支票教學 教學設計

陳彤支票教學教學設計方案課程財經法規(guī)課程標準（課程標準的相關要求）教學內容分析中國財政經濟出版社會計從業(yè)資格考試教材《財經法規(guī)與職業(yè)道德》第4版第2章第3節(jié)票據結算-支票教學目標知識技能目標：理解支票，掌握支票填寫學習能力目標：掌握支票的基礎知識學習態(tài)度目標：積極認真對待教學內容，培養(yǎng)學生嚴謹、細致、規(guī)范的職業(yè)習慣。學習目標支票的學習和填寫學情分析本課程教學對象為中職三年級的學生，在知識與技能層面上，該年級學生已經完成《基礎會計》和《企業(yè)財務會計》的學習，基本掌握較為簡單的經濟業(yè)務的會計賬務處理，對票據有一定的了解。同學們已經基本掌握了填寫票據和結算憑證的基本要求，已經具備一定的實踐基礎，這是有利的因素，應加以利用；但同學們的案例分析能力、歸納能力較弱，懼怕理論學習，這是不利因素，應通過設置問題，激發(fā)學生的主觀能動性。重點、難點教學重點：支票的種類和基本當事人。教學難點：支票的記載事項。教學關鍵：填寫和審核支票，教與學的媒體選擇電腦、投影等多媒體設備課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類教學活動步驟序號1教師準備【利用廣州財經教學平臺尋找支票的展示】2學生預習：【通過QQ社會網絡平臺向學生布置預習作業(yè)】3.投影演示支票、簽發(fā)和審核支票4案例分析5歸納總結，布置作業(yè)教學活動詳情教學活動1：教師準備活動目標教師準備教學解決問題教學過程以及所需要的教學資源技術資源網絡資源、教學資源平臺常規(guī)資源電腦硬件活動概述教師利用廣州財經教學平臺尋找支票的展示教與學的策略創(chuàng)設教學環(huán)境，尋找支票展示圖片和視頻反饋評價為自主學習、探究式學習打下基礎教學活動2：學生預習活動目標學生預習解決問題以學生為主體技術資源社會網絡平臺常規(guī)資源教材活動概述學生利用網絡平臺接受預習任務和要求，通過教材和網絡資源預習教與學的策略形成教師和學生雙向主體，促進學生自主學習反饋評價促進學生自主能力的提高教學活動3：投影演示支票、簽發(fā)和審核支票活動目標支票學習解決問題掌握支票基礎知識，簽發(fā)和審核支票技術資源網絡資源常規(guī)資源電腦、投影活動概述通過圖片演示支票、通過視頻簽發(fā)和審核支票教與學的策略教師展示教學內容，提出探究學習目標，學生觀看，完成。答疑反饋評價能掌握教學目標教學活動4：案例分析活動目標鞏固支票學習解決問題支票常見問題技術資源網絡資源常規(guī)資源電腦、投影活動概述（1）創(chuàng)設情境：A公司簽發(fā)支票提取現金備發(fā)工資角色：出票人填寫要點：P120-121（2）小結歸納（3）、審核支票創(chuàng)設情境：設置錯誤填寫的支票角色：收款人教與學的策略教師創(chuàng)設案例情景，通過角色扮演法、提問法、案例教學法鞏固教學內容。反饋評價能掌握教學目標教學活動5：歸納總結，布置作業(yè)活動目標揭示知識之間的內在聯系→整理知識→形成新知識，培養(yǎng)學生樹立誠實守信的職業(yè)道德。解決問題強化學習內容技術資源網絡資源常規(guī)資源電腦硬件活動概述教師歸納：按支票從上到下的順序：1、日期小寫---銀行不予受理2、日期大小寫不一致---受理，但由此造成的損失，由出票人自行承擔3、金額大小寫不一致，超過提示付款期-----不予受理4、印鑒不符不清，空頭支票---退票，按票面金額5%但不低于1000元的處罰，持票人有權要求出票人賠償金額2%的賠償金。通過QQ社會網絡平臺向學生布置作業(yè)、答疑布置