七年級(jí)歷史單元知識(shí)點(diǎn)

七年級(jí)歷史單元知識(shí)點(diǎn)先把七年級(jí)歷史課本上的知識(shí)點(diǎn)先搞定了，再來(lái)搞定簡(jiǎn)單題，歷史考高分也就不難了，下面是小編給大家整理的七年級(jí)歷史單元知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。七年級(jí)歷史單元知識(shí)點(diǎn)商鞅變法1、歷史背景：(1)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要戰(zhàn)國(guó)時(shí)，鐵器牛耕的推廣提高了生產(chǎn)力，新的生產(chǎn)方式出現(xiàn)(“公作則遲，分田則速”(2)各諸侯國(guó)為了富國(guó)強(qiáng)兵，相繼變法2、商鞅變法的目的：引進(jìn)人才、富國(guó)強(qiáng)兵、變法圖強(qiáng)3、時(shí)間：公元前356年秦孝公4、商鞅變法的主要內(nèi)容5、商鞅變法的作用(意義)政治上：廢除了秦國(guó)舊制度，建立了新制度，秦國(guó)發(fā)生了根本性的變化。軍事上：秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高。經(jīng)濟(jì)上：秦國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。6、商鞅變法成功的原因(1)直接的具體原因：a.秦孝公的支持。b.變法內(nèi)容的適宜。c.商鞅策略的正確。d.人民的支持。(2)深層次的原因：a.順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流(根本原因)，b.代表了新興地主階級(jí)的利益。在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了?為什么?判定一場(chǎng)改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，在于其目的是否達(dá)到。變革者個(gè)人的悲劇與變革成敗不能混于一談。7、商鞅變法成功的啟示：(1)變革不會(huì)一帆風(fēng)順，要堅(jiān)持不懈。(2)變革需要勇氣，甚至要付出血的代價(jià)。(3)順應(yīng)時(shí)代潮流的變革，能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。初一歷史知識(shí)點(diǎn)唐朝的中外文化交流知識(shí)點(diǎn)一:遣唐使：1.背景:唐朝時(shí)期,中國(guó)和日本的交流非常頻繁.為了學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)文化,日本派遣使節(jié)到中國(guó),當(dāng)時(shí)稱(chēng)為“遣唐使”.跟隨使節(jié)來(lái)華的,還有很多的留學(xué)生和留學(xué)僧等.2.規(guī)模:日本的遣唐使有十幾批,最多的一次達(dá)到500多人.3.影響:他們把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字、典籍、書(shū)法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本,對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的的影響。知識(shí)點(diǎn)二:鑒真東渡：1.評(píng)價(jià):鑒真是唐朝和日本文化交流中影響的人物。2.六次東渡:鑒真接受日本僧人的邀請(qǐng)東渡日本,前五次都因種種原因沒(méi)有成功,辛勞過(guò)度而雙目失明.但鑒真仍矢志不渝,繼續(xù)進(jìn)行第六次東渡,終于在754年抵達(dá)日本.3.鑒真的貢獻(xiàn):他在日本傳授佛經(jīng),還傳播中國(guó)的醫(yī)藥,文學(xué),書(shū)法,建筑,繪畫(huà)等,為中日文化交流作出了卓越的貢獻(xiàn).知識(shí)點(diǎn)三:唐與新羅的關(guān)系1.新羅強(qiáng)盛后,派遣世界和留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國(guó)文化.2.新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位.3.新羅仿唐制建立了政治制度,采用科舉制選拔官吏,引進(jìn)中醫(yī),天文,歷算等.4.朝鮮音樂(lè)也傳入唐朝.知識(shí)點(diǎn)四:玄奘西行：1.概況:貞觀初年,高僧玄奘西行前往天竺取經(jīng),不畏艱險(xiǎn),歷經(jīng)磨難,經(jīng)過(guò)4年的長(zhǎng)途跋涉到達(dá)天竺.2.主要活動(dòng)及貢獻(xiàn):(1)在天竺:他遍訪天竺的名寺,研習(xí)佛法,曾在佛學(xué)學(xué)府那爛陀寺游學(xué),成為遠(yuǎn)近聞名的佛學(xué)大師.(2)回國(guó)后:玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安,此后主持譯經(jīng)工作,為中國(guó)佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn).(3)《大唐西域記》:根據(jù)他的口述,由其弟子記錄成書(shū),記載了他游歷過(guò)的100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的山川風(fēng)物及社會(huì)習(xí)俗,是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn).初一歷史復(fù)習(xí)方法一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實(shí)難2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。具體對(duì)策：“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數(shù);“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);“三規(guī)范”，答題語(yǔ)言規(guī)范化是最容易忽略的問(wèn)題。3、難在復(fù)習(xí)——書(shū)有幾本，題海無(wú)邊，難以入手，效率不高。具體對(duì)策：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度;專(zhuān)題化，歷史考試的總趨勢(shì);重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求;重現(xiàn)實(shí)，適度結(jié)合熱點(diǎn)命題。二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維根本原因(根源)+具體原因+直接原因(最直接的稱(chēng)導(dǎo)火線)內(nèi)部原因(自己的)+外部原因(對(duì)方的和環(huán)境的)主要原因+次要原因主觀原因+客觀原因一、歷史背景、原因和目的1、歷史背景=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)4、原因深度：原因：→直接→主要→根本5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類(lèi)重大歷史活動(dòng)的客觀記載?；顒?dòng)的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等?；顒?dòng)內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約;文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書(shū)籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。1、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+……(2)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素+經(jīng)濟(jì)成份+國(guó)際經(jīng)濟(jì)+……2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會(huì)科學(xué)+文化交流+……4、事件、事態(tài)過(guò)程：準(zhǔn)備→開(kāi)始→發(fā)展或曲折→成功或失敗三、歷史影響、意義和教訓(xùn)1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)+主力+手段+結(jié)果……2、影響或意義=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化)+深遠(yuǎn)影響……3、判斷成敗及原因4、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示：(經(jīng)驗(yàn)+教訓(xùn))→啟示5、歷史評(píng)價(jià)=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論孩子的成長(zhǎng)是最重要的，在這個(gè)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，記憶力差，是因?yàn)闆](méi)有掌握對(duì)學(xué)習(xí)方法。七年級(jí)歷史知識(shí)點(diǎn)歸納1漢武帝時(shí)期因?yàn)榻?jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，所以漢武帝能夠?qū)π倥珜?shí)行大規(guī)模的反擊。2兩漢時(shí)期的抗擊匈奴的名將領(lǐng)是衛(wèi)青和霍去病。他們把匈奴一直追到漠北，使得匈奴再也不能與中原王朝抗衡。3西漢初期，漢王朝對(duì)匈奴采取了和親政策，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)漢朝的國(guó)力不夠強(qiáng)大。4公元前119年，漢武帝又一次發(fā)動(dòng)了對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)的漢軍統(tǒng)帥是衛(wèi)青和霍去病，戰(zhàn)役發(fā)生的地點(diǎn)是在漠北地區(qū)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)后，匈奴無(wú)力再與西漢抗衡，部分匈奴人開(kāi)始西遷。5漢武帝雄的大一統(tǒng)在軍事方面的主要表現(xiàn)是奪取河套和河西走廊地區(qū)。6漢朝與西域的兩種主要關(guān)系是戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系及和親友好相處。兩者都有積極的作用，漢武帝反擊匈奴的勝利使邊境得到了安定;而典型著名的昭君出塞，