初中語文人教七年級(jí)下冊(cè)老王導(dǎo)學(xué)案

《老王》導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】.積累文中的重點(diǎn)字詞。.了解老王的不幸。.把握老王、楊絳及家人的善良。.體會(huì)作者的善良，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。感悟作者自我批判精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過品讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)不幸者的同情、尊重、感激、愧作的思想感情以及感受作者的自我批判精神。【教學(xué)方法】“學(xué)、思、、探、練”教學(xué)法【教學(xué)過程】學(xué)：（學(xué)一學(xué)初讀課文，識(shí)讀生難字詞，感知內(nèi)容）1、請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)所學(xué)，給下列加點(diǎn)字注音（當(dāng)堂檢測預(yù)習(xí)成果）鑲談（）程恐（）地?cái)。ǎ勘浚ǎ╉啵ǎ┨晌ⅲǎ€著（）佟（）荒俄（）取緬（）W（）干校（）2、解釋詞語fix：惶恐:荒僻：塌敗:取締：骷髏:滯笨：愧作:湊合：擦住:3、作者簡介:4、整體感知文章大意，并思考問題。①本文的敘事線索是什么？②哪句是揭示全文主旨的“文眼”？③文中“幸運(yùn)的人”指的是誰，“不幸者”指的是誰？探：（探一探學(xué)生四人小組合作探究，抓人物片段描寫，重點(diǎn)品讀文中關(guān)鍵語句。教師引導(dǎo)學(xué)生探討文中關(guān)鍵語句，從而感悟文章復(fù)雜的情感。切實(shí)解決小組討論中的疑難問題。）一、如何看待人物的“幸”與“不幸”。（一）認(rèn)識(shí)老王之“不幸”1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文1-4段，完成下列“人物檔案”，了解老王的不幸。姓名婚姻狀況職業(yè)身體狀況家庭情況居住條件2、老王是如何對(duì)待“不幸”的。3、老王之“善心”：（二）認(rèn)識(shí)作者之“幸”①時(shí)代背景介紹：（作者現(xiàn)實(shí)中是怎樣的一個(gè)人呢？）②作者一家之“善良”。二、如何理解結(jié)尾”那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作?！边@句話的含義。含義：練：（練i練）（兩題可任選一個(gè)）.說一說：老王離世已經(jīng)很多年，可像老王那樣的人在我們身邊還不少。面對(duì)他們，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?【仿寫句子】請(qǐng)模仿例子，用一句話表達(dá)心愿。假如我是?團(tuán)火，就為他人送去溫暖；假如我是?朵花，就為他人送