走遍天下 全國一等獎

3走遍天下書為侶2年級五學科語文課題走遍天下書為侶課時2備課人謝愛紅學校中山街教學目標1．認識4個生字，會寫9個生字；正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。學情分析雖然學生已進入五年級，經(jīng)過整個四年的語文學習，但我發(fā)現(xiàn)學生們閱讀量比較小，即便是讀書多的同學，也不知道正確的讀書方法。通過這篇課文的學習引導學生熱愛讀書，并理解和運用正確的讀法方法。教學重點理解作者反復讀一本書的原因和方法。教學難點理解作者反復讀一本書的原因和方法。教學方法討論探究教具準備課件名人讀書故事教學流程第二課時一、復習引入作者在和書做伴侶的過程中，認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍。她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？讓我們走進第7自然段。二、學習第7自然段1．自由讀這一段。邊讀邊畫出自己認為的重點。2．交流反饋。首先，（）；然后（）；還會（）；最后（）……這真像和一個朋友同船而行。板書：內(nèi)容思考──品味欣賞──和朋友同船而行——總結(jié)收獲——產(chǎn)生共鳴3．出示大海中的“背誦谷”，提示學生背誦第7自然段。4．運用方法說話。讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。這是作者的讀書收獲。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，用“首先……然后……還會……最后……”說一說。5．總結(jié)引出最后一段。師：所以在作者的心中——（生齊讀最后一段）三、根據(jù)讀書感受填寫比喻句1．補充積累：怪不得作者將書比做伴侶。走遍天下書為侶，書，也就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔風雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。這個比喻就更能表達出作者對書的喜愛。正是這些貼切的比喻，充分地表達出作者的愛書之情，讀書之法。其實，關(guān)于書的比喻有很多，高爾基：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；生活中沒有書籍，就好像鳥兒沒了翅膀?！勘葋啎亲钣心托?、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你。——史美爾斯理想的書籍是智慧的鑰匙。——托爾斯泰書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。——高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹窄的地方，駛向無限遼闊的海洋。——凱勒【出示】一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是，也是（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲……）四、閱讀鏈接，升華情感師：請大家放聲朗讀《神奇的書》。1．畫出書神奇的地方。2．表達方法都一樣，我們能借助一些詞語盡快背誦出來。（出示積累屋）五、布置作業(yè)【出示】（能量站）你的小船來到了驚險的漂流谷，需要補充能量才能在書海遨游的更舒暢。共讀一篇文：《憶讀書》，下周我們交流讀書的體會。作業(yè)設(shè)計共讀一篇文：《憶讀書》，下周我們交流讀書的體會。板書設(shè)計走遍天下書為侶（書讀百遍，其義自見）內(nèi)容思考品味欣賞