中班美術(shù)活動(dòng)教案《卷心菜的聯(lián)想》

中班美術(shù)活動(dòng)教案《卷心菜的聯(lián)想》_中班美術(shù)欣賞活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.在玩水、潑水中感受水在紙張上流淌留下的痕跡。

2.大膽想象，沿彩色水痕進(jìn)展想象添畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備

1.水粉顏料，素描紙，毛筆，調(diào)色盤(pán)，水溶性炫彩棒，餐巾紙。

2.音樂(lè)《雨中閑逛》，教師的示范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞示范畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

觀賞示范畫(huà)，猜猜它是如何創(chuàng)作出來(lái)的。

2.玩水嬉水，嬉戲中綻開(kāi)想象。

(1)教師預(yù)備好裝有各種顏料的調(diào)色盤(pán)。(留意水要許多，顏料較少)

(2)播放音樂(lè)《雨中閑逛》，師幼互動(dòng)，共同表演水中魔術(shù)。

◎?qū)⒚P蘸上顏料，滴到素描紙上。

◎晃一晃，讓水流淌，用餐巾紙將多余的水吸干。鼓舞幼兒感悟水中顏色的交融和變換。(如像蜘蛛網(wǎng)、這個(gè)像飛船、那個(gè)是一只猴子)

◎用炫彩棒沿水痕想象添畫(huà)。

◎構(gòu)思自己的灑水畫(huà)中藏著的故事。

3.相互觀賞，評(píng)價(jià)作品。

評(píng)比灑水作品獎(jiǎng)、故事獎(jiǎng)等，鼓舞幼兒的奇思妙想。

【評(píng)析】

中班孩子對(duì)水的興趣特別深厚，在玩水和灑水中作畫(huà)，是多么快樂(lè)的事情!在寬松自由的環(huán)境中，孩子們大膽畫(huà)出了自己的心聲，畫(huà)出了自己的風(fēng)格。

幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：手的聯(lián)想

這篇《幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：手的聯(lián)想》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考??！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型，并在此根底上進(jìn)展大膽想象、添畫(huà)。

2．大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能說(shuō)出喜愛(ài)他人作品的理由。

3．體驗(yàn)制造性陶藝活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)和成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

l．投影儀、屏幕，關(guān)于手影的幻燈片。

2．陶泥及操作工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．播放幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。

(l)教師將手影幻燈片投射到屏幕上，啟發(fā)幼兒想象。

教師：大屏幕上面有些什么？你發(fā)覺(jué)上面的小隱秘了嗎？（小兔子、小狗、孔雀等手影形象）

●以幻燈片的形式展現(xiàn)范例，使幼兒感到很新穎。幼兒發(fā)覺(jué)原來(lái)那么多好玩的的形象，都是自己平常始終在玩的手影嬉戲的不同表現(xiàn)方式。這使他們很興奮，也蠢蠢欲動(dòng)，急于想用泥塑的方式進(jìn)展表現(xiàn)。此處的幻燈片不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，而且將幼兒的留意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“手影變形”上來(lái)。使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊而流暢地進(jìn)展。

2．師幼共同探究手的不同造型。

(1)幼兒玩手影嬉戲。

(2)教師：變一變，看一看，小手變成了什么？（海螺、熱帶魚(yú)、老鷹、小草、鴨子等）

●第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣，由于在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒制造的積極性更高了。他們非常投入地制造手影，產(chǎn)生了許多從沒(méi)有消失過(guò)的形象。此環(huán)節(jié)到達(dá)了非常抱負(fù)的效果，這為后面的創(chuàng)作供應(yīng)了充分的閱歷根底。

3．演示創(chuàng)作過(guò)程。

(1)教師展現(xiàn)手形。

教師：想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？還能變成什么？（刺猬、孑L雀、大樹(shù)、金魚(yú)、扇子等）

教師：手掌可以變成刺猬的身體，手指就是它的刺。

(2)教師連續(xù)展現(xiàn)手形，鼓舞幼兒大膽想象。

教師：想一想，這個(gè)手形添上什么會(huì)變成什么？（公雞、小船、卡車(chē)等）

●該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來(lái)展現(xiàn)手形作品的創(chuàng)作過(guò)程，使得作品的變化快速而清楚,似乎變魔術(shù)一樣，讓幼兒感到奇妙且愉悅。而幼兒層出不窮的想象，又使活動(dòng)在師幼互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)入高潮。

(3)教師示范用陶泥做手形。

教師：先在泥板上擺好要畫(huà)的手形，用工具從最外面的手指開(kāi)頭，認(rèn)真地沿著手的外形走，始終畫(huà)到最終一根手指，把手、筆移開(kāi)，泥板上就會(huì)消失要畫(huà)的手形。添上花紋圖案或使手指變化，美麗好玩的手形作品就出來(lái)了。

●在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后，教師通過(guò)手形制作方法的演示，讓幼兒學(xué)習(xí)并把握創(chuàng)作的技能，就似乎給了幼兒一把通往勝利殿堂的鑰匙，讓每個(gè)幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實(shí)畫(huà)面。

4．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(l)鼓舞幼兒自己變化手形，大膽創(chuàng)作。

(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)展細(xì)節(jié)裝飾。

5．作品展現(xiàn)，鼓舞幼兒大膽介紹自己的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的作品。

教師：你的小手變成了什么？是怎樣變的？你最喜愛(ài)哪一件？為什么？

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)延長(zhǎng)在主題墻上布置各種手影想象畫(huà)讓幼兒觀賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和制造力。

☆區(qū)角活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：手印創(chuàng)意畫(huà)。②表演區(qū)：供應(yīng)白布、手電筒等讓幼兒表演手影嬉戲，演一演、說(shuō)一說(shuō)。

幼兒園中班美術(shù)：手的聯(lián)想陶藝活動(dòng)教案

這篇《幼兒園中班美術(shù)：手的聯(lián)想陶藝活動(dòng)教案》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型，并在此根底上進(jìn)展大膽想象、添畫(huà)。

2．大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能說(shuō)出喜愛(ài)他人作品的理由。

3．體驗(yàn)制造性陶藝活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)和成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

l．投影儀、屏幕，關(guān)于手影的幻燈片。

2．陶泥及操作工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．播放幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。

(l)教師將手影幻燈片投射到屏幕上，啟發(fā)幼兒想象。

教師：大屏幕上面有些什么？你發(fā)覺(jué)上面的小隱秘了嗎？（小兔子、小狗、孔雀等手影形象）

●以幻燈片的形式展現(xiàn)范例，使幼兒感到很新穎。幼兒發(fā)覺(jué)原來(lái)那么多好玩的的形象，都是自己平常始終在玩的手影嬉戲的不同表現(xiàn)方式。這使他們很興奮，也蠢蠢欲動(dòng)，急于想用泥塑的方式進(jìn)展表現(xiàn)。此處的幻燈片不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，而且將幼兒的留意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“手影變形”上來(lái)。使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊而流暢地進(jìn)展。

2．師幼共同探究手的不同造型。

(1)幼兒玩手影嬉戲。

(2)教師：變一變，看一看，小手變成了什么？（海螺、熱帶魚(yú)、老鷹、小草、鴨子等）

●第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣，由于在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒制造的積極性更高了。他們非常投入地制造手影，產(chǎn)生了許多從沒(méi)有消失過(guò)的形象。此環(huán)節(jié)到達(dá)了非常抱負(fù)的效果，這為后面的創(chuàng)作供應(yīng)了充分的閱歷根底。

3．演示創(chuàng)作過(guò)程。

(1)教師展現(xiàn)手形。

教師：想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？還能變成什么？（刺猬、孑L雀、大樹(shù)、金魚(yú)、扇子等）

教師：手掌可以變成刺猬的身體，手指就是它的刺。

(2)教師連續(xù)展現(xiàn)手形，鼓舞幼兒大膽想象。

教師：想一想，這個(gè)手形添上什么會(huì)變成什么？（公雞、小船、卡車(chē)等）

●該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來(lái)展現(xiàn)手形作品的創(chuàng)作過(guò)程，使得作品的變化快速而清楚,似乎變魔術(shù)一樣，讓幼兒感到奇妙且愉悅。而幼兒層出不窮的想象，又使活動(dòng)在師幼互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)入高潮。

(3)教師示范用陶泥做手形。

教師：先在泥板上擺好要畫(huà)的手形，用工具從最外面的手指開(kāi)頭，認(rèn)真地沿著手的外形走，始終畫(huà)到最終一根手指，把手、筆移開(kāi)，泥板上就會(huì)消失要畫(huà)的手形。添上花紋圖案或使手指變化，美麗好玩的手形作品就出來(lái)了。

●在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后，教師通過(guò)手形制作方法的演示，讓幼兒學(xué)習(xí)并把握創(chuàng)作的技能，就似乎給了幼兒一把通往勝利殿堂的鑰匙，讓每個(gè)幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實(shí)畫(huà)面。

4．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(l)鼓舞幼兒自己變化手形，大膽創(chuàng)作。

(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)展細(xì)節(jié)裝飾。

5．作品展現(xiàn)，鼓舞幼兒大膽介紹自己的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的作品。

教師：你的小手變成了什么？是怎樣變的？你最喜愛(ài)哪一件？為什么？

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)延長(zhǎng)在主題墻上布置各種手影想象畫(huà)讓幼兒觀賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和制造力。

☆區(qū)角活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：手印創(chuàng)意畫(huà)。②表演區(qū)：供應(yīng)白布、手電筒等讓幼兒表演手影嬉戲，演一演、說(shuō)一說(shuō)。

大班美術(shù)教案《鞋的聯(lián)想》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)鞋的造型特點(diǎn)綻開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。

2、激發(fā)幼兒的制造美的情趣，培育幼兒的想象力，制造力和表現(xiàn)力。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知根底，各種各樣的鞋。

2、音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、激趣導(dǎo)入：

小朋友，上節(jié)課，我們熟悉了各種各樣的鞋，教師這里有兩只鞋，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)

爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，假如讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)唱一唱吧。(：.)(唱《大鞋和小鞋》)

(二)、比擬想象：

歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么?(兩只船，開(kāi)在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)

呀，真好玩!那鞋子除了會(huì)象船、帽子，還會(huì)象什么呢?我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些外形吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀看鞋子的特點(diǎn)。)

請(qǐng)小朋友選一只你最喜愛(ài)的鞋回到座位，再認(rèn)真看一看，想一想，你的鞋子象什么?

幼兒溝通，(請(qǐng)三到五名幼兒，再同伴間溝通。)

(三)、示范創(chuàng)作：

剛剛，教師也選中了一只鞋，(出示)你們覺(jué)得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體)

那教師就來(lái)把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。)

看，一只長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)了，你們想不想也來(lái)變一變?

那好，我們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把鞋子變得最好玩，最美麗。

(四)、幼兒創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。

(五)、觀賞評(píng)價(jià)：