小學語文長春版 一年級下冊《司馬光砸缸》

小學語文春版一年級下冊《司馬光砸缸優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師格證面試試教案1

1.記個求會寫的字認識14個求會認的字。2.確、流利、有感情地朗讀課,理解內(nèi)容。3.受司馬光遇到緊急情況時沉著敢果斷救人品質(zhì)1.識記7個求會寫的,認識14個求會認字。2

一年級學生進入小學學習新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有,學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡,好動、易興奮、易疲,注意力容易分散尤其是剛?cè)雽W時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很!思維非常具,形象,善于機械記,考慮事物的意義而死記硬背。例:數(shù)從一開始可以流利的往后數(shù)數(shù)但是從中抽出一部分數(shù)起,得從頭數(shù)起否則就接不下來為他們是整體機械記憶的不緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記,也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學生理解性記憶。注意培養(yǎng)學生的觀察興趣生剛結(jié)束幼兒園生,進小學對課堂學習還不適應(yīng)容易疲勞有意注意的時間比較,觀察能力有限在察教材插圖,往往只對期中的色彩物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充做作業(yè)時往往看錯題或者把方位搞錯,:常常把毛寫成手,6寫成9在察順序性方他們顯得雜亂無,觀察事物零亂,不系統(tǒng)沒頭沒尾他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物注意力就能保持相當長的時,如收看電視中的畫故事,能看到最后叫的名,他都沒反映這明他們在一定條件,注意力集中相當長時間他注意力的特點之一,旦把注意力集中在某一個感興趣的問題,記憶了,而忘記了別的事情他們注意力范圍狹窄。因,我們應(yīng)從學生的興趣出發(fā)激發(fā)學生的觀察興趣。3

1識生字。2明砸缸救人事情的前因后果感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。4

第一學時

4.1.1

教學活動一、揭示課,激發(fā)興趣1.書課,生或老師簡要介紹司馬光——姓司名光習“司”,謎:個同學真馬虎“同字丟掉一小豎。司馬光是北宋時期的離現(xiàn)在有九百多,是我國古代的歷史學家。2.置懸:天我們要講一講司馬光小時候救人的故,為什么要救人,是怎么救人的呢二、指導看,了解圖意1.上畫的是什么地?這地方有些什?2.上有幾個小朋友他們在干什么?哪個是司馬?三、初讀課,認讀生字。1.師范,生注意聽準字音。2.出初讀要:讀準每個字音。畫出本課的生字。多種方法,讀生字。領(lǐng)讀、齊讀、自由讀)四、再讀課,了解大意1.一自然段。指名朗讀。(2)“從前”是什么意思在這一自然,發(fā)生了什么?思考:個小朋友是怎樣掉進缸里?掉缸里的小朋友會現(xiàn)什么情?2.二自然段。指名朗讀。討論:哪里看出小朋友都慌了?還可能有什么樣子?相機學習叫”“跑”請學生列舉其他帶有“足字旁”字,說它們都與什么有關(guān)小結(jié):別的小朋友慌了司光表現(xiàn)怎樣?3.三自然段。要求學生仔細讀課文畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。出示句子司馬光沒有跑。他拿起一塊石,使勁砸那口缸幾下子就把缸砸破了討論司馬光沒有,他是怎樣做的?指名讓學生表演使勁”的動作。幾下告訴了我們什么?再引導學生看圖討論:司馬光為什么要砸缸?能用別的辦法救出那掉進缸中的小朋友?相機學習使、勁、砸、破”。學習石字旁”說一說帶有石”的字有哪些?與什么有關(guān)

結(jié)果怎樣了?學習“出、“終”、于”“救。我會填:根據(jù)提示概