13一夜的工作“衡水杯”一等獎

學(xué)校魏風(fēng)小學(xué)年級六年級學(xué)科語文教師蘇愛慧課型略讀課題13一夜的工作課時1時間教學(xué)目標(biāo)理解課文有關(guān)內(nèi)容，抓住題眼，懂得總理工作勞苦的具體事例。重難點及突破方法懂得總理工作勞苦的具體事例。學(xué)法指導(dǎo)自主探究教學(xué)指導(dǎo)講授點撥學(xué)習(xí)法教學(xué)學(xué)具課件板書設(shè)計厚厚一疊文件工作任務(wù)重一句一句看——工作極端認(rèn)真工作勞苦畫、思、問公雞叫鳴了徹夜工作上午…下午（時間長）一夜工作生活簡樸教學(xué)設(shè)計修改一、教師談話，揭示課題。同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過的文學(xué)評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說（教師揭題）。這篇文章是何其芳同志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。我們來聽一聽課文錄音。（邊聽錄音邊看課件）二、播放課文錄音，整體感知。思考：①課文講了一件什么事？②你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個重要句子來回答。三、根據(jù)思考線路——加深理解。1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事？2、師：你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括？（要求回答：“他是多么勞苦、多么簡樸”。）A、理解什么叫“勞苦”。平時我們通常說的叫××勞苦？。B、理解什么叫“簡樸”。平時我們通常說的叫××簡樸？（生活簡樸）3、師：好！作者寫總理的一夜工作，就是從這些方面來寫的?，F(xiàn)在請大家再細(xì)細(xì)讀讀課文，想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方？生活簡樸又表現(xiàn)在什么地方？四、細(xì)讀課文，深入理解。1、學(xué)生各自細(xì)讀課文，思考上述問題。2、重點細(xì)讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容。3、現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦？生答師書：厚厚的一疊文件。師：這厚厚的一疊文件，要在這一夜間審閱完，說明總理工作任務(wù)很重。這么厚的一疊文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——瀏覽（不是）而是一句一句審閱（板書）。他不僅是一句一句地審閱，還怎么樣？生答師書：看完一句畫一小圓圈。師引：小圓圈畫了以后就算審閱完了嗎？（找句答）師書：一邊看，一邊思索。還想一想，問我一兩句。師：這想一想，有時還問我一兩句，這叫——咨詢。讀到這里你明白了什么？（生答）師：是??！可見周總理審閱稿子是極端的認(rèn)真。（板書）4、周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來？生答師書：公雞叫鳴了徹夜上午…下午（師點：工作勞苦）5、師引：同學(xué)們：你們受過熬夜的滋味嗎？請你們談?wù)?。（生自由談）是的，熬夜真的很難受，難道總理不難受嗎？（要求學(xué)生從課文中找出具體句子來說說）生答師書：他每夜都是這樣工作的！齊讀、抽讀、突出重點詞（每個夜晚）讀“他每個夜都是這樣工作的”一句并理解。師引：熬夜是難受的，然而總理他每個——，可見他——習(xí)慣了。五、小結(jié)方法。學(xué)到這里，你們看出來了嗎？總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？你們從這些字里行間體會到了什么？（工作任務(wù)繁重，工作態(tài)度極端認(rèn)真，工作時間相當(dāng)長）師：我們的總理就是這樣一個人，他為了人民的利益，真正做到了全心全意地忘我工作。我們的生活之所以能變得如此美好，就是因為有這一些革命前輩忘我工作，不辭勞苦的心血凝結(jié)而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神，我們的國家肯定是落后的；人們的生活水平也是……，這堂課，我們知道了周總理工作勞苦的一個方面。那么他的生活是怎樣的簡樸呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、作業(yè)：1、抄寫文中新詞、生字二遍。（課后讀讀寫寫的詞）2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。教學(xué)反思:學(xué)校魏風(fēng)小學(xué)年級六年級學(xué)科語文教師蘇愛慧課型略讀課題13、一夜的工作課時2時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)理解“生活簡樸”方面的內(nèi)容，暢談學(xué)習(xí)體會。重難點及突破方法感受到周總理為人民服務(wù)的精神，忘我工作的高尚品質(zhì)。學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)、合作探究教學(xué)指導(dǎo)教師引導(dǎo)，講授法復(fù)習(xí)法教學(xué)學(xué)具課件板書設(shè)計每個夜晚都是這樣工作的工作勞苦每天都是這樣工作的一夜的工作享受少一杯綠茶吃一小碟花生米（增加）生活簡樸一張用一盞如此而已兩把住高大陳設(shè)簡單教學(xué)設(shè)計修改一、復(fù)習(xí)舊知。1、同學(xué)們：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，上節(jié)課我們了解課文的主要內(nèi)容，還記得文章概括中心的一句話嗎？（生答師書：工作勞苦生活簡樸）2、周總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生回答）二、深究總理生活簡樸方面的內(nèi)容。1、過渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？2、學(xué)生自由讀課文。思考：總理生活簡樸具體體現(xiàn)在哪些地方？生答師書：一杯綠茶一小碟花生米A、齊讀句子。B、問：“好像”并沒有——增加，這花生米到底增加了沒有？C、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣？（要求回答：不一樣，這花生米增加了。）師引：同學(xué)們學(xué)到這里你又明白了什么？師：是啊！這說明了總理平時吃的——還要少4、師：好，到這時為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些（指板書）是說總理吃的極其簡單，那總理住的又是怎樣的呢？（生找后答，師板書）一張一盞兩把問：還有其他的嗎？你從哪里看出？什么叫“如此而已”？如把這個詞改成省略號的話行嗎？為什么？（要求學(xué)生講清周總理的室內(nèi)陳設(shè)極其簡單）。5、師：總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的對比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對比的內(nèi)容？6、師：（手指板書）總結(jié)：學(xué)到這時，我們了解了總理他不論從工作量上來看，還是從生活簡樸上來看，都不像一個國家總理的，你們看到外國總統(tǒng)嗎？他們的身邊有警衛(wèi)員，象審閱之類的事情用不著由自己操心去干的。他們吃的、住的、穿的，更不用說了，而我們的總理，生活是一貫的簡樸，你們還記得以前學(xué)過有關(guān)總理生活簡樸的課文事例嗎？（鄧媽媽補睡衣）說明總理生活簡樸也是一貫的。7、師：我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢？“每天都是這樣工作的”（齊讀三遍）師：周總理就是這樣把自己的一切奉獻(xiàn)了黨和人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來的路上又是怎樣的呢？三、深究課文結(jié)尾一段。1、齊讀。2、問：讀這一段話時應(yīng)讀出怎樣的語氣來？（自豪、驕傲）3、有感情地朗讀。(個別、齊讀、輪讀)4、寫總理的一夜工作，為什么要寫“我”的感受呢？這段可刪去嗎？為什么？）5、課文不寫第一節(jié)可以嗎？為什么？（以上兩問，主要讓學(xué)生能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來理清脈絡(luò)）6、這樣寫有什么好處？四、總結(jié)全文。1、教師總結(jié)：總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣的，總