職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范教案名師優(yōu)秀教案(完整版)資料

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職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范教案職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范教案名師優(yōu)秀教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）第二章職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范【教學(xué)要求和目的】1、要求學(xué)生了解的知識(shí):道德與職業(yè)道德的聯(lián)系與區(qū)別;職業(yè)道德的特點(diǎn)。2、要求學(xué)生識(shí)記、理解的知識(shí)、:道德、職業(yè)道德、職業(yè)道德規(guī)范的涵義、核心、核心、基本原則和五條基本規(guī)范涵義、意義、基本要求。行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容、要求。3、能舉例說(shuō)明所學(xué)的知識(shí)和原理，并能在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)的原理分析、解決所碰到的實(shí)際問(wèn)題。4、通過(guò)本意學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想和集體主義的精神，樹(shù)立正確的職業(yè)觀、增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、公正意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)?！颈菊碌匚缓妥饔谩勘菊率侨珪闹攸c(diǎn)章，側(cè)重于職業(yè)道德的基本理論知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生懂得從業(yè)人員具有職業(yè)道德品質(zhì)、遵守職業(yè)道德基本規(guī)范和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的必要性和重要性，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn):職業(yè)道德基本規(guī)范;職業(yè)道德及其核心和基本原則;難點(diǎn):行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范?！颈菊陆虒W(xué)方法】基本方法:理論聯(lián)系實(shí)際具體方法:教師講授與學(xué)生自學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)與課后實(shí)踐結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)物教學(xué)和投影演示結(jié)合等?！窘虒W(xué)課時(shí)分配】本章總計(jì)6課時(shí)，第1、2、3節(jié)各二課時(shí)。【聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題】1、從生活、工作的實(shí)踐中體會(huì)職業(yè)道德規(guī)范;2、結(jié)合職業(yè)多樣性專業(yè)性深刻體會(huì)行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范。第一節(jié)《職業(yè)道德的特點(diǎn)、核心和基本原則》教案設(shè)計(jì)[一]導(dǎo)入新課復(fù)習(xí):職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成。[二]授課內(nèi)容一、道德與職業(yè)道德(板書)(一)道德的內(nèi)涵(板書)投影演示，讓同學(xué)們感悟“道德”與“不道德”?從常見(jiàn)的行為導(dǎo)入引出道德的內(nèi)涵提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)列舉平時(shí)生活中哪些是道德行為、哪些又不是道德行為,?用名言警句引出道德的內(nèi)涵:*康德————“在這個(gè)世界上，惟有兩樣?xùn)|西深深地震撼著我們的心靈:一是我們頭上燦爛的星空，一是我們的內(nèi)心崇高的道德?！?普魯塔克————道德是永存的，而財(cái)富每天在更換主人。*美國(guó)的政治家、科學(xué)家富蘭克林的道德準(zhǔn)則:(1)節(jié)制欲望:在晚飯和喝酒上要有節(jié)制;自我控制:對(duì)待別人要能克制忍讓，不可懷有仇恨;沉默寡言:少說(shuō)廢話;有條不紊:所有的物品都要井然有序，所有的事情，都要按時(shí)去做;信心堅(jiān)定:信守諾言，出色地完成你所承諾的任務(wù);忠誠(chéng)忠實(shí):不要說(shuō)有害于人的謊話，要表里如一。?用典型的事例引出道德的內(nèi)涵:1舉例:退休邱大媽每月退休金才200元，一次在路上(無(wú)人)拾到10萬(wàn)元，歸還失主。1、道德:(含義)P60(板書)維系力量——社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、歷史傳統(tǒng);評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——好壞、美丑、善惡、優(yōu)劣、先進(jìn)落后等;評(píng)價(jià)對(duì)象——行為。2、道德的起源和發(fā)展。(板書)3、道德的特點(diǎn):具有階級(jí)性、歷史繼承性、實(shí)踐性(板書)4、道德的作用。(板書)提問(wèn):“以德治國(guó)”是誰(shuí)提出來(lái)的,P參61“德”的內(nèi)涵很豐富，包括家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、包括對(duì)馬列主義、毛澤東思想的信仰、，有正確的世界觀、人生觀。(二)職業(yè)道德的內(nèi)涵(板書)1、職業(yè)道德的含義P61(板書)閱讀案例:<真誠(chéng)服務(wù)真誠(chéng)奉獻(xiàn)>提問(wèn):從小周的身上你能說(shuō)出職業(yè)道德的內(nèi)涵、及作用,職業(yè)道德:是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中所遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。提問(wèn):如果我是一名教師、護(hù)士、軍人、法官將如何體現(xiàn)“人人為我，我為人人”,列舉現(xiàn)實(shí)生活中護(hù)士、教師、軍人、法官的職業(yè)道德。提問(wèn):每個(gè)從業(yè)人員為什么要遵守職業(yè)道德,2、職業(yè)道德的作用:(板書)(1)協(xié)調(diào)個(gè)人、集體與社會(huì)的關(guān)系，規(guī)范職業(yè)行為，提高社會(huì)文明程度，具有關(guān)鍵性的作用。(2)維護(hù)黨的形象，提高政府的威信，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。(3)是社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明的主要內(nèi)容，提高職工整體素質(zhì)，建設(shè)四有職工隊(duì)伍的內(nèi)在要求。3、職業(yè)道德的特點(diǎn)(板書)職業(yè)道德特點(diǎn)行業(yè)性廣泛性實(shí)用性時(shí)代性行業(yè)性:職業(yè)道德只適用于特定的職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域。如:醫(yī)生對(duì)特殊的病人說(shuō)“假話”(職道:允許)記者為有償新聞?wù)f假話。(職道:不允許)廣泛性:只要有職業(yè)活動(dòng)，就體現(xiàn)一定的職業(yè)道德，它滲透職業(yè)活動(dòng)的方方面面。如:領(lǐng)導(dǎo)干部代表，孔繁森、李國(guó)安等;普通工人先進(jìn)水平代表，徐虎、周寧芝等。實(shí)用性:職業(yè)活動(dòng)的行為用條例、章程、守則、制度、公約等以簡(jiǎn)明的形式做出規(guī)定，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。時(shí)代性:職業(yè)活動(dòng)代代相傳，所以不同時(shí)代的職業(yè)道德有許多相同的內(nèi)容。但隨時(shí)代的變化，職業(yè)道德具有時(shí)代的特征。4、道德與職業(yè)道德的關(guān)系:(板書)道德是職業(yè)道德的基礎(chǔ);(板書)職業(yè)道德是道德的重要組成部分，是道德在職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。(板書)2二、職業(yè)道德的核心和基本原則(板書)提問(wèn):案例:<真誠(chéng)服務(wù)真誠(chéng)奉獻(xiàn)>小周的事跡，展現(xiàn)了一種什么思想和精神,職業(yè)道德的核心是為人民服務(wù)(板書)職業(yè)道德的基本原則集體主義(板書)為人民服務(wù)(靈魂)是一切向人民負(fù)責(zé)，一切從人民的利益出發(fā)的思想觀點(diǎn)和行為準(zhǔn)則。提問(wèn):為什么為人民服務(wù)是職業(yè)道德的核心,A、符合歷史唯物主義觀點(diǎn)，符合社會(huì)生產(chǎn)目的。B、體現(xiàn)“我為人人。人人為我”的人際關(guān)系的本質(zhì);C、貫穿職業(yè)道德的各條基本規(guī)范中。舉例:“真誠(chéng)獻(xiàn)乘客——全國(guó)職工職業(yè)道德十佳標(biāo)兵李素麗的事跡”(四心:熱心、細(xì)心、誠(chéng)心、恒心“)P參78-80集體主義:是處理個(gè)人與社會(huì)利益關(guān)系的根本準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)人們職業(yè)活動(dòng)中相互關(guān)系的眾多規(guī)范和范疇的基本的出發(fā)點(diǎn)和最重要的指導(dǎo)原則。依據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活和思想道德情況的實(shí)際可分三類:一是無(wú)私奉獻(xiàn);二是先公后私;三是顧全大局。P參62如何堅(jiān)持集體主義,(板書)最重要是正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人的關(guān)系。具體講:1、堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益，全局利益高于局部利益;(板書)2、兼顧集體利益和個(gè)人利益，使之共同發(fā)展;(板書)3、堅(jiān)持集體主義，反對(duì)極端個(gè)人主義(拜金主義)，抵制行業(yè)不正之風(fēng)。(板書)舉例:“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者————中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生聶志強(qiáng)的事跡。P參80?另附:毛澤東《為人民服務(wù)》全文。[三]課后總結(jié)本節(jié)主要學(xué)習(xí)了職業(yè)道德的特點(diǎn)、核心和基本原則。[四]課后作業(yè)1、P69的第一、第二題;2、《為人民服務(wù)》讀后感;3、以宿舍為單位，列舉日常學(xué)習(xí)、生活中的不文明表現(xiàn)。4、預(yù)習(xí)第二節(jié)職業(yè)道德基本規(guī)范為人民服務(wù)毛澤東(一九四四年九月八日)我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò):“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的。他的死是比泰山還要重的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)得辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的;他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。我們還要和全國(guó)大3多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。這要成為一個(gè)制度。這個(gè)方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開(kāi)個(gè)追悼會(huì)。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。從《論語(yǔ)》看以德治國(guó):修身、養(yǎng)性、齊家、治國(guó)、平天下《論語(yǔ)》一書，雖然只有二十篇一萬(wàn)六千多字，但卻是中國(guó)古代儒家的一部重要經(jīng)典。《論語(yǔ)》是孔老夫子及其弟子人生經(jīng)驗(yàn)和智慧的高度濃縮，是孔子弟子及后學(xué)記述孔子言行的語(yǔ)錄體著作。它到底講了些什么,為什么二千五百年來(lái)，每個(gè)讀書人都要讀它,宋朝開(kāi)國(guó)名相趙普說(shuō):“我以半部論語(yǔ)治天下”。一群諾貝爾得主在《巴黎宣言》中指出:“如果人類要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回到二千五百年前去吸收孔子的智能。”新加坡前總理李光耀說(shuō):“要不是新加坡大部分人民受過(guò)儒家思想的熏陶，我們是無(wú)法成為亞洲四小龍之一的?！笨梢?jiàn)《論語(yǔ)》在人類發(fā)展進(jìn)程中的崇高地位?！墩撜Z(yǔ)》不僅影響中國(guó)歷史兩千多年，而且很早就流傳到海外，作為中國(guó)文化的代表性著作，在世界范圍內(nèi)都產(chǎn)生了重大影響，誠(chéng)可謂東方的“圣經(jīng)”。孔子是最早對(duì)生活中各種問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、回答的人。他天資聰穎、勤奮好學(xué)、社會(huì)閱歷豐富、思想方法得當(dāng)，因此經(jīng)他總結(jié)并回答的問(wèn)題、提出的看法，很多都極為正確，具有很強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性，經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)。如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，“不以言舉人，不因人廢言，“知之為知之，不知為不知，是知也”,“德不孤，必有鄰”，“三人行，則必有我?guī)熝伞敝?，都成為重要的格言箴語(yǔ)，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都對(duì)人的成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。二、愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。六、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。七、廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。八、為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。海南省中小學(xué)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”4一、不準(zhǔn)無(wú)備課上課;二、不準(zhǔn)上課時(shí)吸煙、接傳呼、打;三、不準(zhǔn)諷刺、挖苦、歧視學(xué)生及變相體罰學(xué)生;四、不準(zhǔn)按學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)排座位;五、不準(zhǔn)利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的言論;六、不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)和羞辱家長(zhǎng);七、不準(zhǔn)賭博、酗酒;八、不準(zhǔn)亂收費(fèi)、亂訂教學(xué)輔助資料及向?qū)W生推銷商品;九、不準(zhǔn)隨意停課及組織學(xué)生參加未經(jīng)批準(zhǔn)的集會(huì)或商業(yè)性活動(dòng);十、不準(zhǔn)上班時(shí)間從事第二職業(yè)。七個(gè)問(wèn)題考問(wèn)醫(yī)生職業(yè)道德醫(yī)生們最常犯的錯(cuò)誤是什么?最不道德的行為有哪些?醫(yī)療糾紛的威脅對(duì)醫(yī)生有何影響??這些都是國(guó)內(nèi)醫(yī)療行業(yè)經(jīng)常提及的問(wèn)題。最近，《紐約雜志》刊登了紐約醫(yī)生對(duì)這些問(wèn)題的回答。因是匿名刊登，所以我們能看到醫(yī)生們較為真實(shí)的想法。1(醫(yī)生會(huì)愛(ài)制藥公司的影響嗎?傳染病科醫(yī)生:我認(rèn)為醫(yī)生不會(huì)因?yàn)橹扑幑镜挠绊懚鞒鑫ｋU(xiǎn)的決定，但會(huì)作出昂貴的決定。假設(shè)有兩種抗菌藥，一種10美元，另一種150美元。昨晚我與價(jià)格為150美元的那家公司的業(yè)務(wù)員一起吃晚餐，而這種抗菌藥的藥效可能稍微好那么一點(diǎn)，于是我就有了開(kāi)它的理由;而另一個(gè)原因是我喜歡那頓牛排晚餐。毫無(wú)疑問(wèn)，這是低檔次的賄賂。我過(guò)去時(shí)常出去和這些人吃飯，現(xiàn)在不這么做是因?yàn)槲矣X(jué)得傳出去不好聽(tīng)。心臟病科醫(yī)生甲:所有的醫(yī)生都有這樣的經(jīng)歷，但是真正目的并不在于鋼筆和牛排飯。制藥公司目的是發(fā)展與醫(yī)院間的關(guān)系，這比給醫(yī)生買一份牛排飯要嚴(yán)重得多。制藥公司與醫(yī)院藥房達(dá)成交易，低價(jià)提供藥品促使患者使用，之后他們就可以隨心所欲地進(jìn)行藥品定價(jià)了。2(有過(guò)不得不拒絕患者的經(jīng)歷嗎?傳染病科醫(yī)生:我拒絕患者是因?yàn)樗麄冊(cè)秒y以置信的語(yǔ)言辱罵醫(yī)務(wù)人員或者偷盜我的處方箋。我們必須容忍任何事，但不包括辱罵。婦產(chǎn)科醫(yī)生:是的，有很多這樣的情況。我記得有一位病人很討厭，每次她進(jìn)來(lái)都會(huì)出一些問(wèn)題。對(duì)于我們醫(yī)務(wù)人員，她很粗魯并頤指氣使。這種情況持續(xù)了至少一年，最后我和她坐下來(lái)，我說(shuō):“瞧，其實(shí)你并不喜歡我，我也不喜歡你，可你為什么還來(lái)我這兒呢?我覺(jué)得你找另一位醫(yī)生會(huì)更好?！毙呐K病科醫(yī)生乙:很難拒絕患者，因?yàn)獒t(yī)院有規(guī)定，不能拒絕診療。3(醫(yī)生們最常犯的錯(cuò)誤是什么?心臟病科醫(yī)生乙:檢查過(guò)多。我認(rèn)識(shí)的某個(gè)病人抱怨胳膊麻木并去了急診室，在那里，一位神經(jīng)科醫(yī)生為他安排了一系列檢查:CAT、頸動(dòng)脈超聲掃描、MRI、經(jīng)顱多普勒超聲，然后是超聲心動(dòng)圖。花費(fèi)了數(shù)千美元后，沒(méi)有任何結(jié)論，又開(kāi)始進(jìn)行藥物治療，而且被告知正面臨著再次中風(fēng)的危險(xiǎn)?；颊呋氐郊?，三天后麻刺感又出現(xiàn)了，他回到急診室。這次這位神經(jīng)科醫(yī)生安排了更多的檢查。結(jié)果一名護(hù)士判斷出他是椎間盤突出，根本不用緊張，只需服用布洛芬和休息即可。婦產(chǎn)科醫(yī)生:但患者喜歡檢查和治療。我父親也是醫(yī)生，他會(huì)說(shuō)，你可以坐下來(lái)，我們來(lái)談一談為什么抗菌藥對(duì)病毒不起作用。但20分鐘后，患者還是會(huì)說(shuō)，“你能給我開(kāi)一張抗菌藥處方嗎?”4(醫(yī)生不道德的行徑是什么?心臟病科醫(yī)生甲:我還在醫(yī)學(xué)院時(shí)，當(dāng)時(shí)有位外科醫(yī)生準(zhǔn)備實(shí)施一項(xiàng)新的有難度手術(shù)——微創(chuàng)癌瘤切除術(shù)，而癌癥手術(shù)本來(lái)通常需要大切口。我在這個(gè)手術(shù)中負(fù)責(zé)消毒，醫(yī)院的主要醫(yī)生都在那兒。當(dāng)他們開(kāi)始進(jìn)行手術(shù)的最復(fù)雜部分時(shí)，發(fā)生了出血，可是他們不能確定出血部位。這個(gè)時(shí)候，患者已經(jīng)處于麻醉狀態(tài)12小時(shí)時(shí)了，他們決定結(jié)束腔鏡操作而進(jìn)行開(kāi)胸手術(shù)。決定作出后，所有主治醫(yī)師都離開(kāi)了手術(shù)室，而那些即將完成訓(xùn)練的同事(二線醫(yī)生)進(jìn)來(lái)了。婦產(chǎn)科醫(yī)生:其實(shí)很常見(jiàn)，這就像做大型冠脈手術(shù)。他們讓研究生進(jìn)來(lái)，讓他們打開(kāi)胸腔，設(shè)置手術(shù)儀器，批準(zhǔn)動(dòng)脈??所有準(zhǔn)備好了，手術(shù)醫(yī)生進(jìn)來(lái)，就穿刺一下導(dǎo)管，然后再5由研究生縫合。就這樣，是他做手術(shù)，但所有的關(guān)鍵工作都是研究生們完成的。心臟病科醫(yī)生乙:這說(shuō)明醫(yī)生很自私。我認(rèn)識(shí)一位患者，他的醫(yī)生想讓他參加一項(xiàng)研究。但這位病人心臟不太好，這種情況是禁止使用某些檢查方法的，可那個(gè)醫(yī)生卻不擇手段采用了各種方法動(dòng)員他。5(對(duì)醫(yī)生的培養(yǎng)好了還是差了?心臟病科醫(yī)生甲:差了。過(guò)去我們培養(yǎng)醫(yī)生的方法是要你一直工作，要隨叫隨到。醫(yī)學(xué)是神圣的工作，是一種職業(yè)，是一種榮譽(yù)——你應(yīng)該犧牲一切;你一整天沒(méi)有吃東西、沒(méi)有睡覺(jué)都不重要，但現(xiàn)在的觀點(diǎn)是，如果醫(yī)生缺少睡眠就會(huì)出錯(cuò)，而他們一旦出錯(cuò)，就會(huì)對(duì)醫(yī)院不利。于是住院醫(yī)生被灌輸一種思想，即醫(yī)學(xué)只是一種工作選擇，而不是職業(yè)，他們被教導(dǎo)要實(shí)行輪班制，當(dāng)時(shí)鐘指向某個(gè)特定時(shí)間時(shí)，不得不離開(kāi)醫(yī)院，他們不可能去圖書館熟悉患者的病因，也不會(huì)去病理室檢查病人的病理切片。胸肺科醫(yī)生:我授課時(shí)，他們不時(shí)地看鐘表，他們總以為，“這樣的實(shí)習(xí)課太長(zhǎng)了，我可以在網(wǎng)上找到相關(guān)內(nèi)容”，實(shí)際上，他們并不能在網(wǎng)上找到我要傳授的東西。婦產(chǎn)科醫(yī)生:過(guò)去住院醫(yī)師有更多的自主性，可現(xiàn)在即使開(kāi)一個(gè)抗真菌的軟膏處方，也必須接受監(jiān)督。對(duì)于每一位門診病人，都要由主治醫(yī)生進(jìn)行雙檢。于是住院醫(yī)生失去了決策權(quán)(失去了過(guò)去“這是我的病人，我是一名醫(yī)生，我照顧這個(gè)病人”的感覺(jué)。6(醫(yī)院缺乏人性化嗎?心臟病科醫(yī)生乙:患者一直抱怨的一件事是按了警報(bào)鈴后，要等待45分鐘才會(huì)有回應(yīng)。這根本就是缺少服務(wù)意識(shí)(缺乏同情心。心臟病科醫(yī)生甲:在我們醫(yī)院，有優(yōu)秀的護(hù)士，她們不會(huì)站在一起閑聊。如果有病人沒(méi)有被照料到，那是因?yàn)檎麄€(gè)樓層只有一名護(hù)士。她如果在一頭發(fā)放藥品，是無(wú)法聽(tīng)到另一頭的警報(bào)聲的。一名護(hù)士也就可以集中精力在三四名急重癥患者身上。如果讓我給患者提一條非常關(guān)鍵的忠告，我會(huì)告訴他們，如果你需要住院，請(qǐng)帶一名陪護(hù)。7(醫(yī)療糾紛使醫(yī)生變得出色還是更糟?婦產(chǎn)科醫(yī)生:它并沒(méi)有使我更出色，不過(guò)責(zé)任心更強(qiáng)了。心臟病科醫(yī)生甲:我不會(huì)去考慮醫(yī)療糾紛。要避免醫(yī)療糾紛最重要的是建立良好的醫(yī)患關(guān)系，有良好醫(yī)患關(guān)系的醫(yī)生即使犯一些錯(cuò)誤也很少被起訴。醫(yī)患關(guān)系一次次被證實(shí)是最重要的。心臟病科醫(yī)生乙:總的來(lái)說(shuō)，醫(yī)療糾紛使好醫(yī)生變壞了，而不是使壞醫(yī)生變好，因?yàn)槟愫ε逻z漏某些東西而被起訴。所以如果某個(gè)人背痛，即使你有95,的把握診斷為落枕，但還有5,的可能會(huì)是癌癥或嚴(yán)重感染。于是你沒(méi)有勇氣那么做，你卻安排了一大堆檢查去排除不大可能的情況。住院67天花500萬(wàn)震驚衛(wèi)生部患者8月6日去世8月8日還有化驗(yàn)費(fèi)，家屬買了400多萬(wàn)藥品醫(yī)院卻無(wú)任何使用記錄哈醫(yī)大二院解釋“錄入出錯(cuò)”，還稱少收130多萬(wàn)，衛(wèi)生部展開(kāi)調(diào)查，重癥監(jiān)護(hù)室主任被停職前不久，黑龍江哈爾濱市的一位觀眾向央視反映，他的家人在醫(yī)院住了67天，光住院費(fèi)就花去了將近140萬(wàn)，平均每天花去2萬(wàn)多。而且醫(yī)院還要求患者家屬自己買了400多萬(wàn)的藥物。但是花了500多萬(wàn)后，患者在住院后的67天后還是離開(kāi)了人世。這起事件中，疑問(wèn)太多太多:患者8月6日去世為什么8月8日還有胸水化驗(yàn),一天輸血水為什么達(dá)10萬(wàn)毫升,自己花錢買的400多萬(wàn)藥品哪里去了,妻子講述住院67天平均每天花2萬(wàn)多翁文輝生前是哈爾濱市一所中學(xué)的離休教師。一年前，74歲的翁文輝被診斷患上了惡性淋巴瘤。因?yàn)榛熞鸲嗯K器功能衰竭，今年6月1日被送進(jìn)了哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院的心外科重癥監(jiān)護(hù)室。之后的兩個(gè)多月時(shí)間，他的家人在這里先后花去139萬(wàn)元的醫(yī)藥費(fèi)，但高昂的醫(yī)藥費(fèi)并未能挽回病人的生命。翁文輝的妻子富秀梅說(shuō)，在老伴住進(jìn)醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室的兩個(gè)月時(shí)間里，醫(yī)院給她留下深刻印象的是兩件事:買藥和交錢。富秀梅說(shuō):“每天七八點(diǎn)鐘，護(hù)士長(zhǎng)就打要求交錢。住院的頭兩天(6月1號(hào)、2號(hào))交了18萬(wàn)塊錢，3號(hào)又通知交錢，當(dāng)時(shí)我們?yōu)榱司热烁緵](méi)有想別的，從此以后就是每天交5萬(wàn)塊錢，而且還是每天一大早?！?富秀梅保留著兩個(gè)月來(lái)在醫(yī)院給老伴交費(fèi)的每一張收據(jù)。67天住院時(shí)間，他們共向醫(yī)院繳納了139.7萬(wàn)多元。平均每天將近2.1萬(wàn)元。翁文輝夫婦以前都是中學(xué)教師，自己遠(yuǎn)沒(méi)有能力拿出這么多錢看病。父親的醫(yī)療費(fèi)主要是由他們經(jīng)商的大兒子翁強(qiáng)承擔(dān)。五大疑問(wèn)沒(méi)用氨茶堿為何卻收費(fèi),翁文輝的家屬最開(kāi)始的疑問(wèn)只是從沒(méi)使用氨茶堿開(kāi)始的，但當(dāng)他們查下去的時(shí)候，卻得到了越來(lái)越多的疑問(wèn)今年8月6日，翁文輝因搶救無(wú)效在醫(yī)院病逝。在準(zhǔn)備和醫(yī)院結(jié)賬時(shí)，一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)讓翁家對(duì)那一摞巨額的收費(fèi)單產(chǎn)生了懷疑:在住院收費(fèi)的明細(xì)單上，記載著病人使用過(guò)一種叫氨茶堿的藥物，但是翁文輝對(duì)氨茶堿有著嚴(yán)重的過(guò)敏反應(yīng)。為什么病人應(yīng)該嚴(yán)禁使用的過(guò)敏藥物會(huì)出現(xiàn)在收費(fèi)單上,醫(yī)院解釋:我們沒(méi)用這個(gè)藥。是輸入微機(jī)的人把它給打錯(cuò)了。8月6日病逝8日還化驗(yàn),幾經(jīng)努力，翁家8月12日從醫(yī)院復(fù)印到部分病歷資料，這些病歷非但沒(méi)有解決他們的疑惑，相反帶來(lái)的是更多的不解和震驚。化驗(yàn)報(bào)告上說(shuō)，翁文輝2005年8月6號(hào)凌晨去世，可是8號(hào)還有化驗(yàn)單，有一個(gè)報(bào)告日期是8月8號(hào)，是溫文輝的名字，做的是胸水化驗(yàn)，這個(gè)胸水是誰(shuí)的,醫(yī)院解釋:這張化驗(yàn)單化驗(yàn)室把日期打錯(cuò)了。一天輸血輸水10萬(wàn)毫升,越看里面問(wèn)題越大，就輸血來(lái)講，一天就輸了83袋，16000多毫升。在7月31日的收費(fèi)賬單上，記者看到，這一天醫(yī)院收了翁文輝22197元的血費(fèi)。富秀梅說(shuō):“還有一天給用了106瓶鹽水，一瓶是500毫升，106瓶是50000多毫升，再加上葡萄糖用了20瓶，這20瓶也就是10000多毫升，70000(毫升)再加上血10000(毫升)多將近100000毫升，那要裝水桶裝多少桶，我們想想看，何況用血管給你輸進(jìn)去，這人能活嗎～醫(yī)院解釋:這個(gè)患者是重病，因此用量很大。400多萬(wàn)藥品哪里去了,富秀梅還告訴記者，除了向醫(yī)院交納139萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)用外，他們又在醫(yī)生的建議下，自己花錢買了400多萬(wàn)元的藥品交給醫(yī)院，作為搶救翁文輝急用。買的那些藥，國(guó)內(nèi)有的是買不到的，翁強(qiáng)就到國(guó)外去買，買的那些藥都是非常貴重的，花了幾百萬(wàn)。他們把這些藥用到哪兒去了,他們有的用到老頭兒身上，有的后來(lái)就不翼而飛了。而醫(yī)院方面卻不能提供使用記錄。一天輸血就達(dá)94次,從翁文輝的住院費(fèi)用明細(xì)單來(lái)看，治療強(qiáng)度的確很大，比如輸血，其中7月30日這天，一天輸血就達(dá)94次。記者簡(jiǎn)單地做了一個(gè)計(jì)算:按照醫(yī)院的說(shuō)法，成年人每次輸血量最少是100毫升，如果翁文輝在一天內(nèi)輸血94次，那么他在24小時(shí)內(nèi)的輸血總量至少是9400毫升，而一個(gè)成人全身的血液總量為4500毫升左右。心外科重癥監(jiān)護(hù)室主任于玲范解釋:“94袋是領(lǐng)出來(lái)的量，把它領(lǐng)出來(lái)備用，因?yàn)檫@個(gè)病人血量用的非常大的?！贬t(yī)院輸血科主任丁巾:“不會(huì)有提前領(lǐng)的情況，‘我們有規(guī)定的?！贬t(yī)生揭黑治療很浪費(fèi)就因患者有錢一切一切的疑點(diǎn)到底是怎么回事,就在我們向醫(yī)院多方求證不能得到明確答案時(shí)，病人翁文輝的主治醫(yī)生王雪原找到了記者說(shuō)出了他所知道的真相。王雪原說(shuō):“整個(gè)的醫(yī)囑跟賬單如此大量的不符，確實(shí)患者家屬他的經(jīng)濟(jì)實(shí)力很可觀，因此整個(gè)的治療過(guò)程中存在著醫(yī)療資源的浪費(fèi)現(xiàn)象。翁文輝的家屬確實(shí)購(gòu)買了大量的自備藥，有一非常昂貴的藥叫克賽斯，是患者家屬?gòu)膰?guó)外買的，我也不清楚這個(gè)藥給沒(méi)給那個(gè)患者用。這些昂貴的藥品，在這個(gè)科室里的監(jiān)管完全處于缺失狀態(tài)?！贬t(yī)院說(shuō)法我們還少收了130多萬(wàn)翁家曾經(jīng)就醫(yī)藥費(fèi)問(wèn)題向醫(yī)院正式提出過(guò)交涉，8月中旬醫(yī)院為此還專門成立了一個(gè)以哈醫(yī)大二院物價(jià)科科長(zhǎng)高松為首的調(diào)查組。調(diào)查組于9月下旬向患者家屬遞交了一份初步調(diào)7查報(bào)告，報(bào)告對(duì)患者去世之后出現(xiàn)的化驗(yàn)單給出的解釋是日期填寫錯(cuò)誤。而關(guān)于家屬?gòu)?qiáng)烈質(zhì)疑的藥費(fèi)和化驗(yàn)費(fèi)，從調(diào)查的結(jié)果看大部分的項(xiàng)目里仍然是醫(yī)囑、化驗(yàn)報(bào)告單和收費(fèi)單不能吻合，完全相符的只占少數(shù)。但是，院方堅(jiān)持認(rèn)為，他們還少收了130多萬(wàn)。對(duì)于這起巨額醫(yī)藥費(fèi)事件，衛(wèi)生部等部門接到患者家屬的舉報(bào)后，已組織調(diào)查組前往哈爾濱展開(kāi)調(diào)查。最新進(jìn)展重癥監(jiān)護(hù)室主任被停職哈醫(yī)大二院院方23日表示，他們已經(jīng)召開(kāi)院長(zhǎng)辦公會(huì)，決定停止這名患者所住心外科重癥監(jiān)護(hù)室(英文簡(jiǎn)稱ICU)主任于玲范的工作，令其交代問(wèn)題，如實(shí)反映情況，并對(duì)心外科重癥監(jiān)護(hù)室做進(jìn)一步整改。我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)所覆蓋的人群僅占總?cè)丝诘?,本報(bào)訊據(jù)中華工商時(shí)報(bào)23日消息今年10月份，北京海淀區(qū)53歲的劉阿姨生病了，她所在的單位前年倒閉了，醫(yī)療費(fèi)報(bào)銷不了，不過(guò)她最終還是狠下心揣上幾百塊錢，決定去附近的一家區(qū)醫(yī)院看看。像劉阿姨這樣沒(méi)有醫(yī)療保險(xiǎn)的人，在中國(guó)并不在少數(shù)。據(jù)零點(diǎn)公司的調(diào)查，中國(guó)66,的城市居民沒(méi)有任何醫(yī)療保險(xiǎn)，在農(nóng)村則更高達(dá)80,，而醫(yī)療保險(xiǎn)所覆蓋的人群僅占我國(guó)總?cè)丝诘?,。衛(wèi)生部最新公布的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)約有48(9,的居民有病不就醫(yī)，29(6,的居民應(yīng)住院而不住院。近年來(lái)高居不下的藥價(jià)，是導(dǎo)致百姓有病不看的主要原因之一。劉阿姨說(shuō)，以前看感冒最多花10塊錢，而如今治感冒在有的醫(yī)院居然能花到上千元。劉阿姨這次不但挨了宰，還活受了罪。當(dāng)醫(yī)生聽(tīng)劉阿姨說(shuō)完有鼻塞的癥狀后，馬上就判定是傷風(fēng)感冒，三天吊針花了1500元。連打三天吊針后，劉阿姨的臉腫得像發(fā)了酵的面團(tuán)。結(jié)果她自己買了通鼻的滴液，兩天就好了。醫(yī)生啊～你的職業(yè)道德到哪去了今天上午沒(méi)什么生意，我吹著風(fēng)扇無(wú)聊透頂。大約十一點(diǎn)多的樣子有人拿了張?zhí)幏竭M(jìn)來(lái)，我的店在一家省級(jí)醫(yī)院附近，經(jīng)常會(huì)有病人拿處方出來(lái)買藥。我接過(guò)處方一看是一盒萬(wàn)艾可，心里覺(jué)得好笑，怎么有人去醫(yī)院開(kāi)這種藥啊，我看了那人一眼三十多歲的樣子，老實(shí)巴交的應(yīng)該是農(nóng)村來(lái)的，我店里沒(méi)有這種藥，因?yàn)樘F，幾百塊錢才一粒，一般人都不會(huì)要，我問(wèn)那人能不能等會(huì)，我打要業(yè)務(wù)員送過(guò)來(lái)，那人同意了。為了不讓他覺(jué)得難等，我就和他聊了起來(lái)，一打聽(tīng)才知道，他的兒子才幾歲，剛做心臟手術(shù)出來(lái)，現(xiàn)在在ICU留觀，為了這手術(shù)，他都欠了好多帳。今天一醫(yī)生給他這張?zhí)幏揭鰜?lái)買藥，說(shuō)是外面的藥便宜一些，他很感激那醫(yī)生為病人著想。我把藥交給他，問(wèn)他看得懂這藥是做什么用的不，他說(shuō)他看不懂，說(shuō)回去交給那醫(yī)生就可以，他會(huì)喂給他兒子吃的。我沉默了很久，還是決定告訴他，說(shuō)這藥是性藥，應(yīng)該是那醫(yī)生自己吃的，他聽(tīng)了很激動(dòng)，問(wèn)我是不是我搞錯(cuò)了，我要他自己看，問(wèn)他他兒子才幾歲就算是做手術(shù)有沒(méi)有必要吃性藥，他仍是說(shuō)他看不懂，不過(guò)已經(jīng)相信了我所說(shuō)的，我又告訴他知道了也不要聲張，因?yàn)樗嵌凡贿^(guò)那醫(yī)生的，他兒子還在住院，吃虧的也只能是他。他走了，我覺(jué)得很憤怒，這是一家省級(jí)醫(yī)院啊，竟然也會(huì)有這種敗類，醫(yī)生啊，你的職業(yè)道德到哪去了,8下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí),不需要的朋友可以編輯刪除!!!謝謝!!!1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)--“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力;“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠,總是單調(diào)乏味,沒(méi)有仸何激勱人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是:人正確的事,而不是正確的做事。95、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命,幵激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的仸務(wù),而激勵(lì)不組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇,二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐,其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”;其驗(yàn)證不在于邏輯,而在于成果;其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力:有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車,不合適的人請(qǐng)下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì),而是通過(guò)別人的成功來(lái)獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì),而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過(guò)去是溝通,現(xiàn)在是溝通,未來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡,則亂。罰惡而不賞善,亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的,但是我們期待每個(gè)人工作時(shí),都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己,對(duì)自己言行的管理,對(duì)自己形象的管理,然后再去影響別人,用言行帶勱別人。18、首先要說(shuō)的是,CEO要承擔(dān)責(zé)仸,而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作,而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。CEO要對(duì)組織的使命和行勱以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn),從小沒(méi)有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神,長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn),效果幵不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?小時(shí)候如果沒(méi)有注意到,長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起,經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定,讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的,以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智,互利共生,互惠成長(zhǎng),不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。1021、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì),從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì),整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì),那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好,自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威嚴(yán),再要求下面的人去遵守這種規(guī)章,這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲,勿斲于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的,凡是創(chuàng)造奇跡的,一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳躍,就一定是，循著，一個(gè)規(guī)律,一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì),小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽(tīng)不同的聲音,是管理者最大的疏忽。11關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī),以及較高的名次,都是靠不住的,唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡,是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮2、教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。--佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛(ài)因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。--孔子5、在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。--愛(ài)因斯坦6、丼世不師,故道益離。--柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊。--歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。--昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是勱力。--西蒙10、一日為師,終身為父。--關(guān)漢卿11、要尊重兒童,不要急于對(duì)他作出戒好戒壞的評(píng)判。--盧梭1212、捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。--陶行知13、君子藏器于身,待時(shí)而勱。--佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是模范。--布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林16、學(xué)者必求師,從師不可不謹(jǐn)也。--程頤17、假定美德既知識(shí),那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。--蘇格拉底18、好花盛開(kāi),就該盡先摘,慎莫待美景難再,否則一瞬間,它就要凋零萎謝,落在塵埃。--莎士比亞19、養(yǎng)體開(kāi)智以外,又以德育為重。--康有為20、無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。--韓愈21、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯,也許就放走了并運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。--大仲馬22、學(xué)貴得師,亦貴得友。--唐甄23、故欲改革國(guó)家,必先改革個(gè)人;如何改革個(gè)人？唯一斱法,厥為教育。--張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。--譚嗣同25、愚蠢的行勱,能使人陷于貧困;投合時(shí)機(jī)的行勱,卻能令人致富。--克拉克1326、凡是教師缺乏愛(ài)的地?cái)?無(wú)論品格還是智慧都不能充分地戒自由地發(fā)展。--羅素27、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人,不配做小孩的先生。--陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。--梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī),強(qiáng)者制造時(shí)機(jī),沒(méi)有時(shí)機(jī),這是弱者最好的供詞。--佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,而是要實(shí)際行勱。3、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞勱而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎,懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問(wèn)淵博的人,懂了還要問(wèn);學(xué)問(wèn)淺薄的人,不懂也不問(wèn)。7、人生在勤,不索何獲。8、學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食,懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人,懶惰的人是時(shí)間的奴隸。1411、山不厭高,水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生,這也是好事,常人望而卻步,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、成功,艱苦勞勱，正確斱法，少說(shuō)空話。14、驕傲來(lái)自淺薄,狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭,自滿是智慧的盡頭。15、不聽(tīng)指點(diǎn),多繞彎彎。不懂裝懂,永世飯桶。16、言過(guò)其實(shí),終無(wú)大用。知識(shí)愈淺,自信愈深。17、智慧源于勤奮,偉大出自平凡。18、你想成為并福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。19、自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人,都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。20、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。21、試試幵非受罪,問(wèn)問(wèn)幵不吃虧。善于發(fā)問(wèn)的人,知識(shí)豐富。22、智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。23、不要心平氣和,不要容你自己昏睡!趁你還年輕,強(qiáng)壯、靈活,要永不疲倦地做好事。24、說(shuō)大話的人像爆竹,響一聲就完了。鑒難明,始能照物;衡唯平,始能權(quán)物。25、貴有恒何必三更眠五更起,最無(wú)益只怕一日曝十日寒。26、刀鈍石上磨,人笨人前學(xué)。以人為師能進(jìn)步。27、寬闊的河平靜,博學(xué)的人謙虛。秀才不怕衣衫破,就怕肚子沒(méi)有貨。15【精品】職業(yè)道德與法律教案完整版職業(yè)道德與法律教案第一課塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力一、教學(xué)目標(biāo)1(認(rèn)知理解自尊自信的重要性。2(情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。3(運(yùn)用把學(xué)到的塑造健康人格的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，從點(diǎn)滴做起，塑造健康人格。二、教材分析1(教學(xué)重、難點(diǎn)1)正確理解自尊自信(重點(diǎn))什么是自尊和自信,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都有自己的理解，但很多學(xué)生的理解存在著失誤和偏差，對(duì)自尊與自信理解方面的不足將直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生在日常行為中的一些不夠自尊、不夠自信的行為。而要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自信，必須先從認(rèn)識(shí)上解決問(wèn)題。2)珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格(重點(diǎn)也是難點(diǎn))在日常德育課教學(xué)中，知的問(wèn)題往往是比較好解決的，但要落實(shí)到學(xué)生的思想和行動(dòng)中去，卻存在著相當(dāng)?shù)碾y度。在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生理解自尊與自信的重要性只是解決了知的問(wèn)題，而引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從日常生活的小事做起，自覺(jué)珍惜自尊自信，加強(qiáng)修養(yǎng)，努力成為一個(gè)自尊自信的人，對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)，不僅是重點(diǎn)，也存在著實(shí)實(shí)在在的難度。2(結(jié)構(gòu)線索本課時(shí)的主題是“做自尊自信的人”。教材從認(rèn)識(shí)自己入手，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊自信的內(nèi)容及重要性，然后再進(jìn)入踐行的層面，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法和了解塑造健康人格的途徑，自覺(jué)加強(qiáng)修養(yǎng)，成為具有健康人格的，自尊自信的人。三、學(xué)情分析中職學(xué)生正處在一個(gè)重要而特殊的發(fā)展階段。一方面，他們有著強(qiáng)烈的自尊心，渴望成為一個(gè)自尊自信的人，另一方面，多數(shù)同學(xué)對(duì)于自尊和自信理解得并不全面，存在著一些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差。還有相當(dāng)一部分學(xué)生有著較強(qiáng)的自卑情結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助他們糾正一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，更主要的是要幫助他們學(xué)會(huì)一些樹(shù)立自尊與自信的方法，幫助他們更自信地走好今后的人生道路。四、教學(xué)方法講授法、討論法、談話法等。五、教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)境激趣】有這樣一個(gè)故事:有一天，—個(gè)國(guó)王獨(dú)自到花園里散步，使他萬(wàn)分詫異的是，花園里除了小小的忘憂草，其它的花草樹(shù)木都枯死了，園中一片荒涼。后來(lái)國(guó)王了解到，橡樹(shù)覺(jué)得自己沒(méi)有松樹(shù)高大挺拔，因此輕生厭世死了;松樹(shù)因?yàn)樽约翰荒芟衿咸涯菢咏Y(jié)出甜美的果子，也自慚死了;葡萄羞愧自己終日匍匐在架上，不能直立，不像桃樹(shù)能開(kāi)出美麗可愛(ài)的花朵，于是也死了;牽?；▏@息自己沒(méi)有茉莉花那樣的芬芳，其余的植物也都分別覺(jué)得自己缺陷太多，比不了別人而無(wú)精打采，而頂細(xì)小的忘憂草卻并不覺(jué)得自己卑微，獨(dú)自欣賞著自己，茂盛地生長(zhǎng)。【引思明理】師:這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)嗎,古希臘的阿波羅神殿的石柱上刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言。你認(rèn)為人認(rèn)識(shí)自己重要嗎,請(qǐng)結(jié)合你對(duì)上面故事的理解談?wù)勀銓?duì)認(rèn)識(shí)自己的重要性的理解。高大的橡樹(shù)、挺拔的松樹(shù)、深受人們喜愛(ài)的葡萄樹(shù)都覺(jué)得自己無(wú)法活下去了，原因是什么,是因?yàn)樗鼈冋娴暮懿顒?，沒(méi)有活下去的理由了嗎,忘憂草為什么能愉快地活著,師生一起討論。老師總結(jié):這些原本優(yōu)秀的植物紛紛自愿放棄生存的機(jī)會(huì)，不是因?yàn)樗鼈冏陨淼娜毕?，而是自信心和自尊心出了?wèn)題，而自信的喪失來(lái)源于它們自我認(rèn)識(shí)的偏差。那么，人通過(guò)哪些途徑可以更好地認(rèn)識(shí)自己呢,1.正確認(rèn)識(shí)自己:學(xué)生以四人小組為單位結(jié)合教材第8頁(yè)中“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，在全班交流各小組總結(jié)出的正確認(rèn)識(shí)自己的方法。老師總結(jié)學(xué)生的討論和發(fā)言:認(rèn)識(shí)自我是人生的起點(diǎn)，只有正確認(rèn)識(shí)自我，才能做出符合自身實(shí)際的人生選擇。案例:小明上課時(shí)很怕站起來(lái)回答問(wèn)題。很多時(shí)候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢舉手，有時(shí)候老師指定他來(lái)回答，他會(huì)顯得猶豫、活中不夠自尊的表現(xiàn)，并以文字或圖片的方式展示出來(lái)。板書設(shè)計(jì)一、提升自己的人格魅力1.正確認(rèn)識(shí)自己:2.做自尊自信的人3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格六、教學(xué)反思1.思想的轉(zhuǎn)變必須是一個(gè)主動(dòng)內(nèi)化的過(guò)程，因此，在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的問(wèn)題調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和思考的積極性，才能使教育取得良好效果，2.以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)過(guò)程由小組成員協(xié)作完成，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究。第一課塑造自己的良好形象二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。2.情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人真誠(chéng)禮貌;以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。3.運(yùn)用自覺(jué)踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。二、教材分析1.教學(xué)重點(diǎn)(1)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義要學(xué)生明白個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義清楚個(gè)人禮儀規(guī)范與自身修養(yǎng)、社會(huì)和諧和整個(gè)國(guó)家以及全民族的文明程度的關(guān)系。從小處講，提升個(gè)人禮儀，可以表現(xiàn)自己的良好形象，搞好與他人、社會(huì)的關(guān)系;從大處講，能反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，甚至關(guān)系到國(guó)家的和諧與穩(wěn)定，因而個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義是本課教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)禮儀教育，讓中學(xué)生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。普及和應(yīng)用禮儀知識(shí)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。(2)個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺(jué)遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。2.教學(xué)難點(diǎn)個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們中華民族雖然有幾千年文明史，但由于多種原因，文明禮儀的傳承好像受到“阻礙”，中學(xué)生對(duì)文明禮儀有一定的了解，但能按一定禮儀規(guī)范去做的更是不多見(jiàn)。那么，怎樣才能解決這種不容忽視的現(xiàn)象呢,家庭、學(xué)校和社會(huì)要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生受到熏陶。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響學(xué)生把個(gè)人禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的障礙，并想辦法加以克服;要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免枯燥的理論說(shuō)教。三、學(xué)情分析中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到禮儀教育的成效，如社會(huì)、家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的禮儀習(xí)慣差等。因此，老師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺(jué)行動(dòng)才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。四、教學(xué)方法討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。五:教學(xué)準(zhǔn)備1.查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書籍、資料;收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料;思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范做好表演的準(zhǔn)備。3(拍攝制作好圖片資料。六、教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)境激趣】提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。案例1曾任美國(guó)總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國(guó)quot第一公民quot，與他的儀態(tài)表現(xiàn)分不開(kāi)。在1988年的總統(tǒng)選舉中，布什的對(duì)手杜卡基斯，猛烈抨擊布什是里根的影子，沒(méi)有獨(dú)立的政見(jiàn)。而布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測(cè)驗(yàn)中一度落后于杜十個(gè)百分點(diǎn)，不料兩個(gè)月后，布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢(shì)，反而領(lǐng)先十多個(gè)百分點(diǎn)。原來(lái)布什有個(gè)毛病，他的演講不太好，聲音又尖又細(xì)，手勢(shì)及手臂動(dòng)作總顯出死板，身體動(dòng)作不美。后來(lái)布什接受了專家的指導(dǎo)，糾正了自己的動(dòng)作，有效地改變了人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。案例2小金是某職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她參加了很多企業(yè)的招聘會(huì)，投遞了自己的簡(jiǎn)歷。學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異的她接到了很多面試通知，可是幾?趺揮諧曬Α,笪喚猓胙,木鴕抵傅祭鮮χ傅悖鮮蕓旆?至慫奈侍猓核禱吧糶。灼蛔悖嬡薟園祝販?盥?lián)u?案例3教材第12頁(yè)(兩個(gè)鏡頭)。引導(dǎo)學(xué)生思考:看了這幾段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí),案例1中老布什在競(jìng)選中為什么能反敗為勝,案例2、3帶給我們什么啟發(fā)呢,學(xué)生活動(dòng):學(xué)生積極思考、討論問(wèn)題，并發(fā)表意見(jiàn)。教師點(diǎn)撥:這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。盡管我們常說(shuō)“人不可貌相”，但儀容儀表，個(gè)人形象等禮儀問(wèn)題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過(guò)程中還是有著重要作用的。那么，什么是禮儀呢,一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”1.禮儀的含義:禮儀是一種教養(yǎng)，是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。提問(wèn):談?wù)剛€(gè)人禮儀應(yīng)遵循什么樣的基本要求，才能彰顯自己的個(gè)人魅力,學(xué)生積極思考、討論問(wèn)題，并發(fā)表意見(jiàn)。2.個(gè)人禮儀的基本要求:儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。學(xué)生活動(dòng):一分鐘專業(yè)演講比賽。課前請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿，不穿校服，自備職業(yè)服飾(最好能體現(xiàn)自己的專業(yè)特色)臺(tái)下各組派一名評(píng)委打分，參照書上個(gè)人禮儀的基本要求對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)。(儀容儀表20分肢體動(dòng)作20分語(yǔ)言表達(dá)20分服飾20分整體感覺(jué)20分)學(xué)生活動(dòng):觀看演講的學(xué)生對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺?。教師根?jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。教師總結(jié)過(guò)渡:中國(guó)素有“禮儀之邦的”美稱，禮儀是中華文明的重要組成“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”部分?？鬃诱f(shuō):，我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，不遵循禮儀規(guī)范是不行的。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，在溝通前給別人的第一印象是見(jiàn)面后的20秒，而這20秒的印象很大程度上是由你個(gè)人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的。這也說(shuō)明了個(gè)人禮儀的重要性。二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義鏡頭:一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡(jiǎn)歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料～”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者:“像這樣沒(méi)禮貌的人，誰(shuí)也不敢要～否則，哪天公司形象受損都不知道?！币龑?dǎo)學(xué)生思考:結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義的理解。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生積極思考、討論問(wèn)題，并發(fā)表意見(jiàn)。教師點(diǎn)撥:個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國(guó)歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國(guó)平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。1(個(gè)人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往鏡頭:午飯時(shí)間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)自覺(jué)排隊(duì)打飯，李想打完飯經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，因?yàn)榭臻g比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊(duì)打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說(shuō):“他X的，走路沒(méi)張眼睛啊”，李想一聽(tīng)也沒(méi)好氣地說(shuō):“誰(shuí)叫你不排好隊(duì)的”，“你跟我說(shuō)對(duì)不起～”“憑什么,你也不對(duì)～”兩人遂吵起來(lái)后來(lái)看有老師走過(guò)來(lái)制止.張強(qiáng)指著李想鼻子說(shuō):“你小子等著瞧～”，李想毫不示弱:“誰(shuí)怕誰(shuí)啊～”后來(lái)雙方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問(wèn)題，結(jié)果幾句話不合，雙方動(dòng)起手來(lái)，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開(kāi)除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。引導(dǎo)學(xué)生思考:這件事情如果換一種處理方式，可能結(jié)果會(huì)完全不同，如果你是張強(qiáng)你會(huì)怎么做,如果你是李想，你會(huì)怎么處理,學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)表意見(jiàn)教師分析:講究社會(huì)主義精神文明，學(xué)會(huì)用文明幽默的語(yǔ)言化解糾紛。中學(xué)生中的許多糾紛多由口角引起，而口角的發(fā)生大多與惡語(yǔ)傷人有關(guān)。俗語(yǔ)說(shuō)“禍從口出”，即說(shuō)話不當(dāng)可能引來(lái)禍端。當(dāng)由于你的不小心，傷害了別人的利益，要真心實(shí)意地向人說(shuō)一句。“對(duì)不起”反過(guò)來(lái)由于別人不小心傷害了自己利益時(shí)，要盡可能大度一些，說(shuō)—聲“沒(méi)關(guān)系”，這樣糾紛就會(huì)自然化解。禮儀具有很強(qiáng)的凝聚情感的作用。在現(xiàn)代生活中，人們的相互關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，在平靜中會(huì)突然發(fā)生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺(jué)主動(dòng)地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，進(jìn)而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。2.遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，促進(jìn)整個(gè)國(guó)家和全民整體文明程度的提高，加快社會(huì)的發(fā)展以小組為單位找找生活中(公交車站、校園、旅游景點(diǎn)等地)存在的違背禮儀要求的行為紗碓諶嘟渙鰲?老師:如果生活中到處都是這樣的人和事，這個(gè)社會(huì)還有和諧可言嗎,學(xué)生討論回答，老師加以點(diǎn)撥并小結(jié)，導(dǎo)入下一個(gè)問(wèn)題。老師總結(jié)過(guò)渡:我國(guó)是文明古國(guó)禮儀之邦講道德、懂禮儀是建設(shè)和諧社會(huì)的需要，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要是走向社會(huì)進(jìn)行交往的必備條件。但由于社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多因素現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的意識(shí)越來(lái)越淡薄。在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“不尊重教師”、“不尊重同學(xué)”、“不尊重家長(zhǎng)”、”自私自利、出言不遜”等不良習(xí)氣。我們?cè)撊绾勿B(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣呢,三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成材料一:一名在德國(guó)的外國(guó)留學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，拿到博士學(xué)位后，自認(rèn)為可以輕易地留在德國(guó)工作，沒(méi)有任何問(wèn)題。可他在求職中遇到了很多意想不到的麻煩。他四處求職，拜訪過(guò)許多著名的大公司，均遭到拒絕，對(duì)方也沒(méi)有對(duì)他說(shuō)出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的計(jì)算機(jī)公司去求職，仍然遭到了公司很有禮貌的拒絕。后才得知遭到拒絕的原委:這一切都因?yàn)樽约撼俗卉嚂r(shí)曾經(jīng)有過(guò)3次逃票的記錄。這使得他更加氣憤——就因?yàn)檫@么點(diǎn)雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事，就小題大做，把一個(gè)博士生拒之門外。乘車逃票是區(qū)區(qū)小事嗎,人的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)是如何形成的,結(jié)合自身體會(huì)談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺(jué)踐行個(gè)人禮儀的基本要求,1.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束學(xué)生活動(dòng):課前安排4人一組，小組到校園內(nèi)外拍攝不合文明禮儀的現(xiàn)象，每組派一個(gè)代表上臺(tái)用投影展示學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少，寫好了放在桌上面，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)念一下自己的不文明行為有哪些，每個(gè)人都有或多或少的缺點(diǎn)的。學(xué)生競(jìng)賽:以小組為單位，寫出大家知道的文明用語(yǔ)。將文明用語(yǔ)進(jìn)行分類，并在全班展開(kāi)競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得最多。教師總結(jié):2.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要懂得自尊自愛(ài)學(xué)生表演禮貌情景劇場(chǎng)景一當(dāng)你想向同學(xué)借東西時(shí)，你該怎么說(shuō)，怎樣做呢,場(chǎng)景二如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦場(chǎng)景三當(dāng)家里來(lái)了客人，你怎樣招待他,觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語(yǔ)言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要注意言行適度得體適適度的含義是指在應(yīng)用禮儀時(shí)應(yīng)該特別注意把握分寸，認(rèn)真得體，要盡量做到恰如其分，恰到好處，才能取得預(yù)期的成效。學(xué)生活動(dòng):前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。教師點(diǎn)評(píng):(結(jié)合學(xué)生的討論)儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。一是要注意適體性，修飾要與容貌、體型、個(gè)人氣質(zhì)相適宜;要與自己的身份和職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合乎和體現(xiàn)自己的身份特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)在的素意。恰二是要注意整體性，各部位的修飾要與整體協(xié)調(diào)一致。。三是要把握適度性，無(wú)論在修飾程度，還是飾品的數(shù)量和修飾技巧上，都要把握分寸，自然適度，追求雕而無(wú)痕的效果。教師點(diǎn)撥:許多人在生活中時(shí)往往因?yàn)闆](méi)有使用文明禮貌用語(yǔ)，就與人產(chǎn)生矛盾;面試的時(shí)候僅僅因?yàn)閾项^抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場(chǎng)沒(méi)有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)?？梢?jiàn)，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。教師總結(jié)歸納:“禮儀”給社會(huì)增添了許多美麗的音符。他架起了人與人之間溝通的橋梁，使大家互助、互敬，也使我們青少年健康成長(zhǎng)，為將來(lái)踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì):二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”1.禮儀的含義:2.個(gè)人禮儀的基本要求:二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義1(遵守個(gè)人禮儀基本要.2021職業(yè)道德與法律（高教版）教案：第五課提升道德境界課題序號(hào)5授課班級(jí)09會(huì)計(jì)、電子、汽修授課課時(shí)2授課形式講授授課章節(jié)第五課提升道德境界名稱使用教具(1)了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。教學(xué)目的(2)學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德，在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。職業(yè)道德養(yǎng)成的方法??慎獨(dú)和省察克治。教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)道德養(yǎng)成的途徑:見(jiàn)賢思齊，從小處著手，身體力行。職業(yè)道德養(yǎng)成的方法??慎獨(dú)和省察克治。教學(xué)難點(diǎn)自覺(jué)踐行，從小事做起;自覺(jué)遵從，身體力行。更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)本教案對(duì)大綱、教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法符合新課程、新理念的要求，課堂結(jié)構(gòu)清晰。1(三維目標(biāo)落實(shí)到位，特別是采取有效措施，切實(shí)落實(shí)情感、態(tài)度、教學(xué)后記信念目標(biāo)。知、信、行三維目標(biāo)的確立是對(duì)以往知識(shí)、運(yùn)用二維目標(biāo)的突破，是新大綱、新教材的特色和亮點(diǎn)。但情感目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn),過(guò)去沒(méi)有做過(guò)，本案在這方面做了一些有益的探索和嘗試。如，理解慎獨(dú)的意義，單純從理論上講解并不難，難的是讓學(xué)生真正1認(rèn)同、接受。本案在明確了理論意義之后，設(shè)置了一個(gè)探究問(wèn)題?:要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己慎獨(dú)的經(jīng)歷，并談一談當(dāng)時(shí)的感受。這樣，學(xué)生從切身經(jīng)歷出發(fā)，體驗(yàn)由于做到了慎獨(dú)而得到的尊嚴(yán)和自豪，體驗(yàn)到道德成長(zhǎng)的愉悅，從而實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。再如，學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法，先引入了一個(gè)引導(dǎo)性沉思，老師通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)等多種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、鄭重的氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)體驗(yàn)、感悟和思考的情境之中，通過(guò)設(shè)身處地地體會(huì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而給他人帶來(lái)的傷害，從而產(chǎn)生一種心靈上的震撼，通過(guò)道歉等互動(dòng)，把學(xué)生的情感引向高潮。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)完整地進(jìn)行了一次內(nèi)省，后面再講內(nèi)省的方法也就是理論上的概括了。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也從“違背了這些標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)帶來(lái)什么后果”的角度讓學(xué)生去感悟，并把情感的體驗(yàn)置于其中。在講嚴(yán)于解剖自己的時(shí)候，引入《為我畫像》的互動(dòng)，在這里，不僅僅是找出優(yōu)缺點(diǎn)，而且通過(guò)贊美、激勵(lì)等方法，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒體驗(yàn)。,(切實(shí)轉(zhuǎn)變老師角色，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，老師只是一個(gè)導(dǎo)演。本案幾乎所有的結(jié)論都是學(xué)生通過(guò)自主感悟、合作探究得到的，學(xué)生主體地位得以突破和保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)和保護(hù)。老師的作用只有三個(gè)，一是設(shè)計(jì)劇情，通過(guò)案例及設(shè)問(wèn)為學(xué)生搭建起一個(gè)架子;二是控制課堂進(jìn)程和節(jié)奏，確保教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂結(jié)構(gòu)合理，確保完成教學(xué)任務(wù);三是點(diǎn)撥釋疑，概括提升，確保德育課堂要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，落實(shí)基本的知識(shí)觀點(diǎn)。,(采用分組教學(xué)法。分組教學(xué)在倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，鼓勵(lì)小組合作，生生互動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，是有效的教學(xué)組織形式，是新課程所倡導(dǎo)的新理念、新方法。本案采取分組教學(xué)法，以小組為單位組織教學(xué)，有利于成員合作，組內(nèi)互動(dòng)，組間交流;以小組為單位進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)精神。,(把教學(xué)評(píng)價(jià)引入課堂。教學(xué)評(píng)價(jià)不只是教師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)，2也不只是知識(shí)方面的單方面評(píng)價(jià)。本案在新授完成之后，首先由學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容既有知識(shí)方面的，也有情感和行為方面的;然后，對(duì)各小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)包括課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、課堂參與、合作精神等各個(gè)方面，當(dāng)然，根據(jù)教學(xué)需要，也可以把學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)引入其中。評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化、評(píng)價(jià)活動(dòng)日常化是新大綱、新教材所倡導(dǎo)的新理念。授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)3課堂教學(xué)安排教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟4第一框“讓職業(yè)道德永駐我心”(一)導(dǎo)入新課(4分鐘)1.教學(xué)內(nèi)容討論“小王同學(xué)的想法對(duì)嗎”，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師活動(dòng)(1)探究活動(dòng)一:小王同學(xué)的想法對(duì)嗎,用PPT出示小王同學(xué)的想法:“現(xiàn)在我還是學(xué)生，培養(yǎng)良好職業(yè)道德是將來(lái)畢業(yè)后工作中的事情;現(xiàn)在自由散漫，等我到工作崗位后，就會(huì)自覺(jué)按照職業(yè)道德要求做事的?！痹趯W(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小王將來(lái)職業(yè)生活的兩種可能性:一是無(wú)法形成良好的職業(yè)道德;二是接受教訓(xùn)，重新培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。使學(xué)生明白，在學(xué)校學(xué)習(xí)就要注重職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(2)板書:讓職業(yè)道德永駐我心。3.學(xué)生活動(dòng)對(duì)小王同學(xué)的想法進(jìn)行討論，就其對(duì)他將來(lái)職業(yè)生活可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行設(shè)想。在教師的引導(dǎo)下，懂得職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要性，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。(二)研習(xí)新課(33分鐘)第一目:職業(yè)道德需要養(yǎng)成。(8分鐘)1.教學(xué)內(nèi)容(1)職業(yè)道德是后天養(yǎng)成的。(2)職業(yè)道德養(yǎng)成的含義。(3)職業(yè)道德養(yǎng)成的要求。(4)注重職業(yè)道德養(yǎng)成的意義。2.教師活動(dòng)(1)探究活動(dòng)二:劉德故事的啟示。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第54頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，結(jié)合閱讀教材第54、55頁(yè)的正文以及“鏈接”，回答PPT出示的問(wèn)題:假如你是一名職業(yè)工作者，你會(huì)怎樣做,怎樣才能在職業(yè)生活中自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范,根據(jù)學(xué)生的探究情況給予評(píng)價(jià)、歸納，引導(dǎo)學(xué)生懂得良好的職業(yè)道德不是與生俱來(lái)的，而是后天養(yǎng)成的;了解職業(yè)道德養(yǎng)成的含義;理解職業(yè)道德的養(yǎng)成需要從現(xiàn)在開(kāi)始，需要假以時(shí)日，需要持之以恒，需要對(duì)照職業(yè)道德規(guī)范改變自己的道德意識(shí)和行為習(xí)慣。用PPT出示:職業(yè)道德需要養(yǎng)成，按照職業(yè)規(guī)范要求，訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德意識(shí)與職業(yè)道德行為習(xí)慣。強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，用PPT出示名言“習(xí)慣是一種頑固的巨大的力量，它可以主宰人生??培根”;“播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)??薩克萊”。讓學(xué)生品味、感悟名人名言，要求學(xué)生結(jié)合教材第55頁(yè)的“點(diǎn)評(píng)”，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，進(jìn)一步理解注重職業(yè)道德養(yǎng)成的意義。用PPT出示:注5重職業(yè)道德養(yǎng)成，有助于形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，提高職業(yè)道德素質(zhì);有助于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，提升人生境界。(4)板書:職業(yè)道德需要養(yǎng)成，訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德意識(shí)與職業(yè)道德行為習(xí)慣，形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3.學(xué)生活動(dòng)(1)認(rèn)真閱讀教材第54頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，結(jié)合閱讀教材第54、55頁(yè)的正文以及“鏈接”，思考、討論問(wèn)題，小組代表發(fā)言。(2)朗讀名言，品味感悟名言，結(jié)合教材第55頁(yè)的“點(diǎn)評(píng)”，談?wù)剬?duì)名言的理解。(3)積極傾聽(tīng)，認(rèn)真思考，積極討論、交流，并認(rèn)真做好筆記。第二目:入暗室而不欺??慎獨(dú)。(14分鐘)1.教學(xué)內(nèi)容(1)慎獨(dú)的含義及特點(diǎn)。(2)慎獨(dú)的意義。(3)做到慎獨(dú)的要求。2.教師活動(dòng)(1)探究活動(dòng)三:推銷員小耿事例大討論。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第56頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，思考并回答PPT出示問(wèn)題:假如你是小耿，你會(huì)怎么做,我們?nèi)绾卧跊](méi)有他人監(jiān)督的時(shí)候，也能堅(jiān)守職業(yè)道德,組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中引導(dǎo)學(xué)生了解慎獨(dú)的含義、特點(diǎn)，并用PPT出示:入暗室而不欺??慎獨(dú)，自己獨(dú)處無(wú)人監(jiān)督時(shí)，自覺(jué)按照道德準(zhǔn)則行事，不做任何不道德的事;個(gè)體在道德上的自主性與主動(dòng)性。板書:入暗室而不欺??慎獨(dú)，自己獨(dú)處無(wú)人監(jiān)督，按照道德準(zhǔn)則行事;自主性，主動(dòng)性。(2)探究活動(dòng)四:楊震拒金。組織學(xué)生上臺(tái)表演小品“楊震拒金”，要求其他同學(xué)邊看邊思考PPT出示問(wèn)題:這個(gè)故事在什么地方顯示了“獨(dú)”,楊震為什么能做到慎獨(dú),從這個(gè)故事中可以看出楊震具有什么樣的道德品質(zhì),這種道德品質(zhì)與慎獨(dú)是什么關(guān)系,在學(xué)生分組討論基礎(chǔ)上，請(qǐng)每組代表回答問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、歸納:?什么是“獨(dú)”,?為什么要“慎”,?楊震堅(jiān)持了什么樣的信念,?良好的道德品質(zhì)與慎獨(dú)是相輔相成的:有了良好的道德品質(zhì)才可能做到慎獨(dú);做到慎獨(dú)才能形成良好的道德品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解慎獨(dú)的意義，掌握慎獨(dú)的要求。用PPT出示:慎獨(dú)是提升職業(yè)道德境界的重要途徑，是對(duì)道德自覺(jué)、自主精神的鍛煉與養(yǎng)成;慎獨(dú)要有堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在“隱”和“微”上下功夫。(3)探究活動(dòng)五:在“隱”與“微”上下功夫大討論。6請(qǐng)一位學(xué)生講故事“小夏撿到筆記本電腦后”，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57頁(yè)的“鏈接”，用PPT出示問(wèn)題:造成“隱”與“微”的原因有哪些,說(shuō)說(shuō)我們身邊的“隱”與“微”現(xiàn)象。如果小夏將電腦其據(jù)為己有，那么會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響,如果是你，你會(huì)怎么處理,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)評(píng):在“隱”與“微”處的不同選擇是對(duì)自己道德境界高低的試金石:做到慎獨(dú)，將不斷提高自己的道德境界;不能做到慎獨(dú)，可能會(huì)成為進(jìn)一步墮落的起點(diǎn)。最后作歸納，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明形成堅(jiān)定的職業(yè)道德信念的重要性??有了堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，才可能有良好的職業(yè)道德行為(用PPT出示)。(4)板書:有堅(jiān)定的道德信念，在“隱”和“微”上下功夫。3.學(xué)生活動(dòng)(1)探究活動(dòng)三:推銷員小耿事例大討論。認(rèn)真閱讀第56頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，思考PPT出示的問(wèn)題，然后分小組討論，每組推薦代表回答問(wèn)題。認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考、交流，做好筆記。(2)探究活動(dòng)四:楊震拒金。觀看小品“楊震拒金”，思考PPT出示的問(wèn)題，然后分小組討論，每組推薦代表回答問(wèn)題。認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考、交流，做好筆記。(3)探究活動(dòng)五:在“隱”與“微”上下功夫大討論。聽(tīng)故事“小夏撿到筆記本電腦后”，閱讀教材第57頁(yè)的“鏈接”，分小組討論，積極思考，交流自己的經(jīng)歷和體會(huì)，每組推薦代表發(fā)言，回答問(wèn)題。認(rèn)真閱讀、思考，積極討論，認(rèn)真傾聽(tīng)，做好課堂筆記。第三目:日日知非，日日改過(guò)??省察克治。(11分鐘)1.教學(xué)內(nèi)容(1)省察克治的含義。(2)省察克治的意義。(3)做到省察克治的要求。2.教師活動(dòng)(1)探究活動(dòng)六:富蘭克林的習(xí)慣。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀教材第57頁(yè)的活動(dòng)框中的文字材料，其他學(xué)生聽(tīng)并思考并回答問(wèn)題:富蘭克林的做法，對(duì)我們加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)有什么啟發(fā),(PPT出示)在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)富蘭克林的做法，每周改掉一個(gè)壞習(xí)慣，用生活智慧使自己日趨完美。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁(yè)第2、3節(jié)正文，理解省察克治的含義、意義，并用PPT出示:對(duì)照規(guī)范，反省檢查，找出不足;克服與修正不足，以形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)與習(xí)慣;提高道德境界。7板書:對(duì)照規(guī)范，反省檢查，找出不足;克服與修正不足。(2)探究活動(dòng)七:我們應(yīng)當(dāng)怎樣省察克治,組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第58頁(yè)的“鏈接”和名言，圍繞“我們應(yīng)當(dāng)怎樣省察克治”這個(gè)問(wèn)題(PPT展示)，結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)，展開(kāi)討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握省察克治的方法。用PPT出示:學(xué)會(huì)省察，按照規(guī)范反省自身，勇于改過(guò)，善于改過(guò)。(3)強(qiáng)化認(rèn)識(shí):用PPT出示幾段名言:“1.貴君子之有道，入暗室而不欺;2.莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也;3.過(guò)而不能知，是不智也;知而不能改，是不勇也;4.吾日三省吾身，為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎,傳不習(xí)乎,”組織學(xué)生朗讀、品味、感悟，在品味與感悟中汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神。用PPT出示:慎獨(dú)與省察克治是中國(guó)傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)方法。板書:按照規(guī)范反省自身，勇于改過(guò)，善于改過(guò)。3.學(xué)生活動(dòng)(1)探究活動(dòng)六:富蘭克林的習(xí)慣。一學(xué)生朗讀教材第58頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，其他學(xué)生聆聽(tīng)，結(jié)合閱讀教材第58頁(yè)第2、3節(jié)正文，思考、討論問(wèn)題，小組推薦代表回答問(wèn)題;理解省察克治的含義、意義，掌握省察克治的要求。(2)探究活動(dòng)七:我們應(yīng)當(dāng)怎樣省察克治,閱讀教材第58頁(yè)的“鏈接”和名言，按照省察克治的要求，相互交流自己在省察克治方面的體會(huì)、收獲。(3)認(rèn)真朗讀、品味，感悟名言，談體會(huì)，并做好課堂筆記。(三)課堂小結(jié)(2分鐘)1.教學(xué)內(nèi)容總結(jié)歸納。2.教師活動(dòng)在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，肯定并激勵(lì)學(xué)生要具有職業(yè)道德熱情，堅(jiān)定職業(yè)道德信念，積極進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生注重掌握和運(yùn)用慎獨(dú)與省察克治的方法，讓職業(yè)道德永駐自己的心中。用PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)和教育點(diǎn)。板書:自覺(jué)運(yùn)用，日積月累，成為優(yōu)秀的職業(yè)工作者。3.學(xué)生活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下根據(jù)板書思考、歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。(四)課堂練習(xí)(6分鐘)1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。2.教師活動(dòng)用PPT出示:(1)單項(xiàng)選擇:《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P18第11、12、題。(2)多項(xiàng)選擇:《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P20第11、12題。(3)辨析對(duì)錯(cuò)，用所學(xué)知識(shí)回答。8?培養(yǎng)良好職業(yè)行為習(xí)慣的載體不是人的行為，而是人的腦思維活動(dòng)。?職業(yè)道德的養(yǎng)成訓(xùn)練可以到實(shí)習(xí)時(shí)去進(jìn)行。3.學(xué)生活動(dòng)學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，積極思考，回答問(wèn)題，進(jìn)一步理解良好職業(yè)道德養(yǎng)成與慎獨(dú)、省察克治的關(guān)系。(五)課后作業(yè)(1分鐘)1.教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)。2.教師活動(dòng)用PPT出示:(1)朗讀下面名言，品味、感悟其中的深刻含義，進(jìn)而在行動(dòng)中去落實(shí)。?人生是一本書，文明是第一頁(yè)，養(yǎng)成是第一行。??俗語(yǔ)?教育是什么，從簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。??葉圣陶?靜以修身，儉以養(yǎng)德。??諸葛亮?德行的實(shí)現(xiàn)是由行為，不是由文字。??夸美紐斯(2)辨析題:《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P22第5題。(3)案例分析:《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P27第7題。3.學(xué)生活動(dòng)記錄作業(yè)，課后認(rèn)真完成。進(jìn)一步理解慎獨(dú)、省察克治的意義和要求。附教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的素材:1(小夏撿到筆記本電腦后。某大學(xué)大四學(xué)生小夏在機(jī)場(chǎng)送完好友后～踏上一列磁懸浮趕赴火車站。列車到站后～車上乘客一擁而下～坐在后排的小夏走在最后～突然發(fā)現(xiàn)對(duì)面座位底下有一個(gè)黑包～撿起一看竟是一臺(tái)筆記本電腦:這時(shí)車上已空無(wú)一人～由于已經(jīng)訂好了看望同學(xué)的火車票～小夏便帶著電腦上了火車。第二天回到學(xué)校后～小夏立刻將電腦交給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)～并說(shuō)明了事情的來(lái)龍去脈。最后在學(xué)院及警方協(xié)助下～找到了失主。為表彰小夏同學(xué)拾金不昧的先進(jìn)事跡～該大學(xué)團(tuán)委授予小夏同學(xué)“踐行社會(huì)主義榮辱觀好青年”稱號(hào)。2.小品劇本“楊震拒金”。(根據(jù)教材第56頁(yè)“鏈接”內(nèi)容改編)場(chǎng)景昌邑縣驛館～晚上～楊震正在室內(nèi)燈下看書。昌邑縣縣令王密到驛館拜見(jiàn)楊震。9人物楊震～王密～楊震侍從。情節(jié)楊震為官公正廉潔～不謀私利～很有名氣。他任荊州刺史時(shí)發(fā)現(xiàn)王密才華出眾～便向朝廷舉薦王密為昌邑縣令。后來(lái)他調(diào)任東萊太守～途經(jīng)王密任縣令的昌邑縣～王密親赴郊外迎接恩師～并安排楊震在驛館住下。晚上～王密前往驛館去拜會(huì)楊震。,楊震,驛館的室內(nèi)～在燈下看書。,王密,驛館室外,沒(méi)有恩師楊公的舉薦，就沒(méi)有我王密的今天。今天恩師路過(guò)本縣，我親赴郊外迎接。恩師為人做官公正廉潔，從不謀私利。白天人多眼雜，特晚上來(lái)拜會(huì)并表示一點(diǎn)心意。,用手向懷中摁一摁,,王密來(lái)到驛館～向楊震一個(gè)侍從遞上名貼～要求拜見(jiàn)楊震。,侍從,來(lái)到楊震門口通報(bào),昌邑縣縣令王大人求見(jiàn)。,退下,楊震,放下手中的書～起立,有請(qǐng)～王密,快步進(jìn)門～施禮,見(jiàn)過(guò)恩師～楊震,還禮,看座:,兩人開(kāi)始聊天。倆人聊得非常高興。不知不覺(jué)已是深夜。,王密,準(zhǔn)備起身告辭～突然他從懷中捧出黃金～放在桌上,恩師難得光臨，我準(zhǔn)備了一點(diǎn)小禮，以報(bào)栽培之恩。楊震,感到不高興～連連擺手拒絕,不可以這樣做，不可以這樣做。我舉薦你，是因?yàn)槲伊私饽阌姓娌艑?shí)學(xué)，希望你做一個(gè)廉潔奉公的好官。可你這樣做，豈不是違背我的初衷和我對(duì)你的厚望。王密,以為楊震怕人看見(jiàn)～有損名聲～環(huán)顧四周后,恩公啊，此時(shí)是三更半夜，不會(huì)有人知道的，請(qǐng)您收下吧!楊震,立刻變得非常嚴(yán)肅～聲色俱厲地說(shuō),你這是什么話～天知，地知，我知，你知～你怎么可以說(shuō)，沒(méi)有人知道呢?王密,頓時(shí)感到不好意思～連忙拾起放在桌子上的金子,恩師說(shuō)的對(duì)，恩師說(shuō)的對(duì)，學(xué)生知錯(cuò)了。,帶著滿臉的羞愧退下,第二框“在職業(yè)實(shí)踐中錘煉”(一)導(dǎo)入新課(4分鐘)1.教學(xué)內(nèi)容溫故知新，案例導(dǎo)入，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.教師活動(dòng)(1)探究活動(dòng)一:王順友的馬班郵路給我們的啟示。出示PPT，簡(jiǎn)要介紹王順友事跡，引導(dǎo)學(xué)生探討:王順友優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)是怎么來(lái)的,他的職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有哪些,在學(xué)生交流、探討的基礎(chǔ)上，點(diǎn)評(píng)、歸納，其中突出五個(gè)關(guān)鍵詞:養(yǎng)成、職業(yè)實(shí)踐、錘煉、責(zé)任感、身體力行(用PPT出示)，10進(jìn)而引入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容:在職業(yè)實(shí)踐中養(yǎng)成。(2)引導(dǎo)學(xué)生翻閱教材，了解在職業(yè)實(shí)踐中錘煉良好職業(yè)道德的三個(gè)主要途徑。(3)板書:在職業(yè)實(shí)