How old are you教學設計教案

UnitlHowoldareyou?教學設計一、教材分析《Howoldareyou?》是外研社（一起）一上第九模塊第一單元的教學內(nèi)容，課文的情境是Sam他們今天要上一節(jié)做年齡卡的手工課，Sam提前在家做好了一個年齡卡，大名在課堂上做了一個，因著急帶上，把卡牌帶倒了，6變成了9,做年齡卡的過程中他們互相問對方的年齡，從而呈現(xiàn)了本課問答他人年齡話題的主題句。本課也是一節(jié)承上啟下的過渡課，在上一模塊了學習了數(shù)字『10,本課問答年齡時剛好再次鞏固數(shù)字，也引出了下節(jié)課過生日時的話題。二、學生分析在小學英語教學中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快?；谶@些，我創(chuàng)設情境導入學習內(nèi)容，讓學生瞬間明白語言的用處。三、教法分析情境導入學習內(nèi)容，讓學生通過觀察、體驗、瞬間明白語言的用處。記憶較為深刻；通過問答同學的年齡并送年齡卡，在實際情境中運用語言，無形中習得了語言。通過傳話游戲鞏固howold,are,you,每個孩子只有認真聽才能正確的傳遞下去。最后通過聽一首歌將文中出現(xiàn)的連讀句子迎刃而解，唱著問答同學的年齡既愉快又學有所獲。四、教學目標.知識目標：①復習數(shù)字單詞,②學會使用Howoldareyou?I'm...問答年齡③學唱歌曲“Howoldareyou?”.能力目標：學用英語問答年齡，即使用Howoldareyou?I'm...培養(yǎng)學生運用英語合作對話的能力和習慣。.情感目標：通過詢問同學以及家人的年齡，養(yǎng)成關心、關注他人,提高學生學習英語的興趣。五、教學過程：一、熱身運動和復習1,聽、唱數(shù)字歌曲，2,玩報數(shù)游戲，抽查小組進行，其他組評價。.利用簡筆畫，展示去看醫(yī)生的圖片，引導所有孩子思考，去看醫(yī)生時，醫(yī)生最先問我們的問題是什么？思考談論后，老師拿出事先做好的醫(yī)生帽。讓兩位同學到講臺處表演。老師利用孩子的對話引出本課學習的內(nèi)容，并講課題和主題句板書到黑板上。二、新授課Text一—課文閱讀與理解今天Darning他們有一節(jié)手工課，老師讓他們做年齡牌，Darning卻鬧了個笑話。怎么回事呢？Let'sturntopage50,lookandlisten.Thentellme..播放課文的動畫，讓學生觀看，并提問題：Ql：Howoldareyou,Darning?.本課內(nèi)容不是很難，孩子很容易聽、找到并說出。接著聽看并思考：Q2：WhydoSamlinglingandAmylangh?（Sam他們?yōu)槭裁葱?）學生用漢語表達后，逐句跟讀，通過現(xiàn)場示范，給孩子貼上年齡卡,解讀：hello,look,Vmsix.聽看、理解six?you'renine,.送年齡卡游戲。老師自制了一些年齡卡，讓學生通過問答他人年齡，當回答問題的學生剛好是這個卡片上的年齡，就送給他。.得到年齡卡的代表站到黑板上，其他同學再自由發(fā)問。.鞏固操練，從游戲中發(fā)現(xiàn)孩子Howoldareyou?讀音不好，就玩?zhèn)髟捰螒?，給第一排的學生小聲說出一個單詞，讓他們耳貼耳的傳下去，最后一位站起來說出，并從我的手中選出你說的詞。6?聽錄音，跟讀課文。請部分同學到臺前表演對話。四、Listenandsay,thensing.聽一聽，說一說，唱一唱L談話：把今天所學的內(nèi)容唱成歌曲，好嗎？.教學步驟：聽錄音，感受歌曲旋律一打節(jié)奏，說歌詞黑板上板書并解釋，歌詞的讀法一跟師學唱歌曲一再聽，齊唱歌曲。五、Homework布置家庭作業(yè).采訪作業(yè)：采訪好朋友、家人、同學等人