小學(xué)語(yǔ)文《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累優(yōu)美語(yǔ)言。２、了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，感受異域風(fēng)情。３合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句解“人人為我為人人”的人生境界。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文異域風(fēng)情“自己的花是讓別人看的又看別人的花”。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。二、瀏覽課文，找出中心師老第二次踏上故土——哥根廷時(shí)了怎樣的感嘆？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第四自然段，找一找，用筆勾下來(lái)。師：（多媒體出示句子：多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。煟耗闶侨绾卫斫狻捌纣悺焙汀捌嫣亍钡?？（板書：奇麗章中，奇麗和奇特又是什么意思呢？三、品讀解疑，精讀課文。

奇特）在這篇文

（一）學(xué)習(xí)要求、:現(xiàn)在就讓我們一起去書中尋找季老先生眼中不變的美麗吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3然段，邊讀邊思考，你從課文的哪些語(yǔ)句中體會(huì)到景色的奇麗，又是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到民族的奇特？可以圈點(diǎn)、標(biāo)畫、批注。2學(xué)生默讀課文）教師巡視。（二）感受景色的奇麗1師：你們從哪些語(yǔ)句中感受到“景色的奇麗？”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充、可以發(fā)表自己不同的見解。2生匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥：預(yù)設(shè)情景：（幻燈片出示句子）：“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣窗子連接在一了一個(gè)花的海們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?請(qǐng)你找出最能概括景色奇麗的詞語(yǔ)。（板書：花的海洋）2“花的海洋”有什么特點(diǎn)？（多、美）3找出最能體現(xiàn)花美的詞語(yǔ)。（生匯報(bào)）美：（花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）師：想看看這樣美的畫面嗎？（出示圖片）

4師：你還可以用什么詞語(yǔ)贊美這美麗的景色。（競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、五彩斑斕、繁花似錦、鮮花怒放、千姿百態(tài)、婀娜多姿、花的王國(guó)、花的世界、花的海洋……）5師：多么奇麗的景色??！想看嗎？（出示圖片）師：下面請(qǐng)閉上眼睛，聽老師讀，看看你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（師放背景音樂(lè)，生閉眼想象后談自己想象的畫面）6生交流看到的景色，相機(jī)指導(dǎo)入情入境地朗讀。7總結(jié)學(xué)習(xí)方法:抓關(guān)鍵詞品味語(yǔ)言的優(yōu)美，想象畫面感受景色的奇特。（三）、感受民族的奇特師：剛才我們感受到了景色的奇是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了這個(gè)民族的奇特？讓我們接著交流。1課件出示：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁?！?出示問(wèn)題：花的“脊梁”是哪的背面，只能看到花的枝干、葉子，師：如果你們是德國(guó)窗口的花兒，我是養(yǎng)花人，你們朝哪邊開？（生背對(duì)著我）雖然我只看到花的脊梁街上的游客卻能看見花兒微笑的笑臉果我是街上

的游客怎樣長(zhǎng)？透過(guò)脊梁深深感受到德國(guó)人養(yǎng)花與眾不同花的脊梁）2師引導(dǎo)：出示，從三個(gè)“都”，你體會(huì)到什么？（生談）師：是的，德國(guó)人都不約而同地做同樣的一件事——自己的花是讓別人看的。請(qǐng)帶著贊美的語(yǔ)氣讀——3你還從哪些語(yǔ)句體會(huì)到民族的奇特？課件出示：“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！?師：這種境界指什么？（板書：人人為我，我為人人）2這里的“人人為我”是指＿＿＿＿＿＿，“我為人人”又是指＿＿＿＿＿＿？3讀到這，你想到哪些語(yǔ)句？（預(yù)設(shè)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香）生活中你有沒(méi)有感受過(guò)類似的境界？（生聯(lián)系實(shí)際談理解）4小結(jié)：師：德國(guó)的風(fēng)景真奇麗，德國(guó)真是一個(gè)奇特的民族。讓我們帶著欣賞和贊美的心情夸一夸德國(guó)這頗耐人尋味的境界——人人為我，我為人人四、總升華，拓展伸。

1、師：四五十年后，“我”再度踏上德國(guó)這片深愛著的土地時(shí)，當(dāng)有人問(wèn)起“我”有什么變化沒(méi)有，我對(duì)他說(shuō)（課件出示）——“變化是有的，但美麗并沒(méi)有改變不變的美麗是什么呢？請(qǐng)大家展開想象作者又一次漫步德國(guó)的街頭看到的，想到的用一段話寫下來(lái)。2學(xué)生在舒緩的音樂(lè)聲中寫話。3交流寫話。4

師歸納師：正所謂“桃花依舊，人面全非”，隨著時(shí)光的流逝，世界無(wú)時(shí)不在發(fā)生變化，但德國(guó)（美麗的花沒(méi)變，奇麗的景色沒(méi)變，習(xí)慣沒(méi)變，愛花之心沒(méi)變：也就是“人人為我，我為人人”的境界沒(méi)變）這一切的一切，都讓季先生發(fā)出這樣由衷的贊嘆：（男生深情齊讀）多么奇麗的景色！多么奇特的民族！此時(shí)此刻，我們的心里也不由得發(fā)出這樣的贊嘆：（全班深情齊讀）多么奇麗的景色！多么奇特的民族！5師：美的風(fēng)景，美的心靈，總是讓人難以忘懷，讓人永遠(yuǎn)追尋！季先生心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，一起來(lái)讀。（課件出示我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的