蘇教版七年級生物上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 3.5.1植物種子的萌發(fā)

蘇教版七年級生物上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3.5.1植種子的萌發(fā)第3單元

第5綠色植的生一、背景與意義分析本節(jié)課是江蘇教育出版社義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》七年級上冊中3單元《生物圈中的綠色植物》第一章《綠色植物的一生》第一節(jié)。本節(jié)課設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際過實(shí)驗(yàn)識大豆種子的結(jié)構(gòu)且在老師指導(dǎo)下，能探究歸納出玉米種子的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生物的情感。初一學(xué)生具有好動、好奇，想多動手多嘗試，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，給教師留下較大的發(fā)揮二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1知積累與疏導(dǎo)運(yùn)用觀察比法識別種子的結(jié)構(gòu)并加以描述認(rèn)率達(dá)。2、技能掌握與指導(dǎo)：通過解剖、觀察大豆種子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、概括的能力通大豆與玉米種子構(gòu)的對比高學(xué)生運(yùn)用觀察比法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。利用率達(dá)100%。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)、觀察、討論的過程中，學(xué)會師生合作、生生合作。互動率達(dá)100%4情修煉與開導(dǎo)學(xué)的參與意識善于與他人交流合作及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。投入率達(dá)。5、觀念確認(rèn)與疏導(dǎo)：通過種子結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立生物的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。認(rèn)同率達(dá)100%。三、障礙與生成關(guān)注種子萌發(fā)的必要條件：具有完整的、有生命力的胚。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動（一備段1指導(dǎo)學(xué)生課前收集不同植物的種子。2學(xué)生準(zhǔn)備好大豆種、玉米種，提前一天浸泡，以備上課解剖觀察用。1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課/

蘇教版七年級生物上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3.5.1植種子的萌發(fā)師學(xué)據(jù)們現(xiàn)有的知知道絕大多數(shù)綠色開花植物用哪一種器官進(jìn)行繁?師：對。用種子繁殖后代首先是種子的萌發(fā)，本節(jié)課我們來探討《植物種子的萌發(fā)師：課前，我們收集了很多不同的種子?，F(xiàn)在讓我們一起來看看它們(利用實(shí)物投影儀展示老師和同學(xué)們所收集的各種植物的種子)生：這是花生、黃豆、玉米、綠豆、米、瓜子、松子、蓮子……師：對，很好?？戳诉@么多植物的種子，同學(xué)們有什么想法（學(xué)觀看形形色色的種子，展開聯(lián)想，進(jìn)入情境生：不同植物的種子，大不樣、形狀不一樣、顏色不一樣等等。師：那么你們又有什么問題想問?生：不同植物的種子，們的結(jié)構(gòu)是否一樣?是不是所有的植物都結(jié)種子?……師：同學(xué)們提的問題都常好，但因時間關(guān)系，我們就先來探究其中的一些問題，其余的問題，大家可以課后繼續(xù)探究。剛才有同學(xué)問：不同植物的種子，結(jié)構(gòu)是否一?同學(xué)們先別忙著回答我，我希望你們通過實(shí)驗(yàn)探究后再回答。2（）師：同學(xué)們已自備了一些浸泡過24小時的種子，老師也給你們準(zhǔn)備了一些，你們都可以拿來觀察。大家桌子上都有兩粒浸泡過的大豆、玉米種子，請你們兩人一組，先觀察大豆種子的外形然輕輕剝?nèi)シN外面的薄皮意不要弄掉上面的小突起按照從外到里的順序列仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對照課本圖5-1辨認(rèn)種子結(jié)構(gòu)，并能說出其學(xué)生分組進(jìn)行觀察，老師巡回指導(dǎo)。（）師：誰能說出大豆種子凹陷處的名稱及種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)名?師：你知道胚根、胚芽、胚軸、子葉合稱作什?生：它們合稱作胚。師：大豆的子葉有什么特?為么？生：肥厚。這是因?yàn)橘A藏了大量的營養(yǎng)物質(zhì)。/

蘇教版七年級生物上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3.5.1植種子的萌發(fā)師,所以時我們吃這些類時就是吃它們的子葉么于種子本身而言，這些營養(yǎng)物質(zhì)有什么作用?(讓生思考、搶答、得出結(jié)論)生：為種子的萌發(fā)提供營養(yǎng)。師我認(rèn)識了大豆種子的結(jié)構(gòu)你能說一說你認(rèn)識的植物種子中哪種子的結(jié)構(gòu)與大豆種子結(jié)構(gòu)相?師：大家舉了很多例子，那玉米、小麥等植物的種子也有兩片肥厚的子葉?小玉米的種子結(jié)構(gòu)與大豆種子結(jié)構(gòu)是否相請大家仔細(xì)觀察用實(shí)物投影儀展示玉米種子，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察米小麥也有種皮、胚。但它們有沒有象大豆的兩片肥厚的子葉呢(這時學(xué)生才發(fā)現(xiàn)找不)。其實(shí)，它們也有子葉，但很薄很小，緊貼在胚的旁邊(指實(shí)物。種子萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在?有學(xué)生回答：可能在旁邊)那你們知道旁邊這部分叫什么?(學(xué)生答不出叫胚乳。也就是我們平時吃玉米、水稻這些種子時，主要吃的部分。（）師：通過觀察、對比，玉米種子和大豆種子結(jié)構(gòu)有什么不?過對比，你知道種子結(jié)構(gòu)中最重要的部分是什?請小組內(nèi)進(jìn)行討論。學(xué)生經(jīng)過討論后，進(jìn)行回答：玉米種子有胚師：你知道以上兩種種子中營養(yǎng)物質(zhì)分別貯藏在哪?生：大豆種子營養(yǎng)貯藏在子葉里，玉米種子營養(yǎng)貯藏在胚乳中。（

拓展師：我們吃玉米、大豆時，主要吃種子的那一部?生：吃玉米種子的胚乳，吃大豆種子的子葉。（）師：通過觀察比較，我們可將種子的結(jié)構(gòu)總結(jié)如下(投)（）師：如果把大豆種子煮一下，再種下去，會不會萌?果種子的胚被破壞了，會不會萌發(fā)?師：現(xiàn)在，請大家分析：為什么大米粒種下去不會萌?/

蘇教版七年級生物上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3.5.1植種子的萌發(fā)（）師：可見種子萌發(fā)的內(nèi)因是：胚是完整的而且是活的。滿足了這一點(diǎn)，種子萌發(fā)還需要什么樣的條件下一節(jié)課再討論學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我們通過觀察、討論、對比，認(rèn)識了種子的結(jié)構(gòu)。（）體會、談收獲：師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，尤其是同學(xué)們主動探究、解剖觀察種子的結(jié)構(gòu)，你受最深、體會最深的是什?生：略五、筆記與板書提綱第一節(jié)植種子的萌發(fā)1、

種子的結(jié)構(gòu)⑴大豆種子的結(jié)構(gòu)：種皮、胚（胚根、胚軸、胚芽、子葉⑵玉米種子的結(jié)構(gòu)：種皮、胚（胚根、胚軸、胚芽、子葉。六、練習(xí)與拓展選題1、“我評價(jià)”第一題。2、思維拓展：請你說說，一粒種子能夠長成一棵植物的奧秘究竟在哪里？3、課外探究：在家里找?guī)追N其他植物的種子，用水泡軟，按照在課堂上學(xué)到的方法，觀察它們的結(jié)構(gòu)。注意它們的結(jié)構(gòu)與大豆種子或玉米種子結(jié)構(gòu)是否相似。七、個別與重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生姓名（略）八、反思與點(diǎn)評記錄第一節(jié)植物子的萌發(fā)第二課時一、背景與意義分析本課是第五章《綠色植物的一生》第一節(jié)《植物種子的萌發(fā)》的第2課，第一課時，學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)種子的結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。此安排學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究種子萌發(fā)的外界條件及萌發(fā)過程以學(xué)生在學(xué)研究的親自體驗(yàn)中究出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)/

蘇教版七年級生物上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3.5.1植種子的萌發(fā)系，植物與環(huán)境的關(guān)系。從知識的結(jié)構(gòu)上看，是前面知識的延伸和內(nèi)化，從智能培養(yǎng)上講，是對實(shí)踐能力的提升和打造，同時也是對科學(xué)研究的嘗試和感悟。初一學(xué)生具備強(qiáng)烈的好奇心喜動手操作但于自身實(shí)驗(yàn)和思維能力的限制出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析綜合容易散亂，膚淺單一，不能觸及問題實(shí)質(zhì)。所以教師要做到組織引導(dǎo)，建議本課時分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：課前（一周前）指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究；第環(huán)：課上展示交流實(shí)驗(yàn)方案，分析得出結(jié)論。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識積累與疏導(dǎo)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究種子萌發(fā)的條件”的實(shí)驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的方法和操作過程，并能通過對現(xiàn)象的分析得出結(jié)論。認(rèn)知率達(dá)100%。2、技能掌握與指導(dǎo)：在自行設(shè)的探究方案指導(dǎo)下，通過探究活動，自主獲得種子萌發(fā)所需條件的知識。利用率達(dá)100%3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過組內(nèi)論、組間交流，培養(yǎng)合作溝通能力?；勇蔬_(dá)100%。4、情意修煉與開導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)觀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)培養(yǎng)善于探究的科學(xué)品質(zhì)。投入率達(dá)95%。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：種子萌發(fā)一定的自身?xiàng)l件與外界條件，樹立內(nèi)因與外因辯證觀點(diǎn)。認(rèn)同率達(dá)100%。三、障礙與生成關(guān)注學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行有效探究，體驗(yàn)科學(xué)研究和自主學(xué)習(xí)過程，并將設(shè)計(jì)方案書面化，形成完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動。第一環(huán)節(jié)

課前探究實(shí)驗(yàn)（提前周用課余時間完成）（一）創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究興趣據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，種子萌發(fā)除了自身結(jié)構(gòu)的內(nèi)部條件，還需要哪些外界條件？學(xué)生自主結(jié)合成2-4人究小組，組織引導(dǎo)他們通過交流討論，進(jìn)行大膽猜想，提出假設(shè)。（二）確定探究主題，制訂探究方案探究小組根據(jù)猜想，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、探究目的、提出問題、作出假設(shè)、材料用具、方法步驟等方面完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（三）實(shí)施探究方案/

蘇教版七年級生物上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3.5.1植種子的萌發(fā)學(xué)生據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案組作用一周左右時間成實(shí)驗(yàn)做好實(shí)驗(yàn)記錄，完成書面實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第二環(huán)節(jié)

課堂展示研討（四）展示方案各組推薦代表，介紹本組實(shí)驗(yàn)方案、操作情況，并由此得出何種結(jié)論。（五）交流研討其他小組自由提問教師引導(dǎo)學(xué)針對各組方案中精彩之處和不足之處進(jìn)行評價(jià)發(fā)思考，開展討論，讓學(xué)生通過分析、歸納，相互交流互補(bǔ)，獲得正確結(jié)論。（六）分析綜合引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的條件，討論分析，從而建立外因與內(nèi)因的辯證