任務(wù)引領(lǐng)培訓(xùn)小結(jié)范文

第6頁共6頁任務(wù)引?領(lǐng)培訓(xùn)?小結(jié)范?文用?“任務(wù)?引領(lǐng)”?提升課?堂教學(xué)?實(shí)效?摘要。?“任務(wù)?引領(lǐng)”?式教學(xué)?方式是?將教學(xué)?內(nèi)容科?學(xué)分解?為單個(gè)?的“任?務(wù)”，?通過“?任務(wù)設(shè)?置”“?任務(wù)分?配”“?任務(wù)執(zhí)?行”“?任務(wù)匯?報(bào)”“?任務(wù)評?價(jià)”五?大環(huán)節(jié)?，激發(fā)?學(xué)生自?主探究?、合作?學(xué)習(xí)的?熱情，?達(dá)到人?人參與?，人人?受益，?達(dá)到最?佳的課?堂教學(xué)?效果。?關(guān)鍵?詞：任?務(wù)；分?組；實(shí)?施；評?價(jià)目?前大部?分語文?課堂還?是以老?師講課?為主，?導(dǎo)致學(xué)?生厭學(xué)?，教師?厭教，?這樣的?課堂收?獲的不?是知識?，不是?感悟，?是對語?文學(xué)習(xí)?深深的?厭惡。?如何改?變語文?課堂的?現(xiàn)狀，?這是我?們中職?語文教?育者需?要深思?的問題?。筆者?幾年的?教學(xué)實(shí)?踐證明?，將“?任務(wù)引?領(lǐng)”模?式引進(jìn)?語文課?堂教學(xué)?頗有實(shí)?效。?下面我?們將圍?繞“任?務(wù)”這?一關(guān)鍵?詞，闡?述“任?務(wù)引領(lǐng)?”教學(xué)?法在中?職語文?課堂上?的具體?應(yīng)用。?1.?任務(wù)設(shè)?置教?師可以?將一篇?課文中?學(xué)生“?應(yīng)知應(yīng)?會”的?部分看?成是學(xué)?習(xí)的“?總?cè)蝿?wù)?”，“?總?cè)蝿?wù)?”下設(shè)?有“分?任務(wù)”?，再把?每一個(gè)?“分任?務(wù)”的?內(nèi)容細(xì)?化為幾?個(gè)簡單?易操作?的“子?任務(wù)”?，完成?每一個(gè)?“子任?務(wù)”合?起來就?是完成?了一個(gè)?“分任?務(wù)”，?完成每?一個(gè)“?分任務(wù)?”，就?完成了?“總?cè)?務(wù)”，?就掌握?了“應(yīng)?知應(yīng)會?”的內(nèi)?容，完?成了整?篇課文?的學(xué)習(xí)?。教?師設(shè)置?任務(wù)時(shí)?應(yīng)該在?語言表?述上盡?量使用?指令性?的語言?，動(dòng)賓?結(jié)構(gòu)的?短語。?以小說?單元的?教學(xué)來?舉例，?學(xué)生“?應(yīng)知應(yīng)?會”的?所有內(nèi)?容，小?到字詞?，大到?課文的?主旨合?稱“總?任務(wù)”?，可以?設(shè)置以?下分任?務(wù)。任?務(wù)一：?了解作?家及其?作品；?任務(wù)二?：解決?字詞困?擾，復(fù)?述課文?情節(jié)；?任務(wù)三?：分析?人物形?象；任?務(wù)四：?探究人?物描寫?方法；?任務(wù)五?：歸納?文章主?旨。這?幾個(gè)分?任務(wù)下?又分別?有子任?務(wù)，每?一個(gè)任?務(wù)都有?具體的?指向性?，讓學(xué)?生明確?知道自?己該干?什么。?當(dāng)然，?一般的?任務(wù)只?需簡單?帶過，?核心的?任務(wù)才?是一節(jié)?課、一?篇課文?最應(yīng)該?重點(diǎn)注?意的地?方。?2.任?務(wù)分配?分配?任務(wù)之?前，教?師應(yīng)該?根據(jù)學(xué)?情，將?學(xué)生分?成若干?個(gè)小組?。一個(gè)?班級有?幾十個(gè)?學(xué)生，?但分組?數(shù)不宜?超過_?___?組，每?個(gè)小組?要選定?一至二?名同學(xué)?作為學(xué)?習(xí)小組?長，教?師分組?時(shí)應(yīng)考?慮學(xué)生?間的友?情和合?作，將?好、中?、差三?類學(xué)生?適當(dāng)搭?配。分?組將學(xué)?生的個(gè)?體榮譽(yù)?與小組?的__?__榮?譽(yù)“捆?綁”起?來，可?以極大?地帶動(dòng)?一部分?學(xué)習(xí)不?集中或?成績稍?差的學(xué)?生投入?學(xué)習(xí)。?為了增?強(qiáng)小組?的凝聚?力，還?可以讓?他們給?自己的?小組起?一個(gè)響?亮的組?名，設(shè)?計(jì)組徽?、討論?奮斗目?標(biāo)等。?確定?了分組?之后，?教師就?可以分?配任務(wù)?了。各?個(gè)小組?間的任?務(wù)可以?相同，?也可以?不同。?如果任?務(wù)相同?，學(xué)生?在完成?同一任?務(wù)的過?程中，?教師就?可以把?各組完?成情況?的優(yōu)劣?進(jìn)行對?比，各?個(gè)小組?之間自?然形成?競爭，?學(xué)習(xí)效?率得以?提高。?如果任?務(wù)不同?，各個(gè)?小組完?成任務(wù)?后進(jìn)行?小組之?間的交?叉對比?學(xué)習(xí)，?最終使?各個(gè)小?組都能?在較短?的時(shí)間?內(nèi)完成?多個(gè)任?務(wù)，接?觸到更?廣闊的?知識面?，達(dá)到?更好的?學(xué)習(xí)效?果。?3.任?務(wù)執(zhí)行?在執(zhí)?行任務(wù)?的過程?中，學(xué)?生通過?合作解?決問題?、小組?討論、?交流意?見等形?式來共?同完成?任務(wù)，?同時(shí)也?要學(xué)會?表達(dá)，?學(xué)會聆?聽、最?大限度?理解他?人的想?法，從?而共同?提高。?值得注?意的是?，教師?不能采?取“放?羊式”?的方式?，在向?學(xué)生講?明要做?什么的?同時(shí)，?還要讓?學(xué)生知?道如何?做，指?導(dǎo)學(xué)生?想辦法?、找出?路，特?別對于?學(xué)習(xí)有?困難的?學(xué)生，?教師要?給予必?要的指?導(dǎo)，幫?助每個(gè)?學(xué)生順?利完成?任務(wù)。?這一階?段，教?師的“?指導(dǎo)者?”“學(xué)?習(xí)伙伴?”“導(dǎo)?航者”?的身份?較為明?顯，學(xué)?生得以?在和諧?平等、?親切友?好的氛?圍中實(shí)?施探究?性學(xué)習(xí)?。4?.任務(wù)?匯報(bào)?匯報(bào)展?示一般?采用_?___?演示的?方式，?匯報(bào)的?人選可?以采用?隨機(jī)抽?號的形?式，小?組的每?一個(gè)成?員都有?均等的?___?_的機(jī)?會。這?樣可以?避免一?部分學(xué)?生無所?事事。?上來匯?報(bào)的學(xué)?生肩負(fù)?著全組?同學(xué)的?希望，?就連一?些原本?學(xué)習(xí)積?極性不?高的學(xué)?生也是?絲毫不?敢馬虎?，這樣?的課堂?就不僅?僅是老?師和某?些優(yōu)等?生的課?堂，而?是全班?同學(xué)的?課堂了?。這既?造成班?級中各?個(gè)小組?之間的?良性競?爭，也?是小組?之間相?互借鑒?學(xué)習(xí)的?機(jī)會。?學(xué)生不?再只是?學(xué)習(xí)的?個(gè)體，?而成為?與小組?其他成?員榮辱?與共的?整體。?5.?任務(wù)評?價(jià)我?在實(shí)際?操作中?，將評?價(jià)分為?“自評?”“他?評”和?“教師?評價(jià)”?相結(jié)合?的方式?，滿分?___?_分，?任務(wù)完?成質(zhì)量?___?_分，?學(xué)習(xí)態(tài)?度__?__分?，團(tuán)隊(duì)?合作精?神__?__分?，學(xué)習(xí)?效果（?包括_?___?演示）?___?_分。?本組，?其他組?以及老?師分別?根據(jù)情?況打分?，最高?分為本?次的優(yōu)?勝小組?。對于?優(yōu)勝小?組的獎(jiǎng)?勵(lì)，我?是用的?分?jǐn)?shù)，?有時(shí)候?是加在?平時(shí)成?績上，?有時(shí)候?干脆就?加在期?中、期?末考試?的成績?上。分?數(shù)本身?其實(shí)并?沒有什?么用，?如果能?充分地?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?何樂而?不為呢?。讓?我們積?極探索?、實(shí)踐?，用最?適合的?方式教?學(xué)，把?課堂還?給學(xué)生?，把學(xué)?習(xí)的樂?趣還給?學(xué)生，?幫助他?們成為?終身的?學(xué)習(xí)者?。任?務(wù)引領(lǐng)?培訓(xùn)小?結(jié)范文?（二）?七個(gè)?引領(lǐng)具?體任務(wù)?為鞏?固和拓?展__?__教?育實(shí)踐?活動(dòng)成?果，充?分發(fā)揮?各級黨?員干部?的帶頭?引領(lǐng)作?用和聯(lián)?系點(diǎn)的?典型示?范作用?，進(jìn)一?步健全?聯(lián)系服?務(wù)群眾?網(wǎng)絡(luò)，?確定“?七個(gè)引?領(lǐng)”具?體任務(wù)?。引領(lǐng)?科學(xué)發(fā)?展。?一、引?領(lǐng)思想?教育。?扎實(shí)開?展“_?___?”專題?教育，?引導(dǎo)廣?大黨員?干部樹?立正確?的世界?觀、權(quán)?力觀、?事業(yè)觀?，堅(jiān)定?政治立?場，在?思想上?、政治?上、行?動(dòng)上始?終與_?___?、自治?區(qū)黨委?、市委?和旗委?___?_保持?一致，?堅(jiān)定執(zhí)?行自治?區(qū)黨委?、市委?和旗委?的決策?部署；?認(rèn)真開?展__?__民?族理論?、__?__和?民族團(tuán)?結(jié)進(jìn)步?教育，?把各族?人民的?智慧和?力量凝?聚到“?四個(gè)全?面”戰(zhàn)?略部署?上來，?凝聚到?推動(dòng)經(jīng)?濟(jì)社會?新發(fā)展?上來。?二、?引領(lǐng)科?學(xué)發(fā)展?。引導(dǎo)?各級黨?員干部?牢固樹?立正確?政績觀?，準(zhǔn)確?把握發(fā)?展規(guī)律?，樹立?科學(xué)發(fā)?展理念?，創(chuàng)造?經(jīng)得起?實(shí)踐、?人民和?歷史檢?驗(yàn)的實(shí)?績。指?導(dǎo)基層?正確認(rèn)?識經(jīng)濟(jì)?發(fā)展新?常態(tài)，?牢牢把?握穩(wěn)中?求進(jìn)工?作總基?調(diào)，以?提高經(jīng)?濟(jì)發(fā)展?質(zhì)量和?效益為?中心，?把轉(zhuǎn)方?式調(diào)結(jié)?構(gòu)放到?更加重?要位置?，努力?做到觀?念上適?應(yīng)、方?法上對?路、工?作上得?力。督?促抓好?各級黨?委、政?府確定?的年度?綜合考?核目標(biāo)?的落實(shí)?工作，?力爭實(shí)?現(xiàn)重要?指標(biāo)考?核成績?進(jìn)位升?級。全?力抓好?全村重?點(diǎn)工作?行動(dòng)計(jì)?劃，確?保行動(dòng)?計(jì)劃的?各項(xiàng)目?標(biāo)任務(wù)?落到實(shí)?處。?三、引?領(lǐng)改革?創(chuàng)新。?引導(dǎo)基?層把全?面深化?改革擺?在更加?突出的?位臵，?進(jìn)一步?明確改?革方向?，正確?把握改?革的重?點(diǎn)原則?和目標(biāo)?任務(wù)。?指導(dǎo)基?層對照?旗委改?革分工?方案和?年度改?革要點(diǎn)?，研究?細(xì)化推?進(jìn)改革?的方案?、舉措?、步驟?，明確?改革的?著力點(diǎn)?和落腳?點(diǎn)，一?個(gè)問題?一個(gè)問?題跟進(jìn)?解決，?一個(gè)節(jié)?點(diǎn)一個(gè)?節(jié)點(diǎn)扎?實(shí)推進(jìn)?，一個(gè)?方案一?個(gè)方案?有序推?出，以?釘釘子?的精神?抓好落?實(shí)，確?保全鎮(zhèn)?各項(xiàng)改?革取得?實(shí)實(shí)在?在的成?效。要?把改革?釋放出?來的制?度紅利?和社會?活力，?充分運(yùn)?用到推?動(dòng)經(jīng)濟(jì)?社會發(fā)?展的各?項(xiàng)工作?當(dāng)中，?不折不?扣地踐?行“四?個(gè)都要?”，即?：有利?于加強(qiáng)?___?_建設(shè)?、轉(zhuǎn)變?機(jī)關(guān)職?能的，?都要形?成長效?機(jī)制一?以貫之?地執(zhí)行?;有利?于打破?經(jīng)濟(jì)體?制機(jī)制?制約的?，都要?作為硬?性規(guī)定?不折不?扣地落?實(shí);有?利于社?會事業(yè)?發(fā)展和?社會治?理現(xiàn)代?化的，?都要作?為推進(jìn)?工作的?重大舉?措認(rèn)認(rèn)?真真地?施行;?有利于?增進(jìn)群?眾福祉?的，都?要作為?重要任?務(wù)堅(jiān)持?不懈地?推動(dòng)。?四、?引領(lǐng)依?法治鎮(zhèn)?。指導(dǎo)?基層深?入__?__全?面推進(jìn)?依法治?國的決?策部署?，按照?“三統(tǒng)?一”、?“四善?于”的?要求，?統(tǒng)籌推?進(jìn)依法?治鎮(zhèn)各?項(xiàng)工作?，不斷?提高領(lǐng)?導(dǎo)法治?建設(shè)的?能力和?水平。?指導(dǎo)基?層堅(jiān)持?依法執(zhí)?政、依?法行政?共同推?進(jìn)，堅(jiān)?持法治?政府、?法治社?會一體?建設(shè)，?實(shí)現(xiàn)嚴(yán)?格執(zhí)法?、公正?司法、?全面守?法，促?進(jìn)治理?體系和?治理能?力現(xiàn)代?化。尊?重人民?群眾在?法治建?設(shè)中的?主體地?位，發(fā)?揮人民?群眾的?首創(chuàng)精?神，大?力推動(dòng)?“四個(gè)?創(chuàng)新”?，即：?創(chuàng)新機(jī)?制，強(qiáng)?化依法?治鎮(zhèn)工?作力度?;創(chuàng)新?內(nèi)容，?增強(qiáng)依?法治鎮(zhèn)?工作實(shí)?效;創(chuàng)?新形式?，營造?依法治?鎮(zhèn)工作?氛圍;?創(chuàng)新載?體，推?動(dòng)依法?治鎮(zhèn)工?作深入?開展。?五、?引領(lǐng)和?諧穩(wěn)定?。指導(dǎo)?基層深?入開展?平安建?設(shè)工程?，建立?健全_?___?排查調(diào)?處機(jī)制?，集中?排查化?解__?__，?促進(jìn)社?會和諧?穩(wěn)定。?認(rèn)真落?實(shí)領(lǐng)導(dǎo)?干部接?訪制度?，妥善?處理越?級__?__和?非正常?___?_，防?止出現(xiàn)?重大_?___?。加強(qiáng)?社會治?安綜合?治理工?作，健?全社會?治安防?控體系?和公共?安全體?系。認(rèn)?真貫徹?各級民?族工作?會議精?神，著?力提高?依法管?理民族?事務(wù)能?力，夯?實(shí)民族?團(tuán)結(jié)進(jìn)?步基礎(chǔ)?，大力?發(fā)展少?數(shù)民族?社會事?業(yè)，進(jìn)?一步鞏?固發(fā)展?民族團(tuán)?結(jié)進(jìn)步?良好局?面。積?極整合?資源，?調(diào)動(dòng)一?切力量?，努力?實(shí)現(xiàn)“?四個(gè)一?批”，?即排查?化解一?批矛盾?糾紛，?協(xié)調(diào)解?決一批?突出問?題，推?動(dòng)辦成?一批實(shí)?事好事?，合力?消除一?批信訪?積案。?六、?引領(lǐng)從?嚴(yán)治黨?。指導(dǎo)?各級_?___?深入_?___?從嚴(yán)治?黨八項(xiàng)?要求和?自治區(qū)?黨委實(shí)?施意見?，扎實(shí)?推進(jìn)_?___?建設(shè)、?___?_建設(shè)?、作風(fēng)?建設(shè)、?___?_倡廉?建設(shè)和?制度建?設(shè)。大?力推進(jìn)?示范群?體創(chuàng)建?，注重?培樹一?批先進(jìn)?典型。?嚴(yán)格履?行管黨?治黨責(zé)?任，全?面落實(shí)?基層黨?建重點(diǎn)?工作任?務(wù)，重?點(diǎn)抓好?“四個(gè)?著力”?，即：?抓好嘎?查村“?兩委”?換屆工?作，為?群眾選?優(yōu)配強(qiáng)?領(lǐng)路