淺談物理課導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談物理課導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)導(dǎo)入語是教師在開始講授新的教學(xué)內(nèi)容之前，有計(jì)劃地精心設(shè)計(jì)的一段簡(jiǎn)練的概括性語言。教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要抓住導(dǎo)入語這一重要環(huán)節(jié)，使新課一開始就能扣緊學(xué)生的心弦，牢牢地把學(xué)生吸引住。不同的教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語千差萬別，但目的只有一個(gè)，那就是迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的最正確狀態(tài)。

導(dǎo)入語是很重要的，但是不能千篇一律，應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的形式。以下幾種方法，都可取得較好的效果：

1.試驗(yàn)導(dǎo)入法

俗話說：“百聞不如一見，耳聽為虛，眼見為實(shí)。〞中學(xué)生習(xí)慣形象思維，而抽象思維能力較差，老師對(duì)物理現(xiàn)象最生動(dòng)、最明白的描述，也代替不了學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的直觀觀測(cè)。教學(xué)演示可信度高，可見度大，直觀性強(qiáng)，趣味性濃，往往是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑。例如，學(xué)習(xí)“汽化和液化〞之前取一個(gè)透明極薄的塑料袋，滴入幾滴酒精，使酒精明了可見；排盡塑料袋內(nèi)空氣，可將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，再把口用細(xì)線扎緊；只要將有酒精的塑料袋一角沉入溫水中，塑料袋便馬上鼓起；這時(shí)學(xué)生再尋覓酒精，自然會(huì)產(chǎn)生“酒精到哪里去了〞的疑問，從而進(jìn)入對(duì)汽化和液化的學(xué)習(xí)。

2.多媒體課件導(dǎo)入

多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，可以打破時(shí)空的限制，為學(xué)生提供豐富的感性材料。它既能創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，又可以增加觀測(cè)對(duì)象的可見度和明了度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，利用多媒體手段引入新課，可以取得預(yù)想不到的效果。

3.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，也叫溫故而知新法，即在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，把以前講過的、與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，這樣既能穩(wěn)定舊的知識(shí)，又能為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做一些鋪墊。譬如在導(dǎo)入八年級(jí)物理“凸透鏡成像規(guī)律〞一節(jié)時(shí)，我們可以先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所講的透鏡，以及它們各自所成的像的特點(diǎn)，然后提出“為什么三種光學(xué)儀器所成的像各不一致呢？今天我們就通過試驗(yàn)來研究一下凸透鏡的成像規(guī)律〞，這樣，便順理成章地進(jìn)入了新課的教學(xué)。

4.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

創(chuàng)設(shè)情境，就是為了達(dá)到提高學(xué)生注意力，引起學(xué)生興趣的效果。例如：在引入“聲音的產(chǎn)生和傳播〞的這一課時(shí)，上課前可以播放一段帶有各種聲音的、動(dòng)人的音樂視頻，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)有聲的世界里，之后問“都聽到了哪幾種聲音〞，學(xué)生回復(fù)后，教師引導(dǎo)：“美好動(dòng)人的音樂能陶冶人的情操，給人美的享受；建筑工地的噪聲幾乎無孔不入，讓我們的生活感到有些煩擾。聲音是我們了解周邊事物、獲取信息的主要渠道。這節(jié)課老師和同學(xué)們用物理學(xué)的研究方法一起來探究其中的奧秘。〞

總之，“教學(xué)有法，但無定法〞，同一內(nèi)容的新課引入，往往可采用幾種不同的方法。所以要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和前后內(nèi)容的聯(lián)系來靈活選擇導(dǎo)入方法，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)