大班語言古詩一去二三里教案

大班語言古詩一去二三里教案教學(xué)設(shè)計目標(biāo)

本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的年齡、語言能力、思維能力以及審美水平等方面，力求達到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確朗讀《一去二三里》這首詩，并在學(xué)習(xí)過程中理解其中的意義和情感。

2.學(xué)生能夠掌握一些與詩歌相關(guān)的漢字、詞語，提升其漢語語言表達的能力。

3.學(xué)生能夠通過教師講解、配合課堂活動以及課后自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其閱讀和寫作的樂趣和興趣。

教學(xué)設(shè)計過程

一、導(dǎo)入(5分鐘)

教師通過自我介紹以及與學(xué)生的互動等方式，調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣。

二、新授(30分鐘)

1.教師首先向?qū)W生介紹《一去二三里》這首古詩，并朗讀詩歌幫助學(xué)生了解其語音、韻律、韻腳以及結(jié)構(gòu)等。教師還可以通過問答等方式引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中找到其主題、感受和情感。

2.然后，教師可以針對學(xué)生的語言水平以及學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)講解一些與詩歌相關(guān)的漢字、詞語，幫助學(xué)生擴展詞匯和語言表達的能力。比如：“綠莎草”、“二三里”、“水如天色”、“飛絮撲面”等。

3.學(xué)生可以跟隨教師及課本朗讀這首古詩，而后，可以請學(xué)生自己讀這首詩，并在其中找到巧妙的表達手法和意境。

三、練習(xí)(15分鐘)

1.配合課堂活動，讓學(xué)生在小組中進行讀詩比賽，通過對比并獲得評價，提升學(xué)生的語言表達能力。

2.讓學(xué)生模仿老師的樣例，寫一篇與《一去二三里》相關(guān)的自己的詩歌，以及一篇與書里別的古詩相關(guān)的段落秀才風(fēng)度。學(xué)生在寫作的過程中，需要傾注自己的感情和思考，活用所學(xué)的漢字。通過比較和共享，讓學(xué)生在寫作的過程中不斷進步。

三、總結(jié)和延伸(10分鐘)

1.教師向?qū)W生展示與詩歌相關(guān)的一些名人作品、影視作品以及音像制品等，通過收聽、閱讀以及欣賞，增加學(xué)生的詩歌閱讀和審美經(jīng)驗。

2.讓學(xué)生思考、小結(jié)他們在本節(jié)課中學(xué)到的東西以及學(xué)習(xí)的感受，激發(fā)他們對漢語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。

教材配合

本節(jié)課主要教材來源于語文教材，也可以適當(dāng)結(jié)合其他具有相關(guān)主題的文化素材，增加學(xué)生的閱讀和審美體驗。在教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整課堂講解和課堂活動，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣的持久性。

教學(xué)評價

學(xué)生在教學(xué)過程中究竟有沒有真正掌握和理解《一去二三里》這首古詩，以及是否能夠在正確的語境下運用詩歌中的詞語和表達方式等，這些都需要通過教學(xué)評價來評估。評價包括口語表達、文本寫作、閱讀理解等多方面的技能要求，教師需要通過學(xué)生的表現(xiàn)來判斷教學(xué)的質(zhì)量。針對學(xué)生的評價結(jié)果，教師需要制定相關(guān)的教學(xué)反饋策略，重點關(guān)注以及教育學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和知識儲備，提高其漢語語言水平和學(xué)科素養(yǎng)。此外，在評價中也要考慮到學(xué)生的情感反應(yīng)，即在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的情感體驗以及是否能夠通過學(xué)習(xí)獲得愉悅感。比如，在學(xué)習(xí)《一去二三里》這首古詩時，學(xué)生是否能夠體味其溫馨、深情的情感，是否產(chǎn)生了對詩歌和漢語文化的興趣和熱愛，這些都是評價的重要方面。

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以采取多種教學(xué)方法和手段。比如，可以利用多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生直觀感受詩歌的表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵；也可以設(shè)計繪畫、手工等課堂活動，鼓勵學(xué)生通過自己的想象和創(chuàng)造力來表達對詩歌的理解和感受。此外，通過學(xué)生之間的交流與合作，也可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，教師在教學(xué)過程中，需要靈活掌握教材和學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)方法和手段，通過評價和反饋不斷完善教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生充分感受和理解詩歌的內(nèi)涵和情感，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的漢語語言水平和文化素養(yǎng)。本文主要探討了如何在漢語詩歌教學(xué)中實現(xiàn)目標(biāo)評價，以及如何進行評估和反饋。評價漢語詩歌教學(xué)的目標(biāo)主要包括語言能力、文化素養(yǎng)和情感體驗三個方面。教師可以采取多種教學(xué)方法和手段，例如利用多媒體技術(shù)、設(shè)計課堂活動和鼓勵學(xué)生之間的交流與合作等，引導(dǎo)學(xué)生充分感受和理解詩歌的內(nèi)涵和情感，提高他們的漢語語言水平和文化素養(yǎng)。

在進行目標(biāo)評價時，教師需要考慮到學(xué)生的實際情況，運用多個維度進行評價，包括思維能力、語言表達能力和情感反應(yīng)，以此來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，教師也需要及時進行反饋，幫