論幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的影響因素及策略

論文題目：論幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的影響因素及策略1PAGEPAGE10論文提綱摘要 引言一、幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的意義二、幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的影響因素（一）家庭教育因素1、家長觀念的引導 2、家長榜樣的示范3、家庭環(huán)境的塑造（二）幼兒園因素（三）社會因素三、幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的策略（一）家長的策略。1、家長正確的觀念導向。2、家庭環(huán)境的布置是孩子生活習慣形成的磁場。3、注重榜樣作用。4、注重實踐訓練。（二）幼兒園的策略。12、尊重幼兒學習特點。3、幫助幼兒建立自信，獲得習慣養(yǎng)成的成功體驗5、耐心說教，形成意識。4、讓幼兒積極參與幼兒園生活學習環(huán)境的創(chuàng)設5、耐心說教，形成意識。6、建立健全幼兒家長委員會組織和相關制度，（三）社會方面的策略。6、建立健全幼兒家長委員會組織和相關制度，1、以社區(qū)教育為契機，使幼兒獲得成功的體驗。1、以社區(qū)教育為契機，使幼兒獲得成功的體驗。2、有效地運用社區(qū)活動，與幼兒良好互動論幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的影響因素及策略第二師教學研室和師資培訓中心劉文霞并保證良好的行為習慣養(yǎng)成教育的連貫性與延續(xù)性。關鍵詞：幼兒良好行為習慣養(yǎng)成影響因素策略引言話對個體的生活、學習以至于事業(yè)上的成功都至關重要。陳鶴琴好組織的各種活動；文明禮貌方面不關心集體，不關心他人，組織的各種活動；文明禮貌方面不關心集體，不關心他人，不能尊老愛幼，不注意公共安全，不愛護公共財物等，這些都會對幼兒今后的發(fā)展產(chǎn)生諸多不利的影響。因此，在幼兒的一日生活中，我們老師和家長，應該怎樣去引導幼兒培養(yǎng)良好的行為習慣，才能為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎？這是我們現(xiàn)今急切要解決的問題。一、幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的意義在幼兒期，幼兒的自主性已經(jīng)開始發(fā)展，獨立活動能力增強，肢體活動趨向隨意、準確、靈活，是學習各種技能、形成各種習慣的好時機。在日復一日，年復一年的生活、學習、交往活動中，幼兒不知不覺地反復進行著行為練習，積累、聚集著各式各樣的習慣。這時，教師和家長如果提出合調(diào)整及必要的指導，運用正確的方法和技巧，慢慢引導幼兒養(yǎng)成的良好行為習慣，并逐漸成長為一個具有健全心理和人格，以及良好的學習、生活習慣的兒童。心理學研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒心理發(fā)展的過程中也存在關鍵期，人生早期階段是各項心理發(fā)展的關鍵期，其潛能是巨大的。該時期如果能夠給孩子提供適當合理的環(huán)境和教育的影響，會使孩子良好行為習慣的養(yǎng)成較快的由可能變?yōu)楝F(xiàn)實，并行為習慣一旦養(yǎng)成，將使孩子受益終生。對于幼兒而言，幼兒期是其人生過程的一個重要啟蒙階段，良好行為習慣的形成對幼兒期發(fā)展至關重要。良好的習慣對于幼兒身心健康，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成都是至關重要的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。壞習慣一旦形成，沒有十倍、百倍的力量將很難改變，會使幼兒終身分清對與錯，樹立良好的道德觀、價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣，是我們義不容辭的責任。二、幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的影響因素（一）家庭教育因素1、家長觀念的引導關于幼兒的良好行為習慣的養(yǎng)成方面，我在二師五所幼兒園幼兒養(yǎng)成教育課題初期做了一份家長問卷調(diào)查,在調(diào)查25%的家長對什么是幼兒良好行為習慣的理解比95%的家長認為幼兒的養(yǎng)成教育非常重要，但是的是對如何對幼兒的良好行為習慣進行有效的教育還存在視了家長自己對孩子教育的影響。2、家長榜樣的示范在孩子的成長過程中，每個家長都在自覺不自覺地影響著孩子的習慣，每個孩子都有家庭的烙印，因此習慣是家庭教育最本質(zhì)的東西。家庭是幼兒生活時間很長的環(huán)境，充分的時間可以使兒童和家長朝夕相處在一起，接觸機會多。這樣家長的言談舉止、生活方式、教育態(tài)度等等都會潛移默化地影響著孩子，長時間的耳濡目染，潛移默化，對兒童道德觀念，行為準則，以及一些良好習慣的形成具有重要的影響。3、家庭環(huán)境的塑造父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一任課堂，的父母的愛，學會感恩，學會獨立。（二）幼兒園因素幼兒在幼兒園的時間比較長,,幼兒的養(yǎng)成教育滲透到日常生活中,讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,為今后的學習打下堅實的基礎。然而，很多幼兒園并沒有對幼兒的良好行為習慣引起足夠的重視，很多民辦幼兒園，在利益的驅(qū)使下，一味的迎合而忽略了教育的真正意義，更不要說引導家長從科學規(guī)范的角度培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣了。因此，作為幼兒園，肩負著雙重的教育重任，不但要在一日生活中滲透幼兒的各種良好的習慣，更要引領家長從觀念上改變以往的包辦代替、溺愛縱容等意識，讓家長放手，給予足夠的空間讓孩子發(fā)揮，自我鍛煉，并積極主動的配合幼兒園的養(yǎng)成教育。（三）社會因素形成全社會的職責，充分發(fā)揮三位一體的教育合力。但是，事實上，很多政府的教育機構、社區(qū)等，對幼兒教育對幼兒的終身發(fā)展的影響。幼兒早期教育的重要性，并適時適度的對幼兒園的教育給予幼兒早期教育的重要性，并適時適度的對幼兒園的教育給予展。三、幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的策略。1、家長正確的觀念導向。作為父母，首先要更新觀念，認識到健全的個性需要良和交流，更不能錯誤的認識，孩子還小，很多道理不懂。不是用“你太小了，媽媽來……的……育帶來后患。2、家庭環(huán)境的布置是孩子生活習慣形成的磁場。人置身于優(yōu)美、整潔的環(huán)境中，很難作出不講衛(wèi)生的舉保持整潔有序。3、注重榜樣作用。“榜樣的作用是無窮的”，幼兒最直接的榜樣就是來自幼兒起良好的示范作用。同時，為更好地給孩子作出好的榜樣，家長要注意克服為此，父母之間要相互提醒，共同改掉自身的不良習慣。習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能成就的，要培養(yǎng)孩子良好的行為4、注重實踐訓練。很多孩子嘴上說得頭頭是道，行動上卻難以做到。因此，家長要注重幼兒良好行為習慣的實際訓練。例如，要養(yǎng)成幼欲望。這些習慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，貴在堅持。行為習慣的形成。（二）幼兒園的策略。1、重視幼兒園常規(guī)教育幼兒園要重視對幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，進行系列化教育。根據(jù)幼兒的特點和發(fā)展情況，分年齡段制定幼兒一日活動常規(guī)，制定幼兒們在一日生活、學習中應該做到的事情和可以獨立完成的目標，應遵守的一些規(guī)則，確定不同年齡幼兒在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習活動結束會整理好用品等。2、尊重幼兒學習特點在幼兒的習慣養(yǎng)成過程當中，常常存在這樣一種現(xiàn)象：我們不是讓幼兒去養(yǎng)成好的習慣，而是家長和教師在定規(guī)范，強迫幼兒去做，去執(zhí)行，忽略了孩子的自主性和能動性。子，我才可以多交朋友。這才是正確的。幼兒的學習受興趣和需求的直接驅(qū)動，幼兒的認識和活動受到興趣和需求的直接影響，要使幼兒成為主動的學習望幼兒學習的內(nèi)容轉化為幼兒學習的興趣和需求。生活之中，通過相互滲透來促進幼兒行為習慣的發(fā)展。3、幫助幼兒建立自信，獲得習慣養(yǎng)成的成功體驗在幼兒習慣養(yǎng)成的教育過程中我們還需要注意一個重信心是幼兒個性心理健康與否的一個重要條件。是幼兒成長過程的核心，是促使幼兒實現(xiàn)愿望和理想的動力。自信心強的幼兒能積極主動地參加各種活動，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關系，能勇敢地面對困難，大膽嘗試。的形成。4、讓幼兒積極參與幼兒園生活學習環(huán)境的創(chuàng)設幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成要有良好的環(huán)境和必要的條潛移默化的感染。幼兒善于模仿成人及同伴的良好行為習兒，幼兒與幼兒，幼兒與環(huán)境之間形成一個良好和諧的互動。5、耐心說教，形成意識。5、耐心說教，形成意識。孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引導教育更要細致，耐心并持之以恒。如講解“對人有禮貌”這一概念時，孩子對“禮貌”一詞不是很理解。教師應該告訴孩子見到別人要主動打招呼，否則就是不禮貌；打招呼時還要加上適當?shù)姆Q呼，如“爺爺、奶奶……”；早上來幼兒園、下午離開幼兒園要和老師、家長問好再見等等，做到了這些就是一個有禮貌的好孩子。還可以根據(jù)相應主題創(chuàng)幼兒良好行為習慣的一種。6、建立健全幼兒家長委員會組織和相關制度，的行為習慣的監(jiān)督者和領路人。（三）社會方面的策略為全面提高幼兒素質(zhì)，適應將來社會的需要，政府教育部門應建立相應組織，制定培養(yǎng)目標，開展多種形式的教育走出幼兒園，進入社區(qū)體驗、學習老百姓的種種好的行為習慣，增強自己的本領。這其中最值得一提的就是要充分利用好社區(qū)資源對孩子的潛移默化、潤物無聲的教育作用。1、以社區(qū)教育為契機，使幼兒獲得成功的體驗。時地將幼兒帶到社會情景中去。2、有效地運用社區(qū)活動，與幼兒良好互動只有家庭、幼兒園、社會三方結合聯(lián)成一體，形成強大教育的連貫性與延續(xù)性。著眼，細微處入手，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)著眼，細微處入手，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，必須多渠道、全方位地開展一系列活動，教師要作表率，嚴格要求，反復抓，抓反復，另外還需要家庭、幼兒園、社會三方面密切配合，形成教育合力。只有這樣，才能有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，促進幼兒全面健康發(fā)展。參考文獻如下：周丹;在家庭教育中,注重幼兒獨立性的培養(yǎng)[J].學生之友(小學版)(下),編輯部郵箱2010年07期關耳.獨立性培養(yǎng)應從幼兒始[J].教育藝術,2001,(04)顧永安.不當拐仗當向?qū)А獪\談