《短跑》教學(xué)反思范文

第頁(yè)共頁(yè)《短跑》教學(xué)反思范文《短跑》教學(xué)反思范文本周我的教學(xué)內(nèi)容安排是小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)工程——跑，我的教學(xué)重點(diǎn)是兩種起跑姿勢(shì)：站立式和蹲踞式，其中蹲踞式是重中之重。本節(jié)課我采用以素質(zhì)練習(xí)為主，游戲作為輔助的形式，通過各種練習(xí)，使學(xué)生初步掌握起跑的根本技術(shù)，并通過素質(zhì)練習(xí)和游戲，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)生的奔跑才能，身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。我的教學(xué)方式上主要是學(xué)生自主和老師引導(dǎo)統(tǒng)一練習(xí)。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于：1．本課能根據(jù)教材的要求制定較合理的學(xué)習(xí)目的，整個(gè)課堂流程較順暢。2．課程安排的運(yùn)動(dòng)量適中，教學(xué)過程采取循序漸進(jìn)的方法，練習(xí)的強(qiáng)度逐步增大，并在老師的鼓勵(lì)下，認(rèn)真完成規(guī)定的內(nèi)容。3．課堂秩序良好，學(xué)生能表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織紀(jì)律性并能表達(dá)出互相幫助，互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。4．學(xué)生對(duì)課程安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的較好。然而缺乏之處也時(shí)時(shí)表達(dá)出來，比方，學(xué)生在本節(jié)課的前非常鐘表現(xiàn)得積極性并不高，對(duì)老師的講解和單純的練習(xí)很不感興趣，而在后面的分組練習(xí)和往返接力賽中卻熱情高漲，玩的大汗淋漓。為什么學(xué)生會(huì)前后出現(xiàn)這么大的反差呢，仔細(xì)想想，還是和學(xué)生的年齡段特點(diǎn)有關(guān)，小學(xué)生的天性ai玩，在加上他們對(duì)體育鍛煉的理解并不深化，前面的課枯燥無(wú)味，而后面的課有比賽，有競(jìng)爭(zhēng)。青少年好動(dòng)、好玩、愛競(jìng)爭(zhēng)的心理，就造成以上現(xiàn)象。課的'安排本身是沒有矛盾的。主要矛盾在于前面的內(nèi)容是教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的根本和重要途徑，沒有前面的輔助練習(xí)很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，因此這些練習(xí)是必要的。而恰恰這些練習(xí)又是學(xué)生最不喜歡的。這就是本節(jié)課的主要矛盾，也是田徑教學(xué)的主要難點(diǎn)。為了緩解這一場(chǎng)面，我們就要做到：1、讓學(xué)生明確學(xué)、練的價(jià)值，在每堂課之前老師最好都能讓學(xué)生知道自己要上什么課，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，使學(xué)生知道要學(xué)好這些內(nèi)容要掌握那些知識(shí)點(diǎn)和輔助動(dòng)作，讓學(xué)生明白為什么練，有什么用，在什么情況下才能用得上，讓學(xué)生懂得練習(xí)的價(jià)值和好處，這樣學(xué)生在上課時(shí)就能較主動(dòng)地練習(xí)。2、對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展改造、創(chuàng)新。仔細(xì)看一看我們的教材不難發(fā)現(xiàn)我們的一些教學(xué)內(nèi)容有很多都是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)工程，這些工程學(xué)起來較復(fù)雜、較枯燥，需要有一定的吃苦精神，而且即使學(xué)生掌握了對(duì)其將來的用途也不是特別大，因此學(xué)生自然就對(duì)這些工程不感興趣，學(xué)習(xí)積極性也不大。這就要求老師在工程的選擇和教學(xué)的手段和方法要即有利于學(xué)生的身心開展又要注意內(nèi)容、手段的娛樂性、興趣性和競(jìng)爭(zhēng)性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展改造和創(chuàng)新，使之符合青少年的需要，改變過去只注重對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和片面追求成績(jī)的弊端。每次反思自己的課，都能從中發(fā)現(xiàn)很多缺乏，為什么上課前就不能考慮周到呢？還是和經(jīng)歷