小學(xué)五年級數(shù)學(xué)活力課堂構(gòu)建策略思考

小學(xué)五年數(shù)學(xué)活力課構(gòu)建策略思考魚塘學(xué)校

陳仿喻曉容摘要：作為教師，通過科學(xué)、合理的方式結(jié)合現(xiàn)代新教育改革方針理念，摒棄傳統(tǒng)數(shù)“填鴨式教學(xué)方式構(gòu)建活力課堂以提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效果作為教學(xué)方式創(chuàng)新的基本目標(biāo)大力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣將原本枯燥無味的數(shù)學(xué)幾何知識過現(xiàn)代多媒體技術(shù)對其進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化更加生動、有趣，讓學(xué)生“愛上數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這整個課程教學(xué)模式與方向的轉(zhuǎn)變過程對提高課堂的教學(xué)效果起著決定性的作用章從四個方面入手對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)活力課堂構(gòu)建策略進(jìn)行分析包括吸引學(xué)生注意力打消學(xué)生恐懼感激發(fā)學(xué)生主動性和豐富教學(xué)手段。關(guān)鍵詞：小學(xué)；五年級；數(shù)學(xué)；活力課堂；構(gòu)建正文小學(xué)五年級屬于小學(xué)學(xué)習(xí)的高級階段所接觸的數(shù)學(xué)學(xué)科知識以低年級相比難度更大學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算敏感度以及思維邏輯運(yùn)轉(zhuǎn)能力的要求也就越發(fā)的嚴(yán)格根據(jù)調(diào)查顯示我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方式在現(xiàn)代化新課改的作用下有了很大的進(jìn)步提升，但有部分教師仍然采用“填鴨式”的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生對知識要點(diǎn)的吸收狀況通常情況下都是以教師為課堂主體學(xué)生只能跟隨教學(xué)的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)整個課堂學(xué)習(xí)氛圍壓抑枯燥長此以往只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力對數(shù)學(xué)學(xué)科出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象這也是造成學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心的主要影響因素。而作為教師，通過科學(xué)、合理的方式結(jié)合現(xiàn)代新教育改革方針理念，摒棄傳統(tǒng)數(shù)“填鴨式教學(xué)方式構(gòu)建活力課堂以提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效果作為教學(xué)方式創(chuàng)新的基本目標(biāo)大力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣將原本枯燥無味的數(shù)學(xué)幾何知識通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)對其進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化變得更加生動、有趣，讓學(xué)生“愛上數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這整個課程教學(xué)模式與方向的轉(zhuǎn)變過程對提高課堂的教學(xué)效果起著決定性的作用。一、吸引學(xué)生注意力剛接觸的這個班級，學(xué)生很活躍，很有動手能力，但課堂紀(jì)律較差，專注力和持久力較弱在時(shí)間有限的課堂中教師如何發(fā)揮主觀能動性將學(xué)生注意力牢牢控制在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是值得思考和推敲的在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課《小數(shù)的乘

法中對于小數(shù)的乘法不僅增加了乘法運(yùn)算的難度并且考驗(yàn)學(xué)生的注意力和細(xì)心程度借助多媒體課件一塊蛋糕分給兩位同學(xué)動態(tài)的蛋糕一分為二，就明顯的區(qū)分了1與0.5。教師進(jìn)而可以將兩個學(xué)生手中的蛋糕為0.5元，那么五個學(xué)生的蛋糕多少錢的運(yùn)算過程用動畫和情景的方式展現(xiàn)樣學(xué)生可以在生動具體的故事情節(jié)中更容易帶入現(xiàn)實(shí)計(jì)算。不僅可以保持注意力還可以輕松學(xué)習(xí)。二、打消學(xué)生恐懼感數(shù)學(xué)對于大部分學(xué)生來說具有較強(qiáng)的恐懼感為數(shù)學(xué)過于難理解并且不易學(xué)習(xí)這是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身具有抽象性精確性和分析性這恰恰在鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的分析能力和頭腦靈活性以啟發(fā)學(xué)生的智力并且加強(qiáng)學(xué)生的專注力和思考能力那么在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度顯而易見正在逐步增加并且更加凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式能力和分析反思能力因此應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣消學(xué)生在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的恐懼感。在學(xué)習(xí)《小數(shù)的除法》一章時(shí)，我將課堂設(shè)計(jì)成為闖關(guān)游戲，從第一關(guān)開始是簡單的整數(shù)除法計(jì)算題第二關(guān)是較難的整除題從第三關(guān)開始就是整數(shù)變?yōu)樾?shù)的加減乘除運(yùn)算最后兩關(guān)時(shí)都是小數(shù)除法運(yùn)算題以讓學(xué)生加深印象。每當(dāng)學(xué)生通過一關(guān)時(shí)可以累積一分當(dāng)獲得積分時(shí)可以得到一份小禮物這樣由易到難的闖關(guān)游戲讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個循序漸進(jìn)的過程不會對突然產(chǎn)生的難題感到恐懼過小游戲可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并且每通過一關(guān)時(shí)贏取的小禮品可以激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感和自信心。三、激發(fā)學(xué)生主動性數(shù)學(xué)是一門以獨(dú)立思考為主的學(xué)科也離不開團(tuán)隊(duì)討論可以獲得不一樣的思路數(shù)學(xué)這門學(xué)科雖然不如其他學(xué)科具有較強(qiáng)的語言性或藝術(shù)性但我認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)活動和擁有趣味的教學(xué)方式傳統(tǒng)的枯燥嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課堂變?yōu)樗囆g(shù)的趣味殿[2]。在學(xué)習(xí)平行四邊形面積公式推導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生拿出手中的平行四邊形紙片以小組為單位討論并動手操作如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化成以前學(xué)習(xí)的圖形，學(xué)生開動腦筋，各自想辦法，匯報(bào)交流時(shí)，讓學(xué)生展示轉(zhuǎn)化過程加上課件的演示理解平行四邊形和長方形的關(guān)系從而總結(jié)出平行四邊形的面積公式等等諸如此類的學(xué)習(xí)過程。孩子們在剪和拼的過程有些孩子容易出錯，

雖然如此，我也進(jìn)行鼓勵，不打壓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。通過興趣學(xué)習(xí)，學(xué)生在課后練習(xí)和生活家庭中也會保持對數(shù)學(xué)的主動性于學(xué)生在完成課后作業(yè)和舉一反三中大有裨益。四、豐富教學(xué)手段在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師往往采用“填鴨式”的教學(xué)手段，單方向?yàn)閷W(xué)生灌輸知識使學(xué)生始終處于被動接受知識的地位但數(shù)學(xué)知識是具有較強(qiáng)抽象性和概念性的學(xué)生被動性學(xué)習(xí)很難在有效時(shí)間內(nèi)消化新知識進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣故而明確教學(xué)手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生的深刻影響有效的教學(xué)措施是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望的關(guān)鍵部分進(jìn)入五年級的小學(xué)生具有一定的自主意識和競爭意識，因此我努力采用科學(xué)、合理、有效的手段，激發(fā)學(xué)生的自主能動性將自主學(xué)習(xí)的應(yīng)有價(jià)值最大化在教學(xué)五年級下《長方體和正方體》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我采用“游戲教學(xué)法課前，我便將相關(guān)內(nèi)容的圖文資料發(fā)布到班級學(xué)習(xí)群中讓家長引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)同時(shí)教師準(zhǔn)備5正方體或5長方體教學(xué)模具帶往課當(dāng)中。在課堂上，首先引導(dǎo)學(xué)生闡述在課前預(yù)習(xí)時(shí)所掌握的知識并讓學(xué)生猜想正方體長方體的表面積計(jì)算與長方形和正方形的面積計(jì)算有何聯(lián)系后向?qū)W生展示長方體或正方體教學(xué)模具，讓學(xué)生對其有輪廓性認(rèn)知。接著，將學(xué)生分為三人一組，兩名同學(xué)蒙著眼睛，在第3同學(xué)的指導(dǎo)下搭建5個長方體或5正方體每組成員搭建完成后教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算搭建物體的可見面，在該搭建過程中可見面最多的小組則為勝出者最后教師根據(jù)搭建物體可見面的內(nèi)容為線索展開該堂課程的主要內(nèi)容講解通過游戲教學(xué)法學(xué)生能夠在良性競爭中不斷革新自身的知識儲備尤其是在五年級的小學(xué)生能夠更加有效的將課堂知識轉(zhuǎn)化為自身技能從而在興趣的驅(qū)使下不斷的探究更深層的數(shù)學(xué)知識這能夠有效提升教師的教學(xué)效率從而使班級實(shí)現(xiàn)整體性提升在教學(xué)過程中努力通過新穎的教學(xué)手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性在最大程度上得以強(qiáng)化，從而奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力。結(jié)語小學(xué)五年級數(shù)學(xué)活力課堂的構(gòu)建主要體現(xiàn)在教師對學(xué)生進(jìn)行知識要點(diǎn)教學(xué)的方式以及學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程樹立正確的認(rèn)知兩大方面同樣活力課堂的

構(gòu)建，是現(xiàn)代化教育新時(shí)代下所有小學(xué)校園數(shù)學(xué)教師所擁有的共同話題。本文以提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)活力課堂構(gòu)建的意義作為文章撰寫的基本意義此基礎(chǔ)上對提高教學(xué)效率的方式進(jìn)行詳細(xì)的分析與闡述望小學(xué)校園中每一位數(shù)學(xué)教師都能找到適合自己的教學(xué)方式并科學(xué)地運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中從真正意義上提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)