步步為贏19《捕蛇者說》導學案

【步步為贏】19《捕蛇者說》導學案一、學習目標、重點、難點（一）學習目標1、了解作者。理解古漢語中介賓短語的用法。掌握“觸、餌、嗣、役、嚙、蒞、斯、殫、徙、嘩、弛、謹”等詞。2、學會分析及翻譯含有介賓短語的句子。在疏通課文、翻譯課文的基礎上理解課文內容。3、了解介賓短語的用法。（二）學習重點難點學會分析及翻譯含有介賓短語的句子。在疏通課文、翻譯課文的基礎上理解課文內容。二、知識概覽圖三、新課導引《捕蛇者說》寫于柳宗元在永州任職時，是他的散文名篇。課文通過捕蛇者蔣氏祖孫三代為免交賦斂而甘愿冒著死亡的危險捕捉毒蛇的自述，反映了中唐時期我國勞動人民的悲慘生活，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級對勞動人民的殘酷壓迫和剝削，表達了作者對勞動人民的深切同情。四、教材精華永州之野產(chǎn)異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者?！咀g文】永州的郊野有（一種）奇異的蛇，黑色的皮膚，上有白色的斑紋；（它）碰過的草木全得枯死；（它若）咬了人，就沒有辦法醫(yī)治。【注釋】黑質而白章：黑底子，白花紋。質，質地、底子。章，花紋。嚙（niè）：咬。無御之者：沒有（能夠）抵擋它的，意思是無法醫(yī)治?！径挝觥肯葘懮咂娈惖耐庑??！坝|草木，盡死；以嚙人，無御之者”極言蛇之毒。為下文作鋪墊。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺，癘，去死肌，殺三蟲?！咀g文】然而把它捉來晾干用來作為藥餌，可以用來治愈麻風、手腳麻痹、脖子腫、惡瘡（等疾?。€可以消除死肉，殺死人體內的寄生蟲?！咀⑨尅筐D：糕餅，這里指藥餌。大風：麻風病。攣踠：手腳彎曲不能伸展。瘺：脖子腫。癘：惡瘡。死?。核廊猓?。三蟲：泛指人體內的寄生蟲?！径挝觥康谝粚樱ā坝乐葜爱a(chǎn)異蛇……殺三蟲”）：用說明的筆法寫這種蛇的劇毒及其特殊的醫(yī)療功能。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。【譯文】起初，太醫(yī)用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收兩次，招募能捕捉它的人，（用捕來的蛇）抵他的稅收。永州的老百姓都爭著去干這件事?！咀⑨尅刻t(yī)：給皇帝治病的醫(yī)生。聚：征集。一賦：征收，斂取。當（dàng）其租入：抵他的稅收。當，抵。奔走：指忙這做某件事。焉：代詞，指捕蛇“當其租入”這件事。【段析】第二層（“其始……永之人爭奔走焉”）：用敘事的筆法交代永之人爭相捕蛇這件事。第一段：交代捕蛇緣由。永之人爭相捕蛇與蛇有劇毒形成強烈反差，要害皆因“當其租入”，暗示“賦斂之毒有甚是蛇”。此為文章第一部分。（①這一段從哪幾方面寫了蛇之“異”？②為什么文章開篇就描寫蛇之“毒”？③永州人爭著捕蛇的原因是什么？體會“爭”字的表達效果。）有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”言之,貎若甚戚者。【譯文】有個姓蔣的人家，獨占這種（捕蛇不納稅的）好處有三代了。問他，卻說：“我爺爺死在這件事上，我父親死在這件事上，現(xiàn)在我接著干這件差事十二年了，險些送命也有好多次了?！闭f這話的時候，神情好像特別憂傷的樣子?！咀⑨尅繉＃邯氄?，專享。利：利益，好處。是：代詞，指捕蛇這件事。嗣（sì）：繼承。為：做。幾：副詞，幾乎、差點兒。數(shù)（shuò）：多次。貌：外表的樣子，此處可譯為“神情”或“表情”。若：好像。戚：憂傷?！径挝觥窟@樣危險的差事還言“利”，反襯一筆。“三世”強調時間之長；祖死、父死，自己“幾死者數(shù)矣”，說明遭遇悲慘?！皩Ｆ淅笔且匀说纳鼮榇鷥r的。既有“利”，又言“戚”，可見反常，必有難言之隱。第二段：概述蔣氏三代人的悲慘遭遇。先說蔣氏三世“專其利”，使人以為可羨；再由蔣氏說出三代人的遭遇，卻又使人感到可悲。這樣由羨入悲，把事情的本質揭露得更深刻原來這所謂的“利”是用生命換來的。這是下文將要說到的社會悲劇的序幕。（④作者用“有蔣氏右專其利三世矣”對蔣氏作介紹，有何深刻含義?）余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”【譯文】我同情他，并且說：“你怨恨這件差事嗎？我打算告訴主管的地方官，更換你的差事，恢復你的賦稅，那怎么樣呢？”【注釋】余：我。悲：同情。且：并且。若：你。毒：怨恨。蒞事者：管政事的人，指地方官。更：更換，更改。復：恢復。（⑤本段描寫了什么內容?有何作用?）【段析】第三段：敘述作者向蔣氏提出,“更若役，復若賦”的建議。這一段在全文中起過渡作用。蔣氏大戚，汪然涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣?！咀g文】姓蔣的（一聽）更覺得悲苦，眼淚汪汪地說：“你是要哀憐我，讓我活下去嗎？可是我這個差使的不幸，（還）不如恢復我賦稅的不幸那么嚴重啊，（假使）我從前不干這件差事,那么早就困苦不堪了。【注釋】汪然：滿眼含淚的樣子。將：要。則：那么。斯：此，這。甚：嚴重，厲害。向：從前。病：困苦不堪。【段析】“大戚”呼應上文的“貌若甚戚者”。“大戚”是因聞“復若賦”，足見賦斂之毒之甚?！拔崴挂壑恍遥慈魪臀豳x不幸之甚也”是全篇答話的綱。“向吾不為斯役，則久已病矣”一句引起下文，直貫至“捕蛇獨存”，極言賦斂之苦。蔣氏捕蛇十二年，“幾死者數(shù)矣”，他不以為“病”反以為“幸”，這是在重賦壓迫下的一種反常心理，表面上是慶幸的意思，實際上蘊涵著無限的凄苦之情。自吾氏三世居是鄉(xiāng),積于今六十歲矣,而鄉(xiāng)鄰之生日蹙,殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徒，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也?！咀g文】從我家三代定居這個村子,算到現(xiàn)在有六十年了，可是鄉(xiāng)鄰們的生活一天天地窘迫，地里的出產(chǎn)繳光了，家里的收入用完了，（被苛稅所迫）哭著喊著輾轉遷移，又餓又渴（勞累得）跌倒在地，（一路上）頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，吸著毒氣，往往這么死去的人很多?！咀⑨尅孔裕簭?。是：這，這個。積于今：算到現(xiàn)在。積，一年一年累計起來。蹙：窘迫。殫其地之出：把他們土地上生產(chǎn)出來的都拿出去。殫，用盡。竭其廬之入：把他們家里收入的都拿出去。竭，用完。廬，簡陋的房屋。號（háo）呼而轉徙：（被苛稅所迫）哭喊著輾轉遷移。頓踣（bó）：（勞累得）跌倒在地上。犯：冒。癘：這里指疫氣。死者相藉：死人互相壓著。極言死人之多?！径挝觥苦l(xiāng)鄰生活的窘迫和他們非死則徙的結果暗示出文章中心：苛酷的統(tǒng)治比毒蛇還兇猛。同時，也與蔣氏的生活形成鮮明的對比。曩與吾祖居者,今其室十無一焉,與吾父居者,今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。【譯文】從前和我祖父（同時）居?。ㄔ谶@兒）的人，現(xiàn)在那些人家十家剩下不到一家了；跟我父親（同時）居?。ㄔ谶@兒）的人，現(xiàn)在那些人家十家剩下不到二三家，跟我（同時）（在這兒住）居住十二年的，現(xiàn)在那些人家十家剩下不到四五家了。不是死了就是遷走了?？晌铱恐渡擢氉曰盍讼聛?。【注釋】曩：從前。其室：他們的家。爾：用于句尾，表示限止的語氣。以：靠?！径挝觥康谝粚樱ā笆Y氏大戚……而吾以捕蛇獨存”）：回顧過去。以鄉(xiāng)鄰們在重賦逼迫下非死即徙、十室九空的情形同自己“以捕蛇獨存”的情形作對比，說明賦斂之毒比蛇毒還厲害。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉?！咀g文】兇暴的小吏一到我們村子來，到處吵嚷叫喊，到處騷擾沖撞，喧嘩叫嚷著驚擾（鄉(xiāng)間）的氣勢，（不要說人）即使雞狗也不得安寧呢?！咀⑨尅拷袊毯鯑|西：到處吵嚷叫喊?！皷|西”和下。文的“南北”都是“到處”的意思。隳（huī）突：騷擾。雖：即使?！径挝觥吭僬f今之狀況。用“悍吏之來吾鄉(xiāng)”一句引起下文，直貫至“旦旦有是哉”，極言悍吏擾民、索租之急和他們的兇惡之狀。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂?！咀g文】我提心吊膽地爬起身，看看那瓦缸，我的蛇還在里面，然后就安心地躺下。小心地喂養(yǎng)它，到（規(guī)定獻蛇的）時候把它交上去。（獻蛇）回來就可以很有味的吃著那土地上生產(chǎn)的東西，來過完我的歲月。一年里冒死亡危險只有兩次，其余的日子，就快快樂樂地過。【注釋】恂（xún）恂：提心吊膽的樣子。缶（fǒu）：瓦缸。尚：還。弛然：放心的樣子。謹食（sì）之：小心地喂養(yǎng)它。食，喂。之，代詞，指蛇。時：到（規(guī)定獻蛇的）時候。齒：這里指年齡。蓋：用于句首，帶有估計的語氣。熙熙：快樂的樣子。【段析】“吾恂恂……熙熙而樂”與“雖雞狗不得寧焉”相對比，表現(xiàn)鄉(xiāng)鄰驚恐萬狀，而蔣氏“弛然而臥”的情形?！拔跷醵鴺贰币辉~雖體現(xiàn)了捕蛇者的自得之樂，卻蘊涵了深深的難言之隱。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”【譯文】哪里像我的鄉(xiāng)鄰居們天天都有這樣的（危險）事呢！如今即使死在（捕蛇）這件事上，比起我那些鄉(xiāng)鄰們的死已經(jīng)晚多了，又怎么敢怨恨這件差事呢？”【注釋】豈：哪里。若：像。旦旦有是：天天有這樣的事（指冒死亡的危險）。今：如今，現(xiàn)在。已：已經(jīng)。安：怎么。（⑥本段主要描寫了什么內容？說明了什么問題？）【段析】第二層（“悍吏之來吾鄉(xiāng)……又安敢毒耶”）：敘述現(xiàn)在。以悍吏來鄉(xiāng)逼租賦鬧得雞犬不寧之情形同自己“弛然而臥”“甘食其土之有”“熙熙而樂”的情形對比，突出“賦斂之毒有甚是蛇”?！坝职哺叶疽被貞髡咚鶈枴叭舳局酢薄５谒亩危菏Y氏自陳心曲。運用對比和反襯手法，控訴“賦斂之毒有甚是蛇”。蔣氏說得很委婉，只說“斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚”，又出人意料地以“安敢毒耶”作結，使一篇血淚斑斑的控訴帶上了“哀而不傷”的色調，內涵更加深刻而感人肺腑。第二、三、四段為文章第二部分。余聞而愈悲?？鬃釉?苛政猛于虎也。吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉?！咀g文】我聽了這些話更加悲痛。孔子說：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇啊?！蔽以?jīng)懷疑過這句話，現(xiàn)在從蔣氏的遭遇來看，還是真實可信的。唉！誰知道搜刮老百姓的毒害比這毒蛇更厲害的呢!所以我寫了這篇“說”，來期待那些考察民情的人得到它。【注釋】聞：聽。愈：更加。嘗：曾經(jīng)。以：從。猶：還。孰：誰。故：所以，因此。為：寫下。以：用來。俟（sì）：等待，這里有希望的意思。人風：應作“民風”，唐朝為了避唐大宗李世民的諱，“民”字改用“人”宇。焉：代詞，指這篇文章?！径挝觥俊坝被貞衔摹氨庇睢８锌稚钜粚?。用“孰知”帶出主旨句“賦斂之毒有甚是蛇者”，余意不盡。第五段：點明全篇主旨。用“余聞而愈悲”結束敘事，自然轉入議論。引用孔子的話作為立論根據(jù)，并用跌宕的筆法先“疑”而后“信”，為主旨句的出現(xiàn)蓄勢。最后卒章顯志，用“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”點明全篇主旨。此為文章第三部分。答案速查①本段從外形、毒性、療效三個方面寫了蛇的“異”。②文章由蛇之“毒”引出下文；蛇之毒與下文的賦斂之毒形成對比。③永州人冒著生命危險爭捕毒蛇是為了免受苛政重稅之苦?！盃帯弊中蜗蟮胤从吵鲑x斂之毒比蛇毒還要厲害。④這句話不只是對蔣氏作介紹，更是在抒發(fā)作者內心的悲憤之情?！皩Ｆ淅酪印焙袕娏业淖I諷意味，原來所謂的“利”是用祖父、父親的生命和自己的九死一生換來的。⑤本段寫作者憐憫、同情蔣氏的不幸，并告訴蔣氏打算用“更役復賦”的辦法為他解除不幸。本段在全文中起過渡作用。⑥本段主要寫永州之民在朝廷苛賦重壓下“非死則徙”的悲慘遭遇。說明苛賦之害比毒蛇之害更為厲害，更加可怕。⑦結尾段直接抒情，作者憤慨地譴責了比毒蛇之害殘酷得多的重賦苛政。最后一句說明了作者的寫作動機，期望最高統(tǒng)治者能體察民情，從而能革除社會弊端。五、課堂檢測黃生借書說（節(jié)選）黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?七略、四庫，天子之書，然天子讀書者有幾?汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾?其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而見之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借，不與，歸而形諸夢，其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿。素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也!鑒賞要點：選文借教誨來借書的年輕人黃允修闡述了“書非借不能讀也”的讀書之道．舉例典型，語言流暢。作者用親身經(jīng)歷致后輩的殷勤之意，可嘉可敬，令人感嘆!問題探究1．“隨園主人”是朝的（人名）。2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。其他祖父積、子孫棄者無論焉。3．上文運用典型事例闡明了“”的觀點。六、體驗中考例題（2022·樂山）探究性學習。注：第（1）題必做，（2）、（3）題選作一題。閱讀下面的短文，按要求回答問題。有錯必糾?三塘多年來一直穿著簡單，且色彩單調，以深、黑為主。拙荊多次反對，以為有損形象，屬未能與時俱進型。如此者再三，三塘心中已有悔改之意。前些時與朋友相聚，朋友也說看我這一身打扮，棉織品當然是好東西，可穿著也要給人一種美感。呵呵，三塘受傳統(tǒng)影響較深，特別是讀書時老師說過商品的使用價值與價值的關系，我等消費者買衣服不就是為了獲得那衣服的使用價值嗎?衣服嘛，穿著舒服，能夠做到冬暖夏涼就是了，哪知這東西還有一個穿起來給他人以美感的功能?唉，也是三塘愚鈍。經(jīng)朋友指點，自己徹夜反思后，遂下定決心棄“深”“黑”從“靚”，整一身春裝讓自己這超四奔五的家伙也“靚”起來。這算是有錯必糾了吧?晨起到辦公室坐定，倒上一杯白開水，一想，是不是錯了的、錯過的都要糾呢?唉，有的事情做錯了或者是錯過了真無法糾正!比如三塘的父親不在已經(jīng)三年多了，當他老人家病危離開人世的時候，三塘卻沒在他身邊，沒為父親送終是三塘的錯也，且是大錯!可這一錯卻沒法糾正了，只能成為心里永遠的痛，永遠的憾了。還有，那年有領導說要提拔三塘去某機關任職，但這三塘不識好歹，沒表示心意，嘿嘿，也錯過了嘛，這錯也不能糾也，三塘生性耿直，不喜那歪歪道，還是當我這孩子王自在呢。呵呵，不經(jīng)意間，一杯白開水就喝完了。（1）探究作者的性別。作者是男是女?從文中哪個地方可以看出來?（2）探究作者的年紀。作者的年紀大約是多少?從文中哪個地方可以看出來?（3）探究作者的職業(yè)。作者是從事什么職業(yè)的?從文中哪個地方可以看出來?解析此題為探究性學習試題，命題的角度比較巧妙。第（1）題是必做題，（2）、（3）題是選做題。答題的關鍵是理解短文內容，然后根據(jù)題目要求篩選相應信息，判斷整合，得出正確的答案。這里考查的不光是考生的知識面，還有敏捷的思維能力?！敬鸢浮浚?）作者是男性。從“拙荊”一詞可以看出