英語寫作公開課教案

第頁英語寫作公開課教案英語寫作公開課教案1

Subject:

Module5Healthyfood,Unit2AlessoningoodhealthTeachingcontents:

Words:

favourite,candy,Coke,hamburger,icecream,unhealthyPhrases:ingoodhealth

Teachingaims:

Grammar:

Countableanduncountable

1.Learntouse“but”and“and”.

2.Learntousewordsforfoodanddrinks.

Difficulties:

Usewordsforfoodanddrinkstotalkabouthowtobein3.Makedialoguesofhowtobeingoodhealth.

Step1Revision:Tgoodhealth.

Askandanswer

alkingaboutfoodanddrinksthatthestudentsknow.

1.Whatdopeopleeat?

2.Whatdopeopledrink?

3.Whatisyourfavouritefoodanddrink?(Learnthenewword:favourite)MakelistsforfoodanddrinksFood:

Meat:beef,chicken,pork…

Fruit:apples,pears,oranges…

egetable:onion,potatoes,tomatoes,carrot…

Drink:milk,water,orange…

Getthestudentstotellthefoodanddrinksarehealthyornot

Aretheyhealthy?

Step2Presentationmorewordsforfoodanddrinks.Isithealthy?

Labelthepictureswiththesewords:

Candy,Coke,fish,hamburger,icecream,noodles,rice

Wordsfamily:Makelistsforfoodanddrink.

Food:candy,fish,hamburger,icecream,noodles

Drink:Coke

Countable:hamburger,icecream,noodles

Uncountable:fish,CokeSpeakandpractiseWeeatcandy,fish……WedrinkCoke……Askandanswer

Isithealthy?Isityourfavourite?Aretheyhealthy?

Aretheyyourfavourite?

Step3ReadandsayArehamburgersandcandyhealthyfood?Listenandanswer

Whatdrinkisn’thealthy?

Readandtick:TickthetruestatementsinPart3.Healthyfood:_______Learnandmakeaconclusion

(Learnthenewword“unhealthy”)Unhealthyfood:Tobehealthy,weeatnoodlesorriceandsomevegetables.Learnandsay

Tobehealthy,wedrinkjuice,waterandmilk,notCoke.……

What’syourfavouritefoodanddrink?Askandanswer

Step4Task.

Aretheyhealthyfoodanddrinks?Aretheyhealthyfoodanddrinks?

Tobehealthy,eatnoodlesorriceandsomevegetables.Tobehealthy,drinkjuice,waterandmilk,notCoke.

LearnandsayAnd

Meatandfisharehealthyfood.

ButHamburgersandcandyaren’thealthyfood.Meatandfisharehealthyfoodbuthamburgersandcandyaren’thealthyJoinsentenceswithbutinPart5.food.

Write:Completethissentenceforyou

Talkaboutstudents’familiesandclasseswith“and”or“but”.Ihavegottwobrothersandasister.

Ihaven’tgotanybrothers,butIhavegotasister.TherearefivepicturesThereare25girlsand30boysinourclass.

inmyclassroom,butthereisn’tacomputer.

英語寫作公開課教案2

課題：Unit3Topic1SectionCEnglishAroundtheworld

1、Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)和要求

(1)Learnsomenewwordsandusefulexpressions

Study、show、number、moreandmore、leadingposition

(2)Learn“Passivevoice”(被動(dòng)語態(tài))

2、Teachingimportance教學(xué)重點(diǎn)

(1)Learn“Passivevoice”

(2)improvestudentsabilityofreadingandcomprehension

3、Teachingdifficulties教學(xué)難點(diǎn)

Theuseof“Passivevoice”

4、Teachingprocedures教學(xué)步驟

Step1、greeting(1minute)

Goodmorning,everybody!Firstletmeintroducemyselftoallofyou.MynameisXueZhihui.Youcancallme

Tina.I’msohappytostandhere.TodayWe’lltalk

aboutanarticlenamed“EnglishAroundtheworld”.Now

let’sbeginourclass.OK?(中文復(fù)述一遍)

Step2、Explanation(講解)(35minutes)

(1)Writethetitleontheblackboard“”EnglishAroundthe

world.Askonetoexplainthemeaningofthetitleandthenevaluatehisorheranswer.(2minutes)

(2)Give5minutestostudentstogothroughthefirsttwoparagraphs.Writeaquestionontheblackboard“WhyisEnglishmoreandmorewidelyusedintheworld?(2minutes)

(3)askonetoanswerthequestionandevaluatetheperformance.Explaintheimportanceofgraspinggeneralideainreadinganarticle.(2minutes)

(4)Askoneofthestudentstoreadthefirstparagraph.

Correctthepronunciationerrors.Encouragehisorherperformance.(2minutes)

(5)Analyzeseveralpointsofthefirstandthesecondparagraph.Manyinteractionsareincludedintheprocess.(10minutes)

(6)Askonetosummarizethefirstandthesecondparagraph.

Praisethestudent.Letthemtowritetheansweronthepaper.Explaintothem“masteringtheideaofeachparagraphiscrucialtounderstandthewholearticle”.(2minutes)

(7)Askonetoreadthethirdparagraph.Correctthepronunciationerrors.Evaluatehisorherperformance.(2minutes)

(8)Analyzeseveralpointsofthethirdparagraph.

Communicationandinteractionsarenecessary.(10minutes)

(9)Makeasummaryofthethirdparagraph——GreatBritainbecameapowerfulcountry,soEnglishbecameanIneternationallanguages.Atthesametime,theinternetHashelpedEnglishbecomemuchmorepopular.

Step3、Summary(2minutes)

(1)Newwordsandusefulexpressions

(2)Passivevoice

Step4、Sayinggoodbye(2minutes)

OK.That’sallfortoday.Ihopeyoucanreviewwhatyouhavelearnedintoday’sclassanddosomerelatedexerciseafterclass.Ialsowantyoutopreparefornexttwoparagraphs.I’llaskyousomequestionsatthebeginningofnextclass.(中文復(fù)述一遍).Iseverythingclear?OK.Theclassisover.Seeyounexttime!

英語寫作公開課教案3

一、背景學(xué)問介紹。

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語寫作的要求，事實(shí)上是“有指導(dǎo)的寫作”(guidedwriting)。它通過供應(yīng)情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事務(wù)并表達(dá)肯定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語語言學(xué)問的實(shí)踐應(yīng)用實(shí)力?？陀^地說，書面表達(dá)始終是我們英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

從去年對(duì)中考英語試卷的抽樣調(diào)查狀況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)，平均分只有4.7分(滿分為12分)。究其緣由，一是學(xué)生寫作練習(xí)的時(shí)間少，二是老師平常缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作學(xué)問的指導(dǎo)。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些緣由造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最終拒絕寫的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)過程進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫作實(shí)力的課堂實(shí)踐。老師旨在通過與學(xué)生談?wù)撍麄兪熳R(shí)的話題“makingfriends”,搜尋學(xué)生頭腦中有關(guān)摯友的消息，通過閱讀兩則e-pal廣告，獲得e-pals的一些信息，指導(dǎo)如何寫e-mail，從而達(dá)到給e-pals寫信的目的。

二、教學(xué)過程。

1.warm-up活動(dòng)：通過聽一首英語歌：“themorewegettogether,thehappierwe’llbe.”目的是活躍氣氛，為引出今日的話題做打算。

2.pre-reading通過提問，howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?聯(lián)系摯友有許多方法，但是oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.doyouknowwhy?過渡今日話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

3.while-reading，讀兩則廣告，了解mary和jack完成表格nameagehobbieslookspersonalitye-mailaddedwishwhereshe?

4.post-reading引導(dǎo)學(xué)生探討：doyouliketomakee-palswithmaryorjack?why?當(dāng)大部分學(xué)生都持確定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索，whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?為下面事實(shí)寫作埋下伏筆，供應(yīng)鋪墊。

5.while-writing.教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用e-mail格式，同時(shí)供應(yīng)關(guān)于摯友和友情的一些精彩句子，為學(xué)生寫作供應(yīng)素材。

6.post-writing.供應(yīng)寫作標(biāo)準(zhǔn)

要求學(xué)生依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.

1.doyouusethetense(時(shí)態(tài))，spelling(拼法)，punctuation(標(biāo)點(diǎn))，capitalization(大寫字母)correctly?

2.Isyoure-mailcoherently(連貫地)written?

3.canyoudescribeyourselfinaconcise(簡潔的)way?

4.arethereany

目的是通過自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語言精確性，提高了學(xué)生通過自己獨(dú)立思索，來解決問題的實(shí)力。

5.sharethewriting.

點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。老師依據(jù)上述供應(yīng)的寫作標(biāo)準(zhǔn)，具體點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)悟老師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培育學(xué)生選詞和用詞的實(shí)力，指導(dǎo)學(xué)生多仿照好文章的優(yōu)點(diǎn)。

三、本堂課中的精彩片段。

就整節(jié)課而言，這無疑是一堂令人喝彩的課，無論是從學(xué)生參加課堂實(shí)踐的主動(dòng)性來看，還是從學(xué)生精彩完成老師布置的任務(wù)后而展示的成果來看，都給聽課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們共享?！钸\(yùn)用brainstorming培育學(xué)生在英語寫作中自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。brainstorming這種外語教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評(píng)為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過小型會(huì)議的組織形式，讓全部參與者在自由、開心、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點(diǎn)，并以此誘發(fā)集體才智，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。在英語課中的pre-writing階段，運(yùn)用brainstorming對(duì)促進(jìn)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生寫的實(shí)力起著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

brainstorming在本堂寫作一課中的應(yīng)用實(shí)例。

1.圍繞話題：“friendsandfriendship”進(jìn)行brainstorming。老師運(yùn)用web-spider在黑板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，friendsandfriendship結(jié)合學(xué)

生思維一下子開闊起來，下面是學(xué)生探討后呈現(xiàn)出來的詞和短語：goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,iwanttomakefriendswithyou,friendsinneedarefriendsindeed?.在這個(gè)階段，老師引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加探討，并把每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)寫在黑板上，出現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用英語表述“患難之交才是真正的摯友”對(duì)允許其先說出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。

2.當(dāng)學(xué)生完成carefulreading之后，圍繞話題：writeanemailtooneofthee-pals.老師通過

四.反思評(píng)價(jià)

寫作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會(huì)影響對(duì)學(xué)生寫作實(shí)力的培育。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無用功，我們必需在平常就非常注意方法與技巧。

1、留意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。與任務(wù)(task)相結(jié)合。有目的的寫作常能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，所以在培育學(xué)生這方面的實(shí)力時(shí)，應(yīng)盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)：

activity1:writeoutsomewords,phrasesandsentencesaboutfriendsandfriendship.

activity2:pleaseintroduceyourfriendtous.

activity3:readthetwoads(廣告).gettoknowmaryandjack

activity4:writeane-mailtomaryorjack

組織多樣的小組活動(dòng)。新世紀(jì)中，我們很重視培育學(xué)生的合作精神，而小組活動(dòng)就是培育其合作精神的捷徑。這堂寫作課中在pre-writing時(shí)實(shí)行二人小組活動(dòng)，四人小組活動(dòng)，組織學(xué)生在小組活動(dòng)中共同完成老師呈現(xiàn)的任務(wù)，從而降低其難度，使基礎(chǔ)好的同學(xué)在寫作時(shí)起點(diǎn)更高，基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能言之有物，相互啟發(fā)，共同提高。如資料、信息的搜集，材料關(guān)鍵點(diǎn)的把握，文章完成后的修改等。

2、平常注意解題技巧的養(yǎng)成：

1)打算工作

①.細(xì)致審題，明確要求。排列題目所供應(yīng)的信息，然后仔細(xì)分析，審清題意后，把要求表達(dá)的各個(gè)要點(diǎn)按依次和層次一一列出。

②.緊扣要點(diǎn)，尋求思路。草擬一個(gè)提綱，按時(shí)間、空間或邏輯依次，確定開頭，再圍繞這一依次，周密選詞、選句，并擬好如何結(jié)尾(可適當(dāng)發(fā)表自己的觀點(diǎn))。

2)寫作之中

①.開宗明義，緊扣主題。如寫參觀農(nóng)場(chǎng)的日記，就可用“l(fā)astsundaywevisitedthewesthillfarm.”干脆說明時(shí)間及地點(diǎn)。如寫的是關(guān)于度假的，則可以“wehadahappyholidayinjiaxinlastsunday.”來開頭等等。

②.語言正確，規(guī)范地道。盡量運(yùn)用學(xué)過的、最熟識(shí)也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避開

中國式英語。要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)究竟的錯(cuò)誤方法。(ispent10yuanbuythebook.hebybiketoschool.)

③.重短輕長,就易避難。重短輕長——寫短句忌長句，由寫簡易句子起先，即“主語(誰)謂語(做/是)賓語/表語(什么)，應(yīng)盡量寫出自己最有把握，最熟識(shí)的句子，避開寫長句，以寫正確、通順為最基本要求。就易避難——多用簡潔句少用復(fù)合句，首先在寫好簡潔句的基礎(chǔ)上然后可逐步過渡到較為困難的復(fù)合句，例如用when,before等連詞引導(dǎo)的從句。整個(gè)句子越長，出錯(cuò)的可能性就越大。

3)成文之后激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)批改自己的習(xí)作。

①.一般語法項(xiàng)目的檢查——英語中的人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是特別重要的，即使在朗讀中似乎全理解，但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯(cuò)。

②.留意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的改變來構(gòu)成和體現(xiàn)的，不留意會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和意義上混淆。

③.符合習(xí)慣——說英語的國家有自己民族的文化、習(xí)俗、情感、思維方式、生活習(xí)慣等。受母語思維定式的影響，應(yīng)避開在練筆當(dāng)中受母語的干擾，要留意語言表達(dá)地道。例如漢語“我的工作很忙?！本筒荒苡糜⒄Zmyworkisverybusy.來表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)說i’mverybusywithmywork.又如：有的同學(xué)在表達(dá)很常用的“我很喜愛它”時(shí)，會(huì)說“iverymuchlikeit.”,而其正確表達(dá)應(yīng)是“ilikeitverymuch.”

④.書寫規(guī)范，卷面整齊。卷面不整齊，使人無法看清你寫的原委是什么，那么就可能按錯(cuò)處理。所以在寫時(shí)，如時(shí)間允許，應(yīng)先打草稿，修改后再抄清晰。

總之，只要我們思想上重視，訓(xùn)練方法得當(dāng)，經(jīng)過初中一年年持續(xù)有效的訓(xùn)練，定能達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生在中考中取得滿足的成果。

英語寫作公開課教案4

教學(xué)內(nèi)容：

初三英語書面表達(dá)專題復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生駕馭書面表達(dá)語篇結(jié)構(gòu)的組織技巧。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。

3.培育學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思、排列提綱的實(shí)力。

4.指導(dǎo)學(xué)生小組合作評(píng)改學(xué)生習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。

2.培育學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思、排列提綱及擴(kuò)展成文的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。

2.培育學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思、排列提綱及擴(kuò)展成文的實(shí)力探討法