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小學(xué)語(yǔ)文師大版五年級(jí)下冊(cè)七尊嚴(yán)《晏使楚》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課案教師資格面試試講教案1
正確、流利、有感情的朗讀課文。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“看一看”“瞅了一眼”“冷笑”“嚴(yán)肅”“笑了笑”“笑嘻嘻”等理解楚王和晏子的人物性格。3.通楚王的語(yǔ)言和晏子的語(yǔ)言復(fù)揣摩、體味人物心理解晏子三次擊退楚王侮辱的過(guò)程。體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。2
經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了本課個(gè)生會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。能正確、比較流利地朗讀課,了解課文的大致內(nèi)初步感受到晏子冷靜機(jī)智的性格特點(diǎn)。我還事先發(fā)下了預(yù)習(xí),讓學(xué)生針對(duì)楚王與晏子的三次交鋒做了內(nèi)容上的梳,并對(duì)每次交鋒中自己的感受做了整理。3
教學(xué)重點(diǎn)1.理晏子三次擊退楚王侮辱的程。2.體晏子能言善辯的才能和維國(guó)家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言品味人物特,學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的表達(dá)方法。4
第二學(xué)時(shí)4.1.1
正確、流利、有感情的朗讀課文。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“看一看”“瞅了一眼”“冷笑”“嚴(yán)肅”“笑了笑”“笑嘻嘻”等理解楚王和晏子的人物性格。3.通楚王的語(yǔ)言和晏子的語(yǔ)言復(fù)揣摩、體味人物心理解晏子三次擊退楚王侮辱的過(guò)程。體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。4.1.2
1.理晏子三次擊退楚王侮辱的程。2.體晏子能言善辯的才能和維國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
4.1.3
通過(guò)語(yǔ)言品味人物特,學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的表達(dá)方法。4.1.4
1、板書(shū)課題,回顧內(nèi)容。(1)板書(shū)課題。齊讀課題。(2)回顧主要內(nèi)容。內(nèi)容:運(yùn)用六要素的方法正確而潔地概括文章的主要內(nèi)容。方式:指名回答。(1)出示句子:楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng),想乘機(jī)侮辱晏顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。從這以,楚王不敢不尊重晏子。(2)學(xué)生自讀。(3)第二句雙重否定句,“敢不”換詞(指名回)(4)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,引出主問(wèn)題—晏子是憑著什么讓楚王不敢不尊重他?(一提出主問(wèn)題學(xué)自主批畫(huà)請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文用線劃出楚王侮辱晏子的句,波浪線畫(huà)出晏子反擊楚王的句子,仔細(xì)體會(huì)并用詞語(yǔ)批注你的感。以小組為單位自主交流圈畫(huà)的語(yǔ)并交流體會(huì)到的感匯集小組意見(jiàn)。
1.學(xué)匯報(bào)楚王和晏子第一次交的內(nèi)容。通過(guò)抓住“看了看”“只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去”等語(yǔ),體會(huì)晏子聰明機(jī)智的性格特點(diǎn)。2、學(xué)生匯報(bào)楚王和晏子第二次鋒的內(nèi)容。通過(guò)抓“嚴(yán)肅人們把袖子起,就是一片云人們甩一把汗就一陣雨街的行人肩膀擦著肩,腳尖碰著腳跟弊國(guó)有個(gè)規(guī)訪問(wèn)上等的國(guó)家就上等人去,訪問(wèn)下等國(guó)家,就派下等人,我最不中用就派到這兒來(lái)了。”“故意”等語(yǔ)句體會(huì)晏子能言善辯的特點(diǎn)。3、學(xué)生匯報(bào)楚王和晏子第三次鋒的內(nèi)容。
通過(guò)抓“面不改色”“橘樹(shù)種淮,結(jié)的柑橘又大又甜??墒且环N到淮,就只能結(jié)又小又苦的枳還不是因?yàn)樗敛煌?同樣的道,國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè),一到楚國(guó)就做起盜賊來(lái)了也許是楚國(guó)的水土使容易做盜賊!引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)晏子沉著冷靜的性格特點(diǎn)。教師結(jié)合板書(shū)讓學(xué)生總結(jié):晏子一個(gè)什么樣的人答案要點(diǎn)聰明機(jī)智、能言善辯冷靜沉著教師再相機(jī)提問(wèn):晏子這
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