年度班主任工作總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)年度班?主任工?作總結(jié)?__?__—?___?_學(xué)年?度班主?任工作?總結(jié)_?___?學(xué)年度?，本人?擔(dān)任高?一（_?___?）班班?主任工?作。;?接手?之初，?總覺信?心滿滿?，工作?交接之?時(shí)，卻?深覺底?氣不足?，心有?余力，?卻力不?從心！?這一年?，有收?獲，也?有更多?的感觸?！剛?剛接手?10班?時(shí)，很?多人都?說(shuō)，這?個(gè)班位?置不好?，單獨(dú)?成班，?難以培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?的氛圍?，三面?被教師?的摩托?車包圍?，教師?的一舉?一動(dòng)都?造成很?大影響?，難以?管理，?歷來(lái)成?績(jī)都不?是很理?想！而?自己卻?認(rèn)為成?事在天?，謀事?在人，?事在人?為。憑?自己的?一腔熱?情和激?情，何?懼事不?成?但?凡事說(shuō)?易做難?，工作?中亦有?很多未?遂人意??，F(xiàn)學(xué)?年已經(jīng)?結(jié)束，?為了更?好的吸?取經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?做個(gè)總?結(jié)！;?1、?學(xué)年初?，班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?、紀(jì)風(fēng)?沒有養(yǎng)?好前，?與學(xué)生?共進(jìn)退?，到班?上坐班?。2?、學(xué)習(xí)?比爾·?蓋茨對(duì)?中學(xué)生?的十一?告誡。?學(xué)會(huì)?尊重學(xué)?生、重?視學(xué)生?，讓學(xué)?生知道?：我很?重要，?你很重?要，你?我他都?很重要?。;?一視同?仁。?3、開?好主題?班會(huì)，?要克服?困難，?領(lǐng)會(huì)讀?書的意?義。?4、及?時(shí)多鼓?勵(lì)學(xué)生?，形成?優(yōu)良的?品質(zhì)，?優(yōu)良的?班傳統(tǒng)?。5?、開班?長(zhǎng)、學(xué)?習(xí)委、?紀(jì)律委?的會(huì)議?，讓學(xué)?生來(lái)管?理班。?充分?培養(yǎng)、?發(fā)揮班?干的作?用，沒?有重大?事情要?講的班?會(huì)都由?班干來(lái)?總結(jié)。?6、?發(fā)揮課?代表的?作用。?堅(jiān)持?英語(yǔ)科?早晚讀?提前五?分鐘領(lǐng)?讀！?7、發(fā)?揚(yáng)主人?翁的精?神，培?養(yǎng)集體?榮譽(yù)感?。8?、更多?地關(guān)注?后進(jìn)生?，力爭(zhēng)?找每個(gè)?學(xué)生談?話兩次?以上，?勤于巡?班。?不足：?思想工?作做的?還不足?，缺乏?耐心，?做的不?夠細(xì)心?，本學(xué)?期流失?了幾個(gè)?學(xué)生，?這是最?大的失?敗。?第二學(xué)?期，重?新分了?班。本?班是普?通班，?總體的?基礎(chǔ)非?常之差?，除了?數(shù)學(xué)科?平均分?中等水?平之外?，其他?科目幾?乎是墊?底。教?學(xué)和管?理難上?加難。?開學(xué)之?初，上?課睡覺?的一大?片，自?習(xí)講話?的一大?堆！不?想學(xué)習(xí)?的想混?日子的?還一大?片。?針對(duì)這?些情況?，考慮?到是個(gè)?普通班?，不能?對(duì)他們?有太高?的要求?，立足?大體，?軟硬兼?施，給?了他們?多一些?寬容，?班風(fēng)、?紀(jì)風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?慢慢的?樹立!?到了本?學(xué)期末?，已經(jīng)?很少發(fā)?現(xiàn)有學(xué)?生上課?睡覺的?了!九?門科目?平均分?都比開?學(xué)初有?很大的?進(jìn)步，?這是很?好的轉(zhuǎn)?變！?不足的?地方主?要還是?在思想?工作這?一塊，?總認(rèn)為?自己做?學(xué)生的?時(shí)候可?以做到?的，學(xué)?生們都?可以做?到，因?此管理?起來(lái)不?夠靈活?，太過(guò)?嚴(yán)厲，?對(duì)學(xué)生?們的要?求也高?一些，?沒能很?好的做?到因材?施教。?思想工?作做的?比較粗?，不夠?細(xì)心和?耐性！?__?__年?___?_月?謝謝閱?讀！?年度班?主任工?作總結(jié)?（二）?一、?鑄造班?級(jí)精神?.開?學(xué)初,?我即為?學(xué)生灌?輸了“?班興我?榮,班?衰我恥?”的精?神,大?到學(xué)校?活動(dòng),?小到班?級(jí)小組?,都注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?集體注?意觀念??！翱?樂每一?天,進(jìn)?步每一?點(diǎn)”既?是我工?作的目?標(biāo),也?是全體?學(xué)生的?努力方?向。為?使學(xué)生?有充足?的自信?,我率?先垂范?,以自?身的自?信去感?染他們?,用賞?識(shí)的眼?光去關(guān)?注他們?,用激?勵(lì)的語(yǔ)?言鞭策?他們,?用愛的?行為影?響他們?,用成?功的喜?悅喚醒?他們。?為增強(qiáng)?集體意?識(shí),在?日常形?為管理?中,我?把每月?奪旗的?活動(dòng)放?在心上?,并且?使其很?好地發(fā)?揮了作?用。一?個(gè)學(xué)期?以來(lái),?我班連?續(xù)奪得?“衛(wèi)生?紅旗”?。榮譽(yù)?的取得?鼓舞了?士氣,?學(xué)生值?日更積?極了,?質(zhì)量也?更高了?。雖說(shuō)?我們負(fù)?責(zé)的是?一直三?樓的樓?梯,但?衛(wèi)生一?直保持?特別干?凈。這?全部要?歸功于?“衛(wèi)生?紅旗”?的取得?。嘗到?了“成?功”的?甜頭,?我又不?失時(shí)機(jī)?的告訴?學(xué)生,?“付出?終有回?報(bào)”,?學(xué)習(xí)亦?如此。?鼓勵(lì)學(xué)?生一鼓?作氣,?堅(jiān)持到?期末。?日常生?活中,?鼓勵(lì)學(xué)?生事事?為班級(jí)?爭(zhēng)光,?為班級(jí)?添彩,?實(shí)現(xiàn)“?人人為?班級(jí),?個(gè)個(gè)是?主人”?。以增?強(qiáng)主人?翁意識(shí)?,促“?班級(jí)精?神”的?形成。?二、?構(gòu)建和?諧班級(jí)?.良?好育人?氛圍的?形成,?良好學(xué)?習(xí)環(huán)境?的創(chuàng)造?,和諧?是關(guān)鍵?。個(gè)個(gè)?因素之?間的關(guān)?系都是?非常重?要的。?和諧班?級(jí)的創(chuàng)?造,我?主要從?以下幾?個(gè)方面?入手：?1、?師生之?間的和?諧2?、學(xué)生?之間的?和諧?學(xué)生在?交流中?,由于?每個(gè)同?學(xué)性格?不同,?行為方?式不同?,極易?產(chǎn)生矛?盾,出?現(xiàn)摩擦?,甚至?成為正?面沖突?,以至?打架。?真是時(shí)?時(shí)有矛?盾,事?事有矛?盾。鄧?紀(jì)元是?一個(gè)爭(zhēng)?強(qiáng)好勝?又性急?的孩子?,容不?得哪一?個(gè)同學(xué)?在老師?面前指?出他的?半點(diǎn)不?足,否?則“下?課你等?著”準(zhǔn)?會(huì)伴著?禁攥的?拳頭張?口即出?;郭志?豪是個(gè)?性格較?內(nèi)向的?孩子,?午休時(shí)?,躺在?上鋪睡?不著,?就翻來(lái)?覆去晃?床,影?響了他?人休息?。寢室?長(zhǎng)剛把?頭探過(guò)?去,他?便當(dāng)即?一巴掌?打過(guò)來(lái)?,著實(shí)?令人氣?憤。凡?此種.?種,我?在教育?中,便?把“珍?惜緣分?,重視?友情,?與人為?善,淡?化矛盾?”的思?想,不?斷灌輸?給每一?個(gè)學(xué)生?,對(duì)班?級(jí)的好?人好事?,大力?宣傳,?正面引?導(dǎo),并?定期請(qǐng)?在學(xué)生?中有一?定威信?的孩子?在班會(huì)?上交流?。梁致?彬住院?不過(guò)三?五天時(shí)?間,學(xué)?生便紛?紛問起?病情,?他們以?信息的?方式給?梁致彬?送去了?問候、?安慰,?正所謂?“幫助?別人,?快樂自?己”,?使得其?家長(zhǎng)連?連道謝?,稱贊?懂事的?孩子們?。3?、學(xué)生?與干部?的和諧?4、?與家長(zhǎng)?之間的?和諧?___?_-_?___?學(xué)年度?第二學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)由?收集及?整理,?轉(zhuǎn)載請(qǐng)?說(shuō)明出?處__?__-?___?_學(xué)年?度第二?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?家長(zhǎng)聯(lián)?系,然?后有側(cè)?重地利?用信息?的方式?及時(shí)送?去“教?子策略?”,特?別是問?題學(xué)生?家庭,?我會(huì)從?學(xué)習(xí)角?度,學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?,同學(xué)?關(guān)系,?尊敬師?長(zhǎng),品?格為人?等給予?評(píng)價(jià),?盡量多?肯定,?多賞識(shí)?,多建?議,讓?家長(zhǎng)真?正、全?面了解?孩子表?現(xiàn)。同?時(shí),為?營(yíng)造和?諧的親?子關(guān)系?,我較?為關(guān)注?孩子返?校后的?情緒變?化,學(xué)?生的家?庭作業(yè)??日記,?幫了我?的大忙?。父母?發(fā)生了?口角了?,某位?親人身?體不舒?服了,?我都會(huì)?及時(shí)打?電話家?長(zhǎng)和家?長(zhǎng)聯(lián)系?,了解?情況。?長(zhǎng)期的?堅(jiān)持,?家長(zhǎng)感?受到了?孩子的?敏感,?就會(huì)適?當(dāng)約束?自己的?言行,?更重要?的是家?長(zhǎng)可以?感受到?來(lái)自老?師的關(guān)?心。他?們?cè)敢?敞開心?扉與我?真誠(chéng)交?流,我?感到欣?慰。姚?文靜爸?爸因過(guò)?度飲酒?住院;?馬同同?爸爸手?術(shù)后在?家行動(dòng)?不便;?梁致彬?姥爺因?車禍住?院;楊?藩老家?四川發(fā)?生地震?……我?都是在?第一時(shí)?間送去?真誠(chéng)的?問候,?以至于?劉思遠(yuǎn)?爸爸研?究生考?試、拿?到“礦?長(zhǎng)資格?證”的?喜悅也?愿意與?我分享?。和?諧可以?凝聚精?神,和?諧可以?團(tuán)結(jié)集?體,和?諧可以?發(fā)展教?育,我?用自己?的親身?經(jīng)歷感?知了它?的內(nèi)涵?。三?、其他?方面?一萬(wàn)個(gè)?幻想,?不如一?次實(shí)際?行動(dòng)。?平日繁?忙的工?作,一?旦出現(xiàn)?什么狀?況,我?便會(huì)想?象著班?級(jí)會(huì)怎?樣,某?個(gè)學(xué)生?會(huì)怎樣?。事實(shí)?是這樣?的幻想?耽誤了?時(shí)間,?錯(cuò)過(guò)了?很多教?育良機(jī)?。久而?久之,?我喜歡?上了寫?教育日?記。記?錄教育?隨筆,?撰寫教?育札記?,繁忙?的工作?中我充?實(shí)了好?多。不?說(shuō)收獲?了多少?教育智?慧,至?少其中?的一篇?篇文章?影射了?自己平?日的工?作。?語(yǔ)文教?學(xué)方面?,我重?視“讀?與寫”?的結(jié)合?,充分?利用圖?書角、?生物角?、各項(xiàng)?活動(dòng),?豐富學(xué)?生的寫?作素材?。授課?過(guò)程中?,我注?意課內(nèi)?外的知?識(shí)的有?機(jī)結(jié)合?,拓寬?學(xué)生知?識(shí)面,?使其對(duì)?語(yǔ)文學(xué)?科的興?趣更濃?厚。我?還與網(wǎng)?絡(luò)成了?朋友,?既吸取?了先進(jìn)?的教育?理念,?也開闊?了視野?,豐富?了知識(shí)?。復(fù)習(xí)?期間,?學(xué)生情?緒不高?,為調(diào)?動(dòng)大家?的學(xué)習(xí)?積極性?,我在?班里提?出“我?當(dāng)老師?,我出?試卷”?。讓學(xué)?生參考?段考試?卷試題?類型,?模擬出?題。這?可謂兩?全齊美?。學(xué)生?既體驗(yàn)?到了老?師的辛?苦,認(rèn)?真對(duì)待?每一張?試卷;?又從中?吸取學(xué)?習(xí)的動(dòng)?力,因?為出題?時(shí),想?的是怎?樣難住?對(duì)方,?卻沒想?到,我?會(huì)讓他?們自己?先當(dāng)“?考生”?。大家?學(xué)習(xí)熱?情高漲?,上課?聽講十?分認(rèn)真?。期末?考試成?績(jī)公布?了,李?一帆、?趙萬(wàn)啟?、韓延?情均取?得了意?想不到?的成績(jī)?,胡義?軍也達(dá)?到了優(yōu)?秀。?我用自?己的愛?心、信?心、耐?心面對(duì)?工作,?面對(duì)4?6個(gè)孩?子,但?捫心自?問,“?匠心”?還做得?不夠,?如何藝?術(shù)地管?理班級(jí)?,育人?將是我?工作追?求的最?高境界??！爸?慧在感?悟中生?成!”?在今后?的工作?中,我?會(huì)用更?多、更?先進(jìn)的?教育理?論,教?育理念?武裝自?己,使?自己成?為一個(gè)?充滿智?慧的人?年度?班主任?工作總?結(jié)（三?）歲?月如節(jié)?，一年?的教育?教學(xué)工?作隨著?___?_月的?鐘聲嘎?然而止?。窗外?，淫雨?霏霏，?哇聲一?片,在?這個(gè)多?雨的季?節(jié)里，?一年的?教學(xué)工?作結(jié)束?后，留?給我們?的是新?的思考?和更大?的努力?。掩卷?長(zhǎng)思，?細(xì)細(xì)品?味，過(guò)?去這一?年里班?主任管?理工作?中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?不禁又?浮上心?頭來(lái)，?使我感?慨萬(wàn)千?，這其?中有苦?有樂，?有辛酸?也有喜?悅，失?敗與成?功并存?。在我?任初二?（2）?班班主?任工作?的這一?年里，?我自己?是過(guò)得?緊張又?忙碌，?愉快而?充實(shí)的??，F(xiàn)在?，我把?自己在?這個(gè)學(xué)?年班主?任工作?中的體?會(huì)與得?失寫出?來(lái)，認(rèn)?真思索?，力求?在今后?的班級(jí)?管理工?作中取?得更大?的成績(jī)?和進(jìn)步?。一?、本學(xué)?期班主?任工作?回顧?初二（?2）班?共有學(xué)?生52?人，男?生24?人，女?生28?人，其?中有一?個(gè)學(xué)生?生病休?學(xué)。在?全班學(xué)?生中，?除有2?人為漢?族外，?其余學(xué)?生均為?彝族。?在這樣?一個(gè)以?少數(shù)民?族為主?的學(xué)生?群體中?，由于?一受些?不良風(fēng)?俗的影?響，學(xué)?生的行?為習(xí)慣?較差。?而作為?班主任?的基本?任務(wù)是?全面貫?徹__?__教?育方針?，按照?德、智?、體全?面發(fā)展?的要求?，來(lái)實(shí)?施對(duì)班?級(jí)的教?育和管?理工作?，使每?一位學(xué)?生都得?到健康?全面發(fā)?展。本?著這個(gè)?原則我?做了如?下己方?面的工?作：?㈠、對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?品德教?育（?1）思?想品德?教育?是班主?任工作?的主要?任務(wù)，?也是班?級(jí)工作?的重點(diǎn)?。首先?要關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，再?對(duì)他們?進(jìn)行思?想品德?教育。?教育他?們熱愛?祖國(guó)，?樹立為?中華的?振興而?奮發(fā)向?上的思?想。增?強(qiáng)集體?觀念，?培養(yǎng)高?尚的情?操，形?成一個(gè)?遵守紀(jì)?律、團(tuán)?結(jié)向上?、朝氣?蓬勃的?集體。?在向?qū)W?生進(jìn)行?思想品?德教育?時(shí)，要?有的放?矢，按?照德育?的方法?和原則?，動(dòng)之?以情，?曉之以?理，導(dǎo)?之以行?，持之?以恒。?（2?）對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?量化考?核按?照學(xué)校?《行為?規(guī)范》?的要求?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行量?化打分?，班干?部和學(xué)?生代表?輪流做?文明監(jiān)?督崗人?員，做?好記錄?，把它?作為學(xué)?期末評(píng)?優(yōu)秀的?重要條?件，強(qiáng)?化道德?行為規(guī)?范的作?用，提?高學(xué)生?思想品?德素質(zhì)?。㈡?、重視?班委班?風(fēng)建設(shè)?現(xiàn)代?教育理?論告訴?我們，?要組織?一個(gè)成?功的班?級(jí)，班?主任首?先要選?擇一些?品學(xué)兼?優(yōu)、責(zé)?任心強(qiáng)?、樂意?為同學(xué)?服務(wù)的?學(xué)生擔(dān)?任班隊(duì)?干部，?進(jìn)行培?養(yǎng)和教?育，使?之成為?同學(xué)的?榜樣，?帶動(dòng)其?他同學(xué)?不斷進(jìn)?取，形?成正確?的集體?輿論和?優(yōu)良的?班風(fēng)。?（1?）選拔?培養(yǎng)班?干部?在班干?部的產(chǎn)?生過(guò)程?中，我?認(rèn)為教?師的包?辦代替?，必定?會(huì)使班?干部失?去群眾?基礎(chǔ)，?給日后?的工作?帶來(lái)不?必要的?困難，?是不可?取的!?但是，?單純的?所謂的?“民主?”，讓?學(xué)生完?全“自?決”，?一些學(xué)?生往往?會(huì)傾向?選舉自?己的“?好朋友?”，以?便在以?后的班?級(jí)管理?中得到?“照顧?”，同?樣有不?足。比?較好的?辦法應(yīng)?該是先?民主后?集中，?即先讓?學(xué)生進(jìn)?行投票?選舉，?再由教?師權(quán)衡?。為了?使學(xué)生?的選舉?結(jié)果更?具代表?性，我?讓大家?在規(guī)定?的時(shí)間?內(nèi)推薦?20位?同學(xué)上?來(lái)，然?后再按?所得票?數(shù)的多?少進(jìn)行?排列，?前12?位的同?學(xué)始得?當(dāng)選，?這樣可?以最大?限度地?讓學(xué)生?發(fā)表意?見，而?且選出?的干部?往往又?比較理?想。最?后再根?據(jù)所選?干部的?氣質(zhì)、?性格類?型以及?能力的?差異進(jìn)?行分工?，優(yōu)化?班委會(huì)?組合。?實(shí)踐證?明，在?民主選?舉的基?礎(chǔ)上，?經(jīng)過(guò)班?主任的?優(yōu)化組?合而產(chǎn)?生的班?委會(huì)，?得到了?同學(xué)們?的信任?和擁護(hù)?，具有?較強(qiáng)的?戰(zhàn)斗力?。（?2）增?強(qiáng)班級(jí)?的凝聚?力集?體是在?活動(dòng)中?產(chǎn)生的?，大集?體如此?，小集?體也一?樣。我?組織互?幫互學(xué)?活動(dòng)活?動(dòng)。學(xué)?習(xí)上好?生帶差?生;紀(jì)?律上互?相提醒?;勞動(dòng)?生活上?互相幫?助。通?過(guò)活動(dòng)?擴(kuò)大班?干部在?同學(xué)中?的積極?影響，?通過(guò)活?動(dòng)加強(qiáng)?同學(xué)之?間的協(xié)?作精神?和團(tuán)體?意識(shí)。?這樣既?能在班?干部的?紀(jì)律及?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使同學(xué)?之間也?能因此?養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛?的習(xí)慣?，在班?級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)?友愛的?風(fēng)氣，?使班級(jí)?成為一?個(gè)大家?庭。?（3）?安全工?作（?4）鞏?固工作?鞏固?工作是?普九教?育中的?頭等大?事。為?此，在?班級(jí)管?理中必?須把鞏?固工作?放在首?要位置?。本學(xué)?期的鞏?固工作?我主要?是從情?感教育?方面入?手，真?正關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，“?每個(gè)孩?子都需?要愛和?呵護(hù)”?。學(xué)生?流動(dòng)的?原因不?外乎這?幾種：?①家庭?困難，?讀不起?;②本?人無(wú)心?學(xué)，不?想讀;?③受社?會(huì)上一?些不良?風(fēng)氣的?影響。?對(duì)于讀?不起的?學(xué)生，?我主要?是從感?情上來(lái)?關(guān)心他?們，從?物質(zhì)上?來(lái)幫助?他們，?使他們?真正感?受到老?師的好?，感受?到學(xué)校?的溫暖?。對(duì)于?無(wú)心向?學(xué)的學(xué)?生，主?要是耐?心地講?道理，?講讀書?的好處?，以理?服人，?以情感?人人，?從而轉(zhuǎn)?變他們?不想讀?書的念?頭。?㈢、教?育學(xué)生?努力學(xué)?習(xí)，完?成學(xué)習(xí)?任務(wù)?教學(xué)成?績(jī)是衡?量一個(gè)?班級(jí)好?壞的重?要標(biāo)準(zhǔn)?之一。?因此，?在學(xué)習(xí)?上，我?非常注?重班級(jí)?學(xué)風(fēng)的?培養(yǎng)，?在學(xué)習(xí)?上，我?對(duì)每個(gè)?學(xué)生都?嚴(yán)格要?求。對(duì)?于差生?，就降?低對(duì)他?們的目?標(biāo)，尋?找他們?的閃光?點(diǎn)，多?鼓勵(lì)，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?的興趣?。對(duì)于?成績(jī)好?的學(xué)生?，我對(duì)?他們每?個(gè)科目?都從嚴(yán)?要求，?要求平?衡發(fā)展?，并時(shí)?常找他?們做思?想工作?，講道?理，激?發(fā)他們?學(xué)習(xí)的?欲望，?提高他?們學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性和積?極性。?㈣、?關(guān)心學(xué)?生身心?健康，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展?二、取?得的經(jīng)?驗(yàn)和成?績(jī)?cè)?本學(xué)期?的管理?工作中?，由于?我注重?抓紀(jì)律?、搞團(tuán)?結(jié)來(lái)促?質(zhì)量。?初二（?2）班?各個(gè)方?面基本?上都呈?良性發(fā)?展，取?得的成?績(jī)主要?有以下?幾個(gè)方?面：?1、整?個(gè)班級(jí)?形成了?踏實(shí)認(rèn)?真的學(xué)?風(fēng)，特?別成績(jī)?較好的?學(xué)生，?都能主?動(dòng)地去?學(xué)習(xí)。?2、?形成了?團(tuán)結(jié)向?上的班?風(fēng)，整?個(gè)班級(jí)?有一種?團(tuán)結(jié)的?精神和?凝聚力?。3?、紀(jì)律?有了較?大的好?轉(zhuǎn)。?三、存?在的不?足在?班級(jí)工?作中盡?管我取?得了一?定的成?績(jī)，但?也有許?多需要?改進(jìn)的?地方。?主要有?以下幾?方面：?1、?在教學(xué)?上沒有?協(xié)調(diào)好?各個(gè)科?任老師?，致使?有部分?學(xué)生和?部分科?目發(fā)展?不平衡?，特別?是有幾?個(gè)優(yōu)生?，出現(xiàn)?了嚴(yán)重?偏科現(xiàn)?象。?2、對(duì)?于優(yōu)生?的培養(yǎng)?不夠，?對(duì)優(yōu)生?的工作?做得不?夠細(xì)，?不夠扎?實(shí)。?3、對(duì)?個(gè)別違?紀(jì)的學(xué)?生思想?工作做?得不透?徹，導(dǎo)?致在班?上有段?時(shí)間影?響較壞?。4?、鞏固?工作做?得不太?好，每?個(gè)大周?幾乎都?有個(gè)別?學(xué)生在?流動(dòng)，?有兩個(gè)?特別難?鞏固的?學(xué)生還?沒有做?好思想?工作，?還經(jīng)常?流動(dòng)。?四、?今后努?力的方?向1?、對(duì)山?區(qū)學(xué)生?的了解?，只有?充分了?解學(xué)生?，才能?做好班?級(jí)管理?工作。?2、?加強(qiáng)自?己的管?理能力?，不斷?摸索，?并向其?他班主?任借簽?學(xué)習(xí)。?3、?加強(qiáng)自?己的親?和力，?拉近與?學(xué)生的?距離。?、4?、認(rèn)真?把班主?任工作?做得及?時(shí)、細(xì)?致、踏?實(shí)。?5、加?強(qiáng)自身?各個(gè)方?面的能?力，讓?學(xué)生真?正信服?自己。?去的?去了，?該來(lái)的?還要來(lái)?，我會(huì)?好好體?味這一?年班主?任工作?中的辛?酸苦甜?，認(rèn)真?思索成?敗得失?，從中?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)?，使班?級(jí)管理?工作做?的更加?出色。?年度?班主任?工作總?結(jié)（四?）班?主任工?作是整?個(gè)學(xué)校?教育最?基礎(chǔ)的?一環(huán)，?是班級(jí)?學(xué)生的?組織者?，教育?者、領(lǐng)?導(dǎo)者、?服務(wù)者?，所以?班主任?工作在?學(xué)校教?育工作?中占有?極其重?要的地?位，本?人在今?年的工?作中勤?勉的付?出著。?一、?重視輔?優(yōu)與導(dǎo)?差，審?時(shí)度勢(shì)?定措施?社會(huì)?的發(fā)展?日新月?異，教?改的步?伐也加?大加快?了，在?初三，?中考、?中招與?往年相?比，都?有很大?的變化?，于是?，針對(duì)?中考降?低難度?，重視?雙基，?中招擴(kuò)?大普高?招生數(shù)?的變化?，年段?經(jīng)研究?，確立?了“普?及年級(jí)?的大眾?指崐導(dǎo)?，突出?個(gè)別的?輔優(yōu)導(dǎo)?差”這?一方向?策略，?面向全?體學(xué)生?，同時(shí)?又重視?輔優(yōu)導(dǎo)?差。特?別在導(dǎo)?差方面?，發(fā)動(dòng)?所有的?班科任?教師齊?來(lái)關(guān)心?差生，?真正落?實(shí)這類?學(xué)生的?改進(jìn)工?作，幫?助他們?樹立信?心，尤?其是對(duì)?非智力?因素的?差生進(jìn)?行耐心?的引導(dǎo)?關(guān)心，?讓他們?感受到?老師同?學(xué)的真?情，全?心投入?迎中考?。最終?的事實(shí)?說(shuō)明當(dāng)?時(shí)的這?舉措是?科學(xué)的?、正確?的。中?考，我?們最終?真正消?滅差生?現(xiàn)象。?而輔優(yōu)?的工作?也并不?見得輕?松，一?年來(lái)，?老師們?的辛勤?栽培，?使這些?尖子生?從學(xué)習(xí)?習(xí)慣到?健康心?理都獲?益非淺?，從而?也確保?了中考?尖子生?的數(shù)量?優(yōu)勢(shì)。?二、?講究實(shí)?效注重?方法。?提高學(xué)?習(xí)效率?，一切?以教學(xué)?為中心?三、?重視規(guī)?范抓落?實(shí)，齊?抓共管?有措施?自始?至終，?一貫對(duì)?學(xué)生的?德育規(guī)?范常抓?不懈，?一年來(lái)?，只要?是有案?可查的?各項(xiàng)全?校評(píng)比?：兩操?、衛(wèi)生?、公物?愛護(hù)甚?至板報(bào)?宣傳，?班級(jí)都?表現(xiàn)上?佳，，?我覺得?關(guān)鍵在?于落實(shí)?，而落?實(shí)則又?需要多?層次的?齊抓共?管和健?全可行?的管理?措施?四、建?立良好?的和諧?的師生?關(guān)系，?在愛心?中與學(xué)?生一道?成長(zhǎng)?平時(shí)我?注意與?學(xué)生交?朋友，?談心，?在學(xué)習(xí)?上，生?活上給?予關(guān)心?的愛護(hù)?，在精?神上給?予鼓勵(lì)?與支持?，使學(xué)?生感到?老師的?溫暖，?從而“?親其師?，信其?道。”?尤其是?一些學(xué)?業(yè)不良?，行為?習(xí)慣不?好的學(xué)?生多進(jìn)?行情感?溝通幫?助他們?進(jìn)步。?與此同?時(shí)，我?還注意?培養(yǎng)他?們同學(xué)?之間的?友愛之?情，營(yíng)?造融合?和諧的?人際關(guān)?系，使?同學(xué)們?之親如?手足。?如開展?學(xué)習(xí)上?的互幫?互助小?組，慰?問生病?的同學(xué)?，生日?互相祝?賀等，?增進(jìn)集?體力量?，增強(qiáng)?他們的?集體榮?譽(yù)感。?五、?平等對(duì)?待學(xué)生?。善待?每一個(gè)?人，和?諧生美?努力?使自己?不偏愛?優(yōu)生不?歧視差?生。多?花一些?心思和?時(shí)間耐?心教育?，細(xì)心?的輔導(dǎo)?，促使?他們積?極進(jìn)步?，提高?學(xué)習(xí)成?就。?中考的?日子將?漸漸遠(yuǎn)?去了，?所有的?成績(jī)也?都已屬?于過(guò)去?，但新?的起點(diǎn)?就在我?們的腳?下，勤?勞、進(jìn)?取的雙?十人將?會(huì)秉著?“勤毅?信誠(chéng)”?的校訓(xùn)?，在學(xué)?校積極?推動(dòng)教?改的大?氛圍下?，繼續(xù)?發(fā)揚(yáng)甘?于清貧?，勇于?奉獻(xiàn)的?精神，?用我們?的汗水?和智慧?，再來(lái)?幾次“?歷史性?的突破?”，共?同鑄起?雙十二?十一世?紀(jì)的輝?煌!?年度班?主任工?作總結(jié)?（五）?一年?來(lái)，我?嚴(yán)格遵?守《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》要?求，落?實(shí)教育?局、學(xué)?校工作?部署，?以重實(shí)?際，抓?實(shí)事，?求實(shí)效?為教學(xué)?工作的?基本原?則，大?力推進(jìn)?素質(zhì)教?育，使?所任班?級(jí)教學(xué)?質(zhì)量有?了大面?積提高?，現(xiàn)就?將一年?以來(lái)工?作情況?總結(jié)如?下：?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，提高?認(rèn)識(shí)，?樹立理?念堅(jiān)?持每周?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標(biāo)，不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建?新理念?有機(jī)的?結(jié)合起?來(lái)。通?過(guò)學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?認(rèn)識(shí)到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?，又是?機(jī)遇。?將理論?聯(lián)系到?實(shí)際教?學(xué)工作?中，解?放思想?，更新?觀念，?豐富知?識(shí)，提?高能力?，以全?新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新?一輪課?程改革?浪潮的?“洗禮?”。?二、教?學(xué)工作?（一?）發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對(duì)高?年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問題。?聽公開?課多次?,使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后語(yǔ)文?課該怎?么教和?怎么講?。4?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。（?二）調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性。?（三）?做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?作為?教師，?應(yīng)該明?白任何?學(xué)生都?會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方?面，對(duì)?優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是?顯而易?見的，?對(duì)后進(jìn)?生則易?于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)?，尤其?是在學(xué)?習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)?生，往?往得不?到老師?的肯定?，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功?與否，?直接影?響著全?班學(xué)生?的整體?成績(jī)。?所以，?一年來(lái)?，我一?直注重?從以下?幾方面?抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?：1?、用發(fā)?展的觀?點(diǎn)看學(xué)?生。?應(yīng)當(dāng)縱?向地看?到：后?進(jìn)生的?今天比?他的昨?天好，?即使不?然，也?應(yīng)相信?他的明?天會(huì)比?今天好?。2?、因勢(shì)?利導(dǎo)，?化消極?因素為?積極因?素。?3、真?正做到?曉之以?理，動(dòng)?之以情?。首先?做到“?真誠(chéng)”?二字，?即教師?不應(yīng)有?絲毫虛?偽與欺?哄，一?旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)“?有假”?，那么?教師所?做的一?切都會(huì)?被看作?是在“?演戲”?。其次?做到“?接受”?，即能?感受后?進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對(duì)?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯(cuò)誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?他們，?鼓勵(lì)他?們自由?討論。?最后做?到“理?解”二?字，即?通過(guò)學(xué)?生的眼?睛看事?物。?因?yàn)樽?到了以?上幾點(diǎn)?，所以?我在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?上，效?果還是?明顯的?。四?、班主?任工作?作為?班主任?，我深?深懂得?教師的?一言一?行都影?響著學(xué)?生，對(duì)?學(xué)生起?著言傳?身教的?作用。?所以在?工作中?我一直?遵循“?嚴(yán)要求?，高標(biāo)?準(zhǔn)”的?指導(dǎo)方?針。?1、思?想教育?常抓不?懈：利?用班會(huì)?，晨會(huì)?進(jìn)行思?想品德?教育，?衛(wèi)生、?紀(jì)律、?安全等?經(jīng)常講?，著重?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、勞?動(dòng)習(xí)慣?和文明?行為習(xí)?慣等。?2、?發(fā)揮“?小干部?”的大?作用：?大膽放?手使用?班干部?，通過(guò)?制定班?級(jí)管理?制度，?對(duì)學(xué)生?各方面?做出了?嚴(yán)格要?求，班?內(nèi)形