班級總結(jié)分析及班級工作計劃

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一、班情分析

1、從整體上看，班級存在的問題是同學(xué)進(jìn)展層次不一，浮躁、心高氣傲，這也是文科同學(xué)存在的共性問題。詳細(xì)到一班而言，這一現(xiàn)象更加突出嚴(yán)峻，這個通過高二一學(xué)期四次考試當(dāng)中可以表達(dá)出來。一班中堅能量及其薄弱，而這一環(huán)節(jié)是班級進(jìn)展的最大瓶頸，由于這部分處于本科的邊緣，恰恰是班級的生命能量，詳細(xì)到班級位次上大約是1—25名之間。她們與前面同學(xué)的差距極大，不是所謂的幾分問題，而是幾個分?jǐn)?shù)段的問題。這部分同學(xué)不是不學(xué)，反而學(xué)習(xí)立場總體上還是比較端正的，努力程度也行，這恰恰是工作的最大問題所在，可以說一班高考的成敗就在此一舉。

2、班級的另一尖銳問題是同學(xué)們的學(xué)習(xí)品位并不高，好多同學(xué)徑直表現(xiàn)為不會學(xué)。表現(xiàn)為

①缺乏穩(wěn)定而堅韌的心理支撐——“貌合神離”，長久性不強(qiáng)、耐力差：空想、妄想：韌勁差：紙人、稻草人，一碰就倒，一倒就降低目標(biāo)，放松要求，不嚴(yán)格根據(jù)老師的要求做，以為自己有一套，自以為是，個人主義嚴(yán)峻，每天瞎忙！

②學(xué)習(xí)風(fēng)格上太粗放，有形式，無內(nèi)容，沒有自己的套路和實質(zhì)性的東西；

③復(fù)習(xí)的效果不好，同學(xué)基礎(chǔ)知識欠缺，不會解題，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻，尤其對各科的學(xué)習(xí)不能平衡，作業(yè)量極大，嚴(yán)峻沖擊了基礎(chǔ)的落實和鞏固，這個可以從黑板中布置的作業(yè)和完成的狀況可以看出來。

3、在常規(guī)上忽視了班級后面同學(xué)對班級整體的負(fù)面作用，甚至個別同學(xué)影響了其四周的一片，這些都需要我們在進(jìn)入下學(xué)期后急需解決的問題。痛定思痛方能見成效，需要來點(diǎn)狠招。

二、后期工作

1、熟識掌控自己本班同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

這需要了解同學(xué)的強(qiáng)弱科、學(xué)習(xí)的歷史、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的立場等，哪些同學(xué)學(xué)習(xí)效率不高，哪些同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，哪些同學(xué)的上進(jìn)心強(qiáng)，哪些同學(xué)無所事事混日子等等，只有這樣我們才能精確把握同學(xué)學(xué)習(xí)的問題所在，在指導(dǎo)同學(xué)中才能有的放矢，否那么只是隔衣?lián)习W，糜費(fèi)時間。

2、有層次性地對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

不能光看到同學(xué)的成果，事實上許多同學(xué)包括好同學(xué)根本還不知道如何有效地學(xué)習(xí)。文綜的學(xué)習(xí)只是停留在感性的背書上，以為考不好是由于書沒背過。

①加強(qiáng)對學(xué)習(xí)計劃的管理。需要針對自己的學(xué)習(xí)需求、時間安排、客觀條件，制訂出切實可行的學(xué)習(xí)計劃，合理安排階段性學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過自我監(jiān)控來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合理計劃，可以援助同學(xué)有序安排時間，避開盲目，提高時間利用率。首先要給不同科目安排好時間。其次，要給復(fù)習(xí)，作業(yè)或預(yù)先排好順次。時間安排可以參考以下原那么：先作業(yè)后預(yù)習(xí)再補(bǔ)偏，先復(fù)習(xí)后做題，先弱科后強(qiáng)科。每一件事情做前最好先規(guī)定好時間，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，提高效率。

②加強(qiáng)對學(xué)習(xí)資源的管理。主要的學(xué)習(xí)資源包括：教材、教輔、學(xué)案、試卷、課堂筆記、糾錯筆記、網(wǎng)絡(luò)資源等。假如不能對學(xué)習(xí)資源加以有序管理，就不可能充分有效地利用學(xué)習(xí)資源，因此要留意培育實時整理學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣。

③加強(qiáng)對學(xué)習(xí)時間的管理。學(xué)習(xí)時間管理就是最大限度提高學(xué)習(xí)時間的利用率。要合理規(guī)劃每天的時間，盡量將時間安排合理；要有效地利用零碎時間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，強(qiáng)化時間意識，提高自主學(xué)習(xí)效率；要制定一個學(xué)習(xí)進(jìn)度表，按部就班地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

④加強(qiáng)對學(xué)習(xí)實踐環(huán)節(jié)的.管理。這一塊著重對知識的落實和效率，著重做題的質(zhì)量和速度等等。

規(guī)范同學(xué)學(xué)習(xí)行為：自評，互評，班干評，老師評。

〔1〕規(guī)范管理：強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化日常行為規(guī)范，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；

〔2〕規(guī)范學(xué)科：各學(xué)科提出規(guī)范學(xué)習(xí)要求，并在訓(xùn)練中強(qiáng)化；

〔3〕規(guī)范答題：各學(xué)科明確規(guī)范答題要求，并不斷訓(xùn)練強(qiáng)化；

〔4〕規(guī)范反思總結(jié)：學(xué)習(xí)實時反思，考試實時總結(jié)，錯題實時更正；

〔5〕心理輔導(dǎo)：關(guān)注同學(xué)心理，開展心理輔導(dǎo)，確保身心健康，保持最正確狀態(tài)；

〔6〕規(guī)范讀書：文科學(xué)科讀書規(guī)范，目標(biāo)任務(wù)明確，檢查督促到位。

3、加強(qiáng)和任課老師的協(xié)調(diào)。

和任課老師統(tǒng)一思想，明確班級的目標(biāo)。共同分析討論同學(xué)，確立班級同學(xué)的分類，尖子生、一本盼望生、二本盼望生、三本盼望生等幾個類別；分析同學(xué)薄弱的學(xué)科及對策；統(tǒng)一同學(xué)自主時間的安排和作業(yè)的安排；統(tǒng)一課堂紀(jì)律要求、課件要求、作業(yè)要求等；充分利用高二下學(xué)期教室調(diào)整實時加強(qiáng)與任課老師溝通。劃分關(guān)鍵生，讓任課老師幫班主任和相關(guān)同學(xué)溝通，安撫同學(xué)的思想心情，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法等，我們需要認(rèn)識到班級的勝利需要靠老師們的合作。

4、一如既往地抓好班級的常規(guī)工作，這是班級良好進(jìn)展的保障。

①從班主任角度：需要具有高度的責(zé)任心，豁上靠上拼上，加強(qiáng)對班級的監(jiān)督，做到事無巨細(xì)。

②抓好各項常規(guī)，不僅僅是為了量化成果，更重要的是培育習(xí)慣，培育意識。切不可有光抓學(xué)習(xí)不要常規(guī)的心理，這樣做會適得其反，實踐已經(jīng)證明白這一點(diǎn)。

③有類別分層次地做好同學(xué)的工作，特別是尖子生和具備一本盼望的同學(xué)。

④做好同學(xué)的心理工作，該激勵那么激勵，該減壓那么減壓。

人，不能沉湎于自己心靈的舒適空間，一、要充分地認(rèn)識自我。二、要堅韌地戰(zhàn)勝自我。三、要不斷地制造自我。四、要堅決地保衛(wèi)自我。

⑤加強(qiáng)和同學(xué)的談話溝通，充分利用一切時間和空間。

⑥加強(qiáng)班級的穩(wěn)定，強(qiáng)化班級的紀(jì)律，做好后進(jìn)生的工作，不能因其產(chǎn)生對班級的不良影響，兩手都要抓，兩手都要硬，實行金元加大棒政策。

⑦重點(diǎn)抓好班級自主學(xué)習(xí)時間的利用和效率。規(guī)范同學(xué)上自習(xí)的行為和要求。課堂時間，自習(xí)時間，業(yè)