烏鴉喝水 全國公開課一等獎

13.《烏鴉喝水》年級一年級學科語文課題烏鴉喝水課時第一課時備課人姬秋霞學校中山街學校教學目標1、認識“烏”、“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。學情分析《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。教學重點認識“烏”、“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個生字。正確、流利地朗讀課文。教學難點認識“烏”、“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個生字。正確、流利地朗讀課文。教學方法講授法、課前預習教具準備掛圖字卡一、激趣導入小朋友，認識這種鳥嗎?(貼出烏鴉圖)看看烏鴉是什么樣子?(黑色的羽毛，尖尖的嘴)聽老師講烏鴉救媽媽的故事。今天我們就來學烏鴉的另一個故事。(板書課題：烏鴉喝水)1、初步感知課文內(nèi)容2、《烏鴉喝水》是怎么回事呢?請認真聽錄音，聽了以后說說你都知道了什么。(生自由說)’3、學生自讀課文。·要求讀準字音，讀通課文。4、學習生字5、出示“烏”、“鴉”等9個生字，同桌交流識記生字的情況，會認的同學當小老師。在這些生字中，有兩個字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢?喝——渴(口“渴”需要水——三點水；“喝”水要用嘴——口字旁)比一比：烏——鳥鴉——鴨石——右6、全班交流認記生字的方法?！?、學習書寫“可”、“石”等六個漢字觀察漢字結(jié)構(gòu)特點：三個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。重點指導“可”、“辦”兩個字。“可”字的橫要寫長一點，注意“口”在田字格中的位置?！稗k”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點”的區(qū)別。8、生練寫。先描紅，再練寫。老師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。第二課時一、猜謎語引入，朗讀課文1、大家先來猜個謎語：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。(打一種鳥),學生猜出后,師:對，謎底就是烏鴉?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學習烏鴉喝水的故事。(課件展示配音的動畫故事,引導理解)2、把教材的第一幅插圖(教學掛圖)貼在黑板上。課文哪個自然段是寫這幅圖的?找出來認真讀讀。說說你知道了什么。3、大家都有過口渴的感受吧?(口渴了真難受!)烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。(課件演示)板書：遇到困難烏鴉為什么喝不到水呀?你能找出這個句子畫下來嗎?快試試。(指名讀句)這時烏鴉的心情會是怎樣的呢?我們再讀讀課文，體會體會。4、我們都體會到了烏鴉著急的心情?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀!那么應該——(板書：想辦法)烏鴉想出什么辦法來了?大家讀讀課文。5、現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來做個實驗，請仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子里的水漸漸升高了)想想在生活中還有什么可以用‘漸漸”…．”?比如：天氣漸漸熱起來了；我們漸漸長大了。6、你看，烏鴉用這個辦法解決了困難，它喝到水了!心里多高興啊!(貼圖并板書：解決困難>讓我們也來分享烏鴉的快樂，讀讀這兩個自然段。二、烏鴉喝水這個故事多有意思啊!讓我們把它背下來好嗎?提示方法：a想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。b．把自己當作小烏鴉，邊做動作邊背誦。c．用自己喜歡的方法背?！?學生練習背誦；全班試背)三、啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)新如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢?看誰想出的辦法最好。@學生思考。@引導學生對想出的各種辦法進行評議。四、學生談體會，教師總結(jié)。1、有感