《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)甜水鄉(xiāng)古家小學(xué)高偉教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P80-81《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教材分析：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是在一二年級(jí)學(xué)習(xí)的：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法、元角分的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法基礎(chǔ)上所學(xué)的內(nèi)容。本課是本單元的第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)本課之前，日常生活中學(xué)生對(duì)小數(shù)有接觸，并不陌生。但這些是建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，帶有一定的隨意性，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的總結(jié)、整合和梳理。因此，教材創(chuàng)設(shè)了“文具店”的購物情境，以“元角分”為載體，幫助學(xué)生對(duì)小數(shù)從感性感知上升到理性認(rèn)知。從而理解小數(shù)的意義，正確讀寫簡單的小數(shù)。完成數(shù)學(xué)生活化與生活數(shù)學(xué)化的交接與轉(zhuǎn)化。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：借助“文具店”的購物情境，初步理解小數(shù)的意義。能把幾元幾角幾分的人民幣幣值與以元為單位的小數(shù)進(jìn)行互化。2.過程與方法：經(jīng)歷自主觀察、體驗(yàn)、合作探究等實(shí)踐活動(dòng)，理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫簡單小數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力，提高合作意識(shí)和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在購物情境中感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，愛生活的情感。重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，正確讀寫簡單的小數(shù)難點(diǎn)：幾元幾角幾分的人民幣幣值與以元為單位的小數(shù)的互化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、信封等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友。（課件出示點(diǎn)子圖）猜猜它有什么作用？（學(xué)生質(zhì)疑）師：它的作用可大了，漆黑的夜空有了它，不再寂寞；小丑有了，它更加滑稽可愛；蝌蚪有了它，青蛙不再孤單……（圖片演示）師：今天老師把它帶入我們的數(shù)學(xué)課堂，他就有了一個(gè)新名字：小數(shù)點(diǎn)（板書：小數(shù)點(diǎn)）讀作：點(diǎn)。我們一起尋找小數(shù)點(diǎn)的大本領(lǐng)，好嗎？【以這種形式，在認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)參與?！慷⑶榫辰涣?，構(gòu)建模型1.看圖說話，認(rèn)識(shí)小數(shù)師：（出示文具圖）我們來找找文具店里的小數(shù)點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文具單價(jià)中的小數(shù)點(diǎn)，回答）師總結(jié)：像3.15,0.50,1.06,6.66……這樣帶有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)就是小數(shù)的重要標(biāo)志。今天我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書課題）【在看圖交流中，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)是小數(shù)，引出對(duì)小數(shù)的深入探究?！?.生生互動(dòng)，理解小數(shù)意義師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，買一種文具。組內(nèi)說說文具的單師：除了文具店，生活中也隨處可見小數(shù)的影子（課件出示圖）誰能讀出這些小數(shù)？（2生讀）師：請(qǐng)小組內(nèi)互相讀讀桌上信封和郵票上的小數(shù)。（2）寫小數(shù)。師：同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那么小數(shù)應(yīng)該怎么寫呢？（學(xué)生回答，補(bǔ)充）師總結(jié)：寫小數(shù)時(shí)，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。師：我們來寫一寫生活中的小數(shù)，好嗎？（課件出示）師：請(qǐng)同學(xué)們自由寫一個(gè)小數(shù)組內(nèi)讀一讀?！驹凇拔木叩辍那榫持?，通過觀察談話，認(rèn)識(shí)小數(shù)；小組實(shí)踐，理解小數(shù)意義；師生互動(dòng)，碰撞出小數(shù)的讀寫方法。學(xué)生在歷經(jīng)知識(shí)形成過程的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。】三、放手探究，達(dá)成共識(shí)1、引導(dǎo)改寫（出示人民幣圖1）師：這幅圖上人民幣一共幾元幾角幾分？你能用以元為單位表示嗎？這個(gè)小數(shù)每個(gè)數(shù)位上2表示什么？學(xué)生在問答互動(dòng)中，掌握改寫方法）2、放手探索（出示人民幣圖2.3）師：請(qǐng)同學(xué)們大膽填一填,完成下面兩幅圖的問題!(學(xué)生獨(dú)立完成、匯報(bào)反饋)師強(qiáng)調(diào)：2.04中的0表示什么？0.81中的0表示什么？【以圖1為例明確思考過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生明白元、角、分與小數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立完成圖2.3，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，從而能夠正確把幾元幾角改寫成以元為單位的小數(shù)?！克?、拓展應(yīng)用，提高能力1.基礎(chǔ)練習(xí)。1題.下面小數(shù)是幾元幾角幾分？2題.你能以元為單位表示下面錢數(shù)嗎？3題.判斷下面小動(dòng)物說的對(duì)嗎？2.知識(shí)延伸。（課件出示“你知道嗎”）【通過由淺入深的練習(xí)，鞏固本節(jié)課知識(shí)，提升學(xué)生的思維和技能，同時(shí)安排了“你知道嗎”拓寬知識(shí)的外延，使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)在生活中起著至關(guān)重要的作用?！课?、課堂評(píng)價(jià)，課后延伸師：這節(jié)課你有什