綜合實踐培訓(xùn)心得體會（23篇）

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本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營造一個良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還許多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育同學(xué)，從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問題時準(zhǔn)時處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會信任你，喜愛你。愛同學(xué)，還表如今老師對同學(xué)的敬重和信任，以及對同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對同學(xué)的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。

其次，如何使我們的綜合實踐課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為綜合實踐活動課的老師的我更要關(guān)注的是隱藏在課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實踐活動課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“大餐”!

最終，我還熟悉到：一節(jié)好的綜合實踐課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際動身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注活動資源：抓住資源的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意探究方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗證的過程中學(xué)到學(xué)問。此外，我熟悉到：一節(jié)好的綜合實踐活動課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注方法，表達(dá)綜合實踐活動課的靈魂!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇2

一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

參與這次吉林省教育學(xué)院綜合實踐基地校老師培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，看法端正、學(xué)習(xí)專注，來著省內(nèi)各地區(qū)的基地校老師都能用心致志，全神貫注，仔細(xì)的傾聽和記錄，準(zhǔn)時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了同學(xué)時代

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。東師楊秀蓮專題報告：充分發(fā)揮綜合實踐活動的德育功能和長春市朝陽基地校的杜紅梅老師的基地校老師的綜合實踐活動指導(dǎo)，對指導(dǎo)實際工作有較大關(guān)心，使我們不僅了解了全省綜合實踐課程現(xiàn)狀，也對如何做好基地校的實踐活動有了新的思路。更重要的是懂得如何上好一節(jié)綜合實踐課的標(biāo)準(zhǔn)對老師的要求。教好綜合實踐課要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。王林寶的講座，使我對職業(yè)教育人才培育模式、影響因素及改革走向有了新的熟悉，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。傾聽了吉林教育學(xué)院薛中國教授對《師德規(guī)范與踐行策略》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一名合格的老師，不只要精通業(yè)務(wù)，更要懂得育人、懂中國國情。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問的淵博。想想如此才氣從何而來?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要始終堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不行或缺的組成部分。對比自己的工作實際，將所學(xué)學(xué)問為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇3

20xx年暑假，作為才轉(zhuǎn)崗三年，如今任教語文學(xué)科的我，接到要求去參與xxx區(qū)暑期學(xué)校綜合實踐活動課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時候，心中有一些忐忑。此前知曉班級中有這樣一門課程，自己對這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過教研員余朝利老師，以及其他幾位知名專家的講座，指導(dǎo)，點評等等，讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們熟悉到：綜合實踐活動是一門國家為了彌補當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開設(shè)的一門重要的課程。它以活動為主題，以實際的工作案例為課程教學(xué)讓老師學(xué)習(xí)和借鑒，堅持同學(xué)的自主選擇和主動探究，為同學(xué)獨特的充分進(jìn)展制造空間，以同學(xué)為中心，注意同學(xué)的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺問題、解決問題。推動同學(xué)對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧進(jìn)展。

其次，我們還熟悉到堅持開展綜合實踐活動對老師的成長也有極大的推動作用。綜合實踐活動是在各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問綜合與融合的基礎(chǔ)上綻開的，同時各學(xué)科學(xué)問也在綜合實踐活動中得到延長、綜合、重組與提升，這對老師提出了更高的要求，綜合實踐活動課老師要把握多學(xué)科的學(xué)問，并且具備融合各科學(xué)問的力量，只有這樣才能適應(yīng)新的課程改革的要求。綜合實踐活動課程還注意通過同學(xué)的主動參加、實踐、探究把握學(xué)問和技能，使同學(xué)體驗科學(xué)討論的樂趣。而要想指導(dǎo)同學(xué)探究，老師首先要具有科學(xué)討論的力量，老師只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自身的素養(yǎng)，才能發(fā)揮自身在實施綜合實踐活動中的重要作用。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇4

我有幸參與了國培打算20xx年甘肅省學(xué)校綜合實踐活動課程的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，已經(jīng)完成了三個模塊的學(xué)習(xí)，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修活動，是教育史上的創(chuàng)新，學(xué)員學(xué)習(xí)熱忱高漲。此次培訓(xùn)內(nèi)容按專題進(jìn)行，每個專題又分若干個小的主題。每周都有新的學(xué)習(xí)主題，學(xué)習(xí)內(nèi)容既新奇又有用，各個觀點及案例都很好地解決了我們在教學(xué)和成長過程中遇到的一些疑難和困惑，原來在教學(xué)和成長過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。遠(yuǎn)程培訓(xùn)促使我們用一種全新的視角來端詳常規(guī)的教育教學(xué)現(xiàn)象和老師成長中的問題，令我們?yōu)橹d奮、為之思索。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)無疑就是甘露，讓我們枝繁葉茂。

作為一名農(nóng)村學(xué)校地理老師，我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化培育優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的進(jìn)展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們把握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技教育技術(shù)，主動討論、探究和實踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。在第三模塊中教育信息資源的發(fā)掘與利用，利用VCT模板制作教學(xué)方案、概念圖等內(nèi)容，對我的關(guān)心很大，必將促進(jìn)我以后的教育教學(xué)工作。在七班級地理《氣溫的改變與分布》、《降水的改變與分布》教學(xué)中，我結(jié)合所學(xué)學(xué)問，制作了生動有用的教學(xué)方案，同學(xué)學(xué)習(xí)主動性很高，課堂氣氛好，教學(xué)效果很好。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。研修不僅讓我明白了農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；而且關(guān)心我們老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正專心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇5

xxxx年3月27日，我有幸參與了由鞋蒲市集團舉辦的新課標(biāo)理念下的綜合實踐培訓(xùn)會，真是受益匪淺。

會上，聽了陳怡老師執(zhí)教《擦亮心靈之窗》的學(xué)校綜合實踐活動展現(xiàn)課。在這節(jié)課中，老師的話語不多，卻起到穿針引線的作用。整個課堂布滿了歡聲笑語、愛好盎然。我耳畔回響的不是老師富有激情、高亢的聲音，而是孩子們快樂的話語，真正讓同學(xué)成為了課堂的仆人。

雖然是學(xué)校生，可他們在匯報的時候，可真是有板有眼，有條有理。當(dāng)一個小組匯報完活動方案時，老師適時引導(dǎo)同學(xué)評價、溝通、商量,真正表達(dá)了老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者，真正可以看出綜合實踐的實效性。從這節(jié)課中我們很清楚地看到孩子們在老師的帶著下，在綜合實踐活動的討論天空中得到的各種力量的提升：收集整理資料的力量、認(rèn)真觀看、分析問題、解決問題的力量、匯報展現(xiàn)的力量、團結(jié)協(xié)作的力量等等。開展這樣的綜合實踐活動課真好。

不僅可以讓同學(xué)得到多種力量的提升，還可以增長學(xué)問，開闊視野，讓孩子在實踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。同時我也陷入了深思：要上一節(jié)綜合實踐活動課可不是那么簡潔。在綜合實踐活動中，老師的角色很重要，從主題確實立，到方案、分組以及查找資料，及至最終的成果展現(xiàn)，每一個環(huán)節(jié)都離不開老師的指導(dǎo)。

老師看似沒有做什么，但事實上，每一個環(huán)節(jié)的順當(dāng)進(jìn)行都有著老師的參加和指導(dǎo)。因此老師的自身專業(yè)素養(yǎng)很重要，是啊，“給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水。”看來，培訓(xùn)之后，我得努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓我的同學(xué)們也能享受這樣的“學(xué)問大餐”。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是我渴求的，是我在教學(xué)工作中迫切需要的。在今后的工作中，我得努力用學(xué)習(xí)到的教育理念，來指導(dǎo)實際教學(xué)。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇6

接到培訓(xùn)的通知，我滿心高興，回到學(xué)校立刻打開電腦，然后把屬于我的學(xué)號和密碼輸進(jìn)去以后，屏幕上立刻彈出了我的名字——學(xué)習(xí)開頭啦！我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次國培綜合實踐網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開頭如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開頭感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀老師的教育案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微缺乏道。

在緊急勞碌的工作之余，我就打開“國培打算”的綜合實踐學(xué)習(xí)，專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的溝通讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答懷疑。于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實，我會連續(xù)努力的。

作為一個工作在農(nóng)村學(xué)校的英語老師，我深深的感到自己在工作中存在許多的缺乏之處，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多在工作中總結(jié)不出來的閱歷和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是隱藏在英語課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。

我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“英語大餐”！

此外，我還熟悉到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際動身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意英語思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)受英語化的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。

此外，我熟悉到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，表達(dá)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。我覺得我還是一個學(xué)校生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而諒解自己教育教學(xué)上的缺乏，由于對同學(xué)來說學(xué)校教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準(zhǔn)時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們供應(yīng)這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇7

xxxx年4月22日—24日我有幸參與了由省教育廳教研室主辦的省學(xué)校綜合實踐活動骨干老師培訓(xùn)會議。本次培訓(xùn)由xxxx新華學(xué)校與xxxx師范其次附屬學(xué)校聯(lián)合承辦，參與本次培訓(xùn)的共有200余人。本次培訓(xùn)主要支配了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學(xué)觀摩、現(xiàn)場考察、成果展現(xiàn)、互動溝通，培訓(xùn)中集中展現(xiàn)了xxxx不同類型的學(xué)校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設(shè)方面所取得的閱歷成果。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗深。

4月23日，我們在xxxx新華學(xué)校的禮堂里進(jìn)行的開幕式，在開幕式中，xxxx市教育局徐須實副局長向我們介紹了xxxx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的進(jìn)展；與此同時xxxx的學(xué)校綜合實踐活動也在蓬勃進(jìn)展，xxxx的各級學(xué)校在教育局和政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，取得了可喜的成果。柯城區(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務(wù)教育狀況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓(xùn)動員，盼望通過本次培訓(xùn)，帶回綜合實踐新路子的“火種”，使全省的綜合實踐活動能蓬勃進(jìn)展。

開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了學(xué)校綜合實踐活動課程開設(shè)的三個問題：

一、綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)；

二、綜合實踐活動課程的縱向序列；

三、特色化的綜合實踐活動課程實施形式。

這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告，為我們的綜合實踐活動開展指明白方向。她認(rèn)為是綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)當(dāng)從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領(lǐng)域進(jìn)行，根據(jù)領(lǐng)域劃分、模塊分割與線索分類、思維導(dǎo)圖與主題生成等對內(nèi)容進(jìn)行分類，從多個維度對課程內(nèi)容進(jìn)行綜合構(gòu)架。綜合實踐活動課程的縱向序列，應(yīng)當(dāng)包括課程目標(biāo)的循序漸進(jìn)，課程內(nèi)容的螺旋上升，討論主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到漸漸開放和評價方式多元立體，表達(dá)動態(tài)進(jìn)展。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應(yīng)當(dāng)整合各種資源，實施綜合實踐活動的要點。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設(shè)計課程，既為同學(xué)供應(yīng)系統(tǒng)、全面、完好的課程機會，又充分敬重同學(xué)的愛好與需求，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有機結(jié)合，在規(guī)范實施中尋求特色進(jìn)展。最終她提出：課程即“跑道”，既是同學(xué)學(xué)習(xí)的“跑道”，也是同學(xué)將來的人生“軌道”。

在培訓(xùn)中，我們先后參觀考察了新華學(xué)校的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田學(xué)校的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學(xué)校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學(xué)習(xí)都能充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前。新華學(xué)校上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風(fēng)雨操場，“四我”實踐活動——我換位、我服務(wù)、我上崗、我拓展，深化同學(xué)的綜合實踐活動。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分呈現(xiàn)了下村完小的綜合實踐活動碩果累累。萬田學(xué)校的同學(xué)把秀麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現(xiàn)場，我們參加和體驗了同學(xué)的插花制作、小廚師烹飪、小創(chuàng)造展現(xiàn)三個活動。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇8

昨天參與了集團舉辦的綜合實踐培訓(xùn)會，這是本人第一次接觸綜合實踐，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從同學(xué)的角度、立場發(fā)覺問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組討論到溝通匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預(yù)防等過程，利用桌子上的七個牌子，讓同學(xué)自主確定詳細(xì)的探究方向，真正表達(dá)了同學(xué)在學(xué)習(xí)上的主體地位，將學(xué)習(xí)動力建立在學(xué)習(xí)愛好之上，寓教于樂。

綜合實踐是同學(xué)自己進(jìn)行的開放式的綜合性活動，是基于同學(xué)的閱歷，從同學(xué)身邊的相關(guān)事物入手，以現(xiàn)實中親密相連的問題為內(nèi)容的討論性學(xué)習(xí)的實踐活動。通過本次培訓(xùn)會，本人感覺獲益良多，總結(jié)了以下兩點：

一、要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，滿意同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)要求，針對不同同學(xué)的不同學(xué)習(xí)愛好點，投其所好，主動調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，令教學(xué)活動事半功倍。起始課中，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀，近視的狀況在我們身邊越來越普遍，那么關(guān)于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調(diào)動了每一個同學(xué)的求知欲，點燃了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好點，順當(dāng)?shù)膶⒗蠋煛督曆邸氛n題的“單一”轉(zhuǎn)化成了每一個同學(xué)對求知內(nèi)容的“多元”。也為后面同學(xué)們的分組探究、溝通匯報打下了扎實的基礎(chǔ)。

二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回來生活和社會，綜合實踐課程脫胎于生活，更加要貼近實際，解決同學(xué)們在生活中常見、樂于解決的問題。學(xué)校生的近視眼問題有著低齡化、擴大化、高“度”化的特點，近視眼常見于同學(xué)的四周，對于近視眼造成的不便同學(xué)更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷奇怪???。對于這樣一個課題，加上老師在教學(xué)設(shè)計上的環(huán)環(huán)相扣，真正表達(dá)了“學(xué)問脫胎于生活，終要回來生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，把時間的課題貼近生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)源動力，培育同學(xué)喜愛生活、關(guān)注身邊的豐富情感。

開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學(xué)”等教育理論靈魂在課堂上的詳細(xì)呈現(xiàn)。它表達(dá)了素養(yǎng)教育的內(nèi)在要求，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的架構(gòu)性突破。通過這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步地熟悉到了同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師應(yīng)在大膽放手讓同學(xué)自主探究的過程中起到循循善誘的引導(dǎo)作用，為同學(xué)撥開學(xué)習(xí)上的迷霧，引領(lǐng)同學(xué)到達(dá)新知的彼岸。

“再好的學(xué)問不去實踐也是空白一片，再好的理論不去實踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱忱地參加進(jìn)去，主動的調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)能動性，才會有豐厚的回報。只要我們主動投身到綜合實踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中，就肯定能在這片教育的新領(lǐng)地里制造出屬于我們的輝煌！

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇9

本學(xué)期，我有幸參與了綜合實踐活動課程網(wǎng)上研修，通過學(xué)習(xí)，不但訂正了以往我對綜合實踐活動課程的一些不正確的熟悉，在學(xué)習(xí)中，我還深深地懂得了老師在綜合實踐活動中起著重要的作用。下面就自己的一些切身體會談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的總結(jié)。

綜合實踐活動老師的指導(dǎo)從根本上來說應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)設(shè)同學(xué)發(fā)覺問題的情境，引導(dǎo)同學(xué)從問題情境中選擇適合自己的探究課題，關(guān)心同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法，與同學(xué)共同開展探究活動。從指導(dǎo)方式而言，綜合實踐活動提倡團體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)，不能把綜合實踐活動的指導(dǎo)權(quán)只給予某一學(xué)科的老師或班主任或特地從事綜合實踐活動指導(dǎo)的老師，應(yīng)當(dāng)通過有效的方式將全部老師的才智集中起來，對綜合實踐活動進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。不同學(xué)段甚至是同一學(xué)段的不同班級之間，指導(dǎo)的力度應(yīng)不同。班級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)當(dāng)越大。

在綜合實踐活動的實施中，老師要準(zhǔn)時了解同學(xué)開展討論活動的狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與催促;要組織敏捷多樣的溝通、探討活動，促進(jìn)同學(xué)自我教育，關(guān)心他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將同學(xué)的討論引向一個已有的結(jié)論，而是供應(yīng)信息、啟發(fā)思路、補充學(xué)問、介紹方法和線索。那么老師在綜合實踐活動的開展中怎樣發(fā)揮指導(dǎo)作用，如何進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)哪些方面，成了從事綜合實踐活動教學(xué)第一線老師的一大困惑。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替;指導(dǎo)得少了，同學(xué)的討論和探討又不到位。這是值得我們探討的問題。

在參與課程學(xué)習(xí)的過程中，我通過把書本上的學(xué)問應(yīng)用于實踐，體會到老師在活動中的指導(dǎo)作用是特別重要的。在前期指導(dǎo)階段，可以進(jìn)行活動實施的動員，關(guān)鍵是要讓全部參加者明確活動的意義與實施的詳細(xì)方法?？梢哉匍_家長會，邀請熱心學(xué)校教育的家長作為同學(xué)活動指導(dǎo)老師，同時成立老師指導(dǎo)小隊及家長幫助指導(dǎo)小組，支持和關(guān)心學(xué)校開展綜合實踐活動。在中期監(jiān)控階段，就要對同學(xué)的實踐活動進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。在詳細(xì)活動實施階段，老師指導(dǎo)的目的是盡可能讓同學(xué)通過自主討論獲得勝利，指導(dǎo)的內(nèi)容不是學(xué)問而是獲得學(xué)問的方法和詳細(xì)討論的方式。老師要敢于放手，盡量保證同學(xué)經(jīng)受完好的實踐過程，而不是個別、零散的片段，要允許同學(xué)犯錯誤、走彎路。老師要準(zhǔn)時了解同學(xué)開展活動的狀況，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與催促。引導(dǎo)同學(xué)開展敏捷多樣的溝通、研討活動，指導(dǎo)他們準(zhǔn)時修訂實施方案，關(guān)心他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動性。對于活動中遇到困難的小組，老師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)留意活動中的平安問題，防止意外事故發(fā)生。在活動進(jìn)入后期總結(jié)階段時，進(jìn)行成果的溝通與展現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用也很重要，這個階段，老師要指導(dǎo)和幫助同學(xué)整理資料，形成結(jié)論。共同商議?將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來。老師組織同學(xué)開展溝通和展現(xiàn)活動，供應(yīng)有利條件把同學(xué)的活動成果進(jìn)行展現(xiàn)和推廣。

假如把開展綜合實踐活動當(dāng)做一臺戲的話，老師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞臺監(jiān)督。綜合實踐活動這臺戲，歸根究竟是要由同學(xué)自己去“演”，并逐步做到在老師的指導(dǎo)下，由同學(xué)自己去策劃、支配、展現(xiàn)，讓同學(xué)充分地自主活動，全員參加。這就給老師本身提出了更高的要求，老師既不能手把手地指導(dǎo)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任而放任同學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓舞同學(xué)自主選擇、主動探究有機結(jié)合起來。在指導(dǎo)同學(xué)開展綜合實踐活動中，老師也要在參加指導(dǎo)的過程中不斷吸納新學(xué)問，更新自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，開展教育討論，提高合作力量，建立新型的師生關(guān)系。只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，老師才能站得高，看得遠(yuǎn)，在同學(xué)活動時賜予必要和充分的指導(dǎo)。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇10

上午是在鄭師附小，傾聽了陳樹杰教授做的報告：《遵循認(rèn)知規(guī)律推動綜合實踐活動課程建設(shè)》，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實施質(zhì)量服務(wù)同學(xué)的力量進(jìn)展》，最終是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報告。

下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路學(xué)校，聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現(xiàn)場授課。

作為一名綜合實踐活動的實施者，對于專家們的報告，我還是覺得只是報著聽聽的看法，理論再好，假如不去親自實施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現(xiàn)場課我還是比較感愛好的。

這三節(jié)的授課老師，都是綜合實踐活動陣地的堅守者，都值得我學(xué)習(xí)。其中我最觀賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點是讓我回味的：

一、教學(xué)目標(biāo)針對性強。

授課的班級是三班級的同學(xué)，是初步接觸綜合實踐活動的年齡，培育他們參與綜合實踐活動的愛好，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點。

上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作狀況，同學(xué)們在上一節(jié)課提出了四個有討論價值的問題：

1、書包的歷史。

2、書包的各類。

3、與書包有關(guān)的故事。

4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓同學(xué)分組。

分組的時候，充分敬重了同學(xué)的愛好。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個問題牌，讓同學(xué)依據(jù)自己的愛好分組。在分組的時候，播放了音樂，要求邊去參與自己喜愛的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避開同學(xué)初次分組興奮度過高，難以掌握，另一方面也要求在音樂停止時找好自己的組，提高了辦事效率。同時，也讓同學(xué)明確了，分組的時候，是要根據(jù)討論問題來分組的，這也是綜合實踐活動常用的分組方法。

二、敬重每一個同學(xué)的愛好。

老師充分敬重每一個同學(xué)的愛好的意識，在這一個環(huán)節(jié)表達(dá)得特殊清晰。當(dāng)同學(xué)們都找到自己要參與的組后，蘭老師還又一個一個地問了四位引導(dǎo)員是不是情愿討論自己拿到的問題。由于四位引導(dǎo)員是隨機拿問題的，果真，有一個引導(dǎo)員就說自己不情愿，而要去討論“書包與我的身體健康”這一個問題，并且把引導(dǎo)牌交給老師，投入到他想討論的隊伍中去了。使分組真正做到了是根據(jù)同學(xué)的愛好而定的。

由于同學(xué)參與的都是自己感愛好的小組，工作起來是肯定會很投入的，就避開了由于愛好不合的緣由而半途而廢的現(xiàn)象了。

三、該教時教。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在這節(jié)課上表達(dá)得特殊充分。當(dāng)同學(xué)們根據(jù)愛好分好組后，老師讓同學(xué)們發(fā)覺此時分成的小組有什么問題。同學(xué)們很快便看出來：有的小組人多，有的人少。然后老師又讓同學(xué)去試著解決：人數(shù)多的問題怎么解決？同學(xué)又很快找到了解決的方法：組內(nèi)再分組。

此時，老師又播放了一段視頻，是高班級的同學(xué)在介紹分組時的留意事項。我覺得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用。由于在這里分組的規(guī)律是由高班級的同學(xué)來講的，這會比單純地讓老師來講分組的留意事項，更能引起孩子們的認(rèn)同感。事實證明效果的確不錯，很快，人數(shù)多的組又分成了兩個小組。

四、課上小嬉戲，起到大作用。

這節(jié)課上的小嬉戲的設(shè)計有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的嬉戲，讓同學(xué)明確了：“聽好要求是做好事的關(guān)鍵?！庇捎趯τ谌嗉壍暮⒆?，上課留意力是有限的，做不好事的緣由也往往是不留意傾聽，通過這個嬉戲，說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓同學(xué)明白了傾聽重要性。

另外一個“八爪魚”的嬉戲，更是讓同學(xué)們初步感受到了小組合作的意義。

當(dāng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好分好組后，讓同學(xué)做這個嬉戲時，我聽到四周有聽課的老師說：“這時候應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們分組來討論自己的問題了，還做什么嬉戲，做嬉戲和開展活動有關(guān)嗎？”我覺得是很有關(guān)系的。由于這節(jié)課面對的是三班級的孩子，初次接觸綜合實踐活動的孩子，他們還沒有經(jīng)受過分組，還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個嬉戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團結(jié)協(xié)作才能勝利。

通過這一天的學(xué)習(xí)，有理論，有實踐，受到了很大的觸動。感受到了這群綜實人的堅持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合實踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震動。

由于上學(xué)期，負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個電話，問我關(guān)于綜合實踐活動證書的事，還說我們金水區(qū)預(yù)備上市里反應(yīng)，開拓綜合實踐活動職稱，我覺得這事根本就不行能，定職稱怎么會是我們老師所能確定的事呢？也就沒有在意。沒想到今日得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實人的意志呀！

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇11

首次接觸綜合實踐，覺得他所提出的理念很新，真正注意讓同學(xué)親歷?；顒又?，從課題的選擇到資料的收集，從試驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫，從預(yù)備匯報內(nèi)容到匯報溝通，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有同學(xué)自己來完成，老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年老師，我深感能接確這個新奇事物而興奮?；叵氘?dāng)時，“綜合實踐”這個詞語作為生疏的事物進(jìn)入我的思想，就象見到一個生疏人，我的熟悉經(jīng)受了一個由抵觸、懷疑到熟悉、熟識的過程。

記得學(xué)校剛開頭進(jìn)行綜合實踐培訓(xùn)時，總覺不理解，也沒必要，一開頭時，我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡潔，學(xué)校及各部門及老師們都特別重視，于是在客觀條件下自己也開頭轉(zhuǎn)變熟悉和看法，把綜合實踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名學(xué)校老師教學(xué)工作特別繁忙，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時間上盡力爭取，另一方面看法上可以說特別仔細(xì)。隨著學(xué)習(xí)的推動，自身對此事的熟悉也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)。由于在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我確實感覺到受益匪淺。

本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會了如何指導(dǎo)同學(xué)確定主題?？梢园淹瑢W(xué)熟識的生活情境和感愛好的事作為教學(xué)活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校四周社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。使同學(xué)在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)，為同學(xué)制造表現(xiàn)自我的機會。讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，同學(xué)的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么歡樂的事，同學(xué)在每一節(jié)課堂上，享受到強烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。由于有這樣的課堂氣氛，同學(xué)經(jīng)常會這樣說：“老師，讓我來”；“老師給我一次機會”；“老師讓我試一試，好嗎?”同學(xué)在課堂上獲得了多方面的滿意和進(jìn)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時我也感受到老師只有不懈的學(xué)習(xí)，將最好的方法記在自己的大腦里，并擅長制造，才能讓課堂教學(xué)更精彩！

通過綜合實踐培訓(xùn)，我首次接確了博客溝通，雖然技術(shù)不怎么樣，甚至還非常生疏。但時正是通過這個平臺我熟悉了許多綜合實踐課程的精英，得到了王雯老師和同行們的關(guān)心，使我親身領(lǐng)會到了這門課程的魅力。

在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，用所學(xué)、所悟去端詳我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和討論，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇12

得益于國家對中同學(xué)實踐活動課程教育的高度重視，教育部對試驗學(xué)校老師人才培育的契機，我有幸第一批參與市教委支配的中同學(xué)實踐活動基地老師培訓(xùn)。近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整理筆記、盤點收獲、幾多感悟在心頭!

一、收獲學(xué)問，轉(zhuǎn)變思維

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及了多個學(xué)科的綜合學(xué)問，專業(yè)學(xué)問要不斷更新。我們這些老師以前僅憑單一學(xué)科的實踐技能和理論學(xué)問就足夠應(yīng)付一般的工作要求，而如今要想做個好的基地專業(yè)老師就必需不斷拓展視野、積累學(xué)問。這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一次難能珍貴的洗心革面的深造機會，使我各方面的力量都得到了提升。

通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了基地專業(yè)理論學(xué)問，也進(jìn)一步開頭深化基地工作，詳細(xì)來講是課程項目的開發(fā)起步了。學(xué)習(xí)以后學(xué)校支配我們一周時間各自選擇或自行開發(fā)一個項目，做出課程的可行性分析報告。

回顧起寫課程可行性分析的過程，至今我仍感慨頗多。從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到許多許多的東西，同時不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過的學(xué)問，而且學(xué)到了許多在書本上所沒有學(xué)到過的學(xué)問。通過這次做課程可行性分析報告使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手力量和思索的力量。在這個過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

此次課程開發(fā)設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要準(zhǔn)時請教或上網(wǎng)查詢，只要仔細(xì)鉆研，動腦思索，動手實踐，就沒有弄不懂的學(xué)問，收獲頗豐。

中學(xué)校綜合實踐活動課程體系建設(shè)的教育理論對將來教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我豁然開朗，對基地的建設(shè)和課程開發(fā)及教育教學(xué)方法有了更新的熟悉。在將來的工作中我想通過實踐更好的穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，更好地提升工作效果和教學(xué)力量以及課程開發(fā)的力量。

二、體會刻苦，感受奉獻(xiàn)

這次培訓(xùn)老師克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難，這次學(xué)習(xí)對我的考驗更是難忘，我的壓力很大，我深知各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任不能辜負(fù)，只有好好的學(xué)習(xí)，圓滿的完成任務(wù)。后來慢慢融入了這個暖和的集體，更加體會到了這次學(xué)習(xí)的真諦!

授課的李教授更是誨人不倦，他們每一個都力爭在最短的時間內(nèi)給我們的學(xué)習(xí)帶來最大的關(guān)心，教授的敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更激勵我們奮進(jìn)。

培訓(xùn)使我懂得了如何做一名現(xiàn)代的新型的合格老師，而不是教書匠?？鬃釉唬骸皫熣撸簜鞯?，授業(yè)、解惑也?！焙我詡鞯?傳道乃對學(xué)問和真理的根源追求，授業(yè)乃對專業(yè)精益求精、仔細(xì)鉆研的看法、解惑乃是一名老師解決同學(xué)提出疑難問題的力量。所以現(xiàn)代老師要努力做一名討論型老師，而不再是傳統(tǒng)對教科書簡潔的講授、復(fù)制。這對我們老師也提了新的要求，各方面的力量也提升到了一個新的高度和強度。

培訓(xùn)過程中，也加強了我們的團隊意識和團隊精神，讓我們在合作起來更加默契，在勝利后一起體會喜悅的心情。果真是團結(jié)就是力氣，只有相互之間默契融洽的協(xié)作才能換來最終完善的結(jié)果。

雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過程是歡樂的;培訓(xùn)的時間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。我們追求卓越，拒絕平凡。坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們播種盼望，收獲勝利;連續(xù)乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航!

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇13

通過學(xué)習(xí)，我熟悉到學(xué)校綜合實踐活動是一門必修課程，表達(dá)了我國新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，是新課程的亮點。

綜合實踐課是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，簡潔來說就是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是親密聯(lián)系同學(xué)自身生活，對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實踐性課程。這就需要我們專心體會，挖掘生活中的素材，越是貼近同學(xué)的生活，貼近同學(xué)的閱歷，同學(xué)就越能較好地操作，越有主動性。

綜合實踐課回來生活和社會”是立足于以人為本，以同學(xué)為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于同學(xué)社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合同學(xué)的生活規(guī)律，建立在同學(xué)生活閱歷基礎(chǔ)上的，依據(jù)同學(xué)生理、心理進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律支配教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣闊老師所認(rèn)可，又為全體同學(xué)所接受。唯此，才能使學(xué)校綜合實踐課真正成為一切同學(xué)喜愛的、真實有效的生活課程。

有怎么樣的教育，就有怎么樣的后代，有怎么樣的后代，就有怎么樣的將來。為此，重視教育，依據(jù)社會的需要不斷地變革、完善教育，也就成了人類社會進(jìn)展進(jìn)程中的必定選擇。長期以來，對于教育，人們往往習(xí)慣于從對人主動的教化、培育、完善、提升、進(jìn)展等角度去正面熟悉，但使人困惑、絕望，乃至痛心的是，教育卻經(jīng)常走上了它的反面。誠然，導(dǎo)致教育“事與愿違”的緣由許多，從教育自身感性的層面看，其中一個非常重要的因素是：我們的學(xué)校太像學(xué)校，我們的課堂太像課堂，我們的老師太像老師，我們的同學(xué)太像同學(xué)。在這樣的環(huán)境中，同學(xué)的想象力、主體性、創(chuàng)新意識與實踐力量必定會受到抑制。當(dāng)然，導(dǎo)致以上現(xiàn)象的消失自有眾多的內(nèi)、外在緣由，但課程的設(shè)置是一個非常重要的因素。長期以來，我國的基礎(chǔ)教育幾乎是學(xué)科課程的一統(tǒng)天下，課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)峻失衡，在學(xué)科課程實施中普遍存在著機械的、授受式的、灌輸式的教學(xué)方式?！敖Y(jié)構(gòu)確定功能”，教學(xué)方式的變革在很大程度上受制于課程的性質(zhì)特點。為此，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整就自然成為本次課程改革中的一個重要內(nèi)容。

綜合實踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓老師們走進(jìn)了新奇豐富的教育時空，讓同學(xué)們感受到了開放自主的痛快。靠著熱忱，帶著沖勁，我們觀察綜合實踐活動課一片繁華，一陣喧鬧，但認(rèn)真觀看就會發(fā)覺，很多學(xué)校、很多老師都是三分鐘熱度，虎頭蛇尾，留下興奮了半截的同學(xué)。究其緣由就是，一片大好形勢下，大家急不行耐地一頭扎進(jìn)去，缺少籌劃，預(yù)備缺乏，結(jié)果造成了方向的迷失，過程的困擾，終點的遲歸。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇14

今年暑假我有幸在長沙參與了由湖南省教育廳主辦的學(xué)校綜合實踐活動課程的骨干老師培訓(xùn)。這次綜合實踐活動培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家們特殊是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，讓我熟悉到了什么是綜合實踐課程，學(xué)習(xí)了綜合實踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程，它在我國部分學(xué)校〔特殊是長沙的幾所學(xué)?！辰?jīng)過多年的試驗，取得了很好的閱歷。

一、綜合實踐活動走入課堂。

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程打算〔試驗稿〕所規(guī)定的必修課程，自3班級開頭設(shè)置，每周平均3課時。綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、自主性、生成性，依據(jù)主題活動經(jīng)受的過程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動策劃型、中期反饋型、成果溝通型、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了同學(xué)獨特進(jìn)展的需要，又適應(yīng)了社會進(jìn)展的需求。每一個同學(xué)的獨特進(jìn)展都具有獨特性，詳細(xì)性，每一個同學(xué)都有自己的需要，愛好和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實踐活動為每一個同學(xué)獨特的充分進(jìn)展制造了空間。當(dāng)今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題，道德問題，國際理解問題，信息科技問題等等。這些問題都具有跨學(xué)科的.性質(zhì)，綜合實踐活動為同學(xué)參加，探究，理解這些新的社會問題供應(yīng)了機會。

二、綜合實踐活動在身邊

綜合實踐活動是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實主題為核心，注意同學(xué)的直接體驗和真實感受，綜合地利用各學(xué)科的學(xué)問，用綜合的方法，通過解決各種問題促進(jìn)同學(xué)熟悉的整體性進(jìn)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐力量。這就需要我們專心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)同學(xué)從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在同學(xué)的生活中來，越是貼近同學(xué)的生活，貼近同學(xué)的閱歷，貼近社會現(xiàn)實，同學(xué)就越能較好地操作，越有主動性。

三、新課程實施任重道遠(yuǎn)。

新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改實施的逐步深化，我們的教育教學(xué)工作有著許多豐碩的成果。然而，卻大都是語文數(shù)學(xué)刺眼的光環(huán)，綜合實踐活動成了被人遺忘的角落。由于熟悉上的不到位，以為綜合實踐活動只不過是一個可上可不上的副科，又不考試，不用特殊重視。對新的綜合實踐活動課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，敏捷地運用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座，從理論視角切入，結(jié)合詳細(xì)課例，深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實踐活動的教育理念，使我更清晰地熟悉到綜合實踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實踐活動對進(jìn)展同學(xué)獨特，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和解決問題的力量所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨、王歡、李煒等老師的課例，讓我明白了一節(jié)綜合實踐活動課究竟該怎樣上，我發(fā)覺原來綜合實踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓同學(xué)如此愛好盎然。

我初次接觸這門課程，以后我將邊教邊學(xué)，盡量上好綜合實踐活動課。我將盡量關(guān)心同學(xué)選擇適合的活動目標(biāo)，活動對象，活動方法，活動條件和環(huán)境，讓同學(xué)作為主體主動參加活動，在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建，從而實現(xiàn)全面進(jìn)展。同時也會不斷充實自己，做好同學(xué)的引導(dǎo)者。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇15

綜合實踐培訓(xùn)為老師供應(yīng)了一種全新的教學(xué)方式，豐富了學(xué)習(xí)活動。它的價值取向已由以學(xué)問為中心轉(zhuǎn)移到同學(xué)的全面進(jìn)展上，強調(diào)同學(xué)多樣化進(jìn)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容，乃至語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)學(xué)問匯合于實踐，使綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)同學(xué)多樣化進(jìn)展的需求動身，以同學(xué)自主進(jìn)展為目標(biāo)，橫跨學(xué)科，吸納最新科技成果和地方文化，在構(gòu)建開放型的綜合實踐活動課程方面進(jìn)行了初步的探究。自然界本身就是一本神奇又生動的活教材，只有讓孩子走出課堂，到大自然去開展活動，去學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，培育勇于探究、勇于創(chuàng)新的抱負(fù)素養(yǎng)，才能使同學(xué)得到更多的熬煉，獲得更豐富的學(xué)問。

綜合實踐活動它為我們的教學(xué)供應(yīng)了活生生的現(xiàn)實，也為孩子們的活動奉獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。社會課程反映的是社會事物和社會現(xiàn)象，它原來就來源于社會。因此，只有把社會還給同學(xué)，讓同學(xué)真正在社會中學(xué)習(xí)“社會”，才能提高同學(xué)熟悉社會的力量，使課本的學(xué)問變得“活”起來，在社會中得到拓寬、進(jìn)展、延長。孩子們在實踐活動中對社會有了更充分的感性熟悉，培育孩子們對社會的責(zé)任感以及團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的力量和精神，這是給孩子們的最大的財寶。

綜合實踐教育不僅要培育同學(xué)應(yīng)有的生活力量，更要注意培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的人生觀念，使學(xué)習(xí)時間由青少年延長到人的整個一生，使學(xué)習(xí)場所由學(xué)校進(jìn)展為整個社會，使學(xué)習(xí)成為同學(xué)維持生計和制造新生活的手段。以兒童生活世界、以同學(xué)熟識的活動和環(huán)境為背景，以同學(xué)熟識的生活世界為活動背景，使兒童能夠主動地將自己導(dǎo)入其中，根據(jù)自身的進(jìn)展需要塑造自己、轉(zhuǎn)變自己，在實際問題中獲得全面進(jìn)步，最終形成適應(yīng)將來生活所需要的各種素養(yǎng)，使兒童了解生活、喜愛生活、適應(yīng)生活，形成制造新生活的力量，迎接將來，駕馭將來、制造將來。

總之，綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉，帶同學(xué)融進(jìn)去。通過同學(xué)自己觀看、溝通、調(diào)查、訪問等多種表達(dá)主體精神的學(xué)習(xí)方式，獲得對生活中很多問題的正解熟悉。生活中到處有學(xué)問的理解不言而喻。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇16

xx年8月24—27日，我特別有幸參與了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實踐活動培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實踐室主任岳宇巔，教育部綜合實踐活動項目部負(fù)責(zé)人、華中師范高校教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實踐指導(dǎo)專家和一線老師。本次培訓(xùn)活動，有講座，示范課，現(xiàn)場溝通會等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓(xùn)后對綜合實踐活動課程的一些膚淺的熟悉。

首先，教學(xué)理論的提升。

綜合實踐活動是基于同學(xué)直接閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活，注意對學(xué)問技能的綜合運用，表達(dá)閱歷和生活對同學(xué)發(fā)揮咱價值的實踐性課程。就其構(gòu)成來講，包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和社會實踐活動四大領(lǐng)域。是《一般高中課程方案〔試驗〕中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這門課最突出的優(yōu)點就是：

〔一〕貼近同學(xué)生活，能激發(fā)同學(xué)自主探求學(xué)問的欲望。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師，愛好永久賽過責(zé)任感?！本C合實踐活動課程，強調(diào)從同學(xué)熟識、感愛好的話題入手，來引導(dǎo)同學(xué)選擇自己感愛好的主題。讓同學(xué)帶著這些問題進(jìn)行查閱資料，討論探究。這樣不但激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，而且還激發(fā)了同學(xué)自主探求學(xué)問的欲望。課后，在同學(xué)經(jīng)過初步的討論活動后，又回到同學(xué)生活實際，解決同學(xué)的實際生活問題。

〔二〕堅持同學(xué)的自主選擇和主動探究，為同學(xué)個體充分進(jìn)展制造空間。

提倡同學(xué)對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。充分地敬重同學(xué)，“學(xué)什么”由同學(xué)們自己選擇，“怎么學(xué)”由同學(xué)自己設(shè)計，“學(xué)到什么程度”由同學(xué)自己做出預(yù)報和規(guī)定。從確定課題，到實施方案，到最終成果呈現(xiàn)，整個實踐活動過程中，同學(xué)學(xué)會交往，學(xué)會共享，學(xué)會合作。樂于發(fā)覺，擅長溝通，勇于表達(dá)。專心理解，真誠接納，熱忱相助。這些珍貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。同學(xué)自己搜集信息、整理信息、溝通信息，培育了同學(xué)運用和把握信息技術(shù)的力量，從而進(jìn)展了同學(xué)的實踐力量和制造力量。

其次，教學(xué)現(xiàn)狀的反思。

就像宜陽七中綜合實踐指導(dǎo)老師梁敬濤所說，綜合實踐課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，的確不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬境況。目前，大部分學(xué)校已把綜合實踐活動課列入課程打算表，但將之落到實處的卻是寥寥無幾。對課程熟悉不到位，不統(tǒng)一；管理制度不完善；有效的政策支持缺失；沒有課標(biāo)，沒有教材，沒有閱歷；外出平安保障，硬件設(shè)施跟不上以；老師力量；家長、社會支持不夠；老師培訓(xùn)欠缺，指導(dǎo)不力等等，緣由頗多。

近年各校生源普遍不好，同學(xué)基礎(chǔ)差，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān)，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多同學(xué)退學(xué)。另外，社會浮躁，同學(xué)在浮躁中進(jìn)展也就從沒有踏實過?！爱?dāng)今的同學(xué)怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實的描繪。

綜合實踐課程作為一種載體，應(yīng)運而生。通過系列實踐活動，挖掘了同學(xué)的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了同學(xué)的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在實踐中綜合運用學(xué)問解決實際問題，熬煉了自己的生活自理力量，以及搜集和處理信息的力量、社會交往力量，還有團隊合作力量。他們的膽子變的大了，責(zé)任感增添了，信念也提高了。讓同學(xué)在生活中，社會中體驗，真正有做人的感覺。借綜合實踐的踏實，系住同學(xué)懸在半空的心靈，漸漸等待塵埃落定，真的不失為一種值得探究的教育良策。

最終，教學(xué)實踐的建議。

在實踐活動課的探究方面，走在前面，做得比較更好的學(xué)校許多，鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經(jīng)制定了三年實踐活動實施規(guī)劃與方案，討論性學(xué)習(xí)在七中已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展現(xiàn)了實踐活動成果圖片，教學(xué)樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有同學(xué)種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責(zé)任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的同學(xué)，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學(xué)到了許多書本上沒有的學(xué)問。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學(xué)后，同學(xué)們也會送給老師一把自種的純自然?的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當(dāng)融洽。

七中的同學(xué)實地調(diào)查大石河水質(zhì)污染狀況，并向市政府提出整改建議。還對地鐵、公交路線的合理性進(jìn)行調(diào)查論證，向市政府提出看法，均被接受，正在修建的鄭州地鐵，因他們的合理建議，而改線。她還特殊提到了他們的動漫社，同學(xué)自己購置純色的體恤，鞋子，自己設(shè)計獨特動漫圖案，印制上去，在淘寶網(wǎng)上買，汶川地震，甘肅舟曲泥石流災(zāi)難時，他們把賣得的錢捐給了災(zāi)區(qū)。另外，還有街舞社、影評社、話劇社、廣播社。

課下，和一個同行聊，他提到這樣一個案例，安陽一個學(xué)校，老師給同學(xué)布置了這樣一個任務(wù)，讓學(xué)校生站在公路上，半個小時之內(nèi)，借用生疏人手機，給老師打通電話。

看后，聽罷，讓人唏噓不已。都說應(yīng)試教育下，培育出的都是些“高分低能兒”，但在綜合實踐活動課程下成長起來的同學(xué)，誰能否認(rèn)他們不是綜合力量普遍提高的高分高能的人才呢？

作為一所一般高中，面對高考的指揮棒，學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重等諸多客觀因素的制約，我校很難搞那些比較冗雜、費時費勁的項目。依據(jù)我校實際狀況，結(jié)合綜合實踐活動課程基本思想，我有一個不太成熟的想法：針對同學(xué)外出上網(wǎng)、早戀、學(xué)習(xí)不刻苦、缺少感恩思想等問題，不妨搞一下基本的綜合實踐活動，一來，可以解決現(xiàn)實存在的制約同學(xué)學(xué)習(xí)、成長的問題，關(guān)心同學(xué)打快樂結(jié)，讓他們更加輕松的全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。二來，也可以豐富調(diào)動同學(xué)的課余生活，讓同學(xué)，特殊是一些學(xué)困生，在活動中體會到到樂趣，獲得成就感，重樹戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活上各種困難的信念。

詳細(xì)操作時，可以以班級為單位，各班分若干小組，各一名設(shè)小組長，讓同學(xué)自主選擇課題，課下調(diào)查討論，分析緣由，提出解決方案。由小組負(fù)責(zé)人推舉優(yōu)秀稿件，在班會上分專題商量，人人參加。最終在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評比，并進(jìn)行或成果展現(xiàn)溝通或不同主題演講競賽。信任對存在某方面問題的同學(xué)，在思想上會有較大觸動，對不存在某些心理問題的同學(xué)，也是一種警策。由于在老師的指導(dǎo)、參加和組織下，同學(xué)自主查找資料，組內(nèi)合作溝通，設(shè)計方案并呈現(xiàn)實施，自主找到的解決方式和途徑，會更加切合同學(xué)實際，也能盡量削減其抵觸心情，易于為同學(xué)所接受。同學(xué)在與他人聯(lián)系、交往中，學(xué)會了合作、共享，懂得了感恩、奉獻(xiàn)，形成了擅長質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的主動看法和情感，養(yǎng)成了不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)，增添了對自我、對家人、對社會的責(zé)任感，學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)風(fēng)貌會有大的改觀，學(xué)習(xí)成果自然也會隨之提高。

綜合實踐活動課程作為國家規(guī)定的一門必修課程，不同于學(xué)科課程，它作為新生兒雖然剛剛進(jìn)展幾年，但是卻能感受到它的存在必定性，雖然常態(tài)化進(jìn)展需要肯定的時間，所以作為老師更有義務(wù)去實施，去不斷探究，信任探究之路沒有終點，愿我們攜起手來，共筑綜合實踐活動課程開展下濮陽縣一中的美妙明天！

以上，是我這次參與實踐活動課程培訓(xùn)班的所感、所悟、所思，井中觀天，必有偏頗，不當(dāng)之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)賜予批判指正。

說實話，綜合實踐活動課程實施之初，作為一名老師，我感覺也很茫然，不知如何運作，既沒有可供學(xué)習(xí)的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校綜合實踐活動課程老師行動手冊》這本書，以及綜合實踐校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深化的熟悉，而且借鑒了綜合實踐活動課程教學(xué)一些珍貴的閱歷。

1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要根據(jù)以下幾條原則：

〔1〕重視了綜合實踐活動課程的三條規(guī)律線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以同學(xué)實踐閱歷進(jìn)展為核心，圍繞同學(xué)與自然的關(guān)系、同學(xué)與他人和社會的關(guān)系，同學(xué)與自我的關(guān)系三條規(guī)律線索進(jìn)行。

A、親近與探究自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合四周的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、觀賞、學(xué)習(xí)、探究與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使學(xué)校生進(jìn)展探究的愛好，了解人與自然互相依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的看法和行為。比方，我們可以依據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛惜大自然等方面的主題活動。比方我們可開展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領(lǐng)同學(xué)走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)學(xué)問，同學(xué)選擇自己喜愛的課題參加實踐，準(zhǔn)備通過系列活動培育同學(xué)的實踐力量，有環(huán)保意識，力爭通過一個同學(xué)的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。

B、體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參加、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培育服務(wù)社會的力量。如我們可以組織同學(xué)到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的狀況及政府對他們的關(guān)懷，開展慰問演出活動，這既對同學(xué)進(jìn)行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。

C、熟悉與完善自我。通過暢想、感悟、溝通、體驗、行動等活動，了解自己的力量，愛好、心情、價值觀等獨特品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。

〔2〕努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。

A、從同學(xué)的生活實際動身，敬重同學(xué)的愛好、愛好和特長。

B、從老師對活動供應(yīng)指導(dǎo)的實際動身，進(jìn)展老師的愛好和特長，開發(fā)老師的教學(xué)潛能。

C、從學(xué)校對活動供應(yīng)關(guān)心的可能性的實際動身，重視利用學(xué)校的資源，通過實踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

D、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際動身，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫四周的學(xué)校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。

〔3〕充分表達(dá)綜合實踐活動的六個特點

第一、強調(diào)綜合性，著眼同學(xué)整體進(jìn)展。綜合性是綜合實踐活動的基本特征，它是由同學(xué)所面對的完好的生活世界所確定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合。綜合實踐活動超越嚴(yán)密的學(xué)問體系、分門別類的學(xué)科的界限，著眼于同學(xué)的整體進(jìn)展。

其次、注意實踐性，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受。綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓同學(xué)去做、去探究、去經(jīng)受、去感受。在實踐過程中同學(xué)的社會責(zé)任感得到增添，熟悉水平得到提高，發(fā)覺和解決問題的力量得到熬煉，創(chuàng)新意識和實踐力量得到培育，從而促進(jìn)其進(jìn)展。

第三、展現(xiàn)生成性，重視同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。綜合實踐活動是師生雙方在其活動綻開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非依據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計的課程，隨著實踐活動的不斷綻開，同學(xué)的熟悉和體驗不斷深化，制造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成。

第四、表達(dá)開放性，引導(dǎo)同學(xué)融入生活。綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域，它具有開放性，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域，但對不同地區(qū)不同的同學(xué)，不同的班級和不同的同學(xué)而言，其詳細(xì)的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的詳細(xì)主題是開放的，它由同學(xué)所處的社區(qū)背景、自然資源以及同學(xué)的現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同，只要是與同學(xué)的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，只要是同學(xué)自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為同學(xué)進(jìn)行綜合實踐活動的內(nèi)容。

第五、強調(diào)自主，培育同學(xué)創(chuàng)新精神。綜合實踐活動充分敬重同學(xué)的愛好、愛好，為同學(xué)的自主性的充分進(jìn)展開拓了寬闊的空間，他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)老師，自己確定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式，指導(dǎo)老師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬同學(xué)的工作。

第六、注意地方性，培育社會服務(wù)意識。學(xué)?；顒诱n程開發(fā)在使用范圍上具有鮮亮的地方性或地域性，綜合實踐活動課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容上致力于加強學(xué)校與社會或社區(qū)進(jìn)展的聯(lián)系，充分利用社區(qū)人力資源、自然資源、財力資源，確立有利于同學(xué)了解社區(qū)、接觸社區(qū)、關(guān)注社會，為促進(jìn)社會進(jìn)展盡心盡責(zé)的活動主題。

〔4〕從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。

新課改以來，各學(xué)科都注意學(xué)問的綜合運用，每個科目都支配有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題消失。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有許多需要同學(xué)經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀看的內(nèi)容，我們要有發(fā)覺課題的慧眼，注意學(xué)科之間的整合。比方，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實踐活動的主題。

2、對綜合實踐活動課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的熟悉。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實踐活動的課型許多，比方選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果溝通型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有特地的指導(dǎo)老師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣闊老師發(fā)揮自己的聰慧才智，進(jìn)行制造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：

第一階段：活動預(yù)備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及預(yù)備必要的工具和條件。

其次階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動方案，運用肯定的方法，搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實際的活動場景，進(jìn)行詳細(xì)的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最困難的階段。

第三階段：總結(jié)溝通階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動過程中獲得的資料、閱歷、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本閱歷，進(jìn)展實踐力量以及良好的情感看法價值觀?？偨Y(jié)溝通的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、閱歷等。成果的表達(dá)方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡潔的書面材料。溝通的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。

第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思考探究或需要延長訓(xùn)練的問題，以激發(fā)同學(xué)探究和求知的欲望，引導(dǎo)活動向縱深進(jìn)展。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀儠谧晕曳治?、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚長避短，連續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的課程校本培訓(xùn)。

20xx年10月30日，我有幸參與了《中學(xué)校綜合實踐活動課程老師大家學(xué)堂》為期一天的培訓(xùn)，主講人是蘇州市綜合實踐教研員徐燕萍老師和區(qū)教研室史銀根老師，主要是關(guān)于綜合實踐學(xué)科的相關(guān)理論及如何在校內(nèi)內(nèi)開展好綜合實踐學(xué)科。內(nèi)容主要有兩部分：上午是由徐燕萍老師講的綜合實踐課程的理念和操作；下午是由史銀根老師講的綜合實踐活動課程的實質(zhì)及實施。

通過一天的培訓(xùn)活動，讓我對綜合實踐學(xué)科有了新的熟悉，知道了它是一門綜合性、實踐性、閱歷性很強的學(xué)科，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科，而是一門新的學(xué)科，它包含了許多學(xué)科的內(nèi)容，其內(nèi)容包括：討論型學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會實踐四個方面。更主要的是讓同學(xué)走出課堂，走進(jìn)生活實踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事，用自己的親身體驗去獲得我們書本中所沒有的學(xué)問。綜合實踐課程基于同學(xué)的世界閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活，注意對學(xué)問技能的綜合運用。許多學(xué)者認(rèn)為：“沒有設(shè)置綜合實踐活動的課程的改革不能稱之為課程改革?！边@一切都指出了綜合實踐學(xué)科的重要性，徐老師用她繪聲繪色的演講及綜合一些在這方面做得特別突出的學(xué)?！残呛Ｖ袑W(xué)，立達(dá)中學(xué)等〕的實例進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，在整個綜合實踐活動中，老師仍舊是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，而同學(xué)依舊是活動的參加者，形式不局限于課堂，可以走出校內(nèi)，深化社會，依據(jù)確立的討論主題，去綜合全部同學(xué)的想法，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)出最正確方案，然后去進(jìn)行深化的討論和調(diào)查，最終進(jìn)行集體展現(xiàn)和溝通，它所產(chǎn)生的影響是不行估量的，每個同學(xué)都會為自己的勝利感到傲慢，同時獵取了閱歷，更有利于同學(xué)的身心進(jìn)展，對提高同學(xué)的實踐力量起到了至關(guān)重要的作用。徐老師在培訓(xùn)過程中，剖析了目前綜合實踐課程中存在的弊端，并列舉了一些綜合實踐課程實施較好的學(xué)校的實例，讓我受到了很大的啟發(fā)。下午，看了黃橋?qū)W校綜合實踐課程成果展現(xiàn)，讓我們所在場的培訓(xùn)老師大開眼界，體會到了真正的綜合實踐該如何去上，怎么樣才能上好，取得的成果是如何的驚人等等。

總之，培訓(xùn)實踐雖然短短一天，但讓我收獲頗豐，也感受到自己肩上的擔(dān)子很重，綜合實踐課程的設(shè)置在同學(xué)的整個學(xué)習(xí)生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂，走進(jìn)實際，讓我們的同學(xué)學(xué)會如何生活，如何獵取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個社會。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。同時也讓我們老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正專心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。此外，通過培訓(xùn)讓我知道了：學(xué)校是在一個大的層面上確立一個方向性的主題，下邊的各個班級各個班級都可以在這個大的主題下，依據(jù)同學(xué)的愿望和愛好再確立自己的討論專題。這樣就可以把綜合實踐活動做成一個系列活動，既有學(xué)校的特色，又有各個班級的特點。這對于我們學(xué)校的綜合實踐活動的開展真是一個特殊好的啟發(fā)。

綜合實踐是近幾年里日漸引起人留意的一個學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我經(jīng)常為此感到力不從心，有幸參與了臨沂市進(jìn)行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了許多關(guān)于這方面的學(xué)問，在綜合實踐這一方面的熟悉又得到了提高。

通過學(xué)習(xí)我感到綜合實踐活動的最大特點就是把同學(xué)的主體性放在第一位，重在讓同學(xué)培育同學(xué)的動手實踐調(diào)查合作力量讓同學(xué)主動獵取學(xué)問，從而提高同學(xué)應(yīng)用學(xué)問和解決問題的力量。綜合實踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓同學(xué)親自去動手去獵取學(xué)問。

綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中可以看到許多課型，主要有果展現(xiàn)課、動手實踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)覺動手實踐課老師選擇的比較多，比方水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中老師注意的是引導(dǎo)同學(xué)的動手的能力量，老師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)覺在綜合實踐的課堂上同學(xué)是主體，老師處在一個引導(dǎo)的位置，這對培育同學(xué)的力量很有關(guān)心。動手實踐課主要是在課上完成并且展現(xiàn)的，而成果展現(xiàn)課則需要在課下下許多功夫，資料來源于課外，那么就需要同學(xué)利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)行小組溝通展現(xiàn)，個人認(rèn)為成果展現(xiàn)課比動手實踐課要花費老師和同學(xué)更多的心血和時間，但這也正是培育同學(xué)力量的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。

那么綜合實踐究竟要怎么進(jìn)行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培育同學(xué)的動手實踐，調(diào)查和小組的合作力量，老師只是一個領(lǐng)路人，要時時刻刻讓同學(xué)處在一個主導(dǎo)地位，這才是綜合實踐索提倡的。

總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有許多的收獲，綜合實踐是一個特別薄弱的學(xué)科，盼望能有更多的人關(guān)注他，盼望將來可以有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在全部老師的共同努力下信任綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也盼望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人可以深化了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個同學(xué)的身邊。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會篇17

5月12日—21日，我有幸參與了省中學(xué)校綜合實踐活動骨干老師培訓(xùn)。這幾天，通過聽〔聽講座、學(xué)校綜合實踐活動課程實施的匯報〕、看〔看學(xué)校環(huán)境、同學(xué)活動狀況〕，我從中感受到前所未有的興奮，受益匪淺。

一、聽講座匯報，明確方向

〔一〕張建芳老師的講座給我們這些不知所措的老師們指明白道路

張建芳老師的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了很多典型的案例，他語言又幽默幽默，整個會場時時沉醉在一片歡快的氣氛中。

張老師從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍圍著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi)，從過去談到如今，從老師的教學(xué)方式說到同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從綜合實踐活動對師生的進(jìn)展到老師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，張老師分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們龍灣區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的熟悉。

〔二〕典型學(xué)校的匯報給了我們學(xué)習(xí)的典范

嘉興市幾所典型學(xué)校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪淺。嘉興試驗學(xué)?！暗掠惥C合實踐活動課程開發(fā)與實施”，嘉興茅盾試驗學(xué)校的“學(xué)科專題討論與綜合實踐活動一體化開發(fā)”，嘉興縣于城學(xué)校的“學(xué)校綜合實踐活動的校本化實施”，嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué)校團隊活動與綜合實踐活動整合”，這些特別有特色的綜合實踐活動課程模式，都給我們上好綜合實踐活動課起了進(jìn)一步引領(lǐng)作用。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前。

嘉興試驗學(xué)校的“菱動畫”讓我記憶深刻，這是同學(xué)利用綜合實踐活動課自己制作的動漫作品，真是讓我大開眼界，原來學(xué)校生也有如此能耐。

在肖金良老師的講座中，我們了解了于城學(xué)校鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實踐活動展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地，充分呈現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校的綜合實踐活動碩果累累。

茅盾試驗學(xué)校的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學(xué)系列、藝術(shù)系列、社會系列、生活系列，深化同學(xué)的綜合實踐活動。

在管建林老師的講座中，我們收獲“課隊整合”的理念，運用雛鷹爭章與綜合實踐活動的整合，讓我們看到了“課中有隊，隊中有課”的綜合實踐課。

二、看于城學(xué)校，為之震撼

5月20日，這天我們考察了海鹽縣于城學(xué)校。在這里進(jìn)行了于城學(xué)校第五屆學(xué)校生綜合實踐成果現(xiàn)場展現(xiàn)評比活動，集中展現(xiàn)了若干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的同學(xué)、不一樣的表演和布滿睿智的現(xiàn)場辯論，課題討論對象五花八門、題材廣泛，有講理財?shù)模刑骄堪b物二次利用的，有討論低碳綠色的，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展現(xiàn)由負(fù)責(zé)實施的同學(xué)在10分鐘內(nèi)組團匯報，匯報的形式亦多樣