初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)杞人憂天

《杞人憂天》教學(xué)設(shè)計(jì)新津縣順江學(xué)校吳學(xué)平教學(xué)目的.流利地朗讀課文，積累崩墜、憂、曉、若、屈伸、中傷等詞語。.在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，探究本文的深刻寓意。.通過比較，多角度評(píng)價(jià)“杞人憂天”的寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，探究本文的寓意。2、難點(diǎn)：多角度評(píng)價(jià)“杞人憂天”的寓意，引導(dǎo)學(xué)生“換一種眼光看世界”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課《左傳》魯莊公七年（前687年）有這樣的記載：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞國一帶，落星砸毀半個(gè)國家，房屋焚燒，大火連燒三個(gè)月。經(jīng)歷過此事的人，總是害怕天再塌下來。于是列子寫下了《杞人憂天》這樣一個(gè)富有啟發(fā)的寓言故事。寓言是一種含有勸喻或諷刺意味的文學(xué)體裁。通常把深刻的道理.（寓意）寄托于簡(jiǎn)單的故事當(dāng)中，借小喻大，借此喻彼，富于智慧哲理。如《刻舟求劍》、《亡羊補(bǔ)牢》、《狐貍和葡萄》、《農(nóng)夫和蛇》等都是寓言。寓言的類型大約有兩種：一種是用夸大的手法，勾畫出某類人的特點(diǎn)和思想；另一種是用擬人的手法，把人類以外的動(dòng)植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某種人的特點(diǎn)。列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是繼老子和莊子之后的又一位道家思想代表人物。列子著書常言人之所未言，氣偉而才奇簡(jiǎn)勁宏妙，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。二、朗讀課文，注意字音、節(jié)奏。1、全班齊讀2、注意下面幾個(gè)詞語的正確讀音身亡(WU)所寄躇(chd)步跌(ci)蹈中(zhOng)傷星宿(xi€i)舍(shi)然三、積累文言詞語1.亡:無，沒有2.曉：開導(dǎo)3.若：你。.行止：行動(dòng)、活動(dòng).奈何：為何，為什么6.只使：即使。.中傷：傷害.躇步跳蹈：踩，踏.舍：同“釋”，解除，消除.然：……的樣子四、合作探究.杞人“憂”什么？杞人擔(dān)憂天、日月星宿、大地的崩塌陷落；.杞人憂天地崩墜憂到什么程度?整天睡不好覺，吃不下飯。.“曉之者”是怎樣解“憂”的？先解釋天不過是積聚的氣體罷了，無處沒有空氣，不會(huì)塌；再解釋日月星辰是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么。最后解釋地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，不會(huì)陷下去。.后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化？杞人消除了疑慮，轉(zhuǎn)悲為喜。.課文有怎樣的寓意？寓意：諷刺哪些不必要的、毫無根據(jù)地?fù)?dān)憂。.如果從積極的方面看待“杞人憂天”你會(huì)做出怎樣的評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)或生活說一說。這是發(fā)現(xiàn)問題并且善于探究的表現(xiàn)。比如，在學(xué)校學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)災(zāi)難的課程，教給孩子們?cè)跒?zāi)難面前自救的方法；把各種應(yīng)急預(yù)案制定的更周密、細(xì)致一些；把應(yīng)急演練當(dāng)作一件嚴(yán)肅認(rèn)真的事情來做等。居安思危，早早做好準(zhǔn)備，災(zāi)難面前我們肯定不會(huì)有那么多恐懼，損失也會(huì)減少很多，這正是“杞人憂天”的積極意義。五、拓展延伸討論：曉之者勸說的有道理嗎？為什么？寓言中那位熱心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的。六、教師寄語（學(xué)生齊讀，對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)）我國著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井說：〃寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過來的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言是一把鑰匙，這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。〃希望同學(xué)們能夠從我們學(xué)習(xí)的這篇寓言中，獲得學(xué)習(xí)和生活的真諦，懷有一顆輕松的心，不為不必要和不一定會(huì)發(fā)生的事情憂慮，快樂地學(xué)習(xí)。同時(shí)，又要有一定的憂患意識(shí)，做到未雨綢繆，為未來做好充分的準(zhǔn)備，迎接未來的挑戰(zhàn)，做一個(gè)既成功又快樂的人。七、板書設(shè)計(jì)（杞人）（曉之者）天，積氣一一奈何憂崩墜乎？憂一天地崩墜，身無所寄。曉一日月星宿，亦積氣一一亦不能有所中傷地，積塊一一奈何憂其壞？舍然大喜（亦舍然大喜）八、教學(xué)反思本節(jié)課總體上來講上的還比較成功，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)按照教學(xué)設(shè)計(jì)安排的的比較合理，時(shí)間分配的也比較恰當(dāng)。但也有不是很理想的方面，如在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與方面，學(xué)生活躍度不夠；另外，對(duì)文言字詞的積累不是很扎實(shí)。這些都需要在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。翻譯：杞國有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)崩塌地會(huì)陷落，自己無處容身，以至于整天睡不好覺，吃不下飯。另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國人的擔(dān)心而擔(dān)心，就去開導(dǎo)他，說：“天，不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？”那個(gè)人說：“天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰不就會(huì)掉下來嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是氣積聚的東西中那些能發(fā)光的，即使掉下來，也不會(huì)有什么傷害？”那個(gè)人又說：“地陷下去怎么辦？”開導(dǎo)他的