shí)的話語，此時(shí)此刻我覺得我是世界上最幸福的人。這時(shí)班里的老大，也就是我的語文科代表發(fā)言了："老師，我們嚴(yán)陣以待，請(qǐng)給我們做指示。

此情此景我已經(jīng)很熟諳了，由于平日里他們都習(xí)慣了所謂的大呼小叫。我肅穆起來："同學(xué)們，我們的驪歌就要唱響，這些天，天空老是下著細(xì)雨，這不是天空在哭泣，而是為我們的離別撒下淚水，為我們踏上新的征途撒下沖動(dòng)淚，三年了，同學(xué)們，在這一千多個(gè)日日夜夜里，我早己把這份師生情義化作友情，化作親情。不知什么時(shí)候，同學(xué)們眼圈紅紅，只聽得窗外嘀嗒的雨聲，教室里一片凝重，下課鈴響起，特別嘹亮，我照舊在堅(jiān)持說著心中的話兒："同學(xué)們，我早已習(xí)慣了看著你們專注朗讀的神情;習(xí)慣了語文課上你們的手舞足蹈;習(xí)慣了你們課余淘氣的身影，早也習(xí)慣了你們圍著我談笑，也習(xí)慣了你們總是往我的辦公桌里放進(jìn)字條，老是讓我的辦公桌亂翻翻無論走到哪里，不要忘卻用學(xué)識(shí)和書本來裝飾自己的靈魂才是最美的。只聽得教室里同學(xué)們一陣朦朧的哭泣聲，我干脆地一聲"下課!'我拿上雨傘沖出教室，回家路上我滿眼模糊著同學(xué)們的影子。其次天早晨，來到辦公室，辦公桌上疊了好多同學(xué)們的留言，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，短那么幾十字，長(zhǎng)那么三兩千字，細(xì)細(xì)讀著這些言語，字跡越來越模糊。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福!

其實(shí)我們都是最宏偉的藝術(shù)家，可以創(chuàng)作出最不朽的作品。對(duì)孩子永遠(yuǎn)要愛多于索取。只要精心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會(huì)有意外的收獲。微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽;愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生相信;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你確定會(huì)有很大的收獲。

說到這里，你可能會(huì)笑話，笑話我的多愁善感。可是我要給大家說，當(dāng)你在春天播下愛心，在秋天收獲果實(shí)的時(shí)候，你不會(huì)感到欣慰，不會(huì)感到幸福嗎?當(dāng)你把愛的陽光灑向每一個(gè)角落，每一個(gè)孩子，換來一張張深情的笑臉時(shí)，你不覺得那是最美的畫卷，最幸福的一刻嗎?我是一名女性，一位平凡的人民教師，更是一位母親。我們的生命有限，而我們的愛心是常青的。我們的生命在孩子們生生延續(xù)，我們的價(jià)值在孩子們身上表達(dá)，在這人生一路上，我要搭上用愛心去換取孩子們開心的"班車'，讓孩子們永遠(yuǎn)生活在陽光里，24小時(shí)陽光陪伴他們不斷。

看!朝陽出來了，湖水為它梳妝：新月上來了，群星為它作伴;春花開放了，綠葉為它襯托;鳥兒鳴唱了，蟋蟀為它彈琴天地萬物都在陳述著愛的故事。是啊，唯有愛，才能創(chuàng)造世間的和諧，唯有愛才能創(chuàng)造人間奇跡;唯有愛才能讓光明與我們同在!

演講完畢!

幼兒教師演講愛孩子二

敬愛的景園長(zhǎng)、敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的各位老師：

你們好!

我叫楊秀華，來自伊頓大地銳城幼兒園，是海星班的一名班級(jí)助理。我今天演講的題目是《愛心、誠(chéng)懇、細(xì)心，為了孩子》。

作為一名幼教工，我認(rèn)為務(wù)必要有愛心。愛幼教工作，愛伊頓幼兒園，愛領(lǐng)導(dǎo)、愛同事，更愛每一個(gè)孩子。我分外喜歡現(xiàn)在的工作，我每天都是盡量早一點(diǎn)起床，早一點(diǎn)到幼兒園，做好一天的打定工作，開窗通風(fēng)、消毒、清潔衛(wèi)生。在工作中，我把每一個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子，關(guān)切他、保護(hù)他、照管他。我們班是小班，經(jīng)常有孩子便到褲里或床上，吃飯也有灑到身上的、地上的，我總是不怕臟、不嫌煩，帶著愛心去處理。由于我愛我的工作、我愛我的孩子。作為一名班級(jí)助理，我覺得還要有誠(chéng)懇。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要坦誠(chéng)，我們班里的處境，不管是孩子的、家長(zhǎng)的、工作的，都對(duì)領(lǐng)導(dǎo)毫無留存。對(duì)同事要真誠(chéng)，我們班，我是老大姐，劉老師、徐老師有事都愛找我磋商，我也真心去扶助她們，我們?nèi)藞F(tuán)結(jié)一致，真誠(chéng)相待。劉老師、徐老師在干好自己工作的同時(shí)，總是盡力幫我干活。在這里，我感謝劉老師、徐老師，感謝!我也感謝經(jīng)常扶助我們的保衛(wèi)劉老師、保健醫(yī)李老師、網(wǎng)絡(luò)黃老師、保潔李老師。只有誠(chéng)信，才能干好工作，帶好孩子，你真誠(chéng)地去愛孩子，孩子就會(huì)愛你。我們班的孩子都叫我"楊媽媽'，我覺得我做的還不夠，我還不夠格當(dāng)他們的媽媽，我還要更加努力才行。

要想做好班級(jí)助理工作，我想還需要細(xì)心。我每天總是細(xì)心地查看每個(gè)孩子的變化，吃飯、睡覺、心情、活動(dòng)、學(xué)習(xí)，從內(nèi)心贊揚(yáng)每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，用不同的方法教導(dǎo)引導(dǎo)孩子，做孩子的知心摯友，孩子一遇到問題，總愛找我扶助。我也經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，報(bào)告家長(zhǎng)孩子在園里的表現(xiàn)，了解孩子在家里的表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)合作老師正確教導(dǎo)孩子。

做伊頓的一名員工，我很驕傲，跟著景園長(zhǎng)工作，我很幸運(yùn)，跟劉老師、徐老師搭班，我很欣喜。在這里，我更加感謝，給過我扶助的景園長(zhǎng)、黃主任，和給過我扶助的，全體伊頓大地銳城幼兒園的同事們。在今后的工作中，我會(huì)加倍努力，用愛心和誠(chéng)懇，細(xì)心地照管家長(zhǎng)交給我們的每一個(gè)孩子，教導(dǎo)好孩子，讓家長(zhǎng)放心，讓園長(zhǎng)放心。

我的演講完了。感謝!

幼兒教師演講愛孩子三

敬愛的XX：

有人說："教師的事業(yè)是太陽底下最光芒、最神圣、最值得高傲的事業(yè)。'是的，由于我們是孩子們夢(mèng)想風(fēng)范的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是聰慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌我愛我的教師職業(yè)。

要當(dāng)好一名幼兒教師，就要愛崗敬業(yè)，喜歡孩子，愛得潛心致志，愛得無私無畏!喜歡孩子是師德教導(dǎo)的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教導(dǎo)事業(yè)，能否堅(jiān)強(qiáng)不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教導(dǎo)方針;看他是否喜歡孩子，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的進(jìn)展，黨和國(guó)家對(duì)教導(dǎo)的深切關(guān)注，真誠(chéng)地喜歡孩子已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。由于：

一、喜歡孩子是建立對(duì)等民主、和諧師生關(guān)系的根基。

任何教導(dǎo)的結(jié)果，都是伴隨著確定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教導(dǎo)結(jié)果。今天的孩子需要有一個(gè)寧?kù)o、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立務(wù)必是"民主型'的。由于在民主型的關(guān)系中，由于師生之間留神協(xié)商、溝通，關(guān)系對(duì)比和諧，孩子的心緒就會(huì)輕松高興，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱心都高。反之，若師生關(guān)系是"專制型'、"放任型'的。那么會(huì)帶來孩子心緒上的慌張或放任，造成內(nèi)心煩躁、懼怕等，在這種處境下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種處境，正如英國(guó)教導(dǎo)家洛克所透露的："兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就彌漫了可怕，可怕馬上占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。'

在教導(dǎo)過程中，教師與孩子之間要舉行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種沖突。假若教師沒有崇敬，關(guān)切和喜歡孩子，即沒有與孩子溝通關(guān)系的法寶"博愛之心'。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的摯友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和養(yǎng)護(hù)。要真正化解這些沖突是不成能的。有時(shí)由于孩子偏見或教師有"寧給好心，不給好臉'的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生孩子對(duì)教師的"好心'的曲解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，留神以正確的方式去表達(dá)對(duì)孩子的崇敬、保護(hù)和關(guān)切，就能為建立民主、和諧、對(duì)等的師生關(guān)系奠定良好的根基，進(jìn)而很好地化解沖突。因此說，喜歡孩子是建立民主、對(duì)等、和諧的師生關(guān)系的根基。

二、喜歡孩子是做好教導(dǎo)工作的重要條件。

孩子的成長(zhǎng)不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西這就是炎熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話："愛人者，兼其屋上之鳥。'老師對(duì)孩子的愛，會(huì)被孩子內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂"親其師，信其道'而"樂其道'，因此愛的教導(dǎo)是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)切孩子，就能載起我們教導(dǎo)界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)切，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。教師喜歡孩子有助于孩子良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)空氣，使孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)等等，而這一切，都是做好教導(dǎo)工作必不成少的條件。

從教五載，我是這樣喜歡孩子的：

1、理智公正。在教導(dǎo)中，我對(duì)孩子的愛是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)孩子向好的方向進(jìn)展，不能有利地抑制和消釋孩子自身的不良因素。在教導(dǎo)中，我對(duì)孩子的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染孩子純凈的心靈。假設(shè)我們夢(mèng)想孩子成為有喜歡美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

2、堅(jiān)持"三不'。不挖苦孩子。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，我細(xì)心開導(dǎo)，不挖苦、訓(xùn)斥，不拿大話要挾威嚇及體罰與變相體罰。如有的孩子沒有按我的要求去做，我會(huì)單獨(dú)找他談話，幫他找出理由。不心罰。"心罰'即對(duì)幼兒內(nèi)在心理和精神的處治，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。譬如，"你真笨!'"你腦子里裝了豆腐呀!'這種心罰欺凌了幼兒的人格，刺傷了幼兒的自尊心，傷害了他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，幼兒真的遇上這樣的老師日子該多憂傷。所以，我們應(yīng)保護(hù)幼兒。維護(hù)其自尊心，盡量制止對(duì)幼兒造成傷害。"老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一首歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)。'有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞切實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)往往舉行一些反思，斟酌一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

3、嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好孩子易，愛差孩子難。我就要求自己不僅要愛"小天鵝'，還要愛"丑小鴨'。采取幼兒能夠理解、采納的方式對(duì)待他們，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我擅長(zhǎng)在崇敬關(guān)愛孩子的根基上對(duì)孩子提出嚴(yán)格要求。其次，我擅長(zhǎng)在嚴(yán)格要求的過程中去表達(dá)對(duì)孩子的崇敬友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得告成。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

現(xiàn)代社會(huì)呼叫著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、