小學(xué)美術(shù)-恐龍世界教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能力目標：

以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察。知識目標：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。情感目標：通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。教學(xué)難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教學(xué)準備：多媒體恐龍玩具教學(xué)過程：一導(dǎo)入：同學(xué)們，前段時間，老師去了一個神秘的地方，那里每時每刻都發(fā)生著精彩的故事，大家想跟我去看看嗎？想好，請看。。。。（多媒體）告訴我，你們看到了一個怎樣的世界？恐龍世界說的很好，今天就讓我們一起走進恐龍世界。二初探：恐龍是一種生命力極其頑強的物種，它體型龐大，種類繁多，恐龍的神秘消失給人們留下了無數(shù)個謎團，下面我們就走進神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探索生命的奧秘。1恐龍生活時期：距今2.5億——6500萬年前的中生代，跨越1.4億年，經(jīng)歷了三疊紀，侏羅紀，白堊紀三個時期。2恐龍種類：恐龍的種類形態(tài)各異，天上飛的，水里游的，還有陸地上爬的。大體分為鳥龍類蜥龍類。根據(jù)牙齒化石分為食草類，食肉類。（認識恐龍朋友，了解外貌特征）從神秘的恐龍世界來了幾位恐龍朋友，讓我們一起來認識一下。（1）陸地恐龍：食肉類恐龍外貌特征：前肢短小，后肢強盛，可以站立氣行走或奔跑，有鋒利的牙齒。食草類恐龍外貌特征：四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒。（2）空中恐龍外貌特征：皮膜形成翼面，翼面上有利爪，可進行滑翔。（3）水中恐龍外貌特征：身體大多梭形，有鰭狀肢。多媒體展示圖片3恐龍的生活環(huán)境：很久以前，這里氣候暖和濕潤，雨水充沛，遍地是茂密的森林，還有山谷，沼澤，湖泊，森林里居住各種動物，所以無論食肉的還是食草的恐龍都有享不盡美食，大量恐龍在這里繁衍生息。多媒體圖片三再探：（觀察恐龍玩具，了解恐龍身體結(jié)構(gòu)）有一位神秘的朋友來到我們的教室，讓我們看看它是誰？（霸王龍玩具模型）聽一聽，它在跟大家打招呼呢?。ㄩ_動模型聲控開關(guān)）1知道它說的是什么嗎？它給同學(xué)們提出個問題，讓同學(xué)們仔細觀察它的身體，是由幾部分組成的？陸地恐龍身體組成部分：頭部頸部身軀四肢尾部2我們再來看看恐龍的色澤花紋（多媒體）虎條紋龜甲紋劍葉紋斑點紋等四小試牛刀：了解了這么多恐龍朋友，我們想不想也來畫一只恐龍呢？哪位同學(xué)大膽的上來在黑板上畫一畫。（其他的同學(xué)可以在紙上畫）點評:是否抓住了恐龍的外貌特征。五教師示范：看，老師也畫了一只恐龍（投影儀）首先，在紙上畫上恐龍的的輪廓外形，其次，局部細化，畫出細節(jié)。最后還缺什么呢？對，加上背景環(huán)境，這樣一幅恐龍畫就完成了。（繪畫步驟）六作業(yè)欣賞：多媒體：彩鉛畫彩筆畫油畫棒畫線描畫（講解）七作業(yè)：看了這么多漂亮的恐龍畫，同學(xué)們是不是也想畫一張呢？不要著急，在畫之前好好構(gòu)思一下，如何畫，看作業(yè)要求，開始繪制。巡回指導(dǎo)（解決共性個性問題）八展評：從四個組分別選出作品自評他評師評九拓展：思考：恐龍滅亡原因愛護自然保護環(huán)境熱愛動物學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的審美情趣，并且喜愛美術(shù)，學(xué)習(xí)熱情高。學(xué)生經(jīng)過了兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)和實踐，已經(jīng)掌握了一些最基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生能掌握繪畫的基本技巧，對美術(shù)創(chuàng)作也有一定的見解，可以用不同的線條來表達心中的感受，對色彩的搭配以及構(gòu)圖都有了初步的認識，只是在對物體的造型上的嚴謹性，細節(jié)修飾上有待加強。效果分析學(xué)生能夠積極參與到美術(shù)課堂中，課堂上能夠進行主動的探索，并通過學(xué)習(xí)，用繪畫的方式表現(xiàn)不同種類恐龍的外貌特征。學(xué)生當堂學(xué)習(xí)效果測評結(jié)果及分析調(diào)查項目調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果優(yōu)良中差學(xué)生課堂表現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動80%10%10%0%善于與人合作，積極參與音樂活動75%15%10%0%大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法回答問題特別積極93%能敢于回答問題5%會但不積極回答2%基本不回答0%學(xué)習(xí)效果評價激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣95%5%0%0%掌握了學(xué)習(xí)方法，獲得了審美享受，受到了思想啟迪等95%5%0%0%能有效參與接受性學(xué)習(xí)活動，能有效運用“自主·合作·合作·探究”的學(xué)習(xí)方式95%5%0%0%能將學(xué)習(xí)活動與生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受勞動的快樂90%10%0%0%《恐龍世界》教材分析教材分析：本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容?？铸垼窃?jīng)生活在地球上的真實動物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻又不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動物還未出現(xiàn)，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物進化演變而成。今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對它的研究不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來尤顯得神秘而重要。了解過去，把握現(xiàn)在，關(guān)注未來，是《恐龍世界》編入教材的初衷。

在教材編寫上，《恐龍世界》分為兩個方面。其一，情景再現(xiàn)。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據(jù)，給學(xué)生一個真實的場景——恐龍時代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場景的主圖是英國畫家史迪夫·柯克所畫，表現(xiàn)了白堊紀早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫，有吃昆蟲的細腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設(shè)置了一個可信可觀的情景，也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖?。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主，加上提示，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。評測練習(xí)是否能夠了解恐龍的種類特征（是）是否能夠了解恐龍的基本身體組成部分。（是）（3）是否能夠畫出恐龍的基本特征（是）（4）繪畫構(gòu)圖是否合理，并添加適當?shù)谋尘埃ㄊ牵┬〗M評課記錄

今天老師上的課是三年級的一節(jié)美術(shù)課——第九課《恐龍世界》。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，首先通過3D動畫視頻《恐龍》導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生的興趣。針對學(xué)生的年齡特點引出了讓我們一起探索神秘的恐龍世界之旅。以此為主線，依次探索恐龍的生活年代，種類特征，生活環(huán)境等，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境幫助學(xué)習(xí)，還請來的恐龍朋友（恐龍玩具）來幫助學(xué)生認識恐龍身體構(gòu)造，在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。

教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)由簡入難，緊緊相扣，在教師循序漸進的引導(dǎo)中，通過練習(xí)，學(xué)生可以做到掌握恐龍的外貌特征，并通過繪畫的形式表達出來。

另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點：1、在教學(xué)中，語言可以更加簡練生動，會取得更好的教學(xué)效果。2、繪畫過程中，除了提示學(xué)生注意構(gòu)圖，還要提示學(xué)生注重色彩的搭配。3、課堂中的評價性語言多樣化，針對學(xué)生的回答進行評價。《恐龍世界》課后反思《恐龍世界》一課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課?！翱铸垺笔呛⒆觽兏信d趣的話題，學(xué)生從小聽恐龍故事，玩恐龍模型，因此這課很容易激發(fā)孩子的興趣。教學(xué)中，我首先采用3D恐龍影片的視頻，來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過圖片，來了解恐龍的種類特征，引出恐龍模型來了解恐龍的基本身體組成部分以及色澤花紋，解決了這課的重難點，并增加互動，讓學(xué)生上臺來畫恐龍，教師示范畫恐龍來引出的繪畫步驟并解決了構(gòu)圖中會出現(xiàn)的問題，另外在作業(yè)的展現(xiàn)上，我也采用了小組制，嘗試用不同繪畫工具展示心中的恐龍世界。當然還有一些不足，在通過認識恐龍朋友這一環(huán)節(jié)，還可以通過反復(fù)推敲使語言更加簡練一些。課標分析義務(wù)教育階段，是兒童和青少年生理、心理的快速發(fā)展期，也是人生接受美術(shù)教育、增進美術(shù)素養(yǎng)、促進身心健康發(fā)展的重要時期。為了使美術(shù)課程與學(xué)生心理發(fā)展水平和美術(shù)認知特點相適應(yīng)，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的9學(xué)年分成3個階段，即小學(xué)低年級（1～2年級），小學(xué)中、高年級（3～6年級）和初中各年級（7～9年級）。在剖析