思想品德課應(yīng)發(fā)揮德育教育的主要作用

思想品德課應(yīng)發(fā)揮德育教育的主要作用中學(xué)思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的一門重要課程學(xué)校思想教育的重要陣地。在具體的思想品德課教學(xué)過程中我們應(yīng)該如何進(jìn)行有效的德育教育呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一、思想品德課的德育教育中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識(shí)。以往的思想品德課教學(xué)存在這樣一個(gè)誤區(qū)那就是老師不停地講學(xué)生在下面不停地劃書、記憶、背誦，在德育內(nèi)容方面，在德育過程中未能充分重視學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展在德育方法上忽視學(xué)生的主體地位和主體性的發(fā)展其結(jié)果是我們所培養(yǎng)的人常常表現(xiàn)為處在被人支配的地位而不能根據(jù)自己的需要、愿望和愛好自主地選擇適合自身的教育：常常表現(xiàn)出缺乏進(jìn)取精神、害怕困難和回避矛盾缺少主動(dòng)參與大膽競(jìng)爭(zhēng)等自我表現(xiàn)能力表現(xiàn)出盲目從眾，不善于獨(dú)立思考，追求循規(guī)蹈矩，缺乏分析和解決問題的能力。所以，我認(rèn)為在當(dāng)前課程改革的大潮中思想政治的德育滲透首先就要搞活課堂讓學(xué)生成為課堂的主人發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性因?yàn)橹挥忻鞔_了這種課堂教學(xué)中師生的地位才能進(jìn)一步的開展好教與學(xué)的關(guān)系我在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)思想政治課的特點(diǎn)，多啟發(fā)學(xué)生，多調(diào)動(dòng)學(xué)生，多開展一些討論活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，而不要再延續(xù)以往的老師滿堂灌，學(xué)生只會(huì)死記硬背的局面談起思想品德課大家往往會(huì)有這樣一種印象老師在苦口婆心的說教學(xué)生卻在無動(dòng)于衷的聽的確我們思想品德課是德育教育功能很強(qiáng)的一門學(xué)科，所談的也是一些苦口婆心的道理，因此一向被認(rèn)為枯燥、乏味，說教味濃重不容易得到學(xué)生的真心喜歡而且我們面對(duì)的是初中學(xué)生正處于青春期生理和心理變化的時(shí)期逆反心理相對(duì)來說比較濃重一些如果我們教育過程中過早的暴露教育意圖可能會(huì)引起學(xué)生的反感甚至產(chǎn)生抵觸心理等等在這些客觀因素下認(rèn)為在我們思想品德課的教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用一些有效的教學(xué)手段同時(shí)我們思想品德老師以自己的言行感染學(xué)生以身示教讓我們德育的教育教學(xué)滲透到學(xué)生的思想意識(shí)和實(shí)際行動(dòng)中，更尤為重要。如創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，落實(shí)“活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)”的理念，恰當(dāng)?shù)慕M織一些活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)一些情景，設(shè)計(jì)一些問題，重視教育過程，讓學(xué)生在討論、交流中體驗(yàn)和感悟會(huì)達(dá)使學(xué)生受到教育并避免學(xué)生感覺有人在教育他樣一潤(rùn)

物細(xì)無聲”的意境。比如，在七年級(jí)第一單元的珍愛生命的教育中，我們直接談生命多么可貴，我們要怎樣珍惜愛護(hù)生命等等學(xué)生可能會(huì)覺得很茫然像今年暑假培訓(xùn)中有老師在發(fā)言中提到的那樣讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想假如你能活到一百歲你要做的事情有哪些？剩下來的時(shí)間你打算干什么這樣學(xué)生在思考、討論或者交流的過程中對(duì)珍愛生命的感悟就會(huì)更深刻。再比如在學(xué)習(xí)《我愛我的家》時(shí)，用學(xué)生們熟悉的歌曲《吉祥三寶》導(dǎo)入。在優(yōu)美的音樂聲中學(xué)生們情緒高漲聽得很投入甚至不由自主地跟在后面輕聲哼起來在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生們說說自己對(duì)家的感受一石激起千層浪就會(huì)打開了學(xué)生的話匣子，學(xué)生們?cè)诮涣鞯倪^程中對(duì)家的體會(huì)就會(huì)更深刻。九年級(jí)的課程知識(shí)理論性強(qiáng)一些那么我們通過列舉事實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，例如在學(xué)習(xí)《走向世界的中國(guó)》時(shí)，我們結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)運(yùn)用典型事例：日本大地震，紀(jì)念建黨九十周年，中東、北非政權(quán)危機(jī)等等一些時(shí)政新聞。我們不費(fèi)盡口舌去說教只是通過事實(shí)說話學(xué)生就會(huì)在交流中體驗(yàn)感受我們中國(guó)在當(dāng)今世界格局中的地位與作用。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“在教育過程中兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好。我認(rèn)為這條規(guī)律是教育藝術(shù)的核心?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)過程盡量避免直白的說教，而是讓學(xué)生在不同的情境中感悟從而從內(nèi)心深處得到教育。二、思想品德課的德育滲透中要注意學(xué)生心理健康的教育。近年來媒體報(bào)道各地發(fā)生的幾起中學(xué)生殺死或是老師或同學(xué)的案例更讓我們教育工作者感受到了心理健康教育德育的重要性那么在思想品德課教學(xué)中如何滲透心理健康教育呢？首先要鼓勵(lì)學(xué)生讓他們能充滿自信心這是在思想政治課教學(xué)中滲透心理健康教育的前提自信心是走向成功的第一步那么在實(shí)際教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？那就需要我們老師去主動(dòng)地細(xì)地去發(fā)現(xiàn)他們的任何一點(diǎn)閃光點(diǎn)，要戴著放大鏡去觀察、去發(fā)現(xiàn)，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地去贊揚(yáng)學(xué)生法，對(duì)他們回答的每一個(gè)問題，對(duì)他們的每一個(gè)奇思妙想，我們都要去贊揚(yáng)，我們都要去鼓勵(lì)，這樣他們才會(huì)有充足的自信心，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好自己的性格情緒人的性格是各不相同的良好性格的培養(yǎng)有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的人生態(tài)度堅(jiān)強(qiáng)的意志積極的情緒和健全的理智也有助于學(xué)生健康人格的形成所以在思想政治課中特別要注重對(duì)學(xué)生良好性格的培養(yǎng)學(xué)時(shí)期是學(xué)生性格的塑造期學(xué)生良好性格的形成時(shí)期。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度人做事要有堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)待生活和學(xué)習(xí)要有積極的情緒要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短克服自己的缺點(diǎn)培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能調(diào)節(jié)和培養(yǎng)好自己的良好的性格和情緒。再次要引導(dǎo)學(xué)生注意男女同學(xué)的交往和男女同學(xué)之間的友誼學(xué)開始同學(xué)們都開始進(jìn)入青春期生理和心理都會(huì)有比較大的變化這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)男女同學(xué)之間的友誼如果這個(gè)問題沒有處理好那必然會(huì)引起同學(xué)之間在學(xué)習(xí)紀(jì)律交友生活等各個(gè)方面出現(xiàn)思想和行為上的偏差所以我們?cè)趯?shí)際的教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生自然地落落大方地進(jìn)行男女同學(xué)之間的交往男女同學(xué)在交往過程中要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方要學(xué)會(huì)自愛這樣才是中學(xué)時(shí)代男女同學(xué)恰當(dāng)?shù)慕煌绞?。三、思想品德課教學(xué)中運(yùn)用情感和情境因素進(jìn)行德育教育。思想品德課的教學(xué)過程既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過程又是開啟學(xué)生心靈的德育過程。所以要充分運(yùn)用情感和情境因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。具體作法有：1.培養(yǎng)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生未知的動(dòng)力。由于政治課抽象的概念很多，學(xué)生常常覺得枯燥無味。如果老師只是劃杠杠、背條條，把政治課變成單純的知識(shí)識(shí)記會(huì)大大地削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生沒有一點(diǎn)愉悅的情感樣就會(huì)嚴(yán)重影學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和思想覺悟的提高以，教師必須千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如用生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣用一些成語典故插入講解引起興趣用優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景引起興趣等例如我在講“人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)這一框時(shí)，我在黑板上寫下了感動(dòng)中國(guó)——年度十大人物，并結(jié)合教材內(nèi)容出示了一系列問題：他們?yōu)槭裁茨芨袆?dòng)中國(guó)？他們身上有哪些共同的精神生活在社會(huì)中人生的價(jià)值究竟在哪里？為什么？這一系列的設(shè)問追問引發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣學(xué)生們各抒己見在質(zhì)疑別人觀點(diǎn)的同時(shí)闡述自己的看法在相互討論中達(dá)成了共識(shí)——人生的真正價(jià)值應(yīng)在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)后我還趁熱打鐵給

學(xué)生重播的這場(chǎng)晚會(huì)，學(xué)生的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。一個(gè)學(xué)生在日記中寫到：我一直以為現(xiàn)在拼命讀書上大學(xué)就是為了將來掙更多的錢時(shí)想想這樣的生活真的沒什么意思現(xiàn)在我明白了人活著不單是為了掙錢這個(gè)社會(huì)心存感激，對(duì)周圍的人施以愛心盡自己的能力為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)平凡的生活里也蘊(yùn)藏著光輝。2.教師要真心實(shí)意地?zé)釔蹖W(xué)生，要努力溝通與學(xué)生之間的感情。熱愛學(xué)生，這是師德的基本要求，言行感染，以身示教俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，我們教師的一言一行也都是進(jìn)行德育的有效途徑們思想品德老師更應(yīng)該以自己的言行感染學(xué)生以身示教比如我們偶而彎腰揀起地面上的碎紙或掉在地上的粉筆或者拿起拖把把學(xué)生沒掃干凈的地方再拖一下等等這看似簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，其實(shí)也是我們不露痕跡的“無痕”的教育。學(xué)生看在眼里，就會(huì)記在心里進(jìn)而體現(xiàn)在行動(dòng)中比對(duì)他們一次又一次的愛護(hù)環(huán)境的說教更有力。記得今年初中畢業(yè)前一段時(shí)間我們幾位老師印發(fā)了一些復(fù)習(xí)資料給學(xué)生很多的學(xué)生不懂得整理和保存上課要用的時(shí)候要么直接丟了要么在一堆書籍中亂翻亂找不但耽誤時(shí)間而且影響自己學(xué)習(xí)的情緒囑咐了學(xué)生幾次讓他們按順序整理好但起色不大在一次課間時(shí)表揚(yáng)了那些把資料整理的很好的同學(xué)，同時(shí)用一個(gè)學(xué)生的訂書機(jī)親自給沒整理好的學(xué)生整理見此情景那些沒整理好的學(xué)生不好意思了也立馬自己整理起來有了好的開頭后邊丟失資料的現(xiàn)象就很少了。這也許是一件小事，但是，它滲透了德育“無痕”的有效途徑，老師在進(jìn)行德育教育的過程中輕輕的一句鼓勵(lì)不露痕跡的一個(gè)暗示等都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生極大影響。這一規(guī)范要求教師應(yīng)具備這些條件（）是對(duì)學(xué)生具有發(fā)自內(nèi)心的深厚感情；（2）是對(duì)學(xué)生應(yīng)有一種無私奉獻(xiàn)的精神；（3）是對(duì)自己事業(yè)，學(xué)科的熱愛。教學(xué)中老師只有以愛心撞擊學(xué)生，貼近學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生并對(duì)學(xué)生寄予希望學(xué)生才愿意接近老師于接受老師的教育，學(xué)生的進(jìn)步就快。反之，學(xué)生與老師疏遠(yuǎn)，甚至對(duì)立，進(jìn)步就慢。因此，師愛的力量對(duì)學(xué)生非常重要，它是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的心理因素之一。3情境設(shè)置的感染性特征，有利于激發(fā)學(xué)生的情感。情感在很大程度上是由情境的創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生的若忽視情境的創(chuàng)設(shè)因素那么勢(shì)必難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感對(duì)

學(xué)生的思想教育必然是空洞的說教因此要激發(fā)學(xué)生的情感使學(xué)生的情感投入到思想品德課學(xué)習(xí)中來自覺地接受德育教育一個(gè)重要的因素就是要充分重視在教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)無私的正義感追求真理的理智感和圣潔的美感這就需要教育者靈活運(yùn)用各類教學(xué)方法和手段以達(dá)到好的教學(xué)效果我認(rèn)為情感教育是提高思品教育效果的有效途徑，我們的主要方法是：故事觸情----思想品德課的教學(xué)內(nèi)容以故事為主適宜采用講故事這種方式進(jìn)行教學(xué)學(xué)生年齡小好奇心強(qiáng)也喜歡聽故事因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分做好準(zhǔn)備通過誘人的故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的道德情感使學(xué)生從故事中明白事理，堅(jiān)定信念，提高認(rèn)識(shí)。如學(xué)《惜時(shí)如金》一文，使學(xué)生明白老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家李大釗自小學(xué)習(xí)好的主要原因乃是他愛惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)從而激發(fā)起他們從小要惜時(shí)如金，發(fā)奮學(xué)習(xí)的思想感情。“畫誘情----俗話說“觸景生情具體的情景可以喚起相應(yīng)的情感。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的需要教師要合理地運(yùn)用幻燈掛圖加以生動(dòng)的描述創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景學(xué)生情緒受到感染如《愛惜糧食》這課我繪制了一組以糧食生產(chǎn)過程為主線的圖畫讓學(xué)生邊看圖邊聽老師的描述，使學(xué)生很快被帶進(jìn)了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的情境。在看、聽的過程中明白了糧食是多么的來之不易。歌唱促情----思想品德課教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)音樂思想品德教學(xué)與音樂合理的聯(lián)系起來，能加深課文的意境，激發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)了《做爸爸媽媽的好孩子》這一課，讓學(xué)生唱《我的好媽媽》，使學(xué)生明白媽媽為我們?nèi)找共賱诘钠D辛我們應(yīng)該怎祥孝敬母親樣做個(gè)好孩子的道理又如學(xué)《珍惜時(shí)間》一課，讓學(xué)生唱《明天歌》，使他們?cè)诟杪曋蓄I(lǐng)悟到時(shí)間是寶貴的，明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，自覺做到今天事今天畢，刻苦用功，惜時(shí)如金。這樣，既加深廣對(duì)課又的理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功要讓學(xué)生積極參與政治課教學(xué)自覺地接受德育教育，真正使學(xué)生獲得政治上的責(zé)任感、集體的榮譽(yù)感、民族的自豪感、無私的正義感追求真理的理智感和圣潔的美感老師必須經(jīng)過精心準(zhǔn)備做認(rèn)真而細(xì)致的工作——吃透教