人教部編版五年級語文上冊《牛郎織女二》教案

授課課題 牛郎織女（二） 課型 略讀課文時間

1課時認識“偎、衰”等9個生字，理解“珊瑚礁“玉簪”等重點詞語教學 2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。目標 3.了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。9教學快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。重點教學 了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力難點教具 課準備教學設(shè)計一、導入揭題導入 同學們，今天，我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事。他們在

設(shè)計意圖【設(shè)計意圖：用生動形象的描述，激（ ）老牛的指點下，終于走在了一起。那么，他們還會經(jīng)歷哪些發(fā)學生學習的興趣分鐘 事情呢？和探究欲望。】（（二）（1.速讀課文，借助工具書解決生字詞。新課 2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？

學生帶著問題讀課教學 3.除了這兩個人物外還有哪些人對情節(jié)的發(fā)展影響很的自學能力】（）分鐘

大？板書：老牛、王母

【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學4.找找?guī)讉€人物之間的關(guān)系用簡單的語言概括故事主生根據(jù)具體情節(jié)和要內(nèi)容 人物的描寫感受王母——織女的外祖母牛郎、織女-親密愛人板書：牽手——分離——相會三、感受人物形象（1.牽手

物形象，同時提高學生閱讀能力?！俊驹O(shè)計意圖：設(shè)置“質(zhì)疑，深化”這個環(huán)節(jié)，能讓學生們感受神話傳說的魅1幸福生活，品析織女的人物形象。交流：生總結(jié)：他們生活幸福，美滿。板書：織女：善良勤勞 喜歡自由自在的生

說，也應該基于現(xiàn)成可能。到這里，你是不是想對這兩人說點什么？（課件出示6）（贊嘆、欽佩、祝福）2生交流、匯報：織女做鋪墊。（2.分離3、4（8）生總結(jié)，交流：大好姻緣就這么被硬生生地拆開了。但我們面對這么兇惡的王母，真的很氣憤。讀課文，說說此時想說點什么？（課件出示7）（對王母的氣憤，對牛郎織女的同情、祝福）3.相會5—8么原因讓他們每年七夕見面？（9）生讀課文，總結(jié)，并回答。雖然牛郎織女被天河隔開，雖然織女受到了嚴厲的懲綜合這些原因，牛郎織女每年七夕會見面。214四、質(zhì)疑，深化1.河？（10）2.（）對照定義說說看法。（不合情理之處不必深究，因為那是群眾集體口頭創(chuàng)作的；情節(jié)曲折動人正是它吸引人之處；表達著對美好情感的追求，因為封建社會等級森嚴、人們身心都極不自由。）為什么要設(shè)計王母這個人物？（課件出示11）（黑暗勢力，封建社會的現(xiàn)實；反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。）斗爭不過，只能表達渴望。（板書：想象基于現(xiàn)實。）（課件出示11）五、小結(jié)：課 牛郎織女流傳千古，表達著人們對愛情、自由的追求堂小結(jié)無論社會怎樣變遷，這是永恒不變的。及拓展延伸（

六、拓展延伸）分鐘其變化?！景鍟O(shè)計】牛郎織女（二）板書 織女：善良、渴望自由和真情、勇敢內(nèi)容 王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無想象基于現(xiàn)實。課堂作業(yè)新設(shè)計一、補充音節(jié)。w sh t sh h 偎 衰 泰 珊 二、寫出下列加點詞語的反義詞。兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺（ ）牛郎去喂牛，那頭的牛又說話了（ 三、下面對王母的說法錯誤的一項是（ ）A王母，冷酷無情。BC【答案】一、wēi shuāi tài shān 二1.缺憾 2.年輕三、B教學反思明白，即使是神話故事，也要基于現(xiàn)實這個特點。味，導致一些學生對這部分印象不深刻，從而影響對人物、情節(jié)的理解。備課素材【與文章相關(guān)的資料介紹】王母：另稱九靈太妙龜ft金母、太靈九光龜臺金母、瑤池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中國神話傳說中掌管不死藥、罰惡、預警災害的長生女神。七夕：七夕節(jié)，為每年農(nóng)歷七月初七，又名乞巧節(jié)、七巧節(jié)、雙七、香日、星期、蘭夜、女兒節(jié)或七姐誕等。在古代，七夕和“牛郎織女傳說”關(guān)系密切，它是以女性為主體課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、下列字音、字形完全正確的一項是（ 。A依偎（wēi） 衰（suāi）弱 B泰（dài）國 珊（sān）C竹筐（kuāng） 拗（niù）不過二、寫出下列加點詞語的近義詞。她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風，她的尊嚴。（ ）她到每年的農(nóng)歷七月七日跟牛郎會一次面。（ ）三、用加點的詞語造句。富麗堂皇，沒有自由，她不喜歡。她人間的生活。閱讀能力大提升閱讀能力大提升四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文描寫了 和 的幸福生活，體現(xiàn)了他們 ，表達了古代勞動人民 五、重點段落品析。王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟?？椗哪泻⒁娔抢咸排瓪鉀_沖地拉著媽媽走，就跑過來拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠仿寫詞語。氣沖沖（ABCC） 對文中畫線句子理解正確的一項是（ ）A體現(xiàn)王母的冷酷無情。 B體現(xiàn)小男孩的勇敢。 C點明小男孩的力氣小3.你喜歡王母娘娘嗎？為什么？思維創(chuàng)新大拓展思維創(chuàng)新大拓展六、我國民間有四大故事，你知道是什么嗎？和大家交流一下。參考答案：一、C二、1.損壞 2.答應三、示例：他雖然沒有說什么，可是心里卻非常排斥這些。他