人教版小學(xué)語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》 教學(xué)設(shè)計(jì)

18、《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第18課《我的伯父魯迅先生》課程標(biāo)準(zhǔn)1、通過對(duì)魯迅先生事跡的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力。教學(xué)內(nèi)容分析《我的伯父魯迅先生》是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第18課。是魯迅先生的侄女周曄寫的。作者回憶并記敘了她對(duì)伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的偉大精神。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛勞動(dòng)人人的思想感情。二、過程與方法1.朗讀、小組合作2.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，感受魯迅先生愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少的品質(zhì)。三、知識(shí)與技能1.有感情地朗讀課文，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解下列詞語(yǔ)：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟。2.抓含義深刻的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解意思。3.默讀課文，有一定的速度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫12個(gè)生字，并理解相關(guān)詞語(yǔ)；2、有感情地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；4、感受魯迅先生愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少的品質(zhì)。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課文之前，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過人物專題的學(xué)習(xí)，如五年級(jí)上冊(cè)的“走近毛澤東”，因而在學(xué)習(xí)這類文章的方法上有一定積累。在教學(xué)時(shí)，可以讀代講，擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇余地，鼓勵(lì)學(xué)生說出獨(dú)立的見解和感受，讓學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生搜集交流與魯迅相關(guān)的資料，如魯迅本人的作品與其他人描寫魯迅的文章等，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.體會(huì)含義深刻的句子意思2.感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物方法。教與學(xué)的媒體選擇課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一件事。2二、小組合作學(xué)習(xí)二~四件事。3三、拓展延伸，總結(jié)全文。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一件事。活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一件事，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。解決問題初步理解伯父為什么能得到那么多人的愛戴。技術(shù)資源人物資料、圖片，多媒體課件常規(guī)資源多媒體PPT活動(dòng)概述一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一件事。1、過渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了葬禮的場(chǎng)景后產(chǎn)生了一個(gè)什么樣的疑問？又從文中找到一個(gè)什么樣的答案？2、導(dǎo)入：現(xiàn)在，我們就通過以下四件事去感受魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)吧！3、學(xué)習(xí)第一件事：自由讀，聯(lián)系上下文理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。4、啟發(fā)思考：伯父為什么會(huì)笑說還是自己的記憶好，而不是直接指出“我”在閱讀方面的壞毛病？5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法（多媒體PPT逐步投影）：讀書找問——討論交流——合作解問。6、再讀第一件事，感受人物的品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。教與學(xué)的策略讀中找疑，互相質(zhì)疑，合作解疑。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言。教師能根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置相關(guān)問題，收到較好效果。教學(xué)活動(dòng)2：小組合作學(xué)習(xí)二~四件事?；顒?dòng)目標(biāo)自學(xué)二~四件事，感受魯迅的品質(zhì)。解決問題1、理解含義深刻的詞句；2、感受魯迅先生的品質(zhì)；3、分角色朗讀課文，表演當(dāng)時(shí)的情景。技術(shù)資源社會(huì)背景資料，圖片，多媒體課件常規(guī)資源多媒體PPT活動(dòng)概述二、小組合作學(xué)習(xí)二~四件事。多媒體PPT投影自學(xué)方法：讀書找問——討論交流——合作解問。1、讓每個(gè)小組確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，再給他們充足的時(shí)間學(xué)習(xí)，教師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。2、小組自由學(xué)習(xí)、交流。3、全班交流。（1）笑談碰壁。①分角色朗讀；②交流疑問，啟發(fā)思考：“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄八闹芎诙炊吹模€不容易碰壁嗎？”③全班朗讀。（2）救助車夫。①講述故事的主要內(nèi)容。②交流疑問，啟發(fā)思考：魯迅先生救助車夫之后，為什么變得那么嚴(yán)肅，還嘆氣？③指導(dǎo)朗讀，讀出人物的心情。（3）關(guān)心女傭。①有感情地朗讀；②交流疑問，啟發(fā)思考……③全班朗讀。教與學(xué)的策略課外資料拓展，分角色朗讀，小組交流。反饋評(píng)價(jià)PPT投影出學(xué)習(xí)方法有較大的幫助，學(xué)生表現(xiàn)出較大的興趣，對(duì)體會(huì)人物品質(zhì)方面有較大的突破。教學(xué)活動(dòng)3：拓展延伸，總結(jié)全文?；顒?dòng)目標(biāo)從拓展中鞏固對(duì)魯迅先生品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，總結(jié)全文。解決問題通過本文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？技術(shù)資源資料，圖片，多媒體課件常規(guī)資源多媒體PPT活動(dòng)概述三、拓展延伸，總結(jié)全文。1、鼓勵(lì)談話：通過本文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（結(jié)合回答投影出來。）（1）人物的品質(zhì)再體會(huì)?！盀樽约合氲蒙?，為別人想得多?！薄皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”（2）總結(jié)交流描寫人物的基本方法?！罢Z(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫”2、激