一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊修改教案

目錄索引

內(nèi)容頁碼

集體備課分工1

全冊教材分析2

一認(rèn)識圖形

1、十幾加9

2、十幾加8、7、6

3、十幾加5、4、3、2

4、十幾加幾解決問題（一）

5、十幾加幾解決問題（二）

單6、十幾加幾整理和復(fù)習(xí)

三分類與整理

1、數(shù)的組成

2、數(shù)的順序比較大小

四

3、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減

法

4、擺一擺，想一想

1、認(rèn)識人民幣

五2、簡單的計(jì)算

元

3、解決問題

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

六

3、兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)

4解決問題

5、整理和復(fù)習(xí)

七找規(guī)律

八總復(fù)習(xí)

集體備課分工

單元單元題目課題主備人

一認(rèn)識圖形認(rèn)識圖形

1、十幾加9

2、十幾加8、7、6

3、十幾加5、4、3、2

J20以內(nèi)的退位減法

4、十幾加幾解決問題（一）

5、十幾加幾解決問題（二）

6、十幾加幾整理和復(fù)習(xí)

三分類與整理分類與整理

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成

2、數(shù)的順序比較大小

四100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

3、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

4、擺一擺，想一想

1、認(rèn)識人民幣，元、角、分的進(jìn)率

五認(rèn)識人民幣2、簡單的名數(shù)變換和加、減法

3,解決問題

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

六

100以內(nèi)的加法和減法（一）3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

4、解決問題

5、整理和復(fù)習(xí)

七找規(guī)律找規(guī)律

八總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)

☆全冊教材分析☆

本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形（二），20以內(nèi)的退位減法，100

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一）找規(guī)律，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。本冊的教

學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，

全冊內(nèi)容

這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫

法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加

分析

減法，分為口算和筆算兩部分。同時，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的

內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)

解決問題的能力。

這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法

學(xué)情和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)

的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問

分析題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用

數(shù)學(xué)解決問題的能力。

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100

以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，掌握100以

內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行

簡單的估計(jì)和交流

2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十

數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感

受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛護(hù)人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初

步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：時間的認(rèn)識和人民幣的認(rèn)識。

☆中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案☆

年級—■學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）一單元設(shè)計(jì)人##

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元教材2--7頁?認(rèn)識圖形（二）

本單元是學(xué)生正式學(xué)習(xí)平面圖形的開始。由于學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與平面圖形相似的物

體的某一部分，因而，學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。也正因?yàn)槿绱?，教材在修訂?/p>

單元內(nèi)容

將這部分內(nèi)容放到了一年級下冊。教學(xué)的內(nèi)容也只包含三個方面：一是在由立體圖形描畫出平面

分析

圖形并分類的活動中，初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是通過用同樣的

平面圖形進(jìn)行拼組的活動，初步體會平面圖形之間的關(guān)系；三是解決簡單的實(shí)際問題。

教材中所采用的畫、折、剪、拼等活動，都能調(diào)動學(xué)生多感官的投入，利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興

單元學(xué)情

趣。尤其是七巧板這一素材的引入，既讓學(xué)生感到熟悉，又由于其千變?nèi)f化而易引發(fā)學(xué)生探索的

分析

興趣，同時又將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

1.使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些

圖形。

2.通過拼、擺、畫、折等活動，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯(lián)

系，并學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些

圖形。

學(xué)習(xí)重難

2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

點(diǎn)

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯(lián)

系，并學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。

學(xué)習(xí)時數(shù)3課時

備課分工

課題主備人

認(rèn)識圖形（二）-----------------------------------3課時##

☆中心小學(xué)教學(xué)案☆

年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）一（1）主備人##

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材P2?P3認(rèn)識平面圖形例1、做一做

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一年級上冊認(rèn)識四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識一些平面圖形的。

通過一系列的活動幫助學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等平面圖形。

長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形的認(rèn)識，是建立在初步認(rèn)識立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

行教學(xué)的，是進(jìn)一步認(rèn)識這些圖形及其特征的基礎(chǔ)。同時，借助自主練習(xí)中尋找生活中的幾

分析

何圖形，進(jìn)一步使學(xué)生加深對平面圖形的認(rèn)識與理解。這節(jié)課主要是通過一些操作活動，讓

學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知

平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。

學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)認(rèn)識并了解了立體圖形，并且在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，特別是在幼

兒園時期，他們已經(jīng)玩過積木，畫過平面圖形，所以學(xué)生對于這五種平面圖形，一點(diǎn)也不陌

生。但學(xué)生對這五種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明

學(xué)情分析

確。為此，我認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動，讓學(xué)生動起來，是解決上述問題的一種有效策

略。本節(jié)課充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些

特征。

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。

學(xué)習(xí)方式

觀察思考、動手操作。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、圖形卡紙、實(shí)物、白紙、印泥、學(xué)具等。

學(xué)習(xí)時數(shù)第1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（教質(zhì)在桌子上擺幾個學(xué)生.常見的物品.一有即.泥盒一長方體二一正方體，圓柱和三棱柱?Z

師：你們喜歡玩“魔術(shù)”嗎？教師依次用這些圖形在白紙上用筆描出各種圖形，有圓形、正方形，長方形，

教師讓學(xué)生觀察其變化。引出平面圖形課題。

二、探究新知

1.（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。找出.區(qū)別

不同點(diǎn)：長方形：對邊相等a個角一都是直角的堂面一一

正方形：4邊相等4個角都是直角的，

相同點(diǎn)都是四條邊四仝角

圓：沒有角工即封閉的Z丕斷開的二條邊

三角形：有3條邊3個角

三、鞏固發(fā)展

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習(xí)一的第1題。

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成

黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

四、提高練習(xí)

取長方形紙二張,…對近再對折.看邊成仕么」

取正方形紙二張:…對折再對折…看變成仕么

取正方形紙二張」對角一折再對一角折上一

觀察結(jié)果。

五、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、我來涂一涂。（給正方形涂上你喜歡的顏色）

□□

2、我來數(shù)一數(shù)。n

n°6°

長方形有（）個正方形有（）個

三角形有（）個圓形有（）個

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識平面圖形

長方形：對邊相等。4個角都是直角的平面的

正方形：4邊相等4個角都是直角的

圓：沒有.角工即封閉的Z丕斷開的二條邊

三角形：有3條邊3個角

☆中心小學(xué)教學(xué)案☆

年級1學(xué)科1數(shù)學(xué)章（組）-(2)主備人##

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第3頁例2及練習(xí)一第1—5題。做一做

本節(jié)課的目的是在學(xué)生認(rèn)識幾種常見的平面圖形后，通過拼圖的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容識正方形、長方形、三角形、圓和平行四邊形這五種基本平面圖形，并能對簡單的圖形進(jìn)行

分析拼補(bǔ)，以初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識，進(jìn)一步使學(xué)生加

深對平面圖形的認(rèn)識與理解。

學(xué)生在生活中對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識，前面又學(xué)習(xí)了《認(rèn)識平面圖形》一

節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在操作觀察中認(rèn)識和了解了常見的五種平面圖形，有正方形、長方形、三角

形、圓和平行四邊形，在這個基礎(chǔ)上來動手拼一拼，學(xué)生們是非常喜歡的。有的學(xué)生動手能

學(xué)情分析

力很強(qiáng)，能拼出好幾種圖形；有的僅拼出一種圖形。針對學(xué)生認(rèn)知水平的不同，在教學(xué)設(shè)計(jì)

中應(yīng)照顧到學(xué)生的認(rèn)知水平?通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。

1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個

圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。

重點(diǎn)：通過動手操作，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓和平行四邊形等平面圖形，

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)建立空間觀念。

難點(diǎn)：學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)方式

動手操作、合作探究。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

學(xué)習(xí)時數(shù)第1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形(正

方形)，問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形

和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、探究新知

1.認(rèn)識三角形

(I)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

①先在小組里交流。

②學(xué)生回答。

③老師也帶來了幾個三角形。

(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2.認(rèn)識平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流。你們會像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們

疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，

教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請

一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友一一平行四邊形。（出

示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕

拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形

變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、

樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗(yàn)深化

（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形

四、練習(xí)鞏固

（1）練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班

交流；

⑵練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成

的圖案，說不定會會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)，填一填。并涂上自己喜歡的顏色。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識圖形（二）

認(rèn)識三角形平行四邊形

三角形平行四邊

☆中心小學(xué)教學(xué)案☆

年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）一(3)主備人##

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第4頁例3。做一做、練習(xí)一6—-8題

用七巧板拼圖形是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課，主要是讓學(xué)生通過參與活動來體會平

面圖形的特征。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是利用拼七巧板使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，除了要求學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

生能擺出給出的圖案和自由拼擺圖案外，還引導(dǎo)學(xué)生對七巧板進(jìn)行了比較，同時設(shè)計(jì)了拼出

分析

指定的圖形的活動，這些有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會圖形之間的關(guān)系。通過觀察和實(shí)

際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

小學(xué)生常常需要從形狀上去認(rèn)識周圍事物。七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的

一種古典智力玩具，孩子們非常熟悉也非常喜歡，七巧板空間、圖形的變化，又將引出無數(shù)

個奇妙的圖案，這對處于好奇心年齡階段的兒童來說，是激勵他們主動探索、審視生活、認(rèn)

識世界的重要載體。學(xué)生已經(jīng)能夠用正方形、長方形、三角形、圓等形狀的紙拼出一些簡單

學(xué)情分析

的、有趣的圖形。他們對動手拼一拼有著濃厚的興趣，樂于參與。學(xué)生對圖形已經(jīng)有了大量

的感性認(rèn)識，利用七巧板進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，有助于他們更好地認(rèn)識圖形。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)

生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能

力和創(chuàng)新能力。

1.讓學(xué)生會用七巧板拼出不同的圖案，加深對“七巧板”的認(rèn)識、了解。

2.通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。通過拼擺圖形，體會圖形的變

學(xué)習(xí)目標(biāo)換，發(fā)展空間觀念。

3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣.培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識，在動手動腦的過程中

發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

學(xué)習(xí)方式

動手操作、觀察交流。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備媒體課件、一套七巧板、卡紙、雙面膠。

學(xué)習(xí)時數(shù)第1課時

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

課件依次展示由七巧板拼出的動物圖案：美麗的熱帶魚、勤勞的大公雞、漂亮的天鵝、可愛的鴨子以

及小山羊。

1師.：猜一猜這節(jié)課誰將和我們共同學(xué)習(xí)，它們是誰呢？

學(xué)生自由回答。

2.師：這些小動物的圖案是由什么拼成的呢？

生：七巧板。

師：讓我們仔細(xì)的來看一看！（課件演示動物圖案小山羊慢慢轉(zhuǎn)化成一套七巧板的過程），其實(shí)剛才這些小

動物都是由這樣一套七巧板拼成的，揭示并板書課題：七巧板。

二、初步感知

1.師：你們知道它為什么叫七巧板嗎？（生：有七塊）這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各

種各樣美麗的圖案。

2.介紹七巧板的來歷：七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為

“東方魔板”。你們現(xiàn)在想不想馬上認(rèn)識這位新朋友？（生：想）

我們一起來探索一下它的奧秘吧1

3.認(rèn)識七巧板

（1）認(rèn)一認(rèn)：

你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？

(課件出示：七巧板中的每個圖形依次出現(xiàn)名稱：三角形、正方形、平行四邊形)

師：同學(xué)們真了不起，要想和它成為朋友，就必須更進(jìn)一步地了解它。

(2)看一看

請仔細(xì)觀察自己桌面上七巧板中的三角形，它們有什么特點(diǎn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌說一說。

同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)：2個大三角形，2個小三角形，1個中等的；2個大三角形一樣大，2個小三角形一

樣大。

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真不少，我相信你們一定能和七巧板成為好朋友的。

(3)說一說:

師：七巧板由幾種圖形組成，其中正方形有一個，三角形有一個，平行四邊形有一個。

生看著手里的七巧板，集體回答。

三、動手操作

1.拼平面圖形。

(1)師：為什么七巧板中有個“巧”字呢？只要大家開動腦筋，七巧板就會不停的“變”，想不想試試？

(生：想)

下面我們來進(jìn)行一場“拼圖比賽”，請同學(xué)們用七巧板拼不同的三角形，看看怎樣才能拼成？

學(xué)生動手操作拼三角形，教師巡回指導(dǎo)。

指名在實(shí)物投影儀上演示。

(2)師：剛才我們用七巧板拼出了不同的三角形。

(教師貼出三角形圖片并板書：三角形)

現(xiàn)在請你用七巧板中任意的幾個圖形再來拼拼我們學(xué)過的平面圖形。

集體操作，同時可以和同桌互相交流所拼的平面圖形，教師巡回指導(dǎo)。

指名在實(shí)物投影儀上演示，邊演示邊介紹自己是用七巧板中的哪幾個圖形來拼的。

2.拼有趣的圖案。

(1)師：小朋友的表現(xiàn)真的很精彩，通過動手、動腦邁出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我們所學(xué)過的

平面圖形，還能拼一些有趣的圖案.我們來進(jìn)行第二場“拼圖大賽”，以小組為單位，請發(fā)揮你們的想象

力用一巧板合作設(shè)計(jì)一幅作品，并給它起個好聽的名字。

(2)小組合作設(shè)計(jì)作品。

(3)作品展示，小組派代表邊展示邊匯報:本組所設(shè)計(jì)作品的名稱，分別是用七巧板中的哪幾個圖形拼成的？

為什么想拼這個圖案呢？

3.作品欣賞。

師：七巧板也可用在一幅作品中，一起來看一看。

(課件展示用多套七巧板拼成的古詩內(nèi)容：兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗寒西嶺千秋雪，門泊東

吳萬里船。分別用七巧板拼成了黃鵬、白鷺、山、船，同時配有音樂伴奏)

我們可以用七巧板拼出許多精美的圖案，還可以用它來拼故事作品呢！

4.開放性習(xí)題。

請同學(xué)們課下和你的小伙伴一起分工合作用一套或多套七巧板拼出故事作品。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.數(shù)一數(shù)下圖中有()個平行四邊形。

()個()個

2.一共缺了（）塊。

3.你能擺出這些圖形嗎？

汨＞＜帚占7&躁

4.用學(xué)過的長方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形，畫出自己喜歡的畫。（可以借助尺、積木、硬幣

等物品）

板書設(shè)計(jì)

用一套七巧板拼三角形，看誰拼得多。

眾中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案☆

年級學(xué)科1數(shù)學(xué)章（組）二單元設(shè)計(jì)人##

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元教材8--26頁。20以內(nèi)的退位減法

單元內(nèi)容

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減

分析

法”；二是“解決問題”，主要是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的加法解決簡單的實(shí)

際問題。20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加

法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上

學(xué)會計(jì)算方法。

20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等

重要，都是最基礎(chǔ)的知識。通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后的學(xué)習(xí)打好基

單元學(xué)情

礎(chǔ)。解決問題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問

分析

題的經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基

礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。

1.學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減

法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地□算20以內(nèi)的退位減法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。

3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)時數(shù)單元課時安排：12課時

備課分工

課題主備人

例1---------------------------------------------------------2課時

例2---------------------------------------------------------1課時

##

例3........................................................2課時

例4----------------------------------------------------------2課時##

例5----------------------------------------------------------1課時

任榮泉

例6----------------------------------------------------------2課時

整理和復(fù)習(xí).................................2課時

☆中心小學(xué)教學(xué)案☆

年級—學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）二(1)主備人##

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第8-10頁，例1十幾減9及做一做。

學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。“十幾減9”是小學(xué)

分析一年級退位減法的起始課，教學(xué)的重難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法。

尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?；谶@一理念，采取讓

學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計(jì)算方法是多樣的，

學(xué)情分析

并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。學(xué)會計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，體會數(shù)學(xué)的作用

和逐步提高解決問題的能力。

1.通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方

法。

2.通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)十幾減9計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交

學(xué)習(xí)目標(biāo)

流的能力和合作的意識。

3.通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)

問題的喜悅。

重點(diǎn)：1.初步了解十幾減9的計(jì)算方法，并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2.根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來計(jì)算“十幾減9”，探索多種計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)方式

獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，小棒等。

學(xué)習(xí)時數(shù)第1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們熹歡玩聞去游戲嗎工課件出示:.

9+()=109+()=119+()=12

9+()=139+()=149+()=15

94-()=16......9+C)=17......9±.L1-18

二、探究新知。

1.談話引入：你們平時課下都玩什么游戲，做什么活動？請幾位同學(xué)回答.

我們看一下這些小朋友在做什么？出示8、9頁主題圖。

請仔細(xì)觀察第9頁，在這個游園場上，這些同學(xué)玩得多開心??！誰來說說他們在做些什么？

生：小朋友在買氣球。

師：我們一塊去看看小朋友買了多少個氣球？

2.你能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？

師：小丑的氣球好漂亮?。∽?，我們?nèi)タ纯?，小丑和小朋友在說什么？請大家讀一讀。

師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？

生：有15個氣球，賣了9個，還有幾個？

師：怎樣解答？

3.學(xué)生列式：15—9=

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出來問題，并列出了算式。

4.觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了算式有什么特點(diǎn)。

揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9.(板書課題)

5.探究計(jì)算方法。

(1)15—9等于幾？你是怎樣知道的？

用手中的小棒擺一擺，怎樣計(jì)算？還有沒有其他方法？

(2)小組交流自己的方法。

算法一：一個一個地數(shù)出來，還有6個。15—9=6

算法二：9+6=1515-9=6

算法三：10-9=11+5=6

算法四：15-5=1010-4=6...

學(xué)生匯報，老師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組中說

一說為什么。

（3）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法？

（小組交流，探討算法）

（4）你還知道其他十幾減9的算式嗎？（師隨機(jī)板書）

（5）小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9,再加的

辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。而且也用自己喜歡的方法計(jì)算了一些其他十

兒減9的題。

三、鞏固訓(xùn)練

1.書上的“做一做

2.做一個全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。

四、課堂忠緒

師：今天學(xué)會了什么？同學(xué)們，我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什

么?

11-9=12-9=13~~9=14-9=

15—9=16—9=17—9=18—9=

師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇?？你從這些算式里還能發(fā)現(xiàn)一些什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.先填空，再說一說怎樣計(jì)算.

15-9=[]

犬丁口

□d

占

口

2.找朋友。

[12-9]S…]

|15-9|[17-9|

[16-9][14-9]叵1

|13-9|I”-9|

3.先計(jì)算，再找得數(shù)的規(guī)律。

今<□

今

今□LH-

114H1181-

4.算一算。

9-?-[1-119+口=15/9+(~]-13

11-9-[]115-9-[22113-9-[]

9+[~]=17,9+[~~16.9+[~]-14

17-9-[~]116-9-[]114—9=1]

板書設(shè)計(jì)

十幾減9

有15個氣球，買了9個，還有幾個？

15—9=()

想：10—9=199+6=15

1+5=615—9=6

☆中心小學(xué)教學(xué)案☆

年級—■學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）二(2)主備人##

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)課十幾減9教材11--12頁練習(xí)二

學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜

分析歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。同時滲透用多種方法解決問題的能力。

通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)過程

1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、

快速地進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時滲透用多種方法解決

問題的能力。

重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

學(xué)習(xí)方式

動手操作、合作探究。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、口算卡等。

學(xué)習(xí)時數(shù)第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1、聽算（視算）

13-917-912-915-9

18-914-9

（全班齊聽）

1）、集體訂正

2）、評講：誰能說一說：18—9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）

3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

（學(xué)生口答，教師板書）

4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18—9等于幾說給你的小伙伴聽。

2、看圖寫算式（課件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

（指名板演，全班齊練）

板書：9+6=15

15-6=9

15-9=6

二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)二的第2題。

（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成P11頁練習(xí)二的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡

片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，

有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.出示課件、完成PI2頁練習(xí)一的第6題。

（1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4.出示課件、完成P12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、鞏固練習(xí)

1,完成P11頁練習(xí)二的第4題?？凑l算得又對又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)

2.完成P11頁練習(xí)二的第5題。

3.完成P12頁練習(xí)二的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課外回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比,

看誰說的方法又多又好。

^業(yè)設(shè)~it-

1.好朋友，手拉手。

14-9912-98

18-9511—93

16-9417-910

13-9719-92

2.公正裁判員。

15-9O59+5O15

13-9O49+8O16

12-9O418-9O10

3.用你喜歡的方法算一算。

11-9=15-9=13-9=

14-9=12-9=19-9=

17-9=3一9=

板一書一設(shè)一讓

十幾減9練習(xí)

6+9=15

15-6=9

15-9=6

☆中心小學(xué)教學(xué)案☆

年級學(xué)科數(shù)學(xué)章(組)二(3)主備人##

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材13頁例2、十幾減8、及做一做。

學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，減8是上一節(jié)的一次

分析練習(xí)和延伸。

使每個學(xué)生有較明確的操作目的，主動參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中，盡量讓每個學(xué)生動腦

學(xué)情分析

算方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，獨(dú)立思考的能力。

1.使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上主動探索十幾減8的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.使學(xué)生初步學(xué)習(xí)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8,進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主觀察探索的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)自主探索十幾減8的方法和算理。

學(xué)習(xí)方式

觀察思考、合作探究。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，小棒等。

學(xué)習(xí)時數(shù)第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正。

(1)8+3=8+7=8+4=8+6=

8+5=8+8=8+9=8+10=

(2)13-9=16-9=12-9=11-9=

15-9=18-9=17-9=14-9=

2.說說“14—9”的計(jì)算過程：

(1)破十法(2)想加算減法

3.填一填：(點(diǎn)名讓學(xué)生說一說自己是怎樣算出來的。)

8+()=128+()=148+()=158+()=17

12-8=14-8=15-8=17-8=

二、探究新知。

讓學(xué)生觀察上面的減法算式。

師：上面減法算式里的12、15、14、17,都減一個什么數(shù)？

今天希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。(板書課題：十幾減8)

觀察課本第13頁的情境圖：

師：圖中都有誰？他們在干什么？圖中的數(shù)學(xué)信息是什么？問題是什么？

小組合作交流，然后試著解答問題。

說一說你是如何計(jì)算的。

小結(jié):“想加算減法”和“破十法”都是20以內(nèi)退位減法的常用方法，在計(jì)算中經(jīng)常用到，你也可以用自

己喜歡的方法計(jì)算，只要結(jié)果正確就行。

三、鞏固訓(xùn)練

1.13頁的“做一做”。

2.口算訓(xùn)練。

四、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)劯邢爰笆斋@，教師再進(jìn)行全課總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.

G%3皆女女★△△△△△△△△△

I

II△△△△I△△△△

I*.............*...............*...............*........J***

14-8=()17-8=（）

想：8加（）得14。想：8加（）得17。

2.在O里填上〈"或“=”。

16-80913-80514-809

12-80318-80617-809

10-80215—80811—802

3.根據(jù)題意，填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

?個OOOO

OOOO

17個

17-8=口（個）

'----------------------------SZ---------------------------，

8只

匚］0口=匚］（只）

S設(shè)計(jì)

十幾減8

一共有12個風(fēng)車，我們要買8個。還剩幾個?

12—8=（）

想：10—8=28+4=12

2+2=412—8=4

☆中心小學(xué)教學(xué)案☆

年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）二（4）