蘇教版小學(xué)四年級下冊科學(xué)單元檢測題及參考答案

第一單元 骨骼與肌肉一、填空題1、人體中共有（206）塊骨頭。234、人體的各種動作都是由肌肉的（收縮和舒張）帶動（骨）（關(guān)節(jié)）而實現(xiàn)的。二、判斷題1、骨骼就是指某一塊骨頭。 （×）2、骨骼又硬又結(jié)實，可以生長。 （√）3、肌肉占到身體質(zhì)量的

40％。 （√）4、人體靜止不動時，身體內(nèi)的肌肉也停止運(yùn)動。 （×）5、多吃脂肪和蛋白質(zhì)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉。 （×）6、我們感覺骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的主要辦法是摸。 （√）7、骨頭里有骨髓和血管。 （√）8、不同的運(yùn)動項目鍛煉的效果也不一樣。 （√）三、把關(guān)節(jié)的運(yùn)動方式與關(guān)節(jié)的名稱用線連起來肩關(guān)節(jié)膝關(guān)節(jié)屈伸 橈尺關(guān)節(jié)（前臂）旋轉(zhuǎn) 指關(guān)節(jié)既能屈伸又能旋轉(zhuǎn) 肘關(guān)節(jié)頜關(guān)節(jié)（下巴）髖關(guān)節(jié)四、問答1、經(jīng)常運(yùn)動有哪些好處？答：改善身體的柔韌性；增強(qiáng)心臟功能和增大肺活量；肌肉發(fā)達(dá)，體力充沛；延緩衰老；身體勻稱。2、怎樣預(yù)防運(yùn)動受傷？答：穿戴保護(hù)器具、使用軟墊、做好準(zhǔn)備活動。第二單元 養(yǎng)蠶一、排序題請將蠶一生中各階段的圖片編號按正確順序排列： ②③④① 。二、填空題124）次蛻皮。蠶蛻3、蠶蛾的身體分為（3）部分，有（3）對足，它的觸角是（羽毛）形狀的。4第三單元 物體的運(yùn)動一、填空題1、判斷物體是否在運(yùn)動的標(biāo)志是一個物體相對于另外一個物體的（位置）有沒有23、在一個擺中，重物來回往返一次，我們算它擺動（1）次。4向）。5二、判斷題1、世界上沒有完全靜止不動的物體。 （√）2、坐在行駛的汽車?yán)?，以椅子為參照物，司機(jī)動了，方向盤也動了。

（×）3、擺的快慢與擺錘的質(zhì)量沒有關(guān)系。 （√）4、在斜坡上滑落的木塊是直線運(yùn)動，小朋友立定跳遠(yuǎn)時從腳的運(yùn)動軌跡看屬于曲線運(yùn)動。 （√）三、簡答題-假設(shè)-驗證-改變的條件

實驗結(jié)果改變的條件

實驗結(jié)果這一問題的。請寫出你的實驗過程及實驗結(jié)論。問題：擺的快慢與什么因素有關(guān)?假設(shè)：擺的快慢與繩子的長短有關(guān)保持不變的是：擺動的幅度丶擺錘的質(zhì)量需要改變的是：繩子的長短實驗記錄：第一次 第二次 第三次 最后結(jié)果結(jié)論：擺的快慢與繩長有關(guān),繩子越短,速度越快。第四單元 無處不在的力填空題12、使用彈簧秤測力的大小前要先檢查指針是否在（零）處。。3。形狀或體積，這種性質(zhì)叫做（彈性）

這種能使物體恢復(fù)到原來的形狀或體積的力叫做45二、判斷題1、力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。 （√）2、物體的彈性是無限的。 （×）3、物體穿過液體或空氣時，也會產(chǎn)生摩擦力。 （√）4、物體間的接觸面變光滑些可以減少摩擦力。 （√）5、物體的形狀與其所受的摩擦力大小無關(guān)。 （×）6、降落傘下降的速度與其傘面的大小有關(guān)。 （√）三、在下面的圖中用箭頭標(biāo)出物體受到的力及方向。打出去的羽毛球在空中受到向前的推力、向下的重力、向后的阻力三種方向力的作用。運(yùn)動中的帆船受到向前的風(fēng)力、向后的阻力、向下的重力三種方向力的作用。四、連線題將辦法與目的用線連起來。自行車鏈條中加潤滑油汽車輪胎上的紋路 增大摩擦力軸承中的小鋼珠車輪上的防滑鏈條流線型的船體 減小摩擦力鞋底的花紋用毛巾包著瓶蓋擰蓋五、問答題1、舉例說明人們在生產(chǎn)、生活中是如何利用物體的彈性的？答：生產(chǎn)、生活中利用物體彈性的例子很多，如射箭、拍球、撐桿跳高、玩跳跳球等。2、3、力是無形的，我們可以從哪些方面來感受力的存在？答：我們可以通過觀察力對物體運(yùn)動及形狀的影響和人體肌肉的感受來體驗到力的存在。第五單元 調(diào)查與預(yù)測一、二、填空題1、歷時

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2、科學(xué)的預(yù)測不是隨意的猜想，而是有（根據(jù)）地推論。3二、判斷題1、所有的調(diào)查都可以獨(dú)立開展。 （×）2、所有的預(yù)測都是正確的。 （×）3、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。 （√）4、所有的調(diào)查都不能遺漏任何一個目標(biāo)。 （×）三、連線題（名稱與相應(yīng)的內(nèi)容用線連起來）對已發(fā)生