價(jià)格的秘密 北師大版三年級下

價(jià)格的機(jī)密北師大版三年級下

概要：uo;價(jià)格中會有什么機(jī)密呢？";這讓他們感到好奇。課前，我讓學(xué)生翻看了教材，令他們感興趣的是"橘子的旅行";這一內(nèi)容。然而，他們并不明白同樣的商品在不同的購物場所為什么價(jià)格會不一樣呢。至于"橘子的品種、生長過程中投入的費(fèi)用、運(yùn)輸?shù)馁M(fèi)用、包裝或保險(xiǎn)的費(fèi)用";等影響橘子價(jià)格的因素，沒能引起他們的注意和考慮。由此而擴(kuò)展開來的其他商品價(jià)格的機(jī)密，他們自然更是一無所知了?！冀炭茣治觥?價(jià)格的機(jī)密?這一個課題的內(nèi)容學(xué)習(xí)是在學(xué)生感受、體驗(yàn)家庭消費(fèi)的真實(shí)情況，認(rèn)識不同的購物場所的根底上，深化到價(jià)格領(lǐng)域，在比擬、探究活動中把他們引導(dǎo)到社會情境、生活情境中進(jìn)展學(xué)習(xí)，讓他們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，從而使他們正確地理解價(jià)格形成的根本原理，培養(yǎng)他們探究商業(yè)活動奧秘的興趣?！颊n程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗學(xué)生準(zhǔn)備1.制作、匯總各小組的"不同價(jià)格表";，搜集、拍攝有關(guān)的資料、圖片。2.參觀、調(diào)查不同的購物場所、有關(guān)工廠、草莓消費(fèi)基地等，訪問有關(guān)人員。教師準(zhǔn)備制作展示"橘子的旅行";過程的課件。〖本課題教學(xué)目的〗1.理解影響商品價(jià)格的主要因素。2.可以比擬商品價(jià)格的差異，并能考慮其合理性。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析問題、與別人交流合作的才能。4.培養(yǎng)學(xué)生探究商業(yè)活動奧秘的興趣，使之可以主動參與、樂于探究、勤于動手

價(jià)格的機(jī)密北師大版三年級下,

〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗

我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生家庭根本上都是農(nóng)戶，從事農(nóng)業(yè)消費(fèi)，100%的學(xué)生的家庭從事稻谷的種植。其中，3戶學(xué)生家庭從事稻米的加工，4戶學(xué)生家庭從事大米的買賣，10戶學(xué)生家庭從事草莓的種植，10戶學(xué)生家庭從事帽子的加工。

通過課前調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對價(jià)格有著充分的感性認(rèn)識，他們認(rèn)為價(jià)格代表的就是金錢，而且商品的價(jià)格是由商店老板決定的，甚至有的學(xué)生把"價(jià)格的機(jī)密";理解為，"商店老板想方法讓價(jià)格定得既能使自己有錢賺，又能使顧客不會嫌貴";。但對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們從來沒有想過價(jià)格中還有"機(jī)密";。"價(jià)格中會有什么機(jī)密呢？";這讓他們感到好奇。課前，我讓學(xué)生翻看了教材，令他們感興趣的是"橘子的旅行";這一內(nèi)容。然而，他們并不明白同樣的商品在不同的購物場所為什么價(jià)格會不一樣呢。至于"橘子的品種、生長過程中投入的費(fèi)用、運(yùn)輸?shù)馁M(fèi)用、包裝或保險(xiǎn)的費(fèi)用";等影響橘子價(jià)格的因素，沒能引起他們的注意和考慮。由此而擴(kuò)展開來的其他商品價(jià)格的機(jī)密，他們自然更是一無所知了。

〖教科書分析〗

?價(jià)格的機(jī)密?這一個課題的內(nèi)容學(xué)習(xí)是在學(xué)生感受、體驗(yàn)家庭消費(fèi)的真實(shí)情況，認(rèn)識不同的購物場所的根底上，深化到價(jià)格領(lǐng)域，在比擬、探究活動中把他們引導(dǎo)到社會情境、生活情境中進(jìn)展學(xué)習(xí)，讓他們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，從而使他們正確地理解價(jià)格形成的根本原理，培養(yǎng)他們探究商業(yè)活動奧秘的興趣。

〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗

學(xué)生準(zhǔn)備

1.制作、匯總各小組的"不同價(jià)格表";，搜集、拍攝有關(guān)的資料、圖片。

2.參觀、調(diào)查不同的購物場所、有關(guān)工廠、草莓消費(fèi)基地等，訪問有關(guān)人員。

教師準(zhǔn)備

制作展示"橘子的旅行";過程的課件。

〖本課題教學(xué)目的〗

1.理解影響商品價(jià)格的主要因素。

2.可以比擬商品價(jià)格的差異，并能考慮其合理性。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析問題、與別人交流合作的才能。

4.培養(yǎng)學(xué)生探究商業(yè)活動奧秘的興趣，使之可以主動參與、樂于探究、勤于動手。

〖教學(xué)構(gòu)造〗

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)構(gòu)造整體設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1.課前，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，分析問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.課前，展開調(diào)查，并分小組制成"不同價(jià)格表";。

3.分小組匯報(bào)，全班匯總制成總的價(jià)格表，并討論、探究。

4.總結(jié)：一樣的商品在不同的購物場所，價(jià)格會不一樣。

第二課時(shí)

1.多媒體展示"橘子的旅行";，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.分小組進(jìn)展參觀、調(diào)查、訪問活動，對大米、帽子、草莓的價(jià)格進(jìn)展研究。

3.以小組為單位，進(jìn)展匯報(bào)、交流自己有趣的發(fā)現(xiàn)。

4.拓展，引起學(xué)生對價(jià)格合理性的考慮。

〖施行過程〗

第一課時(shí)

課前創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，分析問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

師：同學(xué)們，咱們學(xué)校隔壁的五保戶胡大爺想請大家?guī)退粋€忙。如今他急需買幾樣物品，大家知道胡大爺生活比擬困難，所以他想請大家?guī)退{(diào)查一下，到哪里能買到，而且花的錢最少。

生：教師，快說，胡大爺要買哪幾種物品？

師：為了可以出色地完成胡大爺委托給我們的任務(wù)，我們將采取小組合作、比賽的方式，比一比，哪組分工最合理，用時(shí)最節(jié)約，調(diào)查最認(rèn)真，表格最清楚。

附：一個小組制定的調(diào)查方案

調(diào)查目的：摸清幾種商品的價(jià)格，幫助胡大爺。

調(diào)查范圍：不同的購物場所。

調(diào)查內(nèi)容：雞蛋、方便面、牙刷、蘋果、鹽、衛(wèi)生紙、酒。

調(diào)查地點(diǎn)：鎮(zhèn)上的星星批發(fā)部、批發(fā)市場、自選商場、便民商店。

調(diào)查方法：觀察、訪問、記錄等。

調(diào)查時(shí)間：本周六上午八時(shí)開始。

課前展開調(diào)查，并以小組為單位制作"不同價(jià)格表";

以小組為單位，進(jìn)展匯報(bào)、交流自己有趣的發(fā)現(xiàn)

師：在各小組匯報(bào)之前，我要說幾件在同學(xué)們調(diào)查時(shí)發(fā)生的事情：等云霞同學(xué)全家定在星期六去姑姑家，為了完成任務(wù)，他們硬是沒去；施敏同學(xué)所在小組的同學(xué)在調(diào)查一家超市的時(shí)候，因?yàn)樗麄冎怀瓋r(jià)格，不買東西，引起了超市老板的猜疑，差點(diǎn)被趕了出去，后來他們做理解釋工作，超市的老板還容許以后賣東西給他們優(yōu)惠價(jià)呢！

師：看看我們集體努力的結(jié)晶，物品名稱、詳細(xì)的價(jià)格多么一目了然。這下胡大爺?shù)睦щy可解決了，我替他謝謝大家。

師：說說你們的發(fā)現(xiàn)。

生：我發(fā)現(xiàn)雖然是同樣的商品，可是在不同的購物場所，價(jià)格卻不一樣。

生：我發(fā)現(xiàn)批發(fā)市場價(jià)格最低，其次是超市，便民商店最貴。

生：為什么同樣的商品在不同的購物場所，價(jià)格會不一樣呢？

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，也正是教師困惑的。我們繼續(xù)就這個問題展開討論。

生：在調(diào)查價(jià)格的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)超市的工作人員要比批發(fā)市場的工作人員多，這樣超市付出的工資就要多。

生：我發(fā)現(xiàn)到便民商店買東西的人比擬少，去的人買的東西也不多，老板就會把價(jià)格定得高一些。

生：他們的規(guī)模不一樣，價(jià)格也就不