埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計2

埃及金字塔【教材分析】本文介紹了世界文化遺產(chǎn)——著名的埃及金字塔。課文一開始介紹了金字塔的地點、外形，以及它的“舉世聞名”。第2、3節(jié)具體描述和說明了金字塔的由來（法老的墳?zāi)梗?、誕生年代、“金”字塔形，并詳細介紹了胡夫金字塔。第4節(jié)內(nèi)一句設(shè)問句引出古埃及人是如何建造金字塔的。最后一節(jié)，點明歷史悠久的金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。由于課文屬于說明文，整篇課文條理清楚，語言平實，描寫細致。但對于小學(xué)生來說，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，缺乏知識的鏈接，缺乏與文本的共鳴，因此在實際的教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生也能真切感受到金字塔的宏偉與精巧，讓學(xué)生在熟悉說明方法的同時也能由衷地為古埃及人民的智慧所傾倒，這是教學(xué)的重點和難點。【學(xué)情分析】【教學(xué)目標】1、認識本課10個生字“埃、巍、尸、葬、廈、程、宏、傾、斜、?！薄＠斫獠⒎e累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。3、通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。1．用“﹍﹍”表明基礎(chǔ)性目標，用“﹏﹏”表明發(fā)展性目標2．對教學(xué)目標作如下修正：【教學(xué)重難點】1、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。2、從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧?！窘虒W(xué)準備】1、教師：課件2、學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)題（一）字詞練習(xí)：1、生字組成詞語讀一讀。2、從課文中找出下面詞語的近義詞。屹立（）銳利（）顯現(xiàn)（）3、理解詞語：宏偉、矗立、輪廓、結(jié)晶、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈我用的方法理解了，意思是我用的方法理解了，意思是（二）理解課文：1、讀課文，說說金字塔給你留下了怎樣的印象，請用文中的兩個詞語來概括。2、再讀課文，想一想每一節(jié)分別寫了什么？3、默讀課文第3節(jié)，思考：課文介紹胡夫金字塔時用了很多數(shù)據(jù)，你覺得這樣寫好嗎？為什么？嘗試作旁注。（三）我的疑問：【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？（古埃及、印度、巴比倫、中國）勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。今天就讓我們一起走進非洲沙漠，一睹埃及金字塔的風(fēng)采。2、板書課題：25、埃及金字塔3、齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“?！保ㄅc“挨”比較）?！驹O(shè)計意圖：了解四大文明古國，走進古埃及文明，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣?！慷?、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一節(jié)1、瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖。2、說說你眼中的金字塔。（初步感知金字塔的宏偉）3、出示第一小節(jié)：請大家自由讀讀這一小節(jié)，走進文字我們會有更多的了解。4、指名讀文，說說你了解了什么？（板書小標題：地點與外形）隨機學(xué)習(xí)詞語：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對碧空。查字典理解“舉世聞名”（重點理解“舉”的意思）；找近義詞理解“矗立”；借助畫面理解“巍然屹立、傲對碧空”。5、齊讀第一小節(jié)。6、此時，你還想知道些什么？（預(yù)設(shè)：金字塔干什么的？角錐形是怎樣的形狀？金字塔是怎樣建造起來的？為什么金字塔舉世聞名？）【設(shè)計意圖：課文的第一節(jié)有總括全文，輻射全篇的作用。因此在揭示課題后馬上出示埃及金字塔背景圖，配合學(xué)習(xí)第一節(jié)，從而拉近學(xué)生與文本的距離，進一步激發(fā)探索金字塔的興趣?！咳⒆宰x課文，整體感知1、帶著問題自讀課文2-5節(jié)，要求讀準字音，讀通課文，想一想每一節(jié)分別介紹了什么？2、自學(xué)檢測，理清脈絡(luò)（1）讀詞語：巍然屹立、舉世聞名、尸體、埋葬、輪廓、摩天大廈、路程、宏偉、傾斜、矗立、結(jié)晶（2）交流理解詞語：屹立、矗立（近義詞）輪廓、宏偉、結(jié)晶、摩天大廈（查字典或聯(lián)系上下文）（3）指名每人一節(jié)讀課文，交流每一節(jié)主要寫什么？學(xué)著第一節(jié)的樣子板書小標題：第一節(jié)：地點與外形；第二節(jié)：名字的由來；第三節(jié)：結(jié)構(gòu)的特點；第四節(jié)：如何建造的；第五節(jié)：智慧的結(jié)晶?！驹O(shè)計意圖：本課屬于說明文，條理比較清晰，加上課前學(xué)生已經(jīng)過預(yù)習(xí)，對課文內(nèi)容應(yīng)該不難理解。在此引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小標題的形式概括每小節(jié)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用簡潔的語言概括課文內(nèi)容的能力。】四、布置作業(yè)基礎(chǔ)題：1、抄寫詞語2、完成詞句活動室1。拓展題：用下列詞語寫兩、三句話，介紹自己了解的一種建筑物：舉世聞名、巍然屹立、摩天大廈、象征第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語：巍然屹立、舉世聞名、埋葬、摩天大廈、路程、宏偉、傾斜、矗立、結(jié)晶2、回顧第一課時教學(xué)內(nèi)容，談?wù)劙＜暗慕鹱炙o你留下了什么印象？（用上帶點詞語）二、細讀課文，感悟體會過渡：看來，埃及金字塔給同學(xué)們留下了深刻的印象。這一節(jié)課，我們再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)（1）自由讀，思考：古埃及人民為什么會建造金字塔。（2）集體交流。（3）你還了解到了什么？為什么叫它“金字塔”?前面所說的“角錐形”具體指什么樣子?（4）朗讀第2自然段的第4、5兩句話。過渡：古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，（課件展示鳥瞰圖）現(xiàn)在我們一起去參觀了解排名“世界七大奇跡”之首，并且是唯一完整保存至今的奇跡——胡夫金字塔。2、輕聲讀課文3-4節(jié)，說說金字塔具有怎樣的特點？圈出文中的兩個詞語。3、學(xué)生交流，隨機板書：宏偉精巧4、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)：（1）請同學(xué)們細細閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。（生自由讀課文，圈畫詞句）（2）交流：★媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈?！盇146米究竟有多高呢？同學(xué)們想象得出嗎？我們的教學(xué)樓有多高？B金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢？C請你再仔細讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢？小結(jié)：作者為了把金字塔的高體現(xiàn)出來，不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，使得遙遠而又陌生的金字塔離我們近了，有一種觸手可及的感覺。這些說明方法值得我們學(xué)習(xí)。（板書：舉例子、列數(shù)字、作比較）默讀課文第3自然段，找出用上述說明方法的句子——“繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。”“塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重噸，最大的一塊重160噸?！锩襟w出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。（指名讀、師生合作朗讀）小結(jié)：每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那么嚴密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產(chǎn)力是相當?shù)拖碌?，人們用的都是相當原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現(xiàn)在他們要把231萬塊石頭都打磨得如此平整，要花費多少時間，付出多少心血啊。5、如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢？關(guān)于這方面的傳說有很多，據(jù)說它是這么建造的——（出示課文第4節(jié)）（1）自由讀、指名讀（2）媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。過渡：同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么話想說？指名說。6、它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。讓我們懷著無比自豪的感情一起朗讀課文的最后一段。（引讀）【設(shè)計意圖：教學(xué)中抓住重點句子聯(lián)系生活經(jīng)驗，用教學(xué)樓的高來想象金字塔的高，為學(xué)生的想象提供具體的表象，使金字塔的高、宏偉在學(xué)生頭腦中鮮活起來。另外，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟語言的特點，體會作者表達的精妙。最后利用多媒體影象資料與文字材料相結(jié)合，使學(xué)生感受古埃及勞動人民的智慧，突破教學(xué)難點?！咳?、質(zhì)疑交流，總結(jié)課文1、古埃及的勞動人民用他們的勤勞和智慧耗費了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對碧空的金字塔。讓我們再讀第一節(jié)。2、現(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世聞名了嗎？【設(shè)計意圖：在課文接近尾聲時回到課文開始時學(xué)生質(zhì)疑尚未解決的問題，帶著學(xué)生再一次走進課文，走向金字塔，引導(dǎo)學(xué)生從三個方面去思考：一是年代久遠，二是規(guī)模宏偉，三是建造之難之巧來理解“舉世聞名”的原因?！?、總結(jié)全文：埃及金字塔外觀宏偉、構(gòu)造精巧，它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。此時，老師想說：不僅古埃及人民是充滿智慧的，我們中國人民也是如此。從長城到圓明園；從對月宮嫦娥的遐想到神5神6登上月球，這些似乎不可能的事情，我們都做到了。同學(xué)們，請大家記住：奇跡永遠是人類創(chuàng)造的！四、布置作業(yè)基礎(chǔ)題：1、讀課文內(nèi)容，完成填空：（1）金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。大約在公元前27世紀，埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估?。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌?，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。這段話先寫，再寫，最后寫。（2）這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。這句話采用了和兩種說明的方法，這種說明的方法使得我們讀了以