新時(shí)期農(nóng)村城鎮(zhèn)化家庭教育現(xiàn)狀問題案例研究

新時(shí)期農(nóng)村城化家庭教育現(xiàn)狀問題案例研究【內(nèi)容要】某同學(xué)，在農(nóng)村長(zhǎng)大，平時(shí)就靠姐姐帶他。父母忙于在外面打工有些偏愛這個(gè)男孩他在外面調(diào)皮玩耍,使他養(yǎng)成了自由散漫激、好斗倔強(qiáng)的性格。學(xué)習(xí)上一點(diǎn)不愛動(dòng)腦，我行我素，做事不計(jì)后果，好惹事，惹出了事還撒謊，不誠(chéng)實(shí)缺乏責(zé)任感，很難和同學(xué)和睦相處。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布臵的作業(yè)不能自覺完成一點(diǎn)也不想做有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難最基礎(chǔ)的知識(shí)也掌握不了習(xí)成績(jī)處于班級(jí)最后一名家長(zhǎng)入手家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育好孩子的重要性家長(zhǎng)的配合下過(guò)一系列的說(shuō)服教育某有了較大的進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】溝通

配合

關(guān)愛

耐心

信心一、案背景1、這個(gè)學(xué)生一直學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。不能按時(shí)完成作業(yè)，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。2、不聽話，性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。不愛勞動(dòng)，與同學(xué)相處很蠻橫，發(fā)脾氣不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。3、和同學(xué)相處情緒化較重，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，對(duì)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)教育存在有逆反心理，有些自暴自棄。4、生活自理、自主能力比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)上有依賴和惰性心理，不愛多動(dòng)腦，一心想著玩不愿意學(xué)習(xí)。二、主做法1.根據(jù)鄭某的實(shí)際情況認(rèn)為他的本質(zhì)是好的為我相信每個(gè)人的本質(zhì)是善良的長(zhǎng)的配合很重要和家長(zhǎng)溝通先讓家長(zhǎng)明白教育孩子的重要性好了家長(zhǎng)的思想工作得了家長(zhǎng)的配合長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天督促孩子完成作業(yè)思想教育方面師和家長(zhǎng)共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助校雙方配合孩子開始寫作業(yè)了。1

2.他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出現(xiàn)問題的時(shí)候，我就耐心引導(dǎo)和顏悅色的找他溝通，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。一點(diǎn)也不放松對(duì)他的教育，用耐心和愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用信心去嚴(yán)格要求，使他真正理解老師對(duì)他的關(guān)愛，甚至不好意思再犯錯(cuò)誤。3.針對(duì)鄭某惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)了激發(fā)他熱愛活動(dòng)愛勞動(dòng)的熱情他當(dāng)值日組長(zhǎng)，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì)；主動(dòng)幫助同學(xué)，哪怕做一點(diǎn)小事也給予肯定，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，知道他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)時(shí)，在班級(jí)表?yè)P(yáng)。堅(jiān)持和耐心幫他建立起熱愛生活的信心。三、工成效經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)關(guān)愛教育，如今的鄭某有了較大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定起色大大的改觀的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力在某對(duì)老師有禮貌了，他對(duì)自己也有信心了，情緒比以前穩(wěn)定多了，和同學(xué)發(fā)生矛盾，傷害別人的現(xiàn)象逐漸減少，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱，雖然現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神較難的問題易放棄挫折能力較弱是我想對(duì)于他的教育是長(zhǎng)期的，只要我堅(jiān)持，我用心去關(guān)愛他，他一定能讓我滿意的。功夫不負(fù)有心人，找孩子談話讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，一點(diǎn)小小的進(jìn)步我就給予表?yè)P(yáng)用課余給他補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)慢地他開始寫作業(yè)了還單獨(dú)給他布臵和別人不一樣的作業(yè)，只要他能完成，我就鼓勵(lì)他，就這樣，他慢慢找到一些自信成他特有的作業(yè)了目的有了明確的認(rèn)識(shí)持完成作業(yè)了，成績(jī)?cè)谥鸩教岣摺Ｓ袝r(shí)還能舉手回答一些簡(jiǎn)單的問題了，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步。四、反感悟針對(duì)鄭某同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)長(zhǎng)期觀察調(diào)查了解認(rèn)為他的個(gè)性問題主要來(lái)源于家庭環(huán)境的影響和自身性格兩個(gè)方面：1于他從小幾乎在我行我素中長(zhǎng)大乏管教乏一種必要的約束力，凡事隨心所欲文化水平較低方法更沒有能力管教他過(guò)于放縱，使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中就造成好斗習(xí)老師話的后果。2

2、在班級(jí)里，由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋不肯問別人會(huì)寫的作業(yè)總想著去抄別人的期發(fā)展下去績(jī)只會(huì)越來(lái)越差間久了就產(chǎn)生了自卑心理為反正我已經(jīng)不行了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績(jī)下降到了班里的最后一名，凡事總覺得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象，總愛和同學(xué)發(fā)生這樣那樣的矛盾。3、通過(guò)和鄭某父母的多次溝通，家長(zhǎng)終于意識(shí)到教育孩子重要性，回家開始過(guò)問孩子的學(xué)習(xí)，看著寫作業(yè)了。只要他能完成一點(diǎn)作業(yè)，我就鼓勵(lì)他，就這樣慢慢找到一些自信來(lái)上課總是拿東西在手里玩時(shí)自己不聽課還影響別人在也能注意聽課了時(shí)還能舉手回答一些簡(jiǎn)單的問題了習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步，受到了表?yè)P(yáng)，好動(dòng)好惹事的現(xiàn)象也沒有了，能和同學(xué)友好相處了。4、教育